【新教材】2026年春外研版（三起）五年级下册英语Unit 4 Back in time 教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握本单元过去时间、过去动作相关核心单词、短语和句型，熟练认读、拼写并灵活运用，能围绕过去发生的事情连贯表达，规避常见错误和单复数搭配问题。2.能运用所学语言，完成过去动作相关情景对话、简单介绍和短句书写，提升口语表达和语言综合运用能力，规范使用英语表达。（二）文化意识1.感知过去时间与当下的区别，了解描述过去事情的语言特点，培养珍惜时光、回顾成长的意识。2.乐于用英语分享自己过去的经历、身边发生的事件，增强英语表达自信心，养成主动交流分享的习惯。（三）思维品质1.通过情景整合、对话创编、知识梳理，培养逻辑思维，能结合过去场景整合知识、连贯表达，提升联想和运用能力。2.能自主梳理过去时间、过去动作相关知识，发现知识关联与易错点，主动纠错，提升举一反三和知识整合能力。（四）学习能力1.在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于合作、自主积累的良好学习习惯，提升合作与运用能力。2.能通过综合练习、知识归纳、情景创编，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，提升知识整合和综合运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.整合巩固过去时间、过去动作类核心单词、短语，熟练掌握认读、拼写及运用，能准确描述过去发生的动作、所处的时间。2.熟练运用询问、描述过去事情的核心句型，能围绕过去话题，连贯完成对话、简单介绍，做到发音准确、表达流畅。3.能梳理本单元核心知识，灵活整合运用，理解过去动作描述的语言表达特点，完成简单的情景创编和过去经历分享。（二）教学难点1.灵活运用过去式相关句型，避免单词拼写、过去式变化、语序错误及单复数搭配错误，能结合具体场景连贯、准确地描述过去发生的事情。2.能自主梳理整合相关知识，区分动词原形与过去式，发现自身易错点，主动纠错，实现知识的融会贯通，提升知识运用的灵活性。3.能主动用英语分享自己的过去经历，准确传递过去事件的细节，提升语言表达的主动性和场景适配能力，贴合五年级学生水平。（三）重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化知识记忆，聚焦动词过去式、单复数搭配等易混淆点，逐一突破，夯实知识基础。2.创设回顾过去、分享往事等情景，模拟交流场景，引导学生分组演练、对话创编，通过展示、点评，提升表达连贯性和准确性。3.采用小组互助、个别指导、知识梳理、情景创编的方式，兼顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动表达，强化知识整合与运用能力。三、字词句音梳理（一）单词梳理（贴合外研版（三起）五年级下册教材，聚焦Unit4核心，整合前期相关知识，不超纲）1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦主题及整合运用，注重单复数、过去式搭配）①【was】：是，be动词is/am的过去式，发音/wɒz/常用搭配Iwas,youwas(were），例：Iwasathomeyesterday.（我昨天在家。）。②【were】：是，be动词are的过去式，发音/wɜː(r)/复数搭配，例：TheywereintheparklastSunday.（他们上周日在公园。）。③【yesterday】：昨天，名词/副词，发音/ˈjestədeɪ/常用搭配yesterdaymorning，例：Iwenttoschoolyesterday.（我昨天去上学了。）。④【last】：上一个的，形容词，发音/lɑːst/常用搭配lastweek,lastyear，例：Weplayedfootballlastweek.（我们上周踢足球了。）。⑤【go】：去，动词，发音/ɡəʊ/过去式went，常用搭配goto，例：Shewenttothezooyesterday.（她昨天去动物园了。）。⑥【play】：玩，踢，动词，发音/pleɪ/过去式played，复数搭配playgames，例：TheyplayedgameslastSaturday.（他们上周六玩游戏了。）。⑦【visit】：拜访，参观，动词，发音/ˈvɪzɪt/过去式visited，例：Ivisitedmygrandmayesterday.（我昨天拜访奶奶了。）。⑧【see】：看见，动词，发音/siː/过去式saw，例：Hesawabirdinthetreeyesterday.（他昨天看见树上有一只鸟。）。⑨【time】：时间，名词，发音/taɪm/复数times，常用搭配backintime，例：Let’sgobackintime.（让我们回到过去。）。⑩【day】：天，名词，发音/deɪ/复数days，常用搭配yesterday,afewdaysago，例：Itwasafinedayyesterday.（昨天是晴朗的一天。）。⑪【week】：周，名词，发音/wiːk/复数weeks，常用搭配lastweek，例：Wehadagoodtimelastweek.（我们上周玩得很开心。）。⑫【friend】：朋友，名词，发音/frend/复数friends，例：Ivisitedmyfriendsyesterday.（我昨天拜访我的朋友们了。）。2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦主题整合运用，注重搭配规范）①backintime：回到过去；②yesterdaymorning：昨天早上；③lastweek：上周；④lastyear：去年；⑤gotoschool：去上学；⑥playfootball：踢足球；⑦visitgrandma：拜访奶奶；⑧seeabird：看见一只鸟。3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误，重点区分过去式、单复数）①【was】vs【were】：was是is/am的过去式，用于单数主语；were是are的过去式，用于复数主语；②【go】vs【went】：go是动词原形，went是其过去式，描述过去的“去”；③【play】vs【played】：play是原形，played是过去式，直接加ed；④【friend】vs【friends】：friend是单数，friends是复数，指多个朋友。4.单词用法提醒（规避常见错误，规范单复数、过去式搭配）①was用于I、he、she、it等单数主语后，were用于you、we、they等复数主语后；②go的过去式是不规则变化went，play、visit的过去式是规则变化加ed；③yesterday、lastweek等过去时间状语，需搭配动词过去式使用；④time作“时间”讲时，为不可数名词，backintime是固定短语；⑤friend的复数是friends，visit后可接人或地点，如visitfriends、visitzoo。（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦主题整合运用，规范表达）1.核心句型（必掌握，不超纲，适配五年级，聚焦主题，注重过去式、单复数规范）①描述过去的状态：Iwasathomeyesterday.（我昨天在家。）Theywereintheparklastweek.（他们上周在公园。）。②描述过去发生的动作：Iwenttoschoolyesterday.（我昨天去上学了。）SheplayedfootballlastSaturday.（她上周六踢足球了。）。③询问过去的事情：Wherewereyouyesterday?（你昨天在哪里？）Iwasatschool.（我在学校。）。④询问过去做的事情：Whatdidyoudolastweek?（你上周做什么了？）Ivisitedmygrandma.（我拜访奶奶了。）。⑤表达回到过去：Let’sgobackintime.（让我们回到过去。）。2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用，规范过去式）结合主题，整合句型表达，例：A:Wherewereyouyesterday?B:Iwasatthezoo.A:Whatdidyoudothere?B:Isawmanyanimals.A:Didyouhaveagoodtime?B:Yes,Idid.Let’sgobackintimetothatday.3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升，重点纠正过去式和搭配错误）①错误：Iwereathomeyesterday.（纠正：Iwasathomeyesterday.I后用was）；②错误：Hegotoschoolyesterday.（纠正：Hewenttoschoolyesterday.过去式用went）；③错误：Theyplayedfootballyesterdaymorning.（无错，规范表达）；④错误：Wherewasyoulastweek?（纠正：Wherewereyoulastweek.you后用were）；⑤错误：Whatdoyoudolastweek?（纠正：Whatdidyoudolastweek.过去式用did）。（三）发音要点（贴合五年级，简单易掌握，聚焦巩固）1.核心单词发音（重点突破，不复杂）①was（wɒz）：短元音/ɒ/发音清晰，结尾/z/轻读；②were（wɜː(r)）：长元音/ɜː/发音饱满，结尾/r/轻读；③yesterday（ˈjestədeɪ）：重音在第一个音节，双元音/eɪ/发音饱满；④went（went）：短元音/e/发音清晰，结尾/t/轻读；⑤played（pleɪd）：双元音/eɪ/发音饱满，结尾/d/轻读。2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）①Iwasathomeyesterday.wasat连读为/wɒzæt/athome连读为/æthəʊm/语调平缓；②Whatdidyoudolastweek?didyou连读为/dɪdjuː/lastweek连读为/lɑːstwiːk/语调稍上扬；③Iwenttoschoolyesterday.wentto连读为/wenttuː/toschool连读为/tuːskuːl/语调平缓；④Let’sgobackintime.goback连读为/ɡəʊbæk/backin连读为/bækɪn/语调平缓。四、教学过程（一）热身导入（趣味激趣，衔接前期，导入主题）1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?引导学生应答I’mfine,thankyou.Andyou?教师回应I’mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。2.趣味导入：教师展示学生过去活动的照片、播放简短的往事回顾视频，提问学生Whatdoyouseeinthevideo?Whatdidyoudoyesterday?引导学生用中文或简单英语回答，再自然引出本节课主题——Unit4Backintime，导入课题，讲解backintime意为回到过去，说明本节课将学习过去时间、过去动作相关的单词、短语和句型，学会用英语描述过去发生的事情、回顾往事。3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（was、were、yesterday、go、went、playfootball、backintime），引导学生认读、齐读，结合图片和简单例句，回顾前期知识，初步感知单词在主题场景中的运用，强调过去式和单复数搭配，为后续整合学习铺垫基础。（二）核心知识整合与巩固（循序渐进，突破重点，聚焦运用）1.单词短语整合巩固（结合情景，强化记忆，规范过去式、单复数）（1）分层巩固：结合学生过去活动照片、往事场景图，逐一回顾核心单词短语，讲解单词的过去式变化、单复数用法，整合过去时间、过去动作类知识，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读、指名读，纠正发音错误，重点强调was/were的用法、go/went的变化及lastweek、yesterday等短语搭配。（2）搭配记忆：结合主题，引导学生记忆核心短语和过去式，通过简单口令“waswere表过去，单数was复were，yesterday昨天到，went是go的过去式，playplayed踢和玩，backintime回过去”，帮助学生快速记忆、整合知识，牢记过去式和单复数搭配。（3）简单练习：教师出示往事场景图片，学生快速说出图片对应的单词短语并描述，注意过去式规范；教师说出单词短语，学生快速造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单词、过去式和单复数搭配，提升趣味性。2.句型整合与巩固（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）（1）句型示范与讲解：教师创设“往事分享会”的情景，邀请学生配合，展示往事场景图片，示范核心句型的整合运用，用简单中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合自身过去经历，自主练习表达，重点强调句型的连贯性、准确性及过去式搭配。（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习描述过去状态、过去动作、询问过去事情的句型，再整合句型，引导学生完成简单对话，将过去时间、过去动作类知识融入对话中，强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达、过去式错误和常见语法错误。（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生结合自身过去经历，仿写句子、创编简短的往事分享语，运用所学单词短语和句型，描述自己过去做的事情、所处的状态，规范过去式和单复数用法，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Let’sgobackintime.点名学生接Iwasathomeyesterday.下一位学生接Whatdidyoudothere?，再下一位学生接Iplayedgames.依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理、过去式规范，贴合主题。2.互动练习二：情景角色扮演，设置“往事分享会”情景（学生分组分享自己过去的经历、描述过去做的事情，完成相关对话），将学生分成4—5人一组，分配角色，结合往事图片，完成对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透珍惜时光的理念。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Iwereathomeyesterday、Hegotoschoolyesterday、Wherewasyoulastweek），引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力，重点强调过去式搭配。（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）1.小组探究：将学生分成4—5人一组，每组围绕“我的难忘往事”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短的分享语，介绍自己过去做的事情、所处的状态、当时的感受，探究知识的灵活整合与运用，规范过去式和单复数用法，同时思考“回顾过去有什么意义”。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的分享语，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己最难忘的过去经历，深化主题认知。3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学知识，主动向同学介绍自己过去的经历、描述过去做的事情，分享自己的收获，结合主题，深化知识记忆，培养珍惜时光、乐于分享的良好习惯。（五）重点知识归纳概括1.单词短语归纳：本节课重点整合巩固过去时间、过去动作类核心单词12个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配、单复数变化和动词过去式变化规则，牢记backintime、lastweek等固定短语，规避发音、用法、过去式和单复数错误，不超纲、不延伸，贴合教材要求。2.句型归纳：重点掌握描述过去状态、过去动作、询问过去事情及表达回到过去的核心句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合主题场景，完成简单对话、仿写和简短分享，理解句型含义，规避常见语序、搭配、过去式和语法错误，贴合五年级学生表达水平。3.用法归纳：牢记was用于单数主语、were用于复数主语；go的过去式是went，play、visit的过去式是加ed；yesterday、lastweek等过去时间状语搭配动词过去式；询问过去在哪里用Wherewereyou?询问过去做什么用Whatdidyoudo?正确整合运用所学知识，规范使用英语，学会用英语描述过去发生的事情。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正was、were、went、yesterday的发音；运用句型时，保证表达完整、衔接自然、语法正确、过去式和单复数搭配规范；书写时，注意单词拼写规范、过去式变化和句型语序正确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后用所学知识回顾、分享自己的往事，培养良好的学习习惯和珍惜时光的意识。五、板书设计Unit4Backintime（一）核心单词1.核心巩固词（注意过去式、单复数）①【was】（是，is/am过去式）→Iwas②【were】（是，are过去式）→Theywere③【yesterday】（昨天）→yesterdaymorning④【last】（上一个的）→lastweek⑤【go】（去）过去式went→gotoschool⑥【play】（玩，踢）过去式played→playfootball⑦【visit】（拜访）过去式visited→visitgrandma⑧【see】（看见）过去式saw→seeabird⑨【time】（时间）→backintime⑩【day】（天）复数days→afineday⑪【week】（周）复数weeks→lastweek⑫【friend】（朋友）复数friends→visitfriends2.核心短语①backintime（回到过去）②yesterdaymorning（昨天早上）③lastweek（上周）④lastyear（去年）⑤gotoschool（去上学）⑥playfootball（踢足球）⑦visitgrandma（拜访奶奶）⑧seeabird（看见一只鸟）（二）核心句型1.描述过去的状态①Iwasathomeyesterday.②Theywereintheparklastweek.2.描述过去的动作①Iwenttoschoolyesterday.②SheplayedfootballlastSaturday.3.询问过去的事情①Wherewereyouyesterday?Iwasatschool.②Whatdidyoudolastweek?Ivisitedmygrandma.4.表达回到过去①Let’sgobackintime.（三）用法提醒①单数主语+was复数主语+were②go→wentplay→playedvisit→visitedsee→saw③过去时间状语（yesterday/lastweek）+动词过去式④询问过去动作：Whatdidyoudo.（四）学习要点①整合核心知识②熟练运用过去式③规范单复数④回顾往事珍惜时光六、练习It’sSaturdaymorning.ThestudentsofGradeFivearehavingatalkabouttheirlastweek.TheirteacherMissLijoinsthem.Tomsayshewasverybusylastweek.OnMonday,hewenttoschoolandhadEnglishclasses.OnWednesdayafternoon,heplayedfootballwithhisfriendsafterschool.OnSunday,hevisitedhisgrandmawithhisparents.Lucysaysshewashappylastweek.ShewenttothezoowithhersisterlastSaturday.Shesawmanycuteanimalsthere.LilysaysshewasathomelastSunday.Shereadbooksanddidherhomework.Allthestudentssharetheirlastweekhappily.MissLisaystheirlastweekwasmeaningfulandasksthemtorememberthegoodtimeandkeepworkinghard.1.WhatarethestudentsofGradeFivedoingonSaturdaymorning?（）A.Havingamathclass.B.Havingatalkabouttheirlastweek.C.Playingfootballontheplayground.D.Visitingtheirgrandma.2.Whichwordisthepastformof【go】?（）A.goB.wentC.goesD.going3.Howdowesay“他们上周在公园。”inEnglish?（）A.Theyareintheparklastweek.B.Theywereintheparklastweek.C.Theywasintheparklastweek.D.Theywereintheparkyesterday.4.WhatdidTomdolastSunday?（）A.Hewenttoschool.B.Heplayedfootballwithhisfriends.C.Hevisitedhisgrandmawithhisparents.D.Hereadbooksathome.5.—She【was】happylastweek.Whatdoes"was"meanhere?（）A.是（现在）B.是（过去）C.有D.做6.—They【played】footballlastWednesday.Whatdoes"played"meanhere?（）A.玩，踢（原形）B.玩，踢（过去式）C.看见D.拜访7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）A.Thestudentsarehavingatalkabouttheirlastweek.B.TomplayedfootballwithhisfriendsonWednesdayafternoon.C.LucywenttothezoowithhersisterlastSunday.D.LilywasathomelastSunday.8.Whichsentenceiscorrect?（）A.Iwereathomeyesterday.B.Hewenttoschoollastweek.C.SheplayfootballlastSaturday.D.Theywasintheparkyesterday.9.OnSundayafternoon,JackandhisbrotherMiketalkabouttheiryesterday.Jacksayshewasattheparkyesterdaymorning.HewenttherewithhisfriendTom.Theyplayedgamesandsawmanybirdsinthetree.Theyhadagoodtime.Mikesayshewasathomeyesterday.Hedidhishomeworkinthemorningandvisitedhisfriendintheafternoon.Hesayshewastiredbuthappy.Jacksayshewantstogobackintimetoyesterdaybecauseitwasgreat.Mikeagreeswithhimandhopestheycanhavemoregoodtimetogether.(1)WherewasJackyesterdaymorning?Whodidhegotherewith?(2)WhatdidMikedoyesterday?WhatdoesJackthinkaboutyesterday?10.Intheevening,Amywritesadiaryaboutheryesterday.Shewrites:Yesterdaywasahappydayforme.Iwasatschoolinthemorning.IhadtwoEnglishclassesandonemathclass.Afterschool,IwenttotheparkwithmybestfriendLily.Weplayedgamesandtalkedhappily.Intheevening,Ivisitedmygrandmawithmyfamily.Mygrandmawasveryhappytoseeus.Ithinkyesterdaywasmeaningful.Iwillrememberthishappydayandcherisheverygoodmomentinlife.(1)WhatwasAmy’syesterdaylike?Wherewassheinthemorning?(2)WhatdidAmydoafterschoolandintheevening?WhatdoesAmythinkaboutyesterday?七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到周六早上五年级的学生们正在谈论他们的上周，对应选项B。A选项上数学课，C选项在操场踢足球，D选项拜访奶奶，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.B解析：题干询问go的过去式是什么，结合单词短语梳理，go的过去式是went。A选项是原形，C选项是第三人称单数形式，D选项是动名词形式，均不符；B选项表述正确，符合题意。3.B解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，他们上周在公园用Theywereintheparklastweek.were用于复数主语，lastweek表示上周。A选项are用原形错误，C选项was用于复数主语错误，D选项yesterday与题干不符；B选项表述正确，符合题意。4.C解析：题干询问汤姆上周日做了什么，结合情景材料，汤姆说他上周日和父母一起拜访了奶奶，对应选项C。A选项去上学，B选项和朋友踢足球，D选项在家读书，均不符；C选项表述正确，符合题意。5.B解析：题干中was结合句型梳理，是i