《诗经》修辞手法练习试题及答案

《诗经》修辞手法练习试题及答案考试时长：120分钟满分：100分一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”运用了哪种修辞手法？A.拟人B.对偶C.夸张D.设问2.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”体现的修辞手法是？A.反复B.对比C.拟物D.借代3.《诗经·卫风·氓》中“桑之未落，其叶沃若”运用的修辞手法是？A.比喻B.排比C.对偶D.拟人4.“岂无膏沐？谁适为容！”中运用的修辞手法是？A.设问B.反问C.夸张D.反语5.《诗经·小雅·鹤鸣》中“它山之石，可以攻玉”运用的修辞手法是？A.比喻B.排比C.对偶D.借代6.“青青子衿，悠悠我心”中“青青”的运用属于哪种修辞手法？A.反复B.对偶C.拟人D.夸张7.《诗经·秦风·蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”运用的修辞手法是？A.拟人B.对偶C.设问D.借代8.“硕鼠硕鼠，无食我黍”中“硕鼠”的运用属于哪种修辞手法？A.比喻B.借代C.排比D.夸张9.《诗经·周南·桃夭》中“桃之夭夭，灼灼其华”运用的修辞手法是？A.拟人B.对偶C.夸张D.比喻10.“言笑晏晏，信誓旦旦”中运用的修辞手法是？A.对偶B.反复C.拟人D.夸张二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）11.《诗经》中“昔我往矣，杨柳依依”运用了______的修辞手法，表现了诗人离别时的伤感。12.《诗经·卫风·氓》中“桑之未落，其叶沃若”通过______的修辞手法，比喻女子的青春美好。13.“青青子衿，悠悠我心”中“青青”的反复运用属于______的修辞手法，增强了情感表达。14.《诗经·小雅·鹤鸣》中“它山之石，可以攻玉”运用了______的修辞手法，比喻通过借鉴他人来完善自己。15.“硕鼠硕鼠，无食我黍”中“硕鼠”运用了______的修辞手法，借代贪婪的剥削者。16.《诗经·秦风·蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”运用了______的修辞手法，表现了诗人对意中人的追寻。17.《诗经·周南·桃夭》中“桃之夭夭，灼灼其华”运用了______的修辞手法，比喻女子的美丽。18.“言笑晏晏，信誓旦旦”中运用的修辞手法是______，表现了情感的真挚。19.《诗经·卫风·氓》中“反是不思，亦已焉哉！”运用了______的修辞手法，表达了决绝的态度。20.“岂无膏沐？谁适为容！”中运用的修辞手法是______，通过反问增强语气。三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）21.《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”运用了拟人的修辞手法。（×）22.“昔我往矣，杨柳依依”中“杨柳”的意象属于借代修辞。（×）23.《诗经·卫风·氓》中“桑之未落，其叶沃若”运用了对比的修辞手法。（×）24.“青青子衿，悠悠我心”中“青青”的反复运用属于排比的修辞手法。（×）25.《诗经·小雅·鹤鸣》中“它山之石，可以攻玉”运用了比喻的修辞手法。（√）26.“硕鼠硕鼠，无食我黍”中“硕鼠”的运用属于拟人的修辞手法。（×）27.《诗经·秦风·蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”运用了设问的修辞手法。（×）28.《诗经·周南·桃夭》中“桃之夭夭，灼灼其华”运用了夸张的修辞手法。（×）29.“言笑晏晏，信誓旦旦”中运用的修辞手法是反复。（×）30.“岂无膏沐？谁适为容！”中运用的修辞手法是反语。（×）四、简答题（总共3题，每题4分，总分12分）31.简述《诗经》中比喻修辞手法的运用特点。32.分析《诗经·卫风·氓》中“桑之未落，其叶沃若”的修辞手法及其表达效果。33.《诗经》中反复修辞手法的运用有何作用？举例说明。五、应用题（总共2题，每题9分，总分18分）34.分析《诗经·秦风·蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”的修辞手法及其情感表达。35.以《诗经·周南·桃夭》为例，分析其中多种修辞手法的综合运用及其艺术效果。【标准答案及解析】一、单选题1.B（对偶）2.B（对比）3.A（比喻）4.B（反问）5.A（比喻）6.A（反复）7.D（借代）8.B（借代）9.B（对偶）10.A（对偶）解析：1.“关关雎鸠，在河之洲”运用了“关关”“在河之洲”的对称结构，属于对偶。2.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”通过今昔对比，表现情感变化，属于对比。3.“桑之未落，其叶沃若”以桑叶比喻女子的青春美好，属于比喻。4.“岂无膏沐？谁适为容！”通过反问表达女子不愿修饰的决绝态度。5.“它山之石，可以攻玉”以他山之石比喻借鉴他人，属于比喻。6.“青青子衿”中“青青”的反复运用，强调情感，属于反复。7.“所谓伊人，在水一方”以“伊人”代指意中人，属于借代。8.“硕鼠”借代贪婪的剥削者，属于借代。9.“桃之夭夭，灼灼其华”运用“桃之”“灼灼”的对称结构，属于对偶。10.“言笑晏晏，信誓旦旦”运用“言笑”“信誓”的对称结构，属于对偶。二、填空题11.对比12.比喻13.反复14.比喻15.借代16.借代17.对偶18.对偶19.反问20.反问解析：11.“昔我往矣，杨柳依依”通过今昔对比，表现情感变化，属于对比。12.“桑之未落，其叶沃若”以桑叶比喻女子的青春美好，属于比喻。13.“青青子衿”中“青青”的反复运用，强调情感，属于反复。14.“它山之石，可以攻玉”以他山之石比喻借鉴他人，属于比喻。15.“硕鼠”借代贪婪的剥削者，属于借代。16.“所谓伊人，在水一方”以“伊人”代指意中人，属于借代。17.“桃之夭夭，灼灼其华”运用“桃之”“灼灼”的对称结构，属于对偶。18.“言笑晏晏，信誓旦旦”运用“言笑”“信誓”的对称结构，属于对偶。19.“反是不思，亦已焉哉！”通过反问表达决绝的态度。20.“岂无膏沐？谁适为容！”通过反问增强语气。三、判断题21.×（拟人改为对偶）22.×（借代改为借代）23.×（对比改为比喻）24.×（反复改为排比）25.√26.×（借代改为拟人）27.×（借代改为借代）28.×（夸张改为对偶）29.×（对偶改为反复）30.×（反语改为反问）解析：21.“关关雎鸠，在河之洲”运用了对偶，而非拟人。22.“昔我往矣，杨柳依依”中“杨柳”的意象属于借代，而非借代。23.“桑之未落，其叶沃若”以桑叶比喻女子的青春美好，属于比喻，而非对比。24.“青青子衿，悠悠我心”中“青青”的反复运用属于反复，而非排比。25.“它山之石，可以攻玉”运用了比喻，正确。26.“硕鼠”借代贪婪的剥削者，属于借代，而非拟人。27.“所谓伊人，在水一方”以“伊人”代指意中人，属于借代，而非借代。28.“桃之夭夭，灼灼其华”运用了对偶，而非夸张。29.“言笑晏晏，信誓旦旦”运用了对偶，而非反复。30.“岂无膏沐？谁适为容！”中运用的修辞手法是反问，而非反语。四、简答题31.简述《诗经》中比喻修辞手法的运用特点。答：《诗经》中的比喻修辞手法具有以下特点：（1）形象生动：通过具体事物比喻抽象情感或行为，增强表达效果。如“硕鼠硕鼠，无食我黍”以“硕鼠”比喻贪婪者。（2）贴切自然：比喻多源于生活经验，如“桑之未落，其叶沃若”以桑叶比喻女子青春。（3）种类多样：包括明喻、暗喻、借代等，如“所谓伊人，在水一方”以“伊人”代指意中人。（4）情感鲜明：比喻常与情感表达结合，如“青青子衿”以“青青”反复强调思念。32.分析《诗经·卫风·氓》中“桑之未落，其叶沃若”的修辞手法及其表达效果。答：“桑之未落，其叶沃若”运用了比喻修辞手法，以桑叶的茂盛比喻女子的青春美好。表达效果：（1）形象鲜明：通过桑叶的“沃若”状态，生动表现女子的青春活力。（2）情感贴切：桑叶由盛转衰的意象暗示女子青春的流逝，增强情感张力。（3）结构自然：与“桑之落矣，其黄而陨”形成对比，突出时间流逝的伤感。33.《诗经》中反复修辞手法的运用有何作用？举例说明。答：反复修辞手法的作用：（1）强调情感：通过重复词语或句式，增强情感表达。如“青青子衿，悠悠我心”反复“青青”强调思念。（2）增强节奏：重复结构形成音乐感，如“昔我往矣，杨柳依依”的句式重复。（3）深化主题：反复咏叹使主题更鲜明，如“反是不思，亦已焉哉！”反复决绝态度。五、应用题34.分析《诗经·秦风·蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”的修辞手法及其情感表达。答：“所谓伊人，在水一方”运用了借代和反复修辞手法：（1）借代：以“伊人”代指意中人，含蓄而富有诗意。（2）反复：“所谓”的反复强调追寻的执着，增强情感张力。情感表达：-表现对意中人的追寻无果的失落感。-通过“在水一方”的意象，展现距离与阻隔的无奈。-整体营造朦胧而深情的意境，符合《诗经》的婉约风格。35.以《诗经·周南·桃夭》