【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit 1 Class rules第5课时教案

第第页【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit1Classrules第5课时教案课题Unit1Classrules第5课时课型复习与拓展课课时第5课时（共5课时）日期2026年春课标分析依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级目标要求，本课作为单元最后一课，聚焦“语言能力”和“学习能力”的整合提升。在完成前四课时的语言输入与项目实践基础上，本课通过系统性复习、情境化应用与跨学科融合活动，帮助学生巩固本单元核心词汇、句型及语音知识，强化规则意识，并能在真实校园场景中迁移运用所学语言进行表达与交流，体现“学用结合、知行合一”的教学理念。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在教师引导下回顾并准确说出本单元重点词汇（如cleantheblackboard,sweepthefloor,followdirections等）和核心句型（如Thisisourrule:________；Weshould/shouldn’t________），能正确朗读ar发音单词（farm,card,hard,car）并尝试拼读新词。2.通过角色扮演、情景对话等形式，在模拟教室、图书馆、操场等校园场景中运用英语表达行为规范，如提醒他人遵守规则或解释某项规定的必要性。3.完成一份个性化的“ClassroomHelperPlan”任务单，规划自己一周的值日安排，并用简单英文标注任务内容，增强责任感与自我管理意识。达成评价1.1能听音快速指出对应的班级职责图片。

1.2能在无提示情况下独立朗读出至少五条班级规则。

2.1能在情境表演中使用目标语言进行合理表达。

2.2能听懂同伴提出的规则建议并做出回应。

3.1能完成计划表填写，任务与时间对应正确。

3.2能用英语口头介绍自己的值日安排。核心短语句型核心短语：keeptheclassroomclean,don’teatinclass,putyourhanduptospeak,turnoffthelights,closethewindow,sweepthefloor,cleantheboard,followinstructions核心句型：

•Whatshouldwedo?

•Weshouldkeepitquietinthelibrary.

•Don’trunonthestairs!

•IwillhelpcleantheclassroomonMonday.

•Thisisagoodhabit.教学重点全面梳理本单元语言知识点，确保学生掌握核心词汇与句型；创设贴近生活的多维情境，引导学生将语言知识转化为实际交际能力；通过制定个人值日计划，实现语言学习与品格教育的深度融合，培养学生责任意识和服务精神。教学难点部分学生对较长句式结构记忆不牢，容易出现语法错误（如混淆should/shouldn’t）；在自由表达环节缺乏主动性，倾向于依赖教师提示；个别学生难以将抽象规则迁移到不同场景中灵活运用；书写任务中拼写准确性较低，尤其涉及新学ar发音词汇时易出错。教学资源多媒体课件（含动画复习视频、校园实景图集）、可移动黑板、磁性词卡、角色扮演头饰（图书管理员、值日生、小老师等）、小组合作任务袋（内含任务卡、贴纸）、个性化“ClassroomHelperPlan”表格、彩色笔、录音设备、“SuperHelper”荣誉证书。教学过程教学环节学习活动效果评价设计意图Step1

Warm-up&Review（8’）1.师生问候后播放本单元主题chant：“Wefollowrulestohelpuslearn...Putyourhandupandtakeyourturn.”学生边唱边做动作，唤醒记忆。

2.“闪电抢答”游戏：教师快速出示上节课制作的班级规则标志牌，学生以小组为单位抢答其英文名称，答对得一分。

3.复习ar发音规律：教师展示闪卡（farm,car,card,hard），带领学生齐读，并提问：“Canyoufindmorewordswith/ɑːr/?”鼓励学生联想新词（如park,star,art）。

4.引入主题：“Todaywearegoingtobesuperhelpers!Let’sreviewalltherulesandseehowwecanusetheminreallife!”对应的教学目标1通过律动与游戏激发兴趣，营造轻松氛围；多轮次重复巩固关键词汇；语音复习承前启后，拓展学生拼读视野；以“成为超级帮手”为主题导入，赋予学习意义感，自然衔接后续任务。Step2

PracticeinContext（15’）1.情境一：TheQuietLibrary

•教师播放一段音频：嘈杂的脚步声+大声说话声。

•提问：“Wherearethey?Isitnoisy?”引导学生判断地点为图书馆。

•出示图书馆实景图，讨论：“Whatshouldwedointhelibrary?”

•小组合作编写两句话规则，如：“Weshouldwalkslowly.”“Weshouldn’ttalkloudly.”

•两名学生戴“图书管理员”头饰上台演示劝阻行为，使用句型：“Shhh!Pleasebequiet.Thisisalibraryrule.”

2.情境二：SafePlayground

•展示操场奔跑摔倒的漫画图，提问：“What’swronghere?”

•引导学生说出危险行为及正确做法：“Don’trunontheplayground!”“Weshouldplaysafely.”

•分组设计安全标语，如“Nopushing!”“Holdtherailingwhengoingdownstairs.”

•每组派代表展示，全班投票选出最佳安全口号。

3.情境三：CleanClassroomMorning

•教师模拟早晨进班场景：“Ohno!Theclassroomismessy!”

•学生观察乱糟糟的教室图片（桌椅歪斜、纸屑满地、灯未关），提出整改方案。

•使用句型建议分工：“Amy,pleasecleantheblackboard.”“Tom,sweepthefloor.”“Lucy,turnoffthefan.”

•教师板书形成“MorningCleaningChecklist”，强化指令表达。对应的教学目标2构建三大典型校园生活情境，推动语言从机械操练走向真实运用；采用“问题—讨论—表达—示范”模式，发展批判性思维与解决问题能力；角色扮演增强代入感，提升口语表达意愿；小组共创促进协作学习，培养集体责任感。Step3

ProductionTask（12’）1.发布终极任务：“CreateYourClassroomHelperPlan!”

•分发个性化任务表，包含周一至周五五个时间段（morning/afterlunch/beforeleaving）。

•每位学生选择两天担任“ClassroomHelper”，并在相应格子中勾选任务图标并用英文标注，例如：

Mondaymorning→Cleantheboard

Fridayafterlunch→Turnoffthelights

•鼓励学生添加个性化备注，如“IlikecleaningbecauseIlovetidyplaces!”

•教师巡回指导，帮助拼写、纠正语法，表扬创意表达。

2.成果分享：

•四人小组内轮流介绍自己的计划表：“OnTuesday,Iwillhelpputbackthechairs.”

•每组推选一名“BestPlanner”上台展示，教师录音并播放，全班给予掌声鼓励。

•所有完成者均可获得“SuperHelper”荣誉证书。对应的教学目标3任务驱动实现深度学习；个性化设计尊重个体差异，提升参与积极性；图文结合降低书写压力；小组分享锻炼倾听与表达能力；荣誉激励增强成就感，促进良好行为习惯养成。Step4

Wrap-up&Reflection（5’）1.总结升华：“Todaywereviewedalltheclassrulesandmadeourownhelperplans.Rulesarenotjustonsigns—theyliveinouractions!”

2.快速问答回顾：“Whocantellmeoneruleforthelibrary?”“Howdowekeeptheclassroomclean?”

3.情感引导：“Whenwefollowrulesandhelpothers,wemakeourschoolabetterplace.Youareallwonderfulhelpers!”

4.布置作业：

•基础作业：把“ClassroomHelperPlan”带回家给家长签字，并向家人介绍自己的值日任务。

•提高作业：拍摄一张自己在家做家务的照片，打印带来，下周用于制作“IHelpatHome”英语墙报。

•拓展作业：每天记录一次自己遵守规则或帮助他人的行为，坚持一周，争当“WeeklyRuleStar”。对应的教学目标1、2、3归纳总结强化认知结构；情感升华深化规则价值认同；家校联动延伸教育时空；分层作业满足多元需求；持续性任务促进行为转化，实现立德树人根本目标。作业设计基础作业：

•把“ClassroomHelperPlan”带回家给家长签字，并向家人介绍自己的值日任务。提高作业：

•拍摄一张自己在家做家务的照片，打印带来，下周用于制作“IHelpatHome”英语墙报。拓展作业：

•每天记录一次自己遵守规则或帮助他人的行为，坚持一周，争当“WeeklyRuleStar”。板书设计Unit6Classrules

Lesson5:BeaSuperHelper!

🌟ReviewTime:WhatDoYouRemember?

|Scene|Rule|Expression|

||||

|Classroom|Keepitclean|Sweepthefloor✅|

|Library|Bequiet|Walkslowly,noloudtalk❌|

|Playground|Staysafe|Don’tpushorjump⚠️|

MyHelperPlan:

📅Monday→Cleantheboard

📅Wednesday→Turnofflights

💬Iwillhelpeveryweek!

KeySentences:

•Weshould________.

•Weshouldn’t________.

•Iwillhelpon________.教学反思优点/亮点：

本节课围绕“成为超级帮手”展开多维情境实践，主题鲜明且富有教育意义。三大校园场景贴近学生生活，有效激发表达欲望。角色扮演生动有趣，学生投入度高，语言输出自然流畅。个性化值日计划任务设计巧妙，既巩固了语言知识，又培养了责任意识，实现了工具性与人文性的统一。荣