2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Project 2 My nature park 教案

第第页2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Project2Mynaturepark教案一、核心素养目标（一）语言能力1.整合本单元及前期所学动物、颜色类核心单词、短语和句型，熟练认读、拼写并灵活运用，能围绕自然公园场景连贯表达，规避常见错误。2.能运用所学语言，完成自然公园相关的情景对话、简单介绍和短句书写，提升口语表达和语言综合运用能力。（二）文化意识1.感知自然公园的美好，了解自然公园中常见的动物、植物及颜色特征，培养热爱自然、保护环境的意识。2.乐于用英语分享自然公园相关的发现，增强英语表达自信心，养成乐于交流、主动分享的良好品质。（三）思维品质1.通过情景整合、对话创编、知识梳理，培养简单逻辑思维，能结合自然公园场景整合知识、连贯表达，提升联想和运用能力。2.能自主梳理自然公园主题相关知识，发现知识关联与易错点，主动纠错，提升举一反三和知识整合能力。（四）学习能力1.在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于合作、自主积累的良好学习习惯，提升合作与运用能力。2.能通过综合练习、知识归纳、情景创编，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，提升知识整合和综合运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.整合巩固动物、颜色类核心单词、短语，熟练掌握认读、拼写及运用，能准确描述自然公园中的事物特征。2.熟练运用询问、描述类核心句型，能围绕自然公园场景，连贯完成对话、简单介绍，做到发音准确、表达流畅。3.能梳理自然公园主题核心知识，灵活整合运用，理解该主题的语言表达特点，完成简单的情景创编。（二）教学难点1.灵活整合动物、颜色类知识，避免单词拼写、句型混淆和语序错误，能结合自然公园场景连贯、准确地表达。2.能自主梳理整合相关知识，发现自身易错点，主动纠错，实现知识的融会贯通，提升知识运用的灵活性。3.能主动用英语介绍自然公园，准确传递相关信息，提升语言表达的主动性和场景适配能力，贴合三年级学生水平。（三）重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化知识记忆，聚焦易混淆点，逐一突破，夯实知识基础。2.创设自然公园实景、图片场景，模拟参观、介绍场景，引导学生分组演练、对话创编，通过展示、点评，提升表达连贯性和准确性。3.采用小组互助、个别指导、知识梳理、情景创编的方式，兼顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动表达，强化知识整合与运用能力。三、字词句音梳理（一）单词梳理（贴合译林版（三起）三年级下册教材，聚焦Project2核心，整合前期相关知识，不超纲）1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦自然公园主题及整合运用）①【park】：公园，名词，发音/pɑːk/，常用搭配naturepark，例：Thisisanaturepark.（这是一个自然公园。）。②【nature】：自然，名词，发音/ˈneɪtʃə(r)/，常用搭配naturepark，例：Ilikethenaturepark.（我喜欢这个自然公园。）。③【dog】：狗，名词，发音/dɒɡ/，常用搭配alovelydog，例：Thereisadoginthepark.（公园里有一只狗。）。④【bird】：鸟，名词，发音/bɜːd/，常用搭配asmallbird，例：Iseeabirdinthetree.（我看见树上有一只鸟。）。⑤【rabbit】：兔子，名词，发音/ˈræbɪt/，常用搭配awhiterabbit，例：Therearerabbitsinthenaturepark.（自然公园里有兔子。）。⑥【red】：红色，名词/形容词，发音/red/，例：Theflowerisred.（这朵花是红色的。）。⑦【green】：绿色，名词/形容词，发音/ɡriːn/，例：Thegrassisgreen.（草是绿色的。）。⑧【blue】：蓝色，名词/形容词，发音/bluː/，例：Theskyisblue.（天空是蓝色的。）。⑨【look】：看，动词，发音/lʊk/，常用搭配lookat，例：Lookatthebird.（看这只鸟。）。⑩【it】：它，代词，发音/ɪt/，常用搭配It’s...，例：It’sarabbit.（它是一只兔子。）。2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦主题整合运用）①【naturepark】：自然公园；②【asmallbird】：一只小鸟；③【awhiterabbit】：一只白兔；④【lookat】：看；⑤【greengrass】：绿草；⑥【redflower】：红花；⑦【bluesky】：蓝天；⑧【manyanimals】：许多动物。3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）①【park】vs【naturepark】：park泛指公园，naturepark特指自然公园，注意含义区分；②【bird】vs【rabbit】：bird是鸟类，rabbit是兽类，注意类别和拼写区分；③【green】vs【blue】：均为颜色词，green是绿色，blue是蓝色，注意含义和发音区分；④【look】vs【see】：look强调看的动作，常与at搭配，see强调看的结果。4.单词用法提醒（规避常见错误）①naturepark是固定搭配，nature修饰park；②park、dog、bird等可数名词，复数直接加s；③look是不及物动词，接宾语时需加at；④颜色词可作形容词，直接修饰名词，如greengrass；⑤it指代单数事物，they指代复数事物，描述自然公园中事物时注意单复数一致。（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦主题整合运用）1.核心句型（必掌握，不超纲，适配三年级，聚焦主题）①询问事物是什么：What’sthis/that?（这/那是什么？）It’sabird.（它是一只鸟。）。②询问复数事物：Whatarethese/those?（这些/那些是什么？）Theyarerabbits.（它们是兔子。）。③询问颜色：Whatcolourisit/this?（它/这是什么颜色的？）It’sgreen.（它是绿色的。）。④描述事物：Lookatthenaturepark.It’sbeautiful.（看这个自然公园。它很漂亮。）。⑤介绍事物：Thereisabirdinthenaturepark.（自然公园里有一只鸟。）。2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用）结合自然公园主题，整合句型表达，例：A:Lookatthisnaturepark.What’sthis?B:It’sarabbit.A:Whatcolourisit?B:It’swhite.A:Whatarethose?B:Theyarebirds.A:Theyaresmallandlovely.3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升）①错误：Lookthenaturepark.（纠正：Lookatthenaturepark.look后需加at接宾语）；②错误：It’sarabbits.（纠正：It’sarabbit.单数be动词后接单数名词）；③错误：Whatcolourarethat?（纠正：Whatcolouristhat?that对应单数be动词is）；④错误：Theyisbirds.（纠正：Theyarebirds.they后用are，接复数名词）；⑤错误：Thereisbirds.（纠正：Therearebirds.复数事物用are）。（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握，聚焦巩固）1.核心单词发音（重点突破，不复杂）①park（/pɑːk/）：长元音/ɑː/发音饱满，结尾/k/轻读；②nature（/ˈneɪtʃə(r)/）：重音在第一个音节，双元音/eɪ/发音清晰；③bird（/bɜːd/）：长元音/ɜː/发音饱满，结尾/d/轻读；④green（/ɡriːn/）：长元音/iː/发音饱满，结尾/n/轻读；⑤rabbit（/ˈræbɪt/）：重音在第一个音节，短元音/æ/发音清晰。2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）①Lookatthenaturepark.：Lookat连读为/lʊkæt/，atthe连读为/ætðə/，语调平缓；②What’sthis?：What’sthis连读为/wɒtsðɪs/，语调稍上扬；③It’sawhiterabbit.：It’sa连读为/ɪtsə/，whiterabbit连读为/waɪtˈræbɪt/，语调平缓；④Theyarebirds.：Theyare连读为/ðeɪɑː/，语调平缓。四、教学过程（一）热身导入（趣味激趣，衔接前期，导入主题）1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?引导学生应答I’mfine,thankyou.Andyou?教师回应I’mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。2.趣味导入：教师出示自然公园实景图片、短视频，展示公园中的动物、植物，提问学生Whatdoyouseeinthepicture?引导学生用中文或简单英语回答，再自然引出本节课主题——Project2Mynaturepark，导入课题，讲解naturepark意为自然公园，说明本节课将整合所学知识，学会用英语介绍自然公园中的事物。3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（park、nature、bird、green、naturepark），引导学生认读、齐读，结合图片和简单例句，回顾前期知识，初步感知单词在自然公园场景中的运用，为后续整合学习铺垫基础。（二）核心知识整合与巩固（循序渐进，突破重点，聚焦运用）1.单词短语整合巩固（结合情景，强化记忆）（1）分层巩固：结合自然公园场景图片，逐一回顾核心单词短语，讲解单词在主题场景中的用法，整合动物、颜色类知识，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读、指名读，纠正发音错误，重点强调lookat固定搭配、名词单复数变化及颜色词修饰名词的规则。（2）搭配记忆：结合自然公园场景，引导学生记忆核心短语，通过简单口令“naturepark真美丽，bird小鸟树上栖，rabbit兔子蹦蹦跳，green草，red花，blue天空映晚霞，lookat仔细瞧，各种事物记得牢”，帮助学生快速记忆、整合知识。（3）简单练习：教师出示自然公园图片，学生快速说出图片中事物对应的单词短语并描述；教师说出单词短语，学生快速指向图片对应事物并造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单词和固定搭配，提升趣味性。2.句型整合与巩固（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）（1）句型示范与讲解：教师创设“自然公园参观”的情景，邀请学生配合，展示场景图片，示范核心句型的整合运用，用简单中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合场景，自主练习表达，重点强调句型的连贯性和准确性、单复数句型的区别。（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习询问、描述、介绍类句型，再整合句型，引导学生完成简单对话，将动物、颜色类知识融入对话中，强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达和常见错误。（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生结合自然公园图片，仿写句子、创编简短介绍，运用所学单词短语和句型，介绍公园中的事物，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Lookatthenaturepark.，点名学生接What’sthis?，下一位学生接It’sabird.，再下一位学生接Whatcolourisit?，依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理，贴合自然公园主题。2.互动练习二：情景角色扮演，设置“自然公园导游”情景（学生分组担任导游和游客，导游向游客介绍自然公园中的事物，游客提问相关问题），将学生分成4-5人一组，分配角色，结合场景图片和动作，完成对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透保护环境的理念。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Lookthenaturepark、It’sarabbits、Theyisbirds），引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力。（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）1.小组探究：将学生分成4-5人一组，每组围绕“我的自然公园”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短的介绍语，介绍公园中的动物、颜色及相关事物，探究知识的灵活整合与运用，同时思考“我们应该怎样保护自然公园”。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的介绍语，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己眼中的自然公园，深化主题认知。3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学知识，主动向同学介绍自己见过的自然公园或公园中的事物，分享自己的发现，结合主题，深化知识记忆，培养运用意识和保护环境的良好习惯。（五）重点知识归纳概括1.单词短语归纳：本节课重点整合巩固自然公园、动物、颜色类核心单词10个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记lookat固定搭配、名词单复数变化及颜色词修饰名词的规则，规避发音和用法错误，不超纲、不延伸，贴合教材要求。2.句型归纳：重点掌握询问、描述、介绍自然公园事物的核心句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合主题场景，完成简单对话、仿写和简短介绍，理解句型含义，规避常见语序、搭配和单复数错误，贴合三年级学生表达水平。3.用法归纳：牢记naturepark是固定搭配；lookat不可遗漏at；可数名词复数直接加s；颜色词可直接修饰名词；询问单数事物用What’sthis/that?，复数用Whatarethese/those?；描述颜色用It’s+颜色词.；介绍事物用Thereis/are...；正确整合运用所学知识，学会用英语介绍自然公园。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正nature、park、rabbit的发音；运用句型时，保证单复数一致、表达完整、衔接自然；书写时，注意单词拼写规范，句型语序正确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后用所学知识练习表达，培养良好的学习习惯和环保意识。五、板书设计Project2Mynaturepark（一）核心单词1.核心巩固词①【park】（公园）→naturepark②【nature】（自然）→naturepark③【dog】（狗）→alovelydog④【bird】（鸟）→asmallbird⑤【rabbit】（兔子）→awhiterabbit⑥【red】（红色）→redflower⑦【green】（绿色）→greengrass⑧【blue】（蓝色）→bluesky⑨【look】（看）→lookat⑩【it】（它）→It’s...2.核心短语①naturepark（自然公园）②asmallbird（一只小鸟）③awhiterabbit（一只白兔）④lookat（看）⑤greengrass（绿草）⑥redflower（红花）⑦bluesky（蓝天）⑧manyanimals（许多动物）（二）核心句型1.询问单数事物①What’sthis/that?It’sabird.②Whatcolourisit?It’sgreen.2.询问复数事物①Whatarethese/those?Theyarerabbits.3.描述与介绍①Lookatthenaturepark.It’sbeautiful.②Thereisabirdinthenaturepark.（三）用法提醒①lookat固定搭配②名词复数直接加s③颜色词直接修饰名词（四）学习要点①整合核心知识②熟练运用句型③介绍自然公园④保护自然环境六、练习It’sSaturdaymorning.Tomgoestothenatureparkwithhisclassmates.TheirteacherMissLigoeswiththemtoo.Thenatureparkisverybeautiful.Thereismuchgreengrassandredflowersinit.Nearthelake,theyseesomewhiterabbits.Therabbitsaresmallandlovely.Tompointstotherabbitsandaskshisclassmate:Whatarethese?Hisclassmatesays:Theyarerabbits.Thentheyseeabluebirdinthetree.It’ssinginghappily.MissLiasks:Whatcolouristhebird?Tomsays:It’sblue.Theywalkaroundtheparkandseeabrowndog.Thedogisplayingonthegrass.Tomsays:Lookatthedog.It’slovely.Allthestudentsareveryhappy.Theylikethenatureparkverymuchandtheypromisetoprotectit.1.WhatdoesTomdoonSaturdaymorning?（）A.Goestoschool.B.Goestothenatureparkwithhisclassmatesandteacher.C.Playswithhisdog.D.Doeshishomework.2.Whichwordmeans“自然”inEnglish?（）A.parkB.natureC.birdD.rabbit3.Howdowesay“看那只鸟。它是蓝色的。”inEnglish?（）A.Lookthebird.It’sblue.B.Lookatthebird.It’sblue.C.Lookatthebird.It’sablue.D.Lookatbird.It’sblue.4.Whatcolouraretherabbitsinthenaturepark?（）A.White.B.Red.C.Blue.D.Brown.5.—They【are】rabbits.Whatdoes“are”meanhere?（）A.是B.有C.看见D.喜欢6.—【Look】atthedog.Whatdoes“look”meanhere?（）A.看见B.看C.喜欢D.拥有7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）A.Tomgoestothenatureparkwithhisclassmatesandteacher.B.Thereareredflowersinthenaturepark.C.Thebirdisbrown.D.Thestudentslikethenaturepark.8.Whichsentenceiscorrect?（）A.Lookthenaturepark.B.It’sarabbits.C.Theyarebirds.D.Whatarethat?9.OnSundayafternoon,Lucygoestothenatureparkwithhermother.Thenatureparkisbigandbeautiful.Therearemanytalltreesandgreengrass.Theyseesomesmallbirdsinthetrees.Thebirdsareyellowandlovely.Lucyaskshermother:Whatarethose?Hermothersays:Theyarebirds.Theyaresinging.Nearthegrass,thereisaredflower.Lucyasks:Whatcolourisit?Hermothersays:It’sred.Theyalsoseeawhiterabbit.It’sjumpingonthegrass.Lucysays:Ilikethisrabbit.It’scute.Theystayintheparkforalongtimeandhaveagoodtime.（1）WhodoesLucygotothenatureparkwithonSundayafternoon?Whatcantheyseeinthepark?（2）Whatcolourarethebirds?Whatcolouristheflower?WhatdoesLucysayabouttherabbit?10.Intheafternoon,Jackandhisbrothervisitthenaturepark.Theparkisfullofbeautifulthings.Thereisblueskyandwhiteclouds.Theyseemanyanimalsinthepark.Therearethreerabbitsandtwobirds.Therabbitsarewhiteandsmall.Thebirdsareblueandtheycanfly.Theyalsoseegreengrassandredflowers.Jackpointstothegrassandsays:Lookatthegrass.It’sgreen.Hisbrothersays:Yes,it’sverybeautiful.Theytakesomephotosandpromisetoprotecttheplantsandanimalsinthenaturepark.（1）WhatdoJackandhisbrotherdointheafternoon?Whatcantheyseeinthesky?（2）Howmanyrabbitsandbirdsarethereinthepark?WhatdoesJacksayaboutthegrass?七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到周六早上汤姆和他的同学、老师一起去自然公园，对应选项B。A选项去上学，C选项和狗玩，D选项做作业，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.B解析：题干询问哪个单词的意思是自然，结合单词短语梳理，nature的含义是自然。A选项公园，C选项鸟，D选项兔子，均不符；B选项表述正确，符合题意。3.B解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，看那只鸟用Lookatthebird.；它是蓝色的用It’sblue.；look后需加at，blue是颜色词，前面不加a，bird前加the表特指。A选项缺少at，C选项多了a，D选项缺少the；B选项表述正确，符合题意。4.A解析：题干询问自然公园里的兔子是什么颜色，结合情景材料，兔子