【新教材】2026年春外研版（三起）五年级下册英语Unit 3 We love reading 教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握本单元阅读相关核心单词、短语和句型，熟练认读、拼写并灵活运用，能围绕阅读话题连贯表达，规避常见错误和单复数搭配问题。2.能运用所学语言，完成阅读相关情景对话、简单介绍和短句书写，提升口语表达和语言综合运用能力，规范使用英语表达。（二）文化意识1.感知阅读的意义，培养热爱阅读、勤于阅读的良好习惯，了解阅读带来的收获与乐趣。2.乐于用英语分享自己喜欢的书籍、阅读经历，增强英语表达自信心，养成主动交流分享的习惯。（三）思维品质1.通过情景整合、对话创编、知识梳理，培养逻辑思维，能结合阅读场景整合知识、连贯表达，提升联想和运用能力。2.能自主梳理阅读主题相关知识，发现知识关联与易错点，主动纠错，提升举一反三和知识整合能力。（四）学习能力1.在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于合作、自主积累的良好学习习惯，提升合作与运用能力。2.能通过综合练习、知识归纳、情景创编，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，提升知识整合和综合运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.整合巩固阅读类核心单词、短语，熟练掌握认读、拼写及运用，能准确描述书籍类型、阅读行为和阅读感受。2.熟练运用询问、描述喜欢的书籍、表达阅读习惯的核心句型，能围绕阅读话题，连贯完成对话、简单介绍，做到发音准确、表达流畅。3.能梳理本单元核心知识，灵活整合运用，理解该主题的语言表达特点，完成简单的情景创编和阅读经历分享。（二）教学难点1.灵活运用阅读相关句型，避免单词拼写、句型混淆、语序错误及单复数搭配错误，能结合具体场景连贯、准确地表达阅读相关内容。2.能自主梳理整合相关知识，发现自身易错点，主动纠错，实现知识的融会贯通，提升知识运用的灵活性。3.能主动用英语分享自己的阅读经历和喜欢的书籍，准确传递阅读的乐趣，提升语言表达的主动性和场景适配能力，贴合五年级学生水平。（三）重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化知识记忆，聚焦易混淆点和单复数搭配，逐一突破，夯实知识基础。2.创设书籍分享、阅读交流等情景，模拟交流场景，引导学生分组演练、对话创编，通过展示、点评，提升表达连贯性和准确性。3.采用小组互助、个别指导、知识梳理、情景创编的方式，兼顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动表达，强化知识整合与运用能力。三、字词句音梳理（一）单词梳理（贴合外研版（三起）五年级下册教材，聚焦Unit3核心，整合前期相关知识，不超纲）1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦主题及整合运用，注重单复数搭配）①【read】：读，阅读，动词，发音/riːd/常用搭配readbooks，例：Ireadbookseveryday.（我每天读书。）。②【book】：书，名词，发音/bʊk/复数books，常用搭配readbooks，例：Therearemanybooksonthedesk.（桌子上有很多书。）。③【love】：热爱，喜欢，动词，发音/lʌv/常用搭配lovedoingsth.例：Welovereading.（我们热爱阅读。）。④【story】：故事，名词，发音/ˈstɔːri/复数stories，常用搭配storybooks，例：Ilikereadingstorybooks.（我喜欢读故事书。）。⑤【picture】：图画，图片，名词，发音/ˈpɪktʃə(r)/复数pictures，常用搭配picturebooks，例：Shereadspicturebookseveryevening.（她每天晚上读图画书。）。⑥【like】：喜欢，动词，发音/laɪk/常用搭配likereading，例：HelikesreadingEnglishbooks.（他喜欢读英语书。）。⑦【every】：每个，形容词，发音/ˈevri/常用搭配everyday，例：Ireadbookseveryday.（我每天读书。）。⑧【day】：天，名词，发音/deɪ/复数days，常用搭配everyday，例：Shereadsbooksthreedaysaweek.（她一周读三天书。）。⑨【week】：周，星期，名词，发音/wiːk/复数weeks，常用搭配aweek，例：Ireadbookseveryweek.（我每周读书。）。⑩【fun】：有趣的，形容词；乐趣，名词，发音/fʌn/例：Readingisfun.（阅读很有趣。）。⑪【interesting】：有趣的，形容词，发音/ˈɪntrəstɪŋ/例：Thisbookisinteresting.（这本书很有趣。）。⑫【library】：图书馆，名词，发音/ˈlaɪbrəri/复数libraries，例：Wereadbooksinthelibrary.（我们在图书馆读书。）。2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦主题整合运用，注重搭配规范）①readbooks：读书，阅读；②lovereading：热爱阅读；③storybooks：故事书；④picturebooks：图画书；⑤Englishbooks：英语书；⑥everyday：每天；⑦everyweek：每周；⑧inthelibrary：在图书馆。3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误，重点区分单复数）①【read】vs【like】：read表示读、阅读，侧重动作；like表示喜欢，侧重情感，like后可接动名词；②【book】vs【books】：book是单数，指一本书；books是复数，指多本书，搭配read时常用复数；③【story】vs【stories】：story是单数，复数变y为i加es；④【like】vs【love】：均表示喜欢，love语气比like更强。4.单词用法提醒（规避常见错误，规范单复数搭配）①read后可直接接书籍类名词，接复数名词表示经常性动作，如readbooks；②book的复数是books，story的复数是stories，library的复数是libraries，注意拼写变化；③love和like后接动名词，即love/likedoingsth.表示喜欢做某事；④every后接单数名词，如everyday，everybook；⑤interesting用于修饰事物，如interestingbooks，fun可作形容词或名词，用法灵活。（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦主题整合运用，规范表达）1.核心句型（必掌握，不超纲，适配五年级，聚焦主题，注重单复数规范）①表达热爱/喜欢阅读：Welovereading.（我们热爱阅读。）Ilikereadingbooks.（我喜欢读书。）。②询问喜欢的书籍：Whatbooksdoyoulike?（你喜欢什么书？）Ilikestorybooks.（我喜欢故事书。）。③描述阅读习惯：Ireadbookseveryday.（我每天读书。）Shereadspicturebookseveryevening.（她每天晚上读图画书。）。④描述书籍特点：Thisbookisinteresting.（这本书很有趣。）Thesebooksarefun.（这些书很有趣。）。⑤表达阅读地点：Wereadbooksinthelibrary.（我们在图书馆读书。）。2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用，规范单复数）结合主题，整合句型表达，例：A:Whatbooksdoyoulike?B:Ilikestorybooks.Theyareinteresting.A:Doyoureadbookseveryday?B:Yes,Ido.Ilovereading.A:Wheredoyoureadbooks?B:Ireadbooksinmyroom.3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升，重点纠正单复数和搭配错误）①错误：Ilovereadbooks.（纠正：Ilovereadingbooks.love后接动名词）；②错误：Helikereading.（纠正：Helikesreading.主语是第三人称单数，like变likes）；③错误：Ireadbookeveryday.（纠正：Ireadbookseveryday.book用复数）；④错误：Thisbooksareinteresting.（纠正：Thesebooksareinteresting.this变these，搭配复数名词）；⑤错误：Wereadbooksonthelibrary.（纠正：Wereadbooksinthelibrary.用in表示在……里面）。（三）发音要点（贴合五年级，简单易掌握，聚焦巩固）1.核心单词发音（重点突破，不复杂）①read（riːd）：长元音/iː/发音饱满，结尾/d/轻读；②book（bʊk）：短元音/ʊ/发音清晰，结尾/k/轻读；③love（lʌv）：短元音/ʌ/发音清晰，结尾/v/轻读；④story（ˈstɔːri）：重音在第一个音节，长元音/ɔː/发音饱满；⑤interesting（ˈɪntrəstɪŋ）：重音在第一个音节，短元音/ɪ/发音清晰。2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）①Welovereading.lovereading连读为/lʌvˈriːdɪŋ/语调平缓；②Whatbooksdoyoulike?Whatbooks连读为/wɒtbʊks/doyou连读为/duːjuː/语调稍上扬；③Ireadbookseveryday.readbooks连读为/riːdbʊks/everyday连读为/ˈevrideɪ/语调平缓；④Thisbookisinteresting.：Thisbook连读为/ðɪsbʊk/isinteresting连读为/ɪzˈɪntrəstɪŋ/语调平缓。四、教学过程（一）热身导入（趣味激趣，衔接前期，导入主题）1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?引导学生应答I’mfine,thankyou.Andyou?教师回应I’mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。2.趣味导入：教师展示各类书籍图片、播放学生阅读的短视频，提问学生Whatdoyouseeinthevideo?Whatdoyoudoinyourfreetime?引导学生用中文或简单英语回答，再自然引出本节课主题——Unit3Welovereading，导入课题，讲解lovereading意为热爱阅读，说明本节课将学习阅读相关的单词、短语和句型，学会用英语表达阅读习惯、喜欢的书籍和阅读感受。3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（read、book、love、story、readbooks、lovereading），引导学生认读、齐读，结合图片和简单例句，回顾前期知识，初步感知单词在主题场景中的运用，强调单复数搭配，为后续整合学习铺垫基础。（二）核心知识整合与巩固（循序渐进，突破重点，聚焦运用）1.单词短语整合巩固（结合情景，强化记忆，规范单复数）（1）分层巩固：结合各类书籍图片、学生阅读场景图，逐一回顾核心单词短语，讲解单词在主题场景中的用法和单复数变化规则，整合阅读类知识，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读、指名读，纠正发音错误，重点强调readbooks、storybooks等短语搭配及book、story的复数变化。（2）搭配记忆：结合主题，引导学生记忆核心短语，通过简单口令“read读书真快乐，book书籍伴成长，love热爱记心上，story故事真精彩，everyday坚持读，library里读书忙”，帮助学生快速记忆、整合知识，牢记单复数搭配。（3）简单练习：教师出示各类书籍图片，学生快速说出图片对应的单词短语并描述，注意单复数规范；教师说出单词短语，学生快速造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单词和单复数搭配，提升趣味性。2.句型整合与巩固（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）（1）句型示范与讲解：教师创设“书籍分享会”的情境，邀请学生配合，展示各类书籍图片，示范核心句型的整合运用，用简单中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合自身阅读习惯，自主练习表达，重点强调句型的连贯性、准确性及单复数搭配。（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习表达喜欢的书籍、描述阅读习惯、表达阅读感受的句型，再整合句型，引导学生完成简单对话，将阅读类知识融入对话中，强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达、单复数错误和常见语法错误。（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生结合自身阅读习惯，仿写句子、创编简短的书籍分享语，运用所学单词短语和句型，描述自己喜欢的书籍、阅读习惯和阅读感受，规范单复数用法，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Welovereading.点名学生接Ilikereadingbooks.下一位学生接Whatbooksdoyoulike?，再下一位学生接Ilikestorybooks.依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理、单复数规范，贴合主题。2.互动练习二：情景角色扮演，设置“书籍分享会”情境（学生分组分享自己喜欢的书籍、阅读习惯和阅读感受，完成相关对话），将学生分成4—5人一组，分配角色，结合书籍图片，完成对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透热爱阅读的理念。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Ilovereadbooks、Helikereading、Ireadbookeveryday），引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力，重点强调单复数搭配。（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）1.小组探究：将学生分成4—5人一组，每组围绕“我的阅读生活”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短的分享语，介绍自己喜欢的书籍、阅读习惯、阅读地点和阅读感受，探究知识的灵活整合与运用，规范单复数用法，同时思考“阅读能带给我们什么”。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的分享语，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己的阅读经历，深化主题认知。3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学知识，主动向同学介绍自己喜欢的书籍、阅读习惯和阅读感受，分享自己的收获，结合主题，深化知识记忆，培养热爱阅读的良好习惯。（五）重点知识归纳概括1.单词短语归纳：本节课重点整合巩固阅读类核心单词12个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配和单复数变化规则，牢记readbooks、lovereading等固定短语，规避发音、用法和单复数错误，不超纲、不延伸，贴合教材要求。2.句型归纳：重点掌握表达喜欢的书籍、描述阅读习惯、表达阅读感受和阅读地点的核心句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合主题场景，完成简单对话、仿写和简短分享，理解句型含义，规避常见语序、搭配、单复数和语法错误，贴合五年级学生表达水平。3.用法归纳：牢记love/like后接动名词；book、story、library的复数变化规则，描述经常性阅读动作时，book用复数；every后接单数名词；询问喜欢的书籍用Whatbooksdoyoulike?表达阅读地点用inthelibrary；正确整合运用所学知识，规范使用英语，学会用英语表达阅读相关内容。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正read、interesting、library的发音；运用句型时，保证表达完整、衔接自然、语法正确、单复数搭配规范；书写时，注意单词拼写规范、单复数变化和句型语序正确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后坚持阅读，用所学知识练习表达，培养良好的学习习惯和阅读习惯。五、板书设计Unit3Welovereading（一）核心单词1.核心巩固词（注意单复数）①【read】（读，阅读）→readbooks②【book】（书）复数books→readbooks③【love】（热爱，喜欢）→lovereading④【story】（故事）复数stories→storybooks⑤【picture】（图画）复数pictures→picturebooks⑥【like】（喜欢）→likereading⑦【every】（每个）→everyday⑧【day】（天）复数days→everyday⑨【week】（周）复数weeks→everyweek⑩【fun】（有趣的，乐趣）⑪【interesting】（有趣的）⑫【library】（图书馆）复数libraries→inthelibrary2.核心短语①readbooks（读书，阅读）②lovereading（热爱阅读）③storybooks（故事书）④picturebooks（图画书）⑤Englishbooks（英语书）⑥everyday（每天）⑦everyweek（每周）⑧inthelibrary（在图书馆）（二）核心句型1.表达热爱/喜欢阅读①Welovereading.②Ilikereadingbooks.2.询问喜欢的书籍①Whatbooksdoyoulike?②Ilikestorybooks/picturebooks.3.描述阅读习惯①Ireadbookseveryday.②Shereadspicturebookseveryevening.4.描述书籍特点①Thisbookisinteresting.②Thesebooksarefun.5.表达阅读地点①Wereadbooksinthelibrary.（三）用法提醒①love/like+doingsth.（喜欢做某事）②book→booksstory→storieslibrary→libraries（复数变化）③every+单数名词④readbooks（常用复数，表经常性动作）（四）学习要点①整合核心知识②熟练运用句型③规范单复数④热爱阅读坚持阅读六、练习It’sFridayafternoon.ThestudentsofGradeFivehaveabooksharingmeetingintheirclassroom.TheirteacherMrWangbringsmanyinterestingbookstotheclassroom.Somestudentssharestorybooks,somesharepicturebooks,andothersshareEnglishbooks.Tomsayshelikesreadingstorybooksbecausetheyarefun.Hereadsstorybookseveryeveningafterfinishinghishomework.Lucylikespicturebooks.Shethinkspicturebookshavebeautifulpicturesandinterestingstories.Sheoftenreadspicturebookswithhersisteronweekends.LilylovesreadingEnglishbooks.ShereadsEnglishbookseverymorningandsaysreadingEnglishbookscanhelpherlearnmorewords.Allthestudentstalkhappilyabouttheirfavoritebooksandreadinghabits.MrWangsaysreadingisgoodforthemandasksthemtokeepreadingeveryday.1.WhatdothestudentsofGradeFivedoonFridayafternoon?（）A.Haveamathclass.B.Haveabooksharingmeeting.C.Playfootballontheplayground.D.Cleantheirclassroom.2.Whichwordmeans“阅读”inEnglish?（）A.bookB.loveC.readD.story3.Howdowesay“我们热爱阅读。”inEnglish?（）A.Welovereadbooks.B.Welovereading.C.Welikeread.D.Welovetoreading.4.WhatkindofbooksdoesTomlike?（）A.Picturebooks.B.Englishbooks.C.Storybooks.D.Mathbooks.5.—She【reads】picturebookseveryweekend.Whatdoes"reads"meanhere?（）A.写B.读，阅读C.画D.买6.—These【books】areinteresting.Whatdoes"books"meanhere?（）A.书（单数）B.书（复数）C.故事D.图画7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）A.Thestudentshaveabooksharingmeetingintheclassroom.B.Tomreadsstorybookseveryevening.C.LucylikesreadingEnglishbooks.D.MrWangasksthestudentstokeepreadingeveryday.8.Whichsentenceiscorrect?（）A.Ireadbookeveryday.B.Helikesreadingstorybook.C.Theylovereadingpicturebooks.D.ShelikereadingEnglishbooks.9.OnSundaymorning,JackgoestothelibrarywithhisbestfriendMike.Thelibraryhasmanykindsofbooks,suchasstorybooks,picturebooksandEnglishbooks.Jacklikesstorybooksbest.Hepicksthreestorybooksandreadsthemquietly.MikelikesEnglishbooks.HereadsanEnglishbookandtakessomenotes.Theystayinthelibraryfortwohours.Beforeleaving,Jacksayshewillcometothelibraryeveryweek.Mikeagreesandsaysreadingbookscanmakethemsmart.Theyareveryhappybecausetheyhaveagoodtimereadinginthelibrary.(1)WheredoJackandMikegoonSundaymorning?Whatkindsofbooksarethereinthelibrary?(2)WhatkindsofbooksdoJackandMikelike?Whatdotheysaybeforeleavingthelibrary?10.Intheevening,Amywritesadiaryaboutherreadinghabits.Shewrites:Ilovereadingverymuch.Ihavemanybooksinmyroom,includingstorybooks,picturebooksandEnglishbooks.Myfavoritebooksarepicturebooksbecausetheyarebeautifulandinteresting.Ireadpicturebookseveryeveningafterdinner.SometimesIreadbookswithmymom.Shealsolovesreading.Ithinkreadingisfunanduseful.Itcanhelpmeknowmorethings.Iwillkeepreadingeverydayandreadmoregoodbookstoimprovemyself.(1)WhatdoesAmywriteintheevening?WhatkindsofbooksdoesAmyhaveinherroom?（2）WhatareAmy’sfavoritebooks?WhatdoesAmythinkaboutreading?七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到周五下午五年级的学生们在教室里开书籍分享会，对应选项B。A选项上数学课，C选项在操场踢足球，D选项打扫教室，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.C解析：题干询问哪个单词的意思是阅读，结合单词短语梳理，read的含义是读、阅读。A选项书，B选项热爱，D选项故事，均不符；C选项表述正确，符合题意。3.B解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，我们热爱阅读用Welovereading.love后接动名词形式。A选项read用原形错误，C选项like后接read错误且语义不完整，D选项多了to，用法错误；B选项表述正确，符合题意。4.C解析：题干询问汤姆喜欢什么类型的书，结合情景材料，汤姆说他喜欢读故事书，对应选项C。A选项图画书，B选项英语书，D选项数学书，均不符；C选项表述正确，符合题意。5.B解析：题干中reads结合句型梳理，是read的第三人称单数形式，含义是读、阅读，此处用于表达她每周读图画书。A选项写，C选项画，D选项买，均不符；B选项正确。6.B解析：题干中bo