2026年高考语文全真模拟试卷及答案（七）

2026年高考语文全真模拟试卷及答案（七）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试时间150分钟，满分150分。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，是全面发展教育体系的重要组成部分，对塑造美好心灵、培育健全人格具有不可替代的作用。美育不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵，是落实立德树人根本任务的重要途径。中华优秀传统文化是美育的深厚源泉。从先秦诸子对“中和之美”的追求，到唐宋诗词对意境之美的营造；从古典书画对笔墨之韵的崇尚，到传统戏曲对程式之雅的坚守，中华优秀传统文化中蕴含着丰富的美育资源，承载着中华民族对美的独特理解和追求。这些美育资源，既有外在的形式之美，如建筑、服饰、器物的造型与色彩；也有内在的精神之美，如仁爱、诚信、坚韧、豁达的人文情怀，能够为当代美育提供丰富的滋养，帮助青少年树立正确的审美观念，培育高尚的审美情趣。当代美育的开展，必须扎根中华优秀传统文化土壤，深入挖掘传统文化中的美育元素，将传统文化与美育实践相结合。要引导青少年走进传统文化，感受传统文化的美，理解传统文化中“美善合一”的审美理念，让传统文化中的美育资源成为滋养青少年心灵的养分。同时，要避免对传统文化的简单复刻，要结合时代特点，对传统文化中的美育资源进行创造性转化、创新性发展，让传统美育资源在当代焕发新的生机与活力，更好地服务于青少年的成长成才。材料二当前，我国美育事业取得了长足发展，美育课程逐步完善，美育活动广泛开展，青少年的审美素养得到了一定提升。但与此同时，美育工作也面临一些不容忽视的问题：部分学校对美育重视程度不足，存在“重智育、轻美育”的倾向，美育课程被挤占、挪用的现象依然存在；美育资源分配不均衡，城乡、区域之间的美育差距较为明显，农村和偏远地区的青少年难以享受到优质的美育资源；美育教学方式较为单一，多以理论讲授为主，缺乏实践体验，难以激发青少年的审美兴趣和创新能力；部分青少年受不良网络文化影响，出现审美趣味低俗化、审美判断模糊化的问题。加强当代美育，需要多方协同发力，构建全方位、多层次的美育体系。学校作为美育的主阵地，要提高对美育的重视程度，完善美育课程体系，保证美育课时，创新美育教学方式，注重理论与实践相结合，开展丰富多彩的美育活动，让青少年在实践中感受美、创造美。家庭作为美育的重要场所，要注重培养孩子的审美兴趣，营造良好的家庭审美氛围，引导孩子接触优秀的文学、艺术作品，鼓励孩子参与绘画、音乐、书法等美育实践，培养孩子的审美素养。社会要为美育发展提供良好的环境和资源支持，加大美育投入，完善美育基础设施，推动美育资源共享，缩小城乡、区域之间的美育差距；要加强文化市场监管，整治不良网络文化，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，营造崇尚美、追求美、创造美的社会氛围。同时，要注重发挥美育的育人功能，将美育与德育、智育、体育、劳育深度融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.美育兼具审美、情操、心灵教育等多重属性，是全面发展教育体系的重要组成部分，对培育健全人格有着不可替代的作用。B.中华优秀传统文化蕴含丰富美育资源，既有建筑、服饰等外在形式之美，也有仁爱、诚信等内在精神之美，是美育的深厚源泉。C.当前我国美育事业虽有发展，但仍存在重视不足、资源分配不均、教学方式单一等问题，这些问题已经严重阻碍了美育的发展。D.加强当代美育，需要学校、家庭、社会协同发力，构建全方位、多层次的美育体系，同时注重美育与其他四育的深度融合。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.美育只能提升人的审美素养，无法影响人的情感、趣味和胸襟，其核心作用是丰富想象力、培养创新意识。B.当代美育开展的核心任务，是对中华优秀传统文化中的美育资源进行简单复刻，让青少年感受传统文化之美。C.学校作为美育主阵地，只要保证美育课时、开展美育活动，就能有效提升青少年的审美素养和创新能力。D.整治不良网络文化、营造良好社会审美氛围，有助于解决青少年审美趣味低俗化、审美判断模糊化的问题。3.下列选项，最适合作为论据支撑材料一“中华优秀传统文化是美育的深厚源泉”这一观点的一项是（3分）（）A.近年来，多地开展“传统文化进校园”活动，通过书法、戏曲教学，提升了学生的审美素养和文化认同。B.传统国画注重“神形兼备”，讲究笔墨韵味和意境营造，蕴含着中国人独特的审美追求和人文情怀。C.我国加大美育投入，完善美育基础设施，推动优质美育资源向农村和偏远地区倾斜，缩小美育差距。D.美育与德育深度融合，能帮助青少年树立正确的价值观，培育高尚的道德情操，实现“以美育人、以文化人”。4.材料二围绕“加强当代美育”展开论述，请简要概括其论证思路。（4分）5.结合两则材料，谈谈当代我们应如何有效开展美育工作。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。墨香里的时光李娟祖父的书房，是我童年最向往的角落。那间不大的屋子，四壁立着书架，摆满了密密麻麻的书，空气中常年萦绕着淡淡的墨香，混合着旧纸张的温润气息，安静而悠远，仿佛藏着一整个旧时光的秘密。祖父是个教书先生，一生与笔墨为伴，嗜书如命。每天清晨，天刚蒙蒙亮，祖父就会走进书房，坐在靠窗的八仙桌前，研墨、铺纸、提笔。墨锭在砚台中轻轻研磨，浓黑的墨汁缓缓渗出，顺着笔尖流淌在宣纸上，晕开一个个工整的汉字。阳光透过窗棂，洒在祖父的白发上，洒在宣纸上，墨香与晨光交织在一起，温柔而静谧，成为我童年记忆中最温暖的画面。我总爱趴在八仙桌旁，睁着好奇的眼睛，看祖父写字。祖父的字，端庄秀丽，笔力遒劲，一笔一画都透着沉稳与雅致，仿佛每一个字都有生命。他写楷书时，一笔不苟，横平竖直，端庄大气；写行书时，行云流水，飘逸洒脱，一气呵成。祖父常说：“字如其人，做人要正直，写字也要端端正正。”他一边写字，一边教我辨认笔画、认读汉字，教我懂得“文以载道，字以传情”的道理。祖父的书房里，除了书和笔墨纸砚，还有一个小小的画筒，里面插着几支毛笔和几幅祖父画的小画。祖父偶尔也会画画，画山水，画花鸟，寥寥几笔，便栩栩如生。他画的梅花，枝干苍劲，花瓣清雅，透着一股坚韧不屈的气节；他画的竹子，挺拔修长，叶片青翠，彰显着虚心有节的品格。祖父说，画画和写字一样，都要用心，要懂得取舍，要在简单的笔墨中，藏着自己的情怀与追求。童年的午后，我常常坐在祖父的书房里，翻看祖父的书。那些泛黄的书页上，有祖父密密麻麻的批注，字迹工整，字迹里满是认真与执着。我看不懂那些深奥的文字，却喜欢闻着书中的墨香，摸着泛黄的纸张，想象着祖父读书时的模样。有时候，祖父会坐在我身边，给我讲书中的故事，讲屈原的爱国情怀，讲李白的洒脱豪迈，讲苏轼的豁达乐观。那些故事，伴着淡淡的墨香，深深印在我的心里，成为我成长路上的精神滋养。后来，我长大了，离开了家乡，去城里读书、工作，很少有时间回到祖父身边，也很少再走进那间充满墨香的书房。城里的生活节奏很快，浮躁而喧嚣，没有祖父书房里的安静与温润，也没有那淡淡的墨香。每当我疲惫不堪、心烦意乱的时候，总会想起祖父的书房，想起那淡淡的墨香，想起祖父说过的话，心里就会渐渐平静下来，仿佛又回到了那个安静的午后，回到了祖父身边。去年秋天，我回到了家乡。祖父已经不在了，但那间书房还在，四壁的书架还在，书架上的书还在，空气中依旧萦绕着淡淡的墨香，仿佛祖父从未离开。我走进书房，坐在靠窗的八仙桌前，拿起祖父用过的毛笔，研起墨来。墨锭在砚台中研磨，熟悉的墨香扑面而来，眼眶瞬间湿润了。我学着祖父的样子，提笔在宣纸上写字，一笔一画，笨拙而认真，仿佛又听到了祖父的教诲，看到了祖父的身影。我忽然明白，祖父书房里的墨香，从来都不只是墨汁的香气，它是祖父的气息，是知识的气息，是文化的气息，更是时光的气息。它承载着祖父的一生，承载着我的童年记忆，承载着中华传统文化的韵味，也承载着我对祖父深深的思念。墨香悠悠，时光缓缓。那淡淡的墨香，不仅萦绕在祖父的书房里，萦绕在我的记忆里，更萦绕在我的生命里，指引着我前行，滋养着我的心灵，让我在浮躁的尘世中，守住一份宁静，守住一份热爱，守住一份对文化的敬畏与传承。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇点题，描写祖父书房的环境，突出墨香的特点，营造出安静悠远的氛围，为全文奠定了怀旧、温情的基调。B.文中详细描写祖父研墨、写字的场景，既展现了祖父的儒雅气质和对笔墨的热爱，也体现了祖父对“我”的教诲与影响。C.文章写“我”看不懂书中深奥的文字，却喜欢闻墨香、摸纸张，这体现了“我”童年时的天真无知，与祖父的博学形成对比。D.文章语言质朴细腻，情感真挚深沉，通过对祖父书房、墨香、祖父言行的描写，抒发了对祖父、童年时光和传统文化的眷恋之情。7.下列对文中画线句子的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.“墨锭在砚台中轻轻研磨，浓黑的墨汁缓缓渗出，顺着笔尖流淌在宣纸上，晕开一个个工整的汉字”，运用细节描写，生动展现了祖父写字的过程，富有画面感。B.“他写楷书时，一笔不苟，横平竖直，端庄大气；写行书时，行云流水，飘逸洒脱，一气呵成”，运用对比手法，突出了祖父书法的精湛技艺。C.“那些故事，伴着淡淡的墨香，深深印在我的心里，成为我成长路上的精神滋养”，运用比喻手法，将故事比作精神滋养，体现了祖父教诲对“我”的影响。D.“墨香悠悠，时光缓缓”，运用对偶手法，句式整齐，节奏舒缓，既呼应了文题，也营造出悠远宁静的氛围，升华了文章的情感。8.文中的“墨香”有哪些含义？请简要概括。（6分）9.文章以“墨香里的时光”为标题，有什么作用？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。苏轼传（节选）苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。轼性刚果，议论无所避，前后与安石议论新法不合，遂请外，通判杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不得安于朝廷之上。（节选自《宋史·苏轼传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城B.轼庐于其/上过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城C.轼庐于其上/过家不入使/官吏分堵以守/卒全其城D.轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵/以守卒全其城11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.殿试，古代科举考试的最高级别，由皇帝亲自主持，录取者分为三甲，乙科是其中的第二甲。B.太守，古代官职名，为一郡的最高行政长官，战国时称郡守，汉景帝时改称太守，后世多有沿用。C.度僧牒，古代官府发给僧人的身份证明文件，持有此牒者可免除赋税、徭役，苏轼用其换米救饥。D.侍从，古代官职名，指在皇帝身边侍从、护卫的官员，苏轼曾担任此职，出入宫廷，侍奉皇帝。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.苏轼天资聪颖，年少有志。他十岁时由母亲教授读书，能讲述古今成败的要领；面对母亲读《范滂传》的感慨，他立志要做像范滂一样的人。B.苏轼才华出众，深受赏识。他参加礼部考试时，因文章出众被欧阳修赏识，虽误判为曾巩所作而列为第二，但最终凭借《春秋》对义获得第一。C.苏轼勇于担当，勤政爱民。徐州黄河决口时，他阻止富民出逃，亲自带领军民筑堤守城，坚守多日，最终保全了徐州城；杭州大旱时，他多方设法救济灾民。D.苏轼性情刚直，命运坎坷。他议论朝政无所避讳，因与王安石政见不合而请求外放；一生多次被小人排挤陷害，无法在朝廷安身，最终卒于常州。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。14.苏轼在文学上有怎样的成就？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联开篇点题，以“昔人乘黄鹤去”与“此地空余黄鹤楼”形成对比，营造出一种苍凉、孤寂的氛围，奠定了全诗的情感基调。B.颔联中“一去不复返”“空悠悠”，既写出了黄鹤不再归来、白云飘荡千年的景象，也暗含了时光流逝、世事沧桑的感慨。C.颈联描绘了晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲等明丽的景象，与颔联的苍凉孤寂形成鲜明对比，表现出诗人愉悦的心情。D.尾联以设问收束全诗，“日暮乡关何处是”直抒胸臆，表达了诗人的思乡之情，“烟波江上使人愁”则将这份愁绪推向高潮。16.这首诗景与情的关系是怎样的？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·为政》中，孔子用“________________，________________”两句，论述了学习与思考的辩证关系，强调二者缺一不可。（2）杜甫《登高》中，“________________，________________”两句，用落叶和江水抒发了时光易逝、壮志难酬的悲凉之情。（3）苏轼《赤壁赋》中，“________________，________________”两句，描绘了赤壁之下江水浩渺、波光粼粼的景象。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。美育是立德树人的重要载体，是提升国民素质的重要途径。新时代美育工作，要坚持以美育人、以文化人，________中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导人们树立正确的审美观念，培育高尚的审美情趣，提升审美素养，激发创新创造活力。中华优秀传统文化中蕴含着丰富的美育资源，是新时代美育工作的宝贵财富。我们要深入挖掘传统文化中的美育元素，将传统文化与美育实践相结合，让传统文化中的美________。要引导人们走进传统文化，感受古典诗词的意境之美、传统书画的笔墨之美、传统戏曲的程式之美，理解传统文化中“美善合一”的审美理念，让传统文化成为滋养心灵的养分。同时，要对传统文化进行创造性转化、创新性发展，赋予传统文化新的时代内涵和表达形式，让传统美育资源在当代焕发新的生机与活力。新时代美育工作，要注重实践体验，激发人们的审美兴趣和创新能力。美育不是简单的理论讲授，而是一种实践体验，需要人们亲身感受美、发现美、创造美。要开展丰富多彩的美育活动，如书法绘画比赛、戏曲表演、诗词朗诵等，让人们在实践中提升审美素养；要搭建美育实践平台，为人们提供展示审美才华、发挥创新能力的空间，鼓励人们大胆创新，创造出具有时代特色的美的作品，让美育真正融入日常生活，成为人们生活的一部分。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.融合润物无声B.融合潜移默化C.整合润物无声D.整合潜移默化19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.要引导人们走进传统文化，感受古典诗词的意境之美、传统书画的笔墨之美、传统戏曲的程式之美，理解传统文化中“美善合一”的审美理念，让传统文化成为滋养心灵的养分。B.要引导人们走进传统文化，感受传统书画的笔墨之美、古典诗词的意境之美、传统戏曲的程式之美，理解传统文化中“美善合一”的审美理念，让传统文化成为滋养心灵的养分。C.要引导人们走进传统文化，感受古典诗词的意境之美、传统书画的笔墨之美、传统戏曲的程式之美，理解传统文化中“美善合一”的审美理念，让传统文化成为滋养心灵的力量。D.要引导人们走进传统文化，感受古典诗词的意境之美、传统戏曲的程式之美、传统书画的笔墨之美，理解传统文化中“美善合一”的审美理念，让传统文化成为滋养心灵的养分。20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其作用。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。①________________，它不仅能提升人的审美素养，还能温润人的心灵，培育高尚的道德情操，激发人的创新创造活力。在新时代，加强美育工作，对于落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有十分重要的意义。加强新时代美育工作，要扎根中华优秀传统文化土壤。中华优秀传统文化是美育的深厚源泉，蕴含着丰富的美育资源。②________________，我们要深入挖掘传统文化中的美育元素，传承中华美学精神，将传统文化与美育实践相结合，让传统美育资源在当代焕发新的生机与活力，引导人们感受传统文化之美，增强文化自信。加强新时代美育工作，要注重协同发力。美育工作不是孤立存在的，需要学校、家庭、社会密切配合，形成合力。学校要发挥美育主阵地作用，完善美育课程体系，创新教学方式；家庭要营造良好的家庭审美氛围，培养孩子的审美兴趣；③________________，为美育工作提供良好的环境和资源支持，营造崇尚美、追求美、创造美的社会氛围。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）22.请结合文段内容，概括加强新时代美育工作的要求，要求语言简洁准确，不超过70个字。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）美育是“以美育人、以文化人”，能滋养心灵、培育品格、激发创新；美育是全面发展教育体系的重要组成部分，与德育、智育、体育、劳育相辅相成、相互促进。近年来，国家高度重视美育工作，强调要加强美育，提升国民审美素养，培育高尚审美情趣。但在现实生活中，仍有不少人对美育存在误解：有人认为“美育无用”，觉得审美不能当饭吃，不如学好文化课、掌握实用技能重要；有人认为“美育就是学艺术”，只有学绘画、音乐、书法才算接受美育；还有人忽视美育，沉迷于低俗审美，审美趣味日益低下。对此，你有怎样的思考和感悟？请结合自己的体验和思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文全真模拟试卷（七）参考答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）1.（3分）C【解析】“这些问题已经严重阻碍了美育的发展”错误，材料二原文说“我国美育事业取得了长足发展”“美育工作也面临一些不容忽视的问题”，并未说这些问题“严重阻碍了美育的发展”，属于过度夸大。2.（3分）D【解析】A项，“只能提升人的审美素养，无法影响人的情感、趣味和胸襟”错误，材料一原文说“美育不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟”；B项，“核心任务是对中华优秀传统文化中的美育资源进行简单复刻”错误，材料一原文说“要避免对传统文化的简单复刻，要结合时代特点，对传统文化中的美育资源进行创造性转化、创新性发展”；C项，“只要保证美育课时、开展美育活动，就能有效提升……”错误，表述过于绝对，材料二原文说学校要“完善美育课程体系，保证美育课时，创新美育教学方式，注重理论与实践相结合”，才能提升青少年审美素养和创新能力。3.（3分）B【解析】材料一“中华优秀传统文化是美育的深厚源泉”强调中华优秀传统文化中蕴含丰富美育资源，能为美育提供滋养。A项，强调传统文化进校园的活动及影响；B项，体现传统国画中的审美追求和人文情怀，属于中华优秀传统文化中的美育资源，支撑题干观点；C项，强调我国对美育资源分配的改善；D项，强调美育与德育融合的作用，与题干观点无关。4.（4分）①首先指出当前我国美育事业的发展现状，既肯定成绩，也指出存在的诸多问题；（1分）②接着提出加强当代美育需要多方协同发力，构建全方位、多层次美育体系的观点；（1分）③然后分别从学校、家庭、社会三个层面，具体阐述如何发挥各自作用，推动美育发展；（1分）④最后强调要发挥美育育人功能，推动美育与其他四育深度融合。（1分）（意思对即可）5.（4分）①扎根中华优秀传统文化，挖掘其中的美育元素，对传统美育资源进行创造性转化、创新性发展；（1分）②学校要发挥主阵地作用，完善课程体系，创新教学方式，开展丰富的美育活动；（1分）③家庭要营造良好审美氛围，培养孩子的审美兴趣和素养；（1分）④社会要加大美育投入，完善基础设施，整治不良文化，营造良好社会审美氛围，推动美育资源共享。（1分）（意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）6.（3分）C【解析】“体现了‘我’童年时的天真无知，与祖父的博学形成对比”错误，文中写“我”看不懂深奥的文字却喜欢闻墨香、摸纸张，体现的是“我”对祖父书房的喜爱和对知识、文化的懵懂向往，并非“天真无知”，也没有与祖父的博学形成对比。7.（3分）C【解析】“运用比喻手法，将故事比作精神滋养”错误，该句没有运用比喻手法，“成为我成长路上的精神滋养”是直接陈述祖父的故事对“我”成长的影响，属于直抒胸臆式的表达。8.（6分）①指墨汁本身的香气，是祖父书房里常年萦绕的气息；（2分）②指祖父的气息，承载着祖父的儒雅、认真与执着，以及对“我”的教诲与关爱；（2分）③指知识与文化的气息，承载着中华传统文化的韵味，也承载着“我”的童年记忆和对祖父的思念。（2分）（意思对即可）9.（6分）①作为文章的线索，贯穿全文，串联起祖父研墨写字、“我”看祖父写字、翻看书籍等场景，使文章结构完整、脉络清晰；（2分）②点明文章的核心意象“墨香”和写作对象“时光”，承载着文章的情感与主旨，抒发了对祖父、童年时光和传统文化的眷恋之情；（2分）③标题富有诗意，营造出安静、悠远的氛围，吸引读者的阅读兴趣。（2分）（意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.（3分）A【解析】断句思路：“其上”指长堤之上，语意完整，中间不能断开，排除B；“使官吏分堵以守”是一个完整的句子，“使”是谓语，“官吏”是宾语，“分堵以守”是补语，中间不能断开，排除C；“卒全其城”中“卒”是“最终”的意思，作状语，修饰“全其城”，应与前文断开，排除D。故选A。11.（3分）A【解析】“乙科是其中的第二甲”错误，殿试录取者分为三甲，一甲三名，赐“进士及第”称号，二甲若干名，赐“进士出身”称号，三甲若干名，赐“同进士出身”称号；乙科是古代科举考试中与甲科相对的等次，并非特指第二甲。12.（3分）B【解析】“最终凭借《春秋》对义获得第一”错误，材料原文说“复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科”，意思是苏轼在礼部复试中以《春秋》对义获得第一，殿试中乙科，并非“最终凭借《春秋》对义获得第一”。13.（8分）（1）（4分）富人们出城，老百姓都会动摇，我和谁一起守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。（“出”“动摇”“是”“败”各1分，句意通顺即可）（2）（4分）他的文章雄浑厚重、文采闪耀，雄视百代，自从有文章以来，这样的文章大概也是很少见的。（“体”“浑涵光芒”“盖”“鲜”各1分，句意通顺即可）14.（3分）①苏轼与弟弟苏辙跟随父亲苏洵学习写文章，天赋过人；（1分）②他的文章风格雄浑厚重、文采斐然，涵盖范围广，嬉笑怒骂之辞皆可入文；（1分）③他的文章成就极高，雄视百代，在文学史上具有重要地位。（1分）（意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）15.（3分）C【解析】“表现出诗人愉悦的心情”错误，颈联描绘的明丽景象，是乐景衬哀情，以眼前的美好景色反衬诗人内心的孤寂和思乡之愁，并非表现愉悦的心情。16.（6分）①全诗采用“景情交融、乐景衬哀情”的手法，将景物描写与情感抒发紧密结合；（2分）②首联、颔联描绘了黄鹤楼、黄鹤、白云等苍凉孤寂的景象，抒发了时光流逝、世事沧桑的感慨；（2分）③颈联描绘了晴川、汉阳树、芳草等明丽的景象，以乐景反衬哀情，进一步烘托了诗人的孤寂和思乡之愁，尾联直抒胸臆，将思乡之情推向高潮。（2分）（意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）17.（6分）（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（3）白露横江水光接天（每空1分，有错别字则该空不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）18.（3分）A【解析】融合：几种不同的事物合成一体。整合：通过整顿、协调重新组合。第一空，强调将三种文化合成一体，为美育工作服务，用“融合”更恰当。润物无声：指细雨滋润万物，没有声音，比喻在不知不觉中受到影响。潜移默化：指人的思想或性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。第二空，强调传统文化中的美在不知不觉中滋养人，结合“传统文化成为滋养心灵的养分”，用“润物无声”更贴合语境。故选A。19.（3分）A【解析】B项，语序不当，“传统书画的笔墨之美、古典诗词的意境之美”应改为“古典诗词的意境之美、传统书画的笔墨之美”，与前文“传统文化中的美育元素”的列举逻辑一致；C项，搭配不当，“成为滋养心灵的力量”应改为“成为滋养心灵的养分”，“养分”更贴合“滋养心灵”的语境；D项，语序不当，“传统戏曲的程式之美、传统书画的笔墨之美”应改为“传统书画的笔墨之美、传统戏曲的程式之美”，符合人们感受传统文化美的逻辑顺序。A项无语病，故选A。20.（3分）①排比句式整齐，节奏鲜明，增强了文章的气势和感染力；（1分）②多角度列举了开展美育活动的具体形式，具体清晰地论证了“新时代美育工作，要注重实践体验，激发人们的审美兴趣和创新能力”的观点；（1分）③突出了实践体验对美育工作的重要性，使论述更具说服力。（1分）（意思对即可）（二）语言文字运用Ⅱ（11分）21.（6分）①美育具有重要的育人价值；（2分）②为了充分发挥其作用；（2分）③社会要积极参与其中。（2分）（意思对即可，每处不超过15个字）22.（5分）要扎根中华优秀传统文化，挖掘美育元素并创新发展；要注重协同发力，推动学校、家庭、社会形成美育合力。（意思对即可，不超过70个字）四、写作（60分）23.（60分）【审题立意】1.核心立意：美育并非无用，也不只是单纯的艺术学习，它具有滋养心灵、培育品格、激发创新的重要价值；新时代我们要正确认识美育，重视美育，让美育融入日常生活，实现以美育人、以文化人。2.立意角度：（1）美育有用，以美润心，以美铸魂；（2）破除美育误解，树立正确的美育观；（3）美育不止于艺术，更藏于日常；（4）重视美育，让美滋养成长，激发创新活力；（5）协同发力，让美育落地生根，赋能全面发展。【评分标准】一类文（54～60分）：立意准确深刻，紧扣“正确认识美育、重视美育”的核心，结合材料反驳错误观点，结合自身体验谈感悟；结构完整，逻辑严密；语言流畅优美，富有文采；论证有力，举例恰当；符合文体要求，不少于800字。二类文（48～53分）：立意准确，能体现美育的价值和正确的美育观；结构完整，逻辑清晰；语言流畅，有一定文采；有自身体验，举例较恰当，论证较有力；符合文体要求，不少于800字。三类文（42～47分）：立意基本准确，能提及美育的重要性；结构基本完整，逻辑基本清晰；语言通顺，无明显语病；有一定体验，举例不够恰当，论证