2026年春人教PEP版（新教材）四年级下册英语Unit 1 Class rules Part C 教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.巩固PartA、B核心单词和短语，掌握【obey】【rule】【follow】等拓展单词，能熟练认读、拼写并运用。2.整合PartA允许类、PartB禁止类指令句型，掌握拓展句型Weshouldobeyclassrules.Weshouldfollowtherules.，能综合运用句型谈论、梳理课堂及校园规则。（二）文化意识全面梳理课堂及校园规则，深化规则意识，养成自觉遵守规则、文明有礼、严于律己的良好习惯，增强集体责任感。（三）思维品质能整合PartA、B知识，区分允许、禁止类规则，梳理规则表达逻辑，提升知识整合、情景应用和连贯表达能力。（四）学习能力能主动参与复习整合、小组探究，学会自主梳理知识、合作交流，提升知识归纳、综合运用和自主复习能力。二、重难点突破（一）重点1.巩固PartA、B核心单词、短语，掌握【obey】【rule】【follow】的认读、拼写和运用。2.整合两类指令句型，掌握Weshould...拓展句型，能综合运用句型谈论、梳理课堂及校园规则。（二）难点1.灵活整合PartA、B知识，避免单词、句型混淆，能连贯运用不同句型表达规则，区分Weshould...与Don’t...的用法。2.能结合校园、课堂情景，自主梳理规则，用所学句型完整、连贯地谈论规则，实现知识的融会贯通。（三）突破方法1.通过知识梳理、句型整合练习，巩固旧知、掌握新知；结合情景辨析，区分不同句型用法，构建完整知识体系。2.创设规则梳理、情景表达的真实场景，开展小组合作、规则创编和展示活动，教师针对性点评纠正，提升运用灵活性。三、字词句音梳理（一）字（核心单词，整合+拓展）1.【obey】：动词，遵守，发音/əˈbeɪ/，动词第三人称单数obeys，常用搭配obeyclassrules。2.【rule】：名词，规则，发音/ruːl/，复数rules，常用搭配classrules、schoolrules。3.【follow】：动词，遵守、跟随，发音/ˈfɒləʊ/，动词第三人称单数follows，常用搭配followtherules。4.（衔接PartA、B）【stand】【sit】【talk】【walk】【read】【write】【keep】，巩固单复数及用法。（二）词（短语，整合+拓展）1.obeyclassrules：遵守课堂规则2.followtherules：遵守规则3.schoolrules：校园规则4.obeytheteacher：尊敬老师（拓展，贴合规则主题）5.（衔接PartA、B）standup、sitdown、talkinclass、walkonthegrass、keepclean。（三）句（核心句型，整合+拓展）1.（衔接PartA）Standup.Sitdown.Bequiet.Lookattheblackboard.Listentome.2.（衔接PartB）Don’ttalkinclass.Don’twalkonthegrass.Don’treadloudly.3.（拓展句型）Weshouldobeyclassrules.我们应该遵守课堂规则。4.（拓展句型）Weshouldfollowtherules.我们应该遵守规则。5.（整合句型）Weshouldbequiet.Don’ttalkinclass.Weshouldlistentotheteacher.（四）音1.字母组合ey在obey中发/eɪ/，长音；字母u在rule中发/uː/，长音，发音时口型圆润。2.字母o在follow中发/ɒ/，短音；回顾PartA、B核心单词发音，区分易混淆发音，强化记忆。（五）词语/成语（贴合教材，简单适配）结合规则主题，选用简单易懂的短语，无复杂成语，贴合四年级下册教材难度，注重口语化、实用性，适配规则谈论与梳理。四、教学过程（一）导入环节1.师生互动交流：教师交替发出PartA允许类、PartB禁止类指令，如Standup.Don’ttalk.，引导学生快速回应，回顾旧知；再提问Whatclassrulesdowehave?引导学生用简单句型回答，激发复习整合兴趣。2.引出课题：板书课题Unit1ClassrulesPartC，告知学生本节课将整合PartA、B知识，学习拓展单词和句型，综合运用所学谈论、梳理课堂及校园规则，提升知识运用能力，导入新知。（二）知识整合与新知讲授环节1.知识整合（PartA、B）①师生互动：教师引导学生自主回忆PartA、B核心单词、短语和句型，分组梳理允许类、禁止类指令，师生共同补充完善，强化知识记忆，避免混淆。②巩固练习：采用句型配对、单词接龙形式，如教师说Don’ttalkinclass，学生接Weshouldbequiet，巩固知识整合，提升反应能力。2.新知讲授（拓展单词+句型）①教师结合规则情景图片，教读拓展单词【obey】【rule】【follow】及短语，领读2-3遍，强调发音重点、单复数变化和短语搭配，结合生活情景讲解含义，帮助学生理解。②师生互动：教师提问Whatshouldwedoinclass?引导学生用Weshould...句型回答，结合拓展单词和旧知，如Weshouldobeyclassrules.Weshouldkeepquiet，教师巡视指导，及时纠正错误。③句型整合：教师示范整合句型，引导学生区分Weshould...（建议、应该）与Don’t...（禁止）的用法，结合情景练习，如Weshouldreadquietly.Don’treadloudly.，强化句型运用。（三）探究与分享环节1.分组探究：将学生分成4-5组，小组内探究并梳理课堂及校园完整规则，结合本节课整合的旧知和所学新知，用允许类、禁止类及拓展句型，梳理成完整的规则清单，讨论每个规则的重要性。2.分享展示：每组推选1-2名代表，上台分享小组梳理的规则清单，要求运用所学单词、短语和句型，连贯、清晰地表达，其他学生认真倾听，可补充不同规则，教师点评时重点关注知识整合和表达连贯性，给予鼓励。3.拓展延伸：引导学生结合自己的校园生活，尝试创编完整的班级规则，用所学句型表达，如Weshouldobeytheteacher.Don’truninthehallway.Weshouldkeepourclassroomclean.，进一步提升知识综合运用能力。（四）巩固练习环节结合本节课所学知识，开展分层巩固练习，先进行单词认读、短语搭配练习，再进行句型整合、仿写练习，最后进行规则梳理和表达练习，采用师生共查、小组互查的方式，及时查漏补缺，巩固知识整合效果，为后续书面练习铺垫。（五）总结环节1.重点知识归纳概括：教师引导学生一起回顾本节课整合的PartA、B核心知识，以及本节课所学的拓展单词、短语和句型，梳理规则表达的三种形式（允许、禁止、建议），构建完整的知识体系，强化学生记忆和知识整合能力。2.情感升华：引导学生深刻理解规则的重要性，明白遵守课堂和校园规则是每个学生的责任，学会自觉遵守规则、尊敬师长、团结同学，养成文明有礼、严于律己的良好习惯，让英语学习更好地服务于校园生活。五、板书设计Unit1ClassrulesPartC一、核心单词（整合+拓展，单复数）1.【obey】（遵守）→obeys（单三）2.【rule】（规则）→rules（复数）3.【follow】（遵守）→follows（单三）4.（衔接）【stand】【sit】【talk】【walk】【read】【write】【keep】二、核心短语（整合+拓展）1.obeyclassrules遵守课堂规则2.followtherules遵守规则3.schoolrules校园规则4.（衔接）standup、sitdown、talkinclass、keepclean三、核心句型（整合+拓展）（一）允许类（PartA）1.Standup.起立。2.Sitdown.坐下。3.Bequiet.保持安静。（二）禁止类（PartB）1.Don’ttalkinclass.不要在课堂上说话。2.Don’twalkonthegrass.不要在草地上走。（三）建议类（拓展）1.Weshouldobeyclassrules.我们应该遵守课堂规则。2.Weshouldfollowtherules.我们应该遵守规则。四、知识整合规则表达：允许→禁止→建议，综合运用谈论、梳理规则六、练习设计1.InEnglishclass,theteachertellsthestudents“Weshould【obey】classrules.Don’ttalkinclassandlistencarefully.”Whatdoestheword【obey】meaninChinese?A.违反B.遵守C.制定D.忽略2.Afterschool,somestudentsruninthehallway.Theirteachersays“Weshouldfollowthe【rules】.Don’truninthehallway.It’sdangerous.”Whatdoestheword【rules】mean?A.纪律B.规则C.要求D.习惯3.Intheclassroom,Lucyistalkingwithherdeskmate.Theteachercomesandsays“Weshouldbequiet.Don’ttalkinclass.”Whichofthefollowingiscorrect?A.Weshouldtalksinclass.B.Weshouldbequiet.C.Weshoulddon’ttalkinclass.D.Weshouldtalkingquietly.4.Duringthebreak,Tomwantstowalkonthegrass.Hisclassmatesays“Don’twalkonthegrass.Weshould【follow】theschoolrules.”Whichofthefollowingiscorrect?A.Weshouldfollowtheschoolrules.B.Weshouldfollowstheschoolrules.C.Weshouldfollowingtheschoolrules.D.Weshouldtofollowtheschoolrules.It’sWednesday.Thestudentsarehavingaclassmeetingaboutclassandschoolrules.Theteachersays“Weshould【obey】classrules.Inclass,weshouldstandupwhentheteachercomesin.Weshouldbequietandlistentotheteachercarefully.Don’ttalkinclass.Don’treadloudlywhenothersarestudying.”Thenshesays“Weshouldalsofollowthe【rules】atschool.Don’twalkonthegrass.Don’truninthehallway.Weshouldkeepourschoolcleanandtidy.”Allthestudentsnodandsay“Wewillobeyandfollowtherules.”Afterthemeeting,Lucytellsherfriend“Weshouldobeyclassrules.Itcanmakeourclassbetter.”Tomalsosays“Weshouldfollowtheschoolrulestokeepussafe.”Theyallknowthatobeyingandfollowingrulesisveryimportant.Question:Pleasetalkabouttheclassandschoolrulesmentionedinthepassagewiththesentenceswelearnedinthislesson.七、参考答案及解析1.B解析：结合句子语境，老师告诉学生们应该obey课堂规则，不要在课堂上说话、要认真听，结合本节课所学单词，obey的意思是遵守，A选项是违反，C选项是制定，D选项是忽略，均不符合语境，故选B。2.B解析：结合句子语境，老师告诉学生们应该遵守rules，不要在走廊跑步，有危险，结合本节课所学单词，rules的意思是规则，A选项是纪律，C选项是要求，D选项是习惯，均不符合语境，故选B。3.B解析：Weshould后面接动词原形，A选项talks用了单三，C选项should和don’t不能连用，D选项talking用了动名词，故选B。4.A解析：Weshould后面接动词原形，follow用原形，B选项follows