特教机构教师绩效考核制度

PAGE特教机构教师绩效考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正、准确地评价特教机构教师的工作表现，激励教师提高教育教学质量，促进特教事业的发展，特制定本绩效考核制度。（二）适用范围本制度适用于本特教机构全体在职教师。（三）考核原则1.客观性原则：以客观事实为依据，对教师的工作表现进行评价，避免主观随意性。2.全面性原则：从德、能、勤、绩等方面全面考核教师的工作，确保考核结果的全面性和综合性。3.公正性原则：考核标准统一，考核过程公平公正，考核结果公开透明，确保每位教师都能得到公正的评价。4.激励性原则：通过绩效考核，激励教师不断提高自身素质和工作绩效，促进教师的专业发展。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（8分）热爱特教事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。（48分）对工作有一定热情，能完成基本教学任务，但缺乏主动性和创新性。（23分）工作态度不认真，责任心不强，对教学工作敷衍了事。（01分）2.关爱学生（6分）关心爱护每一位学生，尊重学生人格，平等对待学生，能及时发现并解决学生的问题和困难。（46分）对学生有一定关爱，但关注不够全面，对个别学生问题处理不及时。（23分）缺乏对学生的关爱，不能平等对待学生，对学生问题漠不关心。（01分）3.为人师表（6分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好榜样，遵守教师职业道德规范。（46分）基本能做到言行一致，但在某些方面还需改进，偶尔有违反师德规范的行为。（23分）言行不当，不能为学生起到表率作用，经常违反师德规范。（01分）（二）教育教学能力（40分）1.教学计划与备课（8分）教学计划科学合理，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法得当，备课充分。（68分）教学计划基本合理，教学目标较明确，教学内容较充实，备课较认真。（45分）教学计划不够完善，教学目标不清晰，教学内容简单，备课不认真。（23分）无教学计划，备课敷衍，教学内容随意。（01分）2.课堂教学（16分）教学过程流畅，教学方法灵活多样，注重启发式教学，能充分调动学生的积极性和主动性，教学效果好。（1216分）教学过程较顺利，但教学方法不够灵活，学生参与度一般，教学效果较好。（811分）教学过程存在一些问题，教学方法单一，学生积极性不高，但能完成基本教学任务。（47分）教学过程混乱，教学方法不当，无法有效组织教学，教学效果差。（03分）3.教学方法与手段运用（8分）能根据教学内容和学生特点，合理运用多种教学方法和手段，教学效果显著。（68分）能运用一些常规教学方法和手段，教学效果一般。（45分）教学方法和手段单一，不能满足教学需要。（23分）不注重教学方法和手段的运用，教学效果差。（01分）4.教学评价与反馈（8分）能及时对学生的学习情况进行评价和反馈，评价全面、客观、准确，能针对学生问题提出有效改进措施。（68分）能进行教学评价和反馈，但评价不够全面，改进措施针对性不强。（45分）能进行简单的教学评价，但评价不及时或不准确，改进措施不明确。（23分）不进行教学评价和反馈，对学生学习情况不了解。（01分）（三）专业发展（20分）1.参加培训与学习（8分）积极参加各类专业培训和学习活动，认真完成培训任务，学习效果好，能将所学知识运用到教学中。（68分）能参加培训和学习，但学习积极性不高，学习效果一般，对教学帮助不大。（45分）偶尔参加培训和学习，学习不认真，收获较少。（23分）不参加培训和学习，专业知识和技能停滞不前。（01分）2.教育教学研究（6分）积极开展教育教学研究，撰写教育教学论文或参与课题研究，研究成果对教学有一定指导意义。（46分）有参与教育教学研究的意愿，但缺乏实际行动，或研究成果价值不大。（23分）对教育教学研究不感兴趣，无相关研究成果。（01分）3.专业技能提升（6分）不断提升自身专业技能，如手语水平、教具制作等，能熟练掌握并运用新技能，对教学有明显促进作用。（46分）有提升专业技能的意识，但进步不明显，对教学帮助有限。（23分）不注重专业技能提升，专业技能水平较低。（01分）（四）工作业绩（20分）1.学生进步情况（10分）所教学生在知识、技能、情感等方面有显著进步，学生成绩提高明显，行为习惯改善显著。（810分）学生有一定进步，但进步幅度一般。（67分）学生进步不明显，与预期目标差距较大。（45分）学生无进步甚至出现退步。（03分）2.家长满意度（5分）家长对教师工作满意度高，积极配合学校工作，对教师评价良好。（45分）家长对教师工作基本满意，但存在一些意见和建议。（23分）家长对教师工作不满意，意见较多。（01分）3.社会认可度（5分）在特教领域有一定影响力，受到同行和社会的认可与好评，为学校赢得荣誉。（45分）在学校内部有一定知名度，同行评价较好。（23分）知名度较低，社会认可度不高。（01分）三、考核方式与周期（一）考核方式1.平时考核：由学校教学管理部门负责，通过日常教学检查、学生课堂表现记录、家长反馈等方式，对教师的日常工作表现进行考核记录。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，采用教师自评、学生评价、家长评价、同行评价和领导评价相结合的方式进行。3.专项考核：针对教师在教育教学改革、课题研究、技能竞赛等方面的表现进行专项考核。（二）考核周期考核周期为一学期，每学期末进行综合考核，考核结果作为教师本学期绩效评定的依据。四、考核程序（一）准备阶段1.成立绩效考核工作小组，负责绩效考核制度的制定、实施和监督。2.明确考核内容、标准和方式，设计考核表格和相关资料。3.组织教师学习绩效考核制度，使其了解考核的目的、内容、程序和方法。（二）实施阶段1.教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己一学期的工作进行总结和评价，填写自评表。2.学生评价：组织学生对教师的教学工作进行评价，评价结果作为考核的参考依据。3.家长评价：通过家长会、家长问卷调查等方式，征求家长对教师工作的意见和建议，家长评价结果作为考核的重要依据。4.同行评价：组织教师之间进行互评，评价结果作为考核的参考。5.领导评价：学校领导根据教师的日常工作表现、教学成果等对教师进行评价。6.绩效考核工作小组对各项评价结果进行汇总、分析，形成教师的综合考核结果。（三）反馈阶段1.绩效考核工作小组向教师反馈考核结果，肯定成绩，指出不足，提出改进建议。2.教师对考核结果如有异议，可在规定时间内提出申诉，绩效考核工作小组进行调查核实，并给予答复。五、考核结果应用（一）绩效工资发放考核结果与教师的绩效工资挂钩，根据考核得分确定绩效工资发放系数，绩效工资=基本工资×绩效工资发放系数。（二）奖励与表彰1.对考核优秀的教师给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金、晋升职称等优先考虑。2.在评优评先、岗位晋升等方面，考核结果作为