【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit 4 Going Shopping第1课时教案

第第页【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit4GoingShopping第1课时教案课题Unit4GoingShopping(Let’sLearn&Let’sTalkPartA)课型新授课课时第一课时日期2026年春课标分析依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对二级目标的要求，本课围绕“人与自我”和“社会交往”主题范畴，聚焦“购物选择”这一生活化情境。学生应能在真实或模拟语境中运用核心词汇与句型进行交流，发展语言能力；通过比较价格、表达喜好等活动提升思维品质；在合作讨论中增强人际沟通意识，培养理性消费观念，落实“学习能力”与“文化意识”的综合发展目标。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.语言能力：听懂、会说、认读衣物类单词：trousers,skirt,shorts,jacket,shoes,hat,sunglasses，并能正确使用句型“Howmuchisit?”“It’s…yuan.”询问物品价格；能理解并恰当回应“CanIhelpyou?”“Yes,Ilike…”等购物交际用语。2.思维品质与学习能力：通过观察图片、对比价格、角色扮演等方式，学会在多种选项中做出合理判断，初步形成理性消费意识；能够在小组合作中分工协作完成购物任务，提升语言实践能力和团队协作能力。3.文化意识与情感态度：了解中西方日常购物场景中的基本礼仪与表达方式，尊重他人选择；在模拟购物活动中体验生活乐趣，增强英语学习的兴趣与自信心。达成评价1.1能准确说出七种衣物名称，并在图片提示下快速指认对应物品。2.1在情境对话中能流畅使用“Howmuchisit?It’s…yuan.”完成价格问答。3.1在角色扮演环节中能自然使用“CanIhelpyou?”“Ilike…”等句型进行完整对话交流。4.1小组讨论时能积极参与，提出自己的购物建议并说明理由。核心短语句型核心短语：clothesshop,newpair,tooshort,toomany,tryon,buyanewone,goshopping核心句型：—CanIhelpyou?—Yes,Ilikethispinkdress.—Howmuchisit?—It’s180yuan.—That’sexpensive/cheap!—OK,let’stakeit.教学重点掌握衣物类词汇（trousers,skirt,shorts,jacket,shoes,hat,sunglasses）的发音、拼写与实际运用；熟练掌握购物交际句型：“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“It’s…yuan.”“That’sexpensive/cheap!”并在真实情境中灵活使用。教学难点1.区分单复数形式相近的衣物名词（如trousers,shorts），理解其虽以-s结尾但为复数概念，在句中谓语动词需用复数形式（e.g.,Thetrousersarenice.）。

2.正确运用“It’s…”结构指代单件商品的价格，避免误说成“They’re…”。

3.在角色扮演中实现自然流畅的对话衔接，而非机械背诵句子。教学资源多媒体课件（含动画视频、音频）、实物教具（帽子、太阳镜、小外套等）、单词卡片、价格标签、模拟人民币学具、购物清单表格、电子白板互动游戏、课本第38-41页内容整合素材。教学过程教学环节学习活动效果评价设计意图Step1Warmup（2’）LookandThink一、创设情境，激发兴趣

（1）播放歌曲动画《WeLikeNewClothes》

教师播放课本第39页“Listenandsing”部分的动画歌曲：“Welikenewclothes,towearindifferentplaces.Welikebeautifulcolours,towearondifferentdays.”学生边看边跟唱，感受节奏韵律。

引导语：“Boysandgirls!Doyoulikenewclothes?Wheredowewearthem?Whatcoloursdoyoulike?”鼓励学生自由回答，激活已有经验。

（2）提问导入主题

展示课本第38页主图：“Howdopeoplemakechoices?”引导学生观察画面中的人物动作与表情，思考：“Whataretheydoing?Aretheyhappy?Why?”

引出话题：“Todaywe’regoingtolearnhowtogoshoppingandchoosewhatweneed.Let’sstartourjourney!”板书课题：Unit4GoingShopping。1.学生能跟随音乐节奏哼唱歌曲。

2.能根据图片说出简单的句子描述人物行为。

3.对“shopping”话题表现出积极兴趣。通过歌曲热身营造轻松氛围，唤醒学生关于服装的词汇记忆；结合主图设问引发思考，自然引出本课主题“购物选择”，激发探究欲望。Step2Pre-learning（8’）WordsIntroduction二、图文结合，感知词汇

（1）呈现衣物图片，整体输入

利用PPT依次展示六幅清晰衣物图片：apairoftrousers,askirt,apairofshorts,ajacket,ahat,apairofsunglasses,和一双运动鞋（shoes）。每出示一张，教师清晰示范发音，强调重音与连读，如：“trou-sers/ˈtraʊzərz/”,“shorts/ʃɔːrts/”。

学生模仿跟读三遍，注意口型与语调。教师可配合手势表示“一对”（handsapart）帮助理解trousers/shorts/sunglasses/shoes为成双出现的概念。

（2）游戏巩固，强化记忆

开展“QuickShow&Say”闪卡游戏：教师快速翻动单词卡，学生抢答英文名称；随后进行“TouchandSay”活动，邀请学生上台触摸屏幕上的衣物部位并大声说出单词。

接着播放课本第41页“Chooseandsay”部分录音：“IneedapairofshortsandaT-shirtforthepicnic.”教师暂停音频，引导学生模仿句式练习：“Ineedmyschooluniformfortheschooltrip.”结合自身生活举例，加深词汇运用印象。1.能准确认读六个衣物类单词。

2.能区分单复数形式并正确使用量词搭配。

3.能在指令下迅速反应对应图片。采用多模态输入方式（视觉+听觉+动觉），帮助学生建立音形义联系；通过趣味游戏提高参与度，在玩中学、学中用，夯实词汇基础。Step3While-learning（15’）DialoguePractice三、情境推进，建构语言

（1）观看对话视频，理解大意

播放课本第40页“ALet’stalk”对话动画：Mum和孩子在商店挑选裤子与短裤。

关键句如下：

—Mum,mytrousersaretooshort.CanIbuyanewpair?

—Sure.Let'sgototheclothesshop.

—Look,Mum!Thoseshortsarenice.CanIbuythem?

—Youalreadyhavetoomanyshorts.Let'sbuytrousers.

—OK,Mum.

播放后提问：“Whycan’thebuytheshorts?Whatwilltheybuyinstead?”引导学生理解“toomany”含义及家长引导合理消费的意义。

（2）逐句操练，突破难点

教师带领学生逐句朗读对话，重点讲解“CanIhelpyou?”作为店员常用问候语的使用场景；练习“Yes,Ilike…”表达个人偏好；通过替换练习巩固句型：“Ilikethisredskirt.”“Ilikethosebluetrousers.”

强调“It’s…”用于单件商品价格回答，即使该商品由两部分组成（如trousers），仍视为一个整体。

（3）角色扮演，迁移运用

学生两人一组，分别扮演顾客与店员，使用教室布置的“迷你服装角”（配有实物道具）进行角色扮演。提供语言支架：

Customer:CanIhelpyou?

Assistant:Yes,Ilikethis______.

Customer:Howmuchisit?

Assistant:It’s______yuan.

Customer:That’sexpensive/cheap!OK,let’stakeit.1.能理解对话内容并回答相关问题。

2.能正确使用目标句型进行问答。

3.角色扮演时语音语调自然，有交流感。依托教材真实语境，培养学生听力理解能力；通过层层递进的语言训练实现从输入到输出的转化；创设真实交际环境，促进语言内化与迁移应用。Step4Post-learning（12’）Role-play&Extension四、拓展延伸，深化理解

（1）升级购物挑战

教师发布任务：“Nowyouhave100yuan.Youwanttobuytwothings.Whichonescanyouafford?”展示四组商品及其价格：

①Jacket(￥80)+Hat(￥15)=￥95→Affordable

②Sunglasses(￥99)+Shorts(￥20)=￥119→Tooexpensive

③Skirt(￥79)+Shoes(￥60)=￥139→Tooexpensive

④Trousers(￥85)+Cap(￥10)=￥95→Affordable

学生小组讨论，计算总价，判断是否可购买，并说明理由：“Wecanbuythejacketandthehatbecauseit’sonly95yuan.That’snottooexpensive.”

（2）情感价值引导

教师总结：“Sometimeswereallywantsomething,butit’stooexpensiveorwealreadyhavetoomany.Weshouldthinkcarefullybeforebuying.Beingwiseshoppersmeanschoosingwhatwereallyneed.”强调节俭与理性消费的重要性。1.能进行简单加法运算并判断购买可行性。

2.能用英语表达选择理由。

3.初步树立合理消费意识。将数学知识融入英语课堂，体现跨学科融合；设置预算限制任务，促使学生综合运用语言与逻辑思维解决问题；渗透德育教育，实现学科育人功能。作业设计一、基础作业：

1.听录音跟读课本第40页Let’stalk对话三遍，注意语音语调。

2.抄写本课所学六个衣物单词各三遍，并配上中文意思。

3.完成练习册第21页第一题：将单词与对应图片连线。

二、提高作业：

1.仿照课本对话，编写一段你和妈妈/爸爸去商店买衣服的小对话，至少包含四个句子。

示例：

—Dad,myshoesareold.CanIbuyanewpair?

—Sure.Let’sgototheshoestore.

—Iliketheseblueones.Howmucharethey?

—They’re120yuan.That’sabitexpensive.

—Butthey’recomfortable.OK,let’stakethem!

三、拓展作业：

1.回家观察家中衣柜，用英语向父母介绍三件你喜欢的衣服，使用句型：“Thisismyfavouriteshirt.It’sgreen.IwearitonSundays.”

2.上网查找一件外国小朋友常穿的特色服饰（如苏格兰裙kilt、日本和服kimono），打印图片并写一句简介：“Thisisakilt.It’sfromScotland.”板书设计Unit4GoingShopping(Period1)

【左侧区域】

Clothes:

•trousers•skirt•shorts

•jacket•shoes•hat

•sunglasses

【中间区域】

KeySentences:

—CanIhelpyou?

—Yes,Ilikethis______.

—Howmuchisit?

—It’s_____yuan.

—That’sexpensive/cheap!

—OK,let’stakeit.

【右侧区域】

PriceTags(贴纸模拟):

[￥80][￥79][￥20]

[￥99][￥15][￥10]

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