《黄帝的传说》教案（第二课时）

第二课时

教学目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确书写“帝、传、忽、启、由、理、段、通”8个生字，积累与生字有关的词语。3.理解课文内容，继续了解传说中的黄帝为人类作出的贡献，培养学生学习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。

教具准备

多媒体课件教学设计设计意图导入（

）分钟一．温习导入。1.同学们，我们学习了黄帝造车的故事，谁来把这个故事讲给大家听一听？学生讲。2.那黄帝造船又是怎么一回事呢？这节课我们继续学习这篇课文。

讲述造车的故事传说，检验学生掌握的程度，又抓住了文章的重点。新课教学（

）分钟学习黄帝造船的故事。1.自由读第黄帝造船部分，思考：黄帝受到什么启发想到造船的？他造船的过程中遇到了什么困难？怎样克服的？结果如何呢？预设：黄帝受到蚂蚁过水飘树叶的启发想到造船。把找来的树干放进河里。人一爬上去，树干就滚动起来，人在上面根本待不住。他们把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。后来又用木头做了桨，人可以在水面上自由行动了，造船成功。2.“果然”一词说明了什么？预设：跟黄帝预想的一样，人在里面，能够坐稳了。3.你能想象到当黄帝看到蚂蚁过水飘树叶时是怎么想的吗？预设：黄帝可能会想：蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果我们也做一个像树叶一样的东西，待在里面，是不是也可以在水里自由行走呢？4.用自己的话把这个故事讲给大家听吧。学生讲述故事。三、拓展创新1.从这篇文章里，我们可以看出黄帝是一个什么样的人？预设：善于观察、善于发现、爱动脑筋。2.黄帝造车、造船的传说告诉了我们什么道理？预设：生活中灵感无处不在，要注意观察生活，总有惊人的发现，成就属于那些心细如丝的人。3.你知道哪些来源于生活的发明创造？预设：鲁班很注意对客观事物的观察、研究，他受自然现象的启发，致力于创造发明。一次攀山时，手指被一棵小草划破，他摘下小草仔细察看，发现草叶两边全是排列均匀的小齿，于是就模仿草叶制成伐木的锯。

牛顿万有引力和苹果的故事。

瓦特改良蒸汽机和开水壶的故事。4.你有来源于生活中的发明创造吗？讲给大家听一听。预设：我发明了“多功能袋”，我的“多功能袋”不仅可作为帽子戴在头上遮阳，而且还能装物品，十分方便。三、指导书写1.出示要求会写的生字“帝、传、忽、启、由、理、段、通”。2.引导学生发现这些字结构上的特点。“帝、忽”是上下结构的字。“传、理、段”都是左右结构的字。“由”是独体字。“启、通”是半包围结构的字。3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。4.教师范写，重点指导。帝：整体上宽下窄。第一点位于中轴线上，第一横与横钩左右外放，下部收紧，竖画与第一点对应。段：左高右低。第一笔撇起笔略高。左边的第二短横不低于横中线，第五笔提向右挑出，最后一笔捺由轻到重，凸显捺脚。通：第一、二笔横钩、点两笔紧凑，第四笔横折钩略低于左侧竖，最后一笔横折折撇转折自然，捺脚突出。5.学生练写，老师巡视指导。6.同桌评议，修改不足。课堂小结及拓展延伸（

）分钟

四、总结我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖一－黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们乘承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。板书内容造车黄帝的传说生活中灵感无处不在，要注意观察生活，总有惊人的发现造船课堂作业新设计1.看拼音写词语。huánɡdìchuánshuōqǐfāzìyóu（）（）（）（）hūrányíduàndàolǐtōnɡxínɡ（）（）（）（）我会写。安安稳稳很粗很粗的树干的树叶的蚂蚁3.读一读，做一做。第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就（滚动转动）起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上（自由自在）地行动了。①选词填空。（用“√”画出）②试着用“果然”一词说一句话。果然：③用“”画出文表示遇到困难的句子。④“终于”说明了什么？参考答案：1.黄帝传说启发自由忽然一段道理通行2.高高兴兴干干净净很多很多很小很小3.①滚动自由②天气预报说今天晚上有雨，黄昏时分果然下起了瓢泼大雨。③树干是圆的，人一爬上去，它就（滚动转动）起来，人在上面根本待不住。④黄帝他们不怕困难，遇到问题积极想办法克服困难。教学反思1．鼓励学生讲述故事。这篇文章内容较为浅显，学生比较容易理解，在教学时借助提示，讲述黄帝造车的故事，以降低了难度，提高了学生的语言表达能力，还理清了课文的思路，在讲述中找到学习的快乐，不失为一种好的教学方法。2．拓展课文，升华情感。不仅让学生从文中学到道理，还让学生说一说自己生活中的发明创造，激发学生