2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Unit 2 Clean our classroom 教案

第第页2026年春译林版（三起）新教材三年级下册英语Unit2Cleanourclassroom教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握Unit2核心单词、短语和句型，能熟练认读、拼写并灵活运用，理解含义及核心搭配，规避常见拼写和发音错误。2.能运用所学语言知识，围绕打扫教室场景，连贯完成情景应答、简单对话交流和短句书写，提升口语表达和基础语言运用能力。（二）文化意识1.结合打扫教室主题，了解打扫相关动作、教室物品的英语表达习惯，感知校园劳动场景的语言运用特点，培养热爱劳动、爱护环境的意识。2.乐于用英语谈论打扫教室的动作和物品，增强英语表达自信心，培养认真劳动、团结协作、乐于分享的良好品质。（三）思维品质1.通过单词巩固、句型仿写、情景演练，培养简单逻辑思维能力，能关联所学知识，结合打扫教室场景完成连贯表达。2.能初步自主梳理单元核心知识，发现知识间的关联，提升知识整合和举一反三的能力，规避常见语言错误。（四）学习能力1.能在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于模仿的良好学习习惯，提升基础合作学习能力。2.能通过简单练习、纠错、知识归纳，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，学会初步自主梳理、积累英语知识。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握Unit2核心单词、短语的认读、拼写及运用，牢记核心搭配，能准确运用单词短语描述打扫动作和教室物品。2.熟练运用本单元核心句型，能连贯完成打扫教室相关的情景应答、简单对话，做到发音准确、表达流畅。3.能梳理单元核心知识，整合所学内容，灵活运用知识解决简单的语言运用问题，理解打扫教室场景的语言表达特点。（二）教学难点1.灵活整合所学单词、短语和句型，避免句型混淆和语序错误，能结合具体打扫场景连贯、准确地完成简单表达。2.能初步自主梳理单元核心知识，发现自身易错点，主动纠错，提升知识运用的灵活性和基础性。3.能主动用英语谈论打扫动作和教室物品，准确传递劳动相关信息，提升语言运用的主动性和场景适配能力。（三）重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化核心知识记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破，实现基础知识整合。2.创设贴近三年级学生生活的打扫教室情景，展示打扫工具实物、图片，模拟打扫教室的动作和场景，引导学生分组演练、简单对话创编，通过展示、点评，提升语言表达的连贯性和准确性。3.采用小组互助、个别指导、错题辨析的方式，兼顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动模仿表达，及时纠正错误，强化知识基础运用能力和场景适配能力。三、字词句音梳理（一）单词梳理（贴合译林版（三起）三年级下册教材，聚焦Unit2核心，不超纲）1.核心巩固单词（必掌握，贴合教材，聚焦打扫教室场景运用）①【clean】：打扫，清洁，动词/形容词，发音/kliːn/，常用搭配cleantheclassroom，例：Let’scleantheclassroom.（让我们打扫教室吧。）。②【classroom】：教室，名词，发音/ˈklɑːsruːm/，常用搭配intheclassroom，例：Weareintheclassroom.（我们在教室里。）。③【desk】：书桌，桌子，名词，发音/desk/，常用搭配cleanthedesk，例：Cleanthedesk.（打扫书桌。）。④【chair】：椅子，名词，发音/tʃeə(r)/，常用搭配cleanthechair，例：Cleanthechair.（打扫椅子。）。⑤【blackboard】：黑板，名词，发音/ˈblækbɔːd/，常用搭配cleantheblackboard，例：Cleantheblackboard.（擦黑板。）。⑥【window】：窗户，名词，发音/ˈwɪndəʊ/，常用搭配cleanthewindow，例：Cleanthewindow.（擦窗户。）。⑦【door】：门，名词，发音/dɔː(r)/，常用搭配openthedoor/cleanthedoor，例：Cleanthedoor.（打扫门。）。⑧【let’s】：让我们，缩写，发音/lets/，常用搭配let’s+动词原形，例：Let’sclean.（让我们打扫吧。）。⑨【us】：我们，宾格，发音/ʌs/，常用搭配letus（缩写let’s），例：Letusclean.（让我们打扫吧。）。⑩【help】：帮助，动词，发音/help/，常用搭配helpme/helpyou，例：Helpme.（帮助我。）。2.核心短语（必掌握，贴合教材，聚焦打扫教室场景运用）①【cleantheclassroom】：打扫教室；②【cleanthedesk】：打扫书桌；③【cleanthechair】：打扫椅子；④【cleantheblackboard】：擦黑板；⑤【cleanthewindow】：擦窗户；⑥【cleanthedoor】：打扫门；⑦【intheclassroom】：在教室里；⑧【let’sclean】：让我们打扫。3.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）①【clean】：作动词时意为打扫，作形容词时意为干净的，注意词性区分；②【desk】vs【table】：desk指书桌（学生用），table指桌子（泛指）；③【blackboard】：由black和board组成，注意拼写，不可漏写字母。4.单词用法提醒（规避常见错误）①classroom、desk等是可数名词，单数前加a/an，复数直接加s；②let’s后面接动词原形，不可接动名词；③clean作动词时，后面可直接接宾语（如desk、blackboard）；④blackboard、window发音注意重音在第一个音节，不可误读；⑤help后面可接宾格（如me、us），构成helpsb结构。（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础，聚焦打扫教室场景运用）1.核心句型（必掌握，不超纲，适配三年级，聚焦主题）①提议打扫：Let’scleantheclassroom.（让我们打扫教室吧。）/Let’scleanthedesk.（让我们打扫书桌吧。）。②回应提议：OK.（好的。）/Great.（太好了。）/Goodidea.（好主意。）。③指令打扫：Cleantheblackboard.（擦黑板。）/Cleanthewindow.（擦窗户。）。④请求帮助：Helpme,please.（请帮助我。）/Canyouhelpme?（你能帮助我吗？）。⑤描述场景：Weareintheclassroom.（我们在教室里。）/Theclassroomisclean.（教室很干净。）。2.句型搭配与应用（贴合生活，简单易懂，聚焦整合）结合打扫教室场景，整合句型表达，例：A:Let’scleantheclassroom.B:Great!A:Cleantheblackboard,please.B:OK.Canyouhelpme?A:Sure.3.常见句型错误辨析（提前规避，巩固提升）①错误：Let’stocleantheclassroom.（纠正：Let’scleantheclassroom.let’s后接动词原形，去掉to）；②错误：Cleanblackboard.（纠正：Cleantheblackboard.单数前加定冠词the）；③错误：HelpI.（纠正：Helpme.help后接宾格me）；④错误：Let’scleaning.（纠正：Let’sclean.let’s后接动词原形）；⑤错误：Weintheclassroom.（纠正：Weareintheclassroom.缺少be动词are）。（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握，聚焦巩固）1.核心单词发音（重点突破，不复杂）①clean（/kliːn/）：长元音/iː/发音饱满，结尾/n/轻读；②classroom（/ˈklɑːsruːm/）：重音在第一个音节，长元音/uː/发音准确；③desk（/desk/）：短元音/e/发音清晰，结尾/k/轻读；④blackboard（/ˈblækbɔːd/）：重音在第一个音节，短元音/æ/发音短促；⑤window（/ˈwɪndəʊ/）：重音在第一个音节，双元音/əʊ/发音饱满。2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）①Let’scleantheclassroom.：Let’sclean连读为/letskliːn/，theclassroom连读为/ðəˈklɑːsruːm/，语调平缓，表提议；②Cleantheblackboard.：Cleanthe连读为/kliːnðə/，blackboard发音/ˈblækbɔːd/，语调稍重，表指令；③Helpme,please.：Helpme连读为/helpmiː/，please发音/pliːz/，语调平缓，表请求；④Weareintheclassroom.：arein连读为/ɑː(r)ɪn/，inthe连读为/ɪnðə/，语调平缓。四、教学过程（一）热身导入（趣味激趣，衔接前序，导入主题）1.师生问候：教师用英语礼貌问候，Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?引导学生应答I’mfine,thankyou.Andyou?教师回应I’mfinetoo.营造轻松的课堂氛围。2.趣味导入：教师出示教室脏乱和干净的对比图片，提问学生Whatcanwedo?，引导学生用中文回答打扫，再自然引出本节课主题——Unit2Cleanourclassroom，导入课题，讲解cleanourclassroom意为打扫我们的教室。3.预习铺垫：教师出示核心巩固单词和短语卡片（clean、classroom、cleantheclassroom、desk），引导学生认读、齐读，结合图片和简单例句回顾含义和用法，为后续知识学习和运用铺垫基础。（二）核心知识学习与整合（循序渐进，突破重点，聚焦运用）1.单词短语巩固（结合情景，强化记忆）（1）分层巩固：结合“打扫教室”情景，逐一讲解核心巩固单词和短语，结合打扫工具实物、教室物品图片、动作示范帮助学生理解含义，讲解易错点和用法，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读、指名读，纠正发音错误，重点强调let’s的用法和clean的词性区分。（2）搭配记忆：结合“打扫教室”场景，引导学生记忆核心短语，通过简单口令“clean打扫真能干，classroom教室里边站，desk书桌放书本，chair椅子坐上面，blackboard黑板写知识，window窗户透光线，let’s我们一起干，教室变得真干净”，帮助学生快速记忆、整合知识。（3）简单练习：教师做打扫动作，学生快速说出对应的单词短语；教师说出单词短语，学生快速做对应动作并造句，强化单词短语记忆和运用能力；通过小游戏区分易错单词和let’s的用法，提升趣味性。2.句型巩固与整合（结合情景，逐步突破，聚焦综合运用）（1）句型示范与讲解：教师创设“打扫教室”的情景，邀请学生配合，做提议、指令、请求帮助的动作，示范核心句型，用简单中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合动作和场景，自主练习表达，重点强调句型的连贯性和准确性。（2）句型拆分与整合演练：先拆分练习提议打扫、回应提议、指令打扫、请求帮助的句型，再整合句型，引导学生完成简单对话，强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达和常见错误。（3）书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生结合打扫教室的动作，仿写句子，运用所学单词短语和句型，表达提议或指令，培养基础书面表达能力，规避常见书写错误。（三）师生互动交流（情景演练，提升能力，聚焦主题）1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Let’scleantheclassroom.，点名学生接Great!，下一位学生接Cleantheblackboard.，再下一位学生接OK.，依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理，贴合“打扫教室”场景。2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近三年级学生生活的“打扫教室”情景（小组合作打扫教室，有人提议、有人执行指令、有人请求帮助），将学生分成4-5人一组，分配角色（提议者、执行者、求助者），结合动作和表情，完成简单对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透团结协作、热爱劳动的理念。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Let’stoclean、Cleanblackboard、HelpI），引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力。（四）探究与分享（巩固提升，自主运用，深化主题）1.小组探究：将学生分成4-5组，每组围绕“我们一起打扫教室”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短对话，描述提议打扫、执行指令、请求帮助的过程，探究句型的灵活搭配和知识的综合运用，同时思考“我们还能打扫教室的哪些地方”。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己打扫教室的经历，深化打扫教室场景的认知。3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学单词短语和句型，主动向同学提议一起打扫教室，分享自己会做的打扫动作，结合主题，深化知识记忆，培养运用意识和热爱劳动的品质。（五）重点知识归纳概括1.单词短语归纳：本节课重点学习Unit2核心单词10个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记let’s的用法、clean的词性区分和教室类、打扫类单词的单复数规则，规避发音和用法错误，不超纲、不延伸，贴合教材要求。2.句型归纳：重点掌握核心提议打扫、回应提议、指令打扫、请求帮助的句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合打扫教室场景，完成简单对话和短句书写，理解句型含义，规避常见语序和搭配错误，贴合三年级学生表达水平。3.用法归纳：牢记classroom、desk等是可数名词，单数前加a/an，复数直接加s；let’s后面接动词原形；clean作动词时可直接接宾语，作形容词时可描述物品状态；提议用Let’s+动词原形；指令用动词原形开头；请求帮助用Helpme.或Canyouhelpme?；正确运用所学知识，学会用英语提议、指令和谈论打扫教室。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正classroom、blackboard、window的发音；运用句型时，保证let’s后接动词原形、help后接宾格、指令句结构正确，表达完整、衔接自然；书写时，注意单词拼写规范，句型语序正确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后主动参与打扫劳动，用所学知识练习表达，培养热爱劳动的习惯。五、板书设计Unit2Cleanourclassroom（一）核心单词1.核心巩固词①【clean】（打扫，清洁）→cleantheclassroom②【classroom】（教室）→intheclassroom③【desk】（书桌）→cleanthedesk④【chair】（椅子）→cleanthechair⑤【blackboard】（黑板）→cleantheblackboard⑥【window】（窗户）→cleanthewindow⑦【door】（门）→cleanthedoor⑧【let’s】（让我们）→Let’sclean⑨【us】（我们）→letus⑩【help】（帮助）→helpme2.核心短语①cleantheclassroom（打扫教室）②cleanthedesk（打扫书桌）③cleanthechair（打扫椅子）④cleantheblackboard（擦黑板）⑤cleanthewindow（擦窗户）⑥cleanthedoor（打扫门）⑦intheclassroom（在教室里）⑧let’sclean（让我们打扫）（二）核心句型1.提议打扫①Let’scleantheclassroom.②Let’scleanthedesk.2.回应提议①OK.②Great.③Goodidea.3.指令打扫①Cleantheblackboard.②Cleanthewindow.4.请求帮助①Helpme,please.②Canyouhelpme?（三）用法提醒①let’s+动词原形②clean可作动词/形容词③help后接宾格（四）学习要点①掌握单词短语②熟练运用句型③谈论打扫动作④热爱劳动六、练习It’sWednesdayafternoon.Afterthelastclass,theclassroomisalittlemessy.MissLisaystothestudents:Let’scleanourclassroom.Allthestudentsarehappytoagree.Tomsays:Great!Icancleantheblackboard.Lucysays:Icancleanthedesks.Lilysays:Icancleanthechairs.Mikewantstocleanthewindow,butit’salittlehigh.HesaystoLucy:Helpme,please.Lucysays:OK.Theyworktogether.Soon,theclassroombecomescleanandtidy.MissLilooksatthecleanclassroomandsays:Goodjob,children!Allthestudentsareproudofthemselves.1.WhatdoesMissLisaytothestudentsafterthelastclass?（）A.Let’sgohome.B.Let’scleanourclassroom.C.Let’sreadbooks.D.Let’splaygames.2.Whichwordmeans“黑板”inEnglish?（）A.deskB.chairC.blackboardD.window3.Howdowesay“让我们打扫书桌吧。请帮助我。”inEnglish?（）A.Let’scleanthedesks.Helpme,please.B.Let’stocleanthedesks.HelpI,please.C.Let’scleandesks.Helpme,please.D.Let’scleaningthedesks.Helpme,please.4.Whenyouwanttoaskyourclassmatetohelpyoucleanthewindow,whatshouldyousay?（）A.Cleanthewindow.B.Helpme,please.C.Let’scleanthewindow.D.Thewindowisclean.5.—Tomcancleanthe【blackboard】.Whatdoes“blackboard”meanhere?（）A.书桌B.椅子C.黑板D.窗户6.—Theclassroomis【clean】.Whatdoes“clean”meanhere?（）A.打扫B.干净的C.脏的D.帮助7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）A.Theclassroomisalittlemessyafterclass.B.Lucycleansthechairs.C.MikeasksLucyforhelp.D.Thestudentsworktogethertocleantheclassroom.8.Whichsentenceiscorrect?（）A.Let’stocleanthedoor.B.HelpI,please.C.Cleanthedesk.D.Weintheclassroom.9.OnThursdaymorning,beforeclass,thestudentsinClassOnefindtheirclassroomismessy.Theirteachersays:Let’scleanourclassroom.Jimsays:Icancleanthedoor.Amysays:Icancleanthewindow.Samsays:Icancleanthedesksandchairs.LilywantstohelpSam,butshedoesn’tknowhowtocleanthedesk.ShesaystoSam:Canyouhelpme?Samsays:Sure.Theyhelpeachotherandworkhard.Beforeclassbegins,theclassroomiscleanandtidy.Theteacherisveryhappy.（1）WhatdothestudentsfindbeforeclassonThursdaymorning?Whatdoestheirteachersay?（2）WhatcanJim,AmyandSamdo?WhatdoesLilysaytoSam?WhatdoesSamsay?10.Intheafternoon,afterschool,LucyandherdeskmateMikestayintheclassroom.Theywanttocleantheclassroomtogether.Lucysays:Let’scleantheblackboardfirst.Mikesays:Goodidea.Lucycleanstheblackboard,andMikecleansthedesks.Thentheycleanthechairsandthewindow.Whentheyfinishcleaning,theclassroomisveryclean.Lucysays:Wearegreat!Mikesays:Yes!Wecanhelpourteacherandmakeourclassroomclean.Theygohomehappilyaftercleaning.（1）Whostaysintheclassroomafterschool?Whatdotheywanttodo?（2）WhatdoesLucysayfirst?WhatdoLucyandMikedo?Howdotheyfeelaftercleaning?七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到下课后李老师对学生说让他们打扫教室，对应选项B。A选项回家，C选项看书，D选项玩游戏，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.C解析：题干询问哪个单词的意思是黑板，结合单词短语梳理，blackboard的含义是黑板。A选项书桌，B选项椅子，D选项窗户，均不符；C选项表述正确，符合题意。3.A解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，让我们打扫书桌吧用Let’scleanthedesks.；请帮助我用Helpme,please.；let’s后接动词原形，desks用复数，help后接宾格me。B选项多to、I用法错误，C选项desks前缺少the，D选项clean用动名词；A选项表述正确，符合题意。4.B解析：题干询问想让同学帮助自己擦窗户应该说什么，结合句型梳理，请求帮助用Helpme,please.。A选项指令擦窗户，C选项提议一起擦窗户，D选项描述窗户干净，均不符；B选项表述正确，符合题意。5.C解析：题干中blackboard结合单词梳理，含义是黑板，此处用于表达汤姆会擦黑板。A选项书桌，B选项椅子，D选项窗户，均不符；C选项正确。6.B解析：题干中clean