2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Unit 8 Colours 教案

第第页2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Unit8Colours教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握本单元常见颜色及相关核心单词、短语和句型，熟练认读、拼写并灵活运用，理解含义及核心搭配，规避常见拼写和发音错误，能综合运用知识描述颜色相关内容。2.能运用所学语言知识，围绕颜色主题，连贯完成情景应答、简单对话交流和短句书写，提升口语表达和基础语言综合运用能力。（二）文化意识1.结合颜色主题，了解常见颜色的英语表达习惯，感知颜色场景描述的语言运用特点，培养观察生活中颜色、热爱生活的意识。2.乐于用英语谈论颜色，增强英语表达自信心，培养乐于分享、主动交流的良好品质，了解颜色在日常生活中的常见应用。（三）思维品质1.通过单词记忆、句型仿写、情景演练，培养简单逻辑思维能力，能结合颜色场景完成连贯表达，提升知识运用和联想能力。2.能初步自主梳理本单元核心知识，发现颜色类单词、句型的关联与易错点，主动纠错，提升举一反三的能力，规范语言表达。（四）学习能力1.能在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于模仿、自主积累知识的良好学习习惯，提升基础合作学习和知识运用能力。2.能通过综合练习、纠错、知识归纳，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，学会初步自主梳理、积累英语颜色类知识，提升综合运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握本单元常见颜色及相关核心单词、短语，熟练掌握认读、拼写及运用，牢记核心搭配，能准确运用知识描述物品的颜色特征。2.熟练运用本单元核心句型，能连贯完成颜色相关的情景应答、简单对话和综合表达，做到发音准确、表达流畅。3.能梳理本单元核心知识，灵活运用知识解决简单的语言综合运用问题，理解颜色主题的语言表达特点。（二）教学难点1.灵活运用本单元所学单词、短语和句型，避免句型混淆、单词拼写错误和语序错误，能结合具体场景连贯、准确地描述物品的颜色。2.能初步自主梳理本单元知识，发现自身易错点，主动纠错，提升知识综合运用的灵活性和基础性，实现知识的融会贯通。3.能主动用英语谈论颜色，准确传递颜色相关信息，提升语言综合运用的主动性和场景适配能力，贴合三年级学生表达水平。（三）重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化本单元核心知识记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破，夯实知识基础。2.创设贴近三年级学生生活的“颜色乐园”“物品颜色介绍”情景，展示彩色图片、彩色实物，模拟颜色谈论场景，引导学生分组演练、简单对话创编，通过展示、点评，提升语言表达的连贯性和准确性。3.采用小组互助、个别指导、错题辨析、知识梳理的方式，兼顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动模仿表达，及时纠正错误，强化知识综合运用能力和场景适配能力。三、字词句音梳理（一）单词梳理（贴合译林版（三起）三年级下册教材，聚焦Unit8核心，不超纲）1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦颜色主题及日常场景运用）①【red】：红色，名词/形容词，发音/red/，常用搭配aredapple，例：It’sred.（它是红色的。）。②【yellow】：黄色，名词/形容词，发音/ˈjeləʊ/，常用搭配ayellowbanana，例：Thisisyellow.（这是黄色的。）。③【blue】：蓝色，名词/形容词，发音/bluː/，常用搭配abluepen，例：Shehasabluepen.（她有一支蓝色的钢笔。）。④【green】：绿色，名词/形容词，发音/ɡriːn/，常用搭配agreentree，例：Lookatthegreentree.（看这棵绿色的树。）。⑤【black】：黑色，名词/形容词，发音/blæk/，常用搭配ablackdog，例：Theseareblackdogs.（这些是黑色的狗。）。⑥【white】：白色，名词/形容词，发音/waɪt/，常用搭配awhiterabbit，例：Iseeawhiterabbit.（我看见一只白色的兔子。）。⑦【orange】：橙色，名词/形容词，发音/ˈɒrɪndʒ/，常用搭配anorangeorange，例：It’sanorangeorange.（它是一个橙色的橙子。）。⑧【brown】：棕色，名词/形容词，发音/braʊn/，常用搭配abrownbear，例：Thatisabrownbear.（那是一只棕色的熊。）。⑨【colour】：颜色，名词，发音/ˈkʌlə(r)/，常用搭配Whatcolour?，例：Whatcolourisit?（它是什么颜色的？）。⑩【it】：它，代词，发音/ɪt/，常用搭配It’s...，例：It’sblue.（它是蓝色的。）。2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦颜色主题运用）①【aredapple】：一个红色的苹果；②【ayellowbanana】：一根黄色的香蕉；③【abluepen】：一支蓝色的钢笔；④【agreentree】：一棵绿色的树；⑤【ablackdog】：一只黑色的狗；⑥【awhiterabbit】：一只白色的兔子；⑦【anorangeorange】：一个橙色的橙子；⑧【Whatcolour】：什么颜色。3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）①【red】vs【blue】：均为颜色词，red是红色，blue是蓝色，注意含义和发音区分；②【orange】：可表示橙色，也可表示橙子，注意词性和含义区分；③【black】vs【white】：互为反义词，black是黑色，white是白色，注意含义区分；④【colour】：名词，意为颜色，常用搭配Whatcolour?，不可误写为color（美式拼写，教材用英式）。4.单词用法提醒（规避常见错误）①red、yellow、blue等颜色词可作名词或形容词，作形容词时直接修饰名词；②orange作形容词（橙色的）时，前面接an（元音音素开头）；③colour是可数名词，单数前加a/an，复数直接加s；④询问颜色用固定句型Whatcolourisit/this/that?（单数）/Whatcolourarethey/these/those?（复数）；⑤描述颜色用It’s+颜色词./Theyare+颜色词.。（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦颜色主题运用）1.核心句型（必掌握，不超纲，适配三年级，聚焦主题）①询问单数物品颜色：Whatcolouristhis?（这是什么颜色的？）/Whatcolouristhat?（那是什么颜色的？）。②回应单数询问：It’sred.（它是红色的。）/It’sblue.（它是蓝色的。）。③询问复数物品颜色：Whatcolourarethese?（这些是什么颜色的？）/Whatcolourarethose?（那些是什么颜色的？）。④回应复数询问：Theyareyellow.（它们是黄色的。）/Theyaregreen.（它们是绿色的。）。⑤描述物品颜色：Thisisaredpen.（这是一支红色的钢笔。）/Thatisagreentree.（那是一棵绿色的树。）。2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用）结合颜色主题，整合句型表达，例：A:Lookatthispen.Whatcolourisit?B:It’sblue.A:Whatcolourarethoseapples?B:Theyarered.A:Ilikeredapples.B:Metoo.3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升）①错误：Whatcolouritis?（纠正：Whatcolourisit?疑问语序，is提前）；②错误：It’sared.（纠正：It’sred.颜色词前不加a/an）；③错误：Theyisyellow.（纠正：Theyareyellow.they后用are，接复数含义）；④错误：Whatcolourarethis?（纠正：Whatcolouristhis?this对应单数be动词is）；⑤错误：It’sanredapple.（纠正：It’saredapple.red辅音音素开头，用a）。（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握，聚焦巩固）1.核心单词发音（重点突破，不复杂）①red（/red/）：短元音/e/发音清晰，结尾/d/轻读；②yellow（/ˈjeləʊ/）：重音在第一个音节，双元音/əʊ/发音饱满；③blue（/bluː/）：长元音/uː/发音饱满，结尾轻读；④green（/ɡriːn/）：长元音/iː/发音饱满，结尾/n/轻读；⑤orange（/ˈɒrɪndʒ/）：重音在第一个音节，结尾/dʒ/轻读。2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）①Whatcolourisit?：Whatcolour连读为/wɒtˈkʌlə(r)/，isit连读为/ɪzɪt/，语调稍上扬，表询问；②It’sred.：It’sred连读为/ɪtsred/，语调平缓，表陈述；③Whatcolourarethese?：Whatcolourare连读为/wɒtˈkʌlə(r)ɑː/，these发音为/ðiːz/，语调稍上扬；④Theyaregreen.：Theyare连读为/ðeɪɑː/，green发音为/ɡriːn/，语调平缓。四、教学过程（一）热身导入（趣味激趣，衔接前序，导入主题）1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?引导学生应答I’mfine,thankyou.Andyou?教师回应I’mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。2.趣味导入：教师出示多种彩色实物、彩色图片，播放颜色相关儿歌片段，提问学生Whatcolourdoyousee?，引导学生用中文回答颜色名称，再自然引出本节课主题——Unit8Colours，导入课题，讲解colour意为颜色，说明本节课将学习常见颜色类单词、短语和句型，学会用英语询问和描述物品颜色。3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（red、yellow、blue、Whatcolour、aredapple），引导学生认读、齐读，结合彩色实物和简单例句，初步感知单词含义和用法，为后续知识学习和运用铺垫基础。（二）核心知识学习与整合（循序渐进，突破重点，聚焦运用）1.单词短语巩固（结合情景，强化记忆）（1）分层巩固：结合“颜色乐园”情景，逐一讲解本单元核心单词短语，结合彩色实物、彩色图片，展示对应颜色物品，帮助学生理解含义，讲解易错点和用法，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读、指名读，纠正发音错误，重点强调orange的用法、颜色词修饰名词的规则及Whatcolour固定搭配。（2）搭配记忆：结合“日常物品”场景，引导学生记忆核心短语，通过简单口令“colour颜色真多样，red红，yellow黄，blue蓝色像海洋，green绿，black黑，white白色像雪花，orange橙子橙黄色，brown棕色像泥土，物品颜色来搭配，牢记用法不忘记”，帮助学生快速记忆、整合知识。（3）简单练习：教师出示彩色实物或图片，学生快速说出对应的单词短语并描述颜色；教师说出单词短语，学生快速指向对应颜色物品并造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单词和固定搭配，提升趣味性。2.句型巩固与整合（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）（1）句型示范与讲解：教师创设“物品颜色介绍”的情景，邀请学生配合，展示彩色实物，示范核心句型，用简单中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合彩色实物和场景，自主练习表达，重点强调句型的连贯性和准确性、单复数句型的区别。（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习询问单复数物品颜色、描述物品颜色的句型，再整合句型，引导学生完成简单对话，强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达和常见错误。（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生结合彩色物品，仿写句子，运用所学单词短语和句型，询问和描述物品颜色，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）1.互动练习一：句型接龙，教师开头说It’sred.，点名学生接Whatcolourisit?，下一位学生接It’sblue.，再下一位学生接Whatcolourarethese?，依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理，贴合颜色主题。2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近三年级学生生活的“颜色乐园参观”情景（同学们来到颜色乐园，互相询问看到的物品颜色、描述物品颜色），将学生分成4-5人一组，分配角色（参观者、讲解员），结合彩色实物和动作，完成简单对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透热爱生活、观察生活的理念。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Whatcolouritis、It’sared、Theyisyellow），引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力。（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）1.小组探究：将学生分成4-5人一组，每组围绕“我喜欢的颜色”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短对话，介绍自己喜欢的颜色、描述对应颜色的物品，探究句型的灵活搭配和知识的综合运用，同时思考“生活中还有哪些常见的颜色”。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己喜欢的颜色及原因，深化颜色主题的认知。3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学单词短语和句型，主动向同学介绍自己身边物品的颜色，分享自己发现的生活中的颜色之美，结合主题，深化知识记忆，培养运用意识和热爱生活的良好习惯。（五）重点知识归纳概括1.单词短语归纳：本节课重点学习Unit8核心单词10个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记Whatcolour固定搭配、orange的用法及颜色词修饰名词的规则，规避发音和用法错误，不超纲、不延伸，贴合教材要求。2.句型归纳：重点掌握询问单复数物品颜色、描述物品颜色的核心句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合颜色场景，完成简单对话和短句书写，理解句型含义，规避常见语序、搭配和单复数错误，贴合三年级学生表达水平。3.用法归纳：牢记颜色词可作名词或形容词，作形容词时直接修饰名词；orange元音音素开头，前面接an；询问单数物品颜色用Whatcolourisit/this/that?，复数用Whatcolourarethey/these/those?；描述颜色用It’s+颜色词./Theyare+颜色词.；colour是可数名词，单数前加a，复数加s；正确运用所学知识，学会用英语询问、介绍和描述物品颜色。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正orange、brown、yellow的发音；运用句型时，保证单复数一致、疑问语序正确，表达完整、衔接自然；书写时，注意单词拼写规范，句型语序正确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后用所学知识练习表达，培养良好的学习习惯和观察生活的意识。五、板书设计Unit8Colours（一）核心单词1.核心巩固词①【red】（红色）→aredapple②【yellow】（黄色）→ayellowbanana③【blue】（蓝色）→abluepen④【green】（绿色）→agreentree⑤【black】（黑色）→ablackdog⑥【white】（白色）→awhiterabbit⑦【orange】（橙色）→anorangeorange⑧【brown】（棕色）→abrownbear⑨【colour】（颜色）→Whatcolour?⑩【it】（它）→It’s...2.核心短语①aredapple（一个红色的苹果）②ayellowbanana（一根黄色的香蕉）③abluepen（一支蓝色的钢笔）④agreentree（一棵绿色的树）⑤ablackdog（一只黑色的狗）⑥awhiterabbit（一只白色的兔子）⑦anorangeorange（一个橙色的橙子）⑧Whatcolour（什么颜色）（二）核心句型1.询问单数物品颜色①Whatcolouristhis?It’sred.②Whatcolouristhat?It’sblue.2.询问复数物品颜色①Whatcolourarethese?Theyareyellow.②Whatcolourarethose?Theyaregreen.3.描述物品颜色①Thisisaredpen.②Thatisagreentree.（三）用法提醒①颜色词可作名词/形容词，直接修饰名词②orange前用an（元音音素开头）③单数用is，复数用are（四）学习要点①掌握颜色单词②熟练运用句型③描述物品颜色④观察生活颜色六、练习It’sSundaymorning.Lilygoestotheparkwithherfamily.Theparkisbeautifulandcolourful.Sheseesmanycolourfulthingsthere.Nearthegate,thereisaredflower.It’sverypretty.Hermotherpointstotheflowerandasks:Whatcolourisit?Lilysays:It’sred.Thentheyseeayellowbutterfly.It’sflyingintheair.Lilyasksherfather:Whatcolouristhatbutterfly?Herfathersays:It’syellow.Theywalkalongthepathandseesomebluebirds.Theyaresinginginthetree.Lilyasks:Whatcolourarethosebirds?Hermothersays:Theyareblue.Nearthelake,therearesomegreengrassandwhiteducks.Theducksareswimminginthelake.Lilyisveryhappy.Shesays:Ilikethesecolourfulthings.Theymaketheparkbeautiful.1.WhatdoesLilydoonSundaymorning?（）A.Goestoschool.B.Goestotheparkwithherfamily.C.Playswithherfriends.D.Doesherhomework.2.Whichwordmeans“颜色”inEnglish?（）A.redB.blueC.colourD.yellow3.Howdowesay“那只蝴蝶是什么颜色的？它是黄色的。”inEnglish?（）A.Whatcolouristhatbutterfly?It’syellow.B.Whatcolouristhisbutterfly?It’syellow.C.Whatcolourarethatbutterfly?It’syellow.D.Whatcolouristhatbutterfly?It’sayellow.4.Whatcolourarethebirdsinthepark?（）A.Red.B.Blue.C.Yellow.D.Green.5.—It【is】red.Whatdoes“is”meanhere?（）A.是B.有C.看见D.喜欢6.—What【colour】isit?Whatdoes“colour”meanhere?（）A.颜色B.物品C.公园D.蝴蝶7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）A.Lilygoestotheparkwithherfamily.B.Theredflowerisnearthegate.C.Theducksareblack.D.Lilylikesthecolourfulthings.8.Whichsentenceiscorrect?（）A.Whatcolouritis?B.It’sablue.C.Theyaregreen.D.Whatcolourarethis?9.OnSaturdayafternoon,Tomgoestothestationeryshopwithhismother.Hewantstobuysomecolourfulstationery.Therearemanystationeryintheshop.Heseesaredpencilbox.It’sbigandnice.Hismotherasks:Whatcolouristhepencilbox?Tomsays:It’sred.Healsoseesabluerulerandayelloweraser.Helikesthemverymuch.Thenheseessomegreenpens.Theyarecheap.Tomaskshismother:Whatcolourarethesepens?Hismothersays:Theyaregreen.Tombuysaredpencilbox,abluerulerandagreenpen.Heisveryhappy.Hesays:Icanusethemtodomyhomework.（1）WhodoesTomgotothestationeryshopwithonSaturdayafternoon?WhatdoesTomwanttobuy?（2）Whatcolouristhepencilbox?WhatotherstationerydoesTomsee?WhatdoesTombuyintheend?10.Intheafternoon,Lucyandhersistercleantheirroom.Theyfindmanycolourfulthingsintheroom.Theyfindawhitecuponthedesk.It’sbeautiful.Lucyaskshersister:Whatcolouristhecup?Hersistersays:It’swhite.Theyalsofindabrownschoolbagonthechair.Theschoolbagisbig.Lucysays:Whatcolouristhatschoolbag?Hersistersays:It’sbrown.Nearthebed,therearesomeorangebooks.TheyareLucy’sstorybooks.Lucysays:Thesebooksareorange.Ilikethem.Hersistersays:Metoo.Theyputthethingsinorderandmaketheroomcleanandtidy.（1）WhatdoLucyandhersisterdointheafternoon?Whatdotheyfindintheroom?（2）Whatcolouristhecup?Whatcolouristheschoolbag?WhatdoesLucysayaboutthebooks?七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到周日早上莉莉和她的家人一起去公园，对应选项B。A选项去上学，C选项和朋友玩，D选项做作业，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.C解析：题干询问哪个单词的意思是颜色，结合单词短语梳理，colour的含义是颜色。A选项红色，B选项蓝色，D选项黄色，均不符；C选项表述正确，符合题意。3.A解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，那只蝴蝶是什么颜色的用Whatcolouristhatbutterfly?；它是黄色的用It’syellow.；that指代远处，butterfly是单数，用is，yellow是颜色词，前面不加a。B选项this用法错误，C选项are用法错误，D选项多了a；A选项表述正确，符合题意。4.B解析：题干询问公园里的鸟是什么颜色，结合情景材料，鸟是蓝色的，对