2026年春人教PEP版（新教材）四年级下册英语Unit 1 Class rules Part B 教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握【talk】【walk】【read】【write】【keep】等核心单词和短语，能正确认读、拼写并运用。2.整合PartA指令句型，掌握拓展句型Don’ttalkinclass.Don’twalkonthegrass.，能听懂、发出禁止类课堂及校园规则指令，简单运用句型表达规则。（二）文化意识了解课堂及校园基本禁止类规则，养成遵守校园纪律、文明有礼、爱护环境的良好习惯，强化规则意识和集体责任感。（三）思维品质能结合课堂、校园情景，区分允许类和禁止类指令，梳理规则相关表达，提升情景反应、逻辑判断和简单运用能力。（四）学习能力能主动参与课堂互动和小组探究，积极回应、模仿禁止类指令，学会合作交流、主动运用，提升自主学习和语言运用能力。二、重难点突破（一）重点1.核心单词【talk】【walk】【read】【write】【keep】的认读、拼写和运用，掌握短语的正确搭配。2.掌握禁止类核心句型Don’t+动词原形...，能听懂、发出禁止类指令，整合PartA知识，区分两类指令的用法。（二）难点1.掌握Don’t+动词原形的句型结构，避免遗漏Don’t或动词使用错误，区分允许类与禁止类指令的语气差异。2.能结合课堂、校园不同情景，灵活运用禁止类句型表达规则，做到发音准确、指令清晰，实现知识的学以致用。（三）突破方法1.通过情景对比、句型仿写练习，强化Don’t句型结构记忆；结合短语搭配，巩固核心单词和句型运用，区分两类指令。2.创设课堂、校园真实情景，开展角色扮演、规则创编活动，引导学生主动参与，教师针对性点评纠正，提升运用灵活性。三、字词句音梳理（一）字（核心单词）1.【talk】：动词，说话、交谈，发音/tɔːk/，动词第三人称单数talks，常用搭配talkinclass。2.【walk】：动词，走路、步行，发音/wɔːk/，动词第三人称单数walks，常用搭配walkonthegrass。3.【read】：动词，读、阅读，发音/riːd/，动词第三人称单数reads，常用搭配readbooks。4.【write】：动词，写、书写，发音/raɪt/，动词第三人称单数writes，常用搭配writecarefully。5.【keep】：动词，保持，发音/kiːp/，动词第三人称单数keeps，常用搭配keepclean。（二）词（短语）1.talkinclass：在课堂上说话2.walkonthegrass：在草地上走3.readbooksquietly：安静地读书4.writecarefully：认真地书写5.keepclean：保持干净6.keepquiet：保持安静（衔接PartA）（三）句（核心句型）1.Don’ttalkinclass.不要在课堂上说话。（禁止类指令，用于提醒禁止的行为）2.Don’twalkonthegrass.不要在草地上走。（禁止类指令，贴合校园情景）3.Don’treadloudly.不要大声读书。（拓展指令，巩固句型用法）4.Don’twritecarelessly.不要书写马虎。（拓展指令，贴合课堂情景）5.整合句型：Standup.（PartA）Don’ttalk.Bequiet.（整合允许与禁止类指令）（四）音1.字母组合al在talk、walk中发/ɔː/，长音，发音时口型圆润；字母ea在read中发/iː/，长音，发音时口型扁平。2.字母i在write中发/aɪ/，长音；字母ee在keep中发/iː/，长音，区分发音差异，强化记忆。（五）词语/成语（贴合教材，简单适配）结合课堂、校园规则情景，选用简单易懂的短语，无复杂成语，贴合四年级下册教材难度，注重口语化、实用性，适配禁止类指令表达。四、教学过程（一）导入环节1.师生互动交流：教师发出PartA所学指令，如Standup.Sitdown.Bequiet.，引导学生快速回应，回顾旧知；再故意做出课堂上说话、打闹的动作，提问这样做对吗？引导学生说出禁止此类行为，激发学习兴趣。2.引出课题：板书课题Unit1ClassrulesPartB，告知学生本节课将在PartA基础上，学习禁止类课堂及校园规则的单词、短语和句型，学会听懂、发出禁止类指令，遵守校园和课堂纪律，导入新知。（二）新知讲授环节1.单词和短语教学①教师结合课堂、校园情景图片和动作示范，教读单词【talk】【walk】【read】【write】【keep】及短语，领读2-3遍，强调发音重点、单复数变化和短语搭配，边教读边做对应动作（如说talk就做说话手势，说walk就做走路动作），帮助学生理解含义，衔接PartAkeepquiet短语。②师生互动：采用情景联想、分组读的形式，教师出示情景图片，学生快速认读对应的单词和短语；随机抽查学生拼写单词，重点指导write、walk的拼写易错点，结合短语搭配巩固记忆，如教师说talkinclass，学生快速回应“在课堂上说话”。2.句型教学①教师结合课堂真实情景，示范禁止类句型Don’ttalkinclass.，讲解句型结构（Don’t+动词原形）和含义，告知学生Don’t用于表示“不要做某事”，是禁止类指令，对比PartA允许类指令，引导学生区分两类指令的用法和语气，强调句型的发音和语气。②师生互动：教师做出禁止的行为（如课堂上说话），引导学生用Don’t句型发出指令；再由教师发出禁止类指令，学生做出对应回应（停止该行为），同桌互发指令、做回应，教师巡视指导，及时纠正句型结构错误和发音问题，确保学生掌握句型用法。（三）探究与分享环节1.分组探究：将学生分成4-5组，小组内探究课堂和校园里还有哪些禁止做的行为，结合本节课所学单词、短语和句型，梳理禁止类规则指令，讨论每个指令的适用情景，整合PartA和PartB知识，区分允许类与禁止类指令。2.分享展示：每组推选1-2名代表，上台分享小组探究的禁止类规则指令，要求运用本节课所学单词、短语和句型，清晰、准确地发出指令，说明适用情景，其他学生认真倾听，可补充不同的禁止类指令，教师点评时重点关注句型结构准确性和情景适配性，给予鼓励。3.拓展延伸：引导学生结合自己的校园生活，尝试创编1-2条禁止类规则指令，用Don’t句型表达，如Don’truninthehallway.，进一步提升知识运用能力，强化规则意识。（四）巩固练习环节结合本节课所学知识，开展分层巩固练习，先进行单词认读、短语搭配练习，再进行句型仿写、指令回应练习，最后进行规则创编练习，采用师生共查、小组互查的方式，及时查漏补缺，巩固知识，整合PartA旧知，为后续书面练习铺垫。（五）总结环节1.重点知识归纳概括：教师引导学生一起回顾本节课所学的核心单词（【talk】【walk】等）、核心短语和核心句型，梳理禁止类指令的句型结构（Don’t+动词原形），对比PartA允许类指令，总结两类指令的用法，强化学生记忆和知识整合能力，帮助学生形成清晰的知识思路。2.情感升华：引导学生理解校园和课堂规则的重要性，学会遵守禁止类规则，不做违反纪律的行为，爱护校园环境、尊敬师长、团结同学，养成文明有礼、严于律己的良好习惯，让英语学习贴近校园生活、服务校园生活。五、板书设计Unit1ClassrulesPartB一、核心单词（单复数）1.【talk】（说话）→talks（单三）2.【walk】（走路）→walks（单三）3.【read】（读）→reads（单三）4.【write】（写）→writes（单三）5.【keep】（保持）→keeps（单三）二、核心短语1.talkinclass在课堂上说话2.walkonthegrass在草地上走3.readbooksquietly安静地读书4.writecarefully认真地书写5.keepclean保持干净三、核心句型（禁止类指令）1.Don’ttalkinclass.不要在课堂上说话。2.Don’twalkonthegrass.不要在草地上走。3.Don’treadloudly.不要大声读书。4.Don’twritecarelessly.不要书写马虎。四、句型结构禁止类指令：Don’t+动词原形+其他.五、知识衔接（PartA）允许类指令：Standup.Sitdown.Bequiet.六、练习设计1.InEnglishclass,somestudentsaretalkingwitheachother.Theteacherseesitandsays“Don’t【talk】inclass.Pleaselistentomecarefully.”Whatdoestheword【talk】meaninChinese?A.读书B.说话C.写字D.走路2.Afterclass,Tomwantstowalkonthegrassintheschoolgarden.Histeacherstopshimandsays“Don’t【walk】onthegrass.It’snotgoodforthegrass.”Whatdoestheword【walk】mean?A.跑B.跳C.走D.坐3.Inthelibrary,Lucyisreadingbooksloudly.Thelibrariancomesandsays“Don’treadloudly.Pleasereadquietly.”Whichofthefollowingiscorrect?A.Don’treadsloudly.B.Don’treadloudly.C.Notreadloudly.D.Don’treadingloudly.4.Duringthewritingclass,Jimiswritingcarelessly.Histeachersays“Don’t【write】carelessly.Pleasewritecarefully.”Whichofthefollowingiscorrect?A.Don’twritecarelessly.B.Don’twritescarelessly.C.Don’twritingcarelessly.D.Notwritecarelessly.It’sTuesdaymorning.Thestudentsarehavingdifferentclasses.IntheEnglishclass,somestudentsaretalkingquietly.Theteachersays“Don’t【talk】inclass.Bequietandlistentome.”Inthereadingclass,Lilyisreadingloudly.Herteachersays“Don’treadloudly.Pleasereadquietly.”Afterclass,Tomandhisfriendwanttowalkonthegrassintheschoolgarden.Theirteacherseesthemandsays“Don’t【walk】onthegrass.Weshouldkeepthegrassgreen.”Inthewritingclass,Jimiswritingcarelessly.Histeachersays“Don’t【write】carelessly.Writecarefullyandkeepyournotebookclean.”Allthestudentslistentotheteachersandfollowtherules.Theyknowit’simportanttoobeyclassandschoolrules.Question:Pleasewritedownalltheteachers’prohibitoryinstructionsmentionedinthepassagewiththesentenceswelearnedinthislesson.七、参考答案及解析1.B解析：结合句子语境，老师看到学生们在互相交谈，提醒他们Don’ttalkinclass.，结合本节课所学单词，talk的意思是说话，A选项是读书，C选项是写字，D选项是走路，均不符合语境，故选B。2.C解析：结合句子语境，老师阻止Tom在草地上walk，说这对草不好，结合本节课所学单词，walk