2026年春人教PEP版（新教材）四年级下册英语Unit 5 Farms and us Part B 教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.能熟练认读、听辨、拼写PartB核心单词，掌握农场事物特征类单词及动词短语，正确运用单复数和动词形式，能谈论农场事物的特征和农场活动。2.能掌握PartB核心句型，熟练运用句型询问和描述农场事物的特征、谈论农场里能做的事情，发音标准、表达连贯，完成情景对话。（二）文化意识1.进一步了解农场生活，知道农场里的常见活动，认识农场劳动的价值，培养热爱劳动、乐于观察的良好习惯。2.继续了解中西方农场的简单差异，尊重不同国家的农业文化和劳动习惯，提升跨文化沟通基础素养。（三）思维品质1.通过单词分类、句型操练、情景创编，培养逻辑思维，能按“事物特征-农场活动”梳理知识，提升语言运用条理性。2.结合农场情景，培养观察思维和灵活思维，能根据农场事物特征、活动场景，灵活运用核心知识表达想法。（四）学习能力1.培养自主探究、合作交流、总结归纳的习惯，能通过小组互动、情景演练，巩固核心知识，提升合作和自主学习能力。2.掌握特征类单词和动词短语的记忆方法，能自主排查单词、句型易错点，提升知识迁移和综合表达能力。二、教学重难点（一）教学重点1.单词掌握：能熟练认读、听辨、拼写PartB核心特征类单词和农场动词短语，掌握单复数、动词原形用法，准确区分易混淆单词。2.句型掌握：能熟练运用PartB核心句型，询问和描述农场事物特征、谈论农场活动，完成连贯的情景对话，语法规范。3.知识运用：能结合农场情景，灵活运用单词和句型，描述农场事物、谈论农场活动，提升语言综合运用能力。（二）教学难点1.单词运用：能正确区分特征类单词的含义和用法，掌握动词短语的固定搭配，避免动词形式误用。2.句型运用：能灵活运用核心句型，根据不同事物特征、活动场景，正确替换单词和短语，完成问答和描述，避免句型语序错误。3.知识衔接：能衔接PartA所学单词和句型，整合运用农场相关知识，形成完整的农场话题表达体系。（三）重难点突破1.通过农场情景创设、实物图片展示、单词短语分类梳理，强化记忆和辨析，结合对比练习，巩固单词短语用法。2.通过句型示范、师生互动、小组操练、情景创编，强化核心句型运用，引导学生掌握句型结构，灵活替换内容，突破句型难点。3.通过衔接PartA知识、开展整合练习、小组合作创编，强化知识衔接，引导学生整合运用农场相关知识，形成完整表达体系。三、字词句音词语梳理（一）核心单词梳理1.必掌握单词（听、说、读、写，分类梳理）①事物特征类：【big】（大的）【small】（小的）【long】（长的）【short】（短的）【red】（红的）【green】（绿的）【yellow】（黄的）②农场动词短语类：【feedthehens】（喂母鸡）【milkthecow】（挤牛奶）【pickthetomatoes】（摘西红柿）【pullthecarrots】（拔胡萝卜）③衔接PartA单词：hen、cow、tomato、carrot（复习单复数用法）2.易错单词辨析①含义辨析：big与small（反义词）；long与short（反义词）；red、green、yellow（颜色区分），结合实物、图片对比，避免混淆。②动词短语辨析：feedthehens、milkthecow、pickthetomatoes、pullthecarrots，区分动词feed、milk、pick、pull的含义，结合动作演示，避免短语搭配错误。③单复数提醒：tomato、carrot复数分别为tomatoes、carrots，动词短语中复数名词搭配正确，如feedthehens（hens用复数）。3.必掌握短语①特征短语：abigcow、smallhens、longcarrots、shortcorn、redtomatoes、greencarrots、yellowcorn②动词短语：feedthehens、milkthecow、pickthetomatoes、pullthecarrots、picksometomatoes4.易错短语搭配①错误：feedhen（纠正：feedthehens，hen用复数，加the）②错误：milkcow（纠正：milkthecow，加the）③错误：picktomato（纠正：pickthetomatoes/tomato）（二）核心句型梳理1.必掌握句型（农场情景问答、描述，灵活运用）①询问事物特征：Whatdoesthe【cow】looklike?It’s【big】.②描述事物特征：The【hens】are【small】./The【tomatoes】are【red】.③询问农场能做什么：Whatcanwedoonthefarm?Wecan【feedthehens】.④谈论农场活动：Ican【milkthecow】./Wecan【pickthetomatoes】.2.易错句型辨析①错误：Whatdothecowlooklike?（纠正：cow为单数，用does，正确为Whatdoesthecowlooklike?）②错误：Thehenaresmall.（纠正：hen为复数，用hens，正确为Thehensaresmall.）③错误：Wecanfeedthehen.（纠正：hen为复数，用hens，正确为Wecanfeedthehens.）④错误：It’sredtomatoes.（纠正：tomatoes为复数，用They’re，正确为They’reredtomatoes.）3.句型拓展（衔接PartA）A:What’sonthefarm?B:Therearesomecowsandtomatoes.A:Whatdoesthecowlooklike?B:It’sbig.A:Whatcanwedoonthefarm?B:Wecanmilkthecowandpickthetomatoes.（三）发音梳理1.核心发音重点①元音发音：big/ɪ/、small/ɔː/、long/ɒ/、short/ɔː/、red/e/、green/iː/、yellow/e/。②辅音发音：feed/f/、milk/m/、pick/p/、pull/p/，重点练习辅音发音的清晰度，避免吞音；动词短语连读，如feedthehens（fiːdðəhenz）。③语调：疑问句（Whatdoesthecowlooklike?）语调上扬；陈述句（It’sbig.Wecanfeedthehens.）语调平稳，表达自然。2.发音练习方法①教师范读核心单词、短语和句型，重点示范易错发音、连读和语调，带领学生跟读、齐读，纠正发音错误。②分组朗读、个别抽查，结合动作演示，边做动作边读动词短语，边描述边读特征句型，巩固发音和情景关联。（四）搭配梳理1.单词搭配：形容词（big/small等）+名词（cow/hens等）；动词短语（feed/milk等）+the+名词（hens/cow等）；can+动词原形（feed/milk等）。2.句型搭配：询问事物特征→描述特征→询问农场活动→谈论活动，逻辑连贯，贴合农场情景，衔接PartA句型，形成完整表达。四、课文背景与句型赏析（一）课文背景本课时是Unit5FarmsandusPartB，承接PartA农场事物认知，核心是学习农场事物特征类单词、农场活动动词短语及相关句型。结合四年级学生认知特点，贴近农场生活实际，通过情景创设、动作演示、互动操练等形式，帮助学生掌握核心知识，能描述农场事物特征、谈论农场活动，衔接PartA知识形成完整农场话题体系，渗透热爱劳动、乐于观察农场的情感，为PartC知识整合奠定基础。（二）核心句型赏析1.Whatdoesthecowlooklike?It’sbig.赏析：贴合农场情景，句型简洁易懂，适配四年级学生表达水平，用于询问和描述农场事物特征，实用性强，能快速引导学生进入话题。关键词：looklike、big，搭配固定，衔接自然。2.Whatcanwedoonthefarm?Wecanfeedthehens.赏析：用于询问和谈论农场里能做的活动，句型规范，语气自然，能灵活替换动词短语，适配不同表达场景，帮助学生提升句型运用灵活性，衔接农场劳动场景。关键词：can、doonthefarm，搭配灵活，表达准确。（三）语言技巧总结1.句型衔接：核心句型与PartA句型衔接紧密，形成“认知事物-描述特征-谈论活动”的完整逻辑，便于学生整合运用知识。2.情景贴合：结合农场事物特征和劳动活动，将语言与具体动作、事物特点结合，便于学生直观理解和实践运用，强化记忆。3.互动性强：适合师生、生生互动，可通过动作演示、情景模拟、小组创编等活动巩固知识，提升合作和表达能力。五、教学过程（一）热身导入：衔接旧知，激发兴趣1.情景创设创设农场劳动情景：播放农场劳动相关轻音乐，展示PartA农场动物、农作物图片及PartB农场劳动图片，提问学生“上节课我们认识了农场里的动物和农作物，今天我们一起去农场劳动，看看农场事物有什么特点，我们能做什么？”，引出本节课PartB主题，板书课题，引导学生跟读。2.知识衔接与热身（师生互动交流）①复习PartA知识：教师出示动物、农作物图片，师生互动问答，如What’sonthefarm?Therearesomehens.，巩固PartA单词和句型；开展单词接龙，复习hen、cow、tomato等单词单复数。②新内容预热：教师演示喂母鸡、挤牛奶的简单动作，提问学生“我在做什么？”，引导学生猜测，引出PartB动词短语；出示事物图片，引导学生用中文描述特征，引出特征类单词。③同桌互查：互相背诵PartA核心句型、认读复习单词，教师巡视指导，重点关注知识衔接的流畅度。（二）新知讲授：知识突破，互动探究1.单词短语教学（探究与分享）①引导学生分组探究：结合图片和动作演示，自主认读特征类单词和动词短语，梳理单词分类（特征类、动词短语类），小组代表分享认读结果和分类情况，教师补充完善，示范发音和拼写。②重点讲解易错点：结合对比图片，讲解big与small、long与short等反义词；结合动作演示，讲解feed、milk等动词含义，强调动词短语固定搭配；提醒tomato、hen等单词单复数用法。③师生互动交流：教师随机抽查单词短语认读、拼写和辨析，邀请学生上台演示动词短语、分类梳理单词，表扬表达准确、动作规范的学生，及时纠正错误。2.句型教学①教师示范核心句型：结合农场情景图片和动作，模拟对话，如Whatdoesthecowlooklike?It’sbig.Whatcanwedoonthefarm?Wecanmilkthecow.，强调句型结构、发音和语调，带领学生跟读、分组读、分角色读。②讲解句型用法：引导学生总结句型用途，明确询问特征、描述特征、询问活动、谈论活动的句型结构，强调does与单数名词、are与复数名词的搭配，can后接动词原形。③小组探究与分享：分组发放图片，合作创编简单对话（包含特征描述和活动谈论，衔接PartA句型），尝试替换单词短语，教师巡视指导，重点关注句型规范和单词搭配。④师生互动演练：教师扮演农场向导，学生扮演参观者，运用核心句型完成问答；学生轮流扮演角色，演练对话，巩固句型运用和知识衔接。3.情感与语言渗透①引导学生了解农场劳动的辛苦和价值，培养热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果的良好习惯，乐于参与农场相关活动。②鼓励学生大胆开口用英语交流，培养自信心，学会用英语描述事物、谈论活动，提升日常沟通和综合表达素养。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①单词短语练习：独立完成单词拼写、短语搭配和单词分类练习，自主检查后小组互查，交流错题原因，重点巩固动词短语搭配和反义词辨析。②句型练习：独立完成句型仿写，结合图片，仿写特征描述和活动谈论句型，小组内互相检查，纠正句型错误和单复数搭配错误。2.提升练习（小组合作+情景交流）①小组合作：分工模拟农场劳动情景，创编完整对话（不少于6句话，衔接PartA句型，包含特征描述和活动谈论），要求单词搭配正确、句型规范、对话连贯。②情景交流：每组推选代表上台展示对话和动作演示，教师针对性点评，强调句型规范、单词搭配、知识衔接和情感渗透，提出优化建议。③专项练习：开展反义词配对、动词短语与动作配对练习，巩固单词短语辨析和搭配，强化知识运用。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生围绕两个问题探究：本课时学习的农场事物特征单词和动词短语有哪些？如何运用核心句型描述农场事物、谈论农场活动？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充。2.成果展示①个人展示：邀请学生上台认读单词短语、背诵核心句型、创编简短对话，演示动词短语动作，其他学生认真倾听，补充完善，表扬表现优秀的学生。②互评互改：从发音、单词搭配、句型规范、情景贴合、知识衔接五个方面评价，提出优化建议，重点关注动词短语和句型运用。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合本课时高频易错点，设计专项练习，涵盖单词拼写、短语搭配、句型运用、知识衔接等，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解易错点（动词短语搭配、反义词辨析、单复数搭配）。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾核心内容，梳理特征类单词、动词短语、核心句型，衔接PartA知识，复盘易错点，巩固学习成果，形成完整的农场话题知识框架。2.拓展任务①基础任务：抄写核心单词短语3遍，背诵核心句型并各造1个句子，完成短语搭配和句型仿写练习。②提升任务：和家人一起，用所学英语描述农场事物特征、谈论农场活动，创编一段简短对话；画一画农场劳动场景，并用英语标注对应的单词短语。六、重点知识归纳概括（一）核心单词及短语1.单词分类（必掌握）①事物特征类：big（大的）、small（小的）、long（长的）、short（短的）、red（红的）、green（绿的）、yellow（黄的），均为形容词，无单复数变化。②动词短语类：feedthehens（喂母鸡）、milkthecow（挤牛奶）、pickthetomatoes（摘西红柿）、pullthecarrots（拔胡萝卜），动词用原形，名词搭配正确。③衔接单词：hen（hens复）、cow（cows复）、tomato（tomatoes复）、carrot（carrots复），复习单复数用法。2.必掌握短语：abigcow、smallhens、longcarrots、feedthehens、milkthecow、pickthetomatoes，搭配规范，避免易错搭配。3.发音要点：重点掌握big/ɪ/、green/iː/、feed/f/的发音；动词短语连读流畅；疑问句语调上扬，陈述句语调平稳。4.易错点：动词短语缺少the；名词单复数搭配错误；反义词混淆；can后接动词原形误用。（二）核心句型1.核心句型（必掌握）①询问事物特征：Whatdoesthe【cow】looklike?It’s【big】.②描述事物特征：The【hens】are【small】./The【tomatoes】are【red】.③询问农场活动：Whatcanwedoonthefarm?Wecan【feedthehens】.④谈论农场活动：Ican【milkthecow】./Wecan【pickthetomatoes】.2.句型结构：询问特征→描述特征→询问活动→谈论活动，逻辑连贯，贴合农场情景，衔接PartA句型，语法规范。3.例句：A:What’sonthefarm?B:Therearesomecowsandtomatoes.A:Whatdoesthecowlooklike?B:It’sbig.A:Whatcanwedoonthefarm?B:Wecanmilkthecowandpickthetomatoes.A:Great!4.易错点：does与复数名词搭配；are与单数名词搭配；动词短语搭配错误；can后接动词形式错误；句首首字母未大写。（三）搭配规则1.单词搭配：形容词+名词（bigcow）；动词短语+the+名词（feedthehens）；can+动词原形（canfeed）；反义词配对（big-small）。2.句型搭配：按“询问特征-描述特征-询问活动-谈论活动”逻辑衔接，衔接PartA询问农场事物句型，语气符合农场劳动情景，表达连贯。（四）学习方法与考点1.学习方法：分类记忆单词短语、反义词对比记忆、动作辅助记忆、情景模拟记忆，通过句型操练、对话创编，衔接PartA知识，提升学习效率。2.核心考点：单词短语认读拼写；动词短语搭配；核心句型问答、仿写；农场情景对话创编；知识衔接运用；易错点辨析。七、板书设计Unit5FarmsandusPartB（一）核心单词及短语（重点）1.单词分类①事物特征类（形容词）【big】（大的）-【small】（小的）【long】（长的）-【short】（短的）【red】（红的）【green】（绿的）【yellow】（黄的）②动词短语类【feedthehens】（喂母鸡）【milkthecow】（挤牛奶）【pickthetomatoes】（摘西红柿）【pullthecarrots】（拔胡萝卜）③衔接单词（复）hens、cows、tomatoes、carrots2.重点短语abigcow、smallhens、pickthetomatoes、feedthehens（二）核心句型1.询问/描述事物特征①Whatdoesthe【cow】looklike?②It’s【big】./The【hens】are【small】.2.询问/谈论农场活动①Whatcanwedoonthefarm?②Wecan【feedthehens】./Ican【milkthecow】.（三）搭配与易错点1.正确搭配：形容词+名词；can+动词原形；feedthehens（加the）2.错误搭配：feedhen；milkcow；Whatdothecowlooklike；canfeeds3.重点提醒：衔接PartA知识；区分反义词；动词短语搭配正确（四）核心考点1.单词短语认读拼写、动词短语搭配2.核心句型问答、仿写、情景对话3.知识衔接运用、易错点辨析八、练习设计结合2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册Unit5PartB所学，围绕特征类单词、动词短语及核心句型，设计2道单选题、1道问答题，均以情景形式呈现，贴合小学生认知，注重知识运用和知识衔接，情景材料连贯完整，选择题选项单独成段，答案在最后统一呈现。1.单选题Saturdaymorning,Mikegoestothefarmwithhisuncle.Thefarmhasmanyanimalsandvegetables.Heseesa【big】cowandsome【small】hens.Thetomatoesare【red】andthecarrotsare【long】.Mikeaskshisuncle,Whatcanwedoonthefarm?Hisunclesays,Wecanfeedthehensandmilkthecow.Whichofthefollowingiscorrect?（）A.Thecowissmall.B.Thetomatoesarered.C.Wecanpickthepotatoes.D.Thecarrotsareshort.2.单选题Amyvisitshergrandma’sfarmonSunday.Therearesomeyellow【corn】andgreen【carrots】onthefarm.Thehensaresmallandthecowisbig.Amywantstohelphergrandmadofarmwork.Sheasks,WhatcanIdo?Hergrandmasays,Youcanpullthecarrotsandfeedthehens.Amyisveryhappytowork.Whichofthefollowingiswrong?（）A.Thecowisbig.B.Amycanpullthecarrots.C.Thecarrotsarered.D.Amycanfeedthehens.3.问答题Sundayafternoon,Lilygoestothefarmwithherfamily.Thefarmisverybeautiful.Onthefarm,thereisa【big】cowandmany【small】hens.Therearesome【red】tomatoesand【long】carrotstoo.Lily’sdadsays,Wecandosomefarmworktoday.Lilyasks,Whatcanwedo?Herdadsays,Wecanmilkthecow,feedthehensandpickthetomatoes.Lilyandherfamilyworktogether.Theyareveryhappy.请结合上述情景和Unit5PartB所学知识，回答下列问题：1.Whatdoesthecowandthehenslooklikeonthefarm?Whatcolorarethetomatoes?2.WhatcanLilyandherfamilydoonthefarm?WhatdoesLilyaskherdad?3.Arethereanycarrotsonthefarm?WhatdoLilyandh