2026年春新教材北师大版（三起）四年级下册英语Unit 2 Sports Lesson 4教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.巩固本单元核心词汇：football、basketball、swimming、skipping、volleyball、tennis、badminton、climbing，能熟练认读、拼写并灵活运用，整合形成运动主题词汇网络，实现新旧知识融会贯通。2.熟练运用单元核心句型：Whatsportdoyoulike?Ilike...、Whichsportdoyouprefer?Iprefer...、Iamgoodat...，联动请求、回应类旧句型，能在综合运动情景中完成连贯对话、语篇复述与创编，表达准确、逻辑流畅。3.能听懂完整的运动主题语篇、对话，读懂图文结合的运动场景短文，能书写包含运动喜好、偏好、擅长项目及原因的完整语篇，提升语言综合输入与输出能力。（二）思维品质1.通过单元知识梳理、情景联想、语篇整合，培养归纳总结思维与逻辑推理能力，强化喜好-偏好-擅长的三维关联认知，提升语言组织的条理性。2.在综合情景交际与语篇创编中，能根据具体语境（运动推荐、偏好交流）灵活调整表达，主动解决语用问题，提升思维的灵活性与创新性。（三）文化意识1.综合了解中西方热门运动文化差异，尊重不同文化背景下的运动习惯与社交礼仪，知晓团队运动与个人运动的文化内涵，强化跨文化交际意识。2.树立热爱运动、坚持锻炼的健康理念，培养团队协作、勇于展示的积极态度，增强对体育精神的理解与认同。（四）学习能力1.掌握知识归纳-错题复盘-综合运用-总结提升的学习方法，能自主梳理单元知识体系，形成个性化知识框架，提升自主学习能力。2.积极参与小组合作、成果展示、互评互改，学会倾听、借鉴他人观点，提升合作探究与语言实践的综合能力。二、教学重难点（一）教学重点1.知识整合：系统梳理本单元核心词汇与句型，明确like、prefer、begoodat的用法差异，形成完整的运动主题知识网络。2.语用能力：能在综合运动情景（运动会项目推荐、课后运动邀约、运动偏好分享）中灵活运用单元知识，完成对话、复述、创编等任务。3.语篇提升：能独立完成包含运动喜好、偏好、擅长项目及原因的短文写作，做到结构完整、逻辑清晰、表达丰富。（二）教学难点1.知识运用：能准确区分易混淆知识点，如begoodat后接动名词的规则、prefer与like的用法差异、运动词汇与动词短语的搭配，避免综合运用中出现错误。2.语篇连贯：能运用逻辑关联词（and、so、because）衔接句子，使语篇结构严谨、语义连贯，提升语篇表达质量。3.综合适配：能根据具体运动情景（项目推荐、偏好交流）灵活调整表达，实现知识的精准迁移与综合运用，避免问答碎片化。（三）重难点突破1.借助单元知识思维导图、错题辨析游戏梳理核心内容，通过例句对比、情景演练攻克易混淆知识点，强化知识记忆与运用。2.创设运动会项目推荐会综合情景，设计分层任务（对话、复述、创编），提供语篇框架与逻辑支架，引导学生逐步提升语用能力与语篇连贯性。3.开展小组互评互改活动，结合评价标准针对性指导，帮助学生发现表达中的问题，提升知识运用的准确性与语篇流畅度。三、字词句音梳理（一）单元词汇总览1.团队运动类：football（足球）、basketball（篮球）、volleyball（排球），搭配play+运动名称（不加the）。2.个人/轻量运动类：swimming（游泳）、skipping（跳绳）、tennis（网球）、badminton（羽毛球）、climbing（爬山），搭配play+运动名称（球类）、go+运动名称（动名词类）。3.功能词汇：like（喜欢）、prefer（偏好）、good（好的）、at（在……方面）、because（因为）、and（和）、so（所以）。（二）单元句型总览1.询问喜好：Whatsportdoyoulike?Ilikeplayingfootball/swimming.2.询问偏好：Whichsportdoyouprefer,AorB?IpreferAtoB.3.表达擅长：Iamgoodatplayingbadminton/climbing.4.联动拓展：Canyouplaytennis?Yes,Ican.Iamgoodatit./Let'sgoclimbing.Goodidea!5.语篇衔接：Ilikeswimmingbecauseit'sfun.Iprefervolleyballtobasketball,soIwanttojointhevolleyballteam.（三）易错点复盘1.发音易错：volleyball/ˈvɒlibɔːl/重音在前，避免读成/ˌvɒliˈbɔːl/；climbing/ˈklaɪmɪŋ/结尾/ɪŋ/需饱满，不读成/ɪn/；tennis/ˈtenɪs/结尾为/ɪs/，不读成/ɪz/。2.语法易错：begoodat后接动名词（play→playing,climb→climbing）；prefer需搭配to连接两者（preferAtoB）；like后可接动名词或不定式（likedoing/liketodo）。3.语篇易错：缺乏逻辑关联词，句子衔接生硬；遗漏运动喜好、偏好、擅长任一要素；语篇结构混乱，无开头结尾与过渡。四、教学过程（一）热身导入1.单元知识复盘游戏开展运动知识大闯关综合游戏，分三关推进：第一关词汇速记，展示单元词汇卡片，学生快速认读并分类（团队运动/个人运动）；第二关句型接龙，以小组为单位，围绕运动喜好、偏好、擅长进行句型接龙（如Whatsportdoyoulike?→Ilikevolleyball.→Whichsportdoyouprefer?）；第三关错题辨析，呈现单元易错题，学生快速判断并纠正。通过游戏激活单元知识，营造活跃的课堂氛围。2.情景导入与主题明确播放一段班级筹备运动会的短视频（包含讨论运动项目、分享偏好、推荐擅长项目等场景），提问：Whataretheytalkingabout?Whichsportdotheyprefer?Whoisgoodatplayingvolleyball?引导学生结合单元知识用英文回答。随后明确本课时主题：整合单元知识，完成运动主题综合情景交际与语篇写作。3.知识框架搭建师生共同梳理单元知识，绘制思维导图（板书呈现），将运动词汇、核心句型、易错点关联，形成喜好-偏好-擅长的三维知识框架，帮助学生系统整合单元内容，为后续综合运用奠定基础。（二）新知巩固与综合运用1.分层任务一：对话复述与仿写呈现一段完整的运动主题对话（包含喜好询问、偏好表达、擅长展示、项目推荐），教师范读并讲解语篇逻辑与衔接技巧。随后让学生分组复述对话，再结合思维导图中的词汇句型仿写一段新对话（设定情景：邀请同学课后一起运动）。教师巡视指导，重点纠正易混淆知识点与表达错误。2.分层任务二：语篇补全与赏析呈现一篇不完整的运动主题短文（缺失词汇、逻辑关联词、语法正确形式），引导学生结合上下文与单元知识补全内容。补全后，师生共同赏析短文，分析逻辑关联词（because、so）的用法与语篇结构（开头-中间-结尾）。随后让学生标注短文中的核心词汇与句型，强化知识关联。3.分层任务三：综合情景创编创设运动会项目推荐会综合情景，发放情景任务卡（如推荐班级参赛项目、介绍自己擅长的项目、说服同学加入运动小组），学生四人一组，结合任务卡创编一段对话与一篇短文。要求对话包含喜好、偏好、擅长及推荐理由，短文包含开头（主题）、中间（细节）、结尾（总结），灵活运用单元知识与逻辑关联词。教师提供框架支架，指导学生完成创编。（三）巩固练习1.基础练习：知识整合与错题复盘发放练习单，包含三类题型：①词汇搭配填空（将运动词汇与对应动词短语搭配）；②句型改写（将简单句改为含逻辑关联词的复合句，如Ilikeswimming.It'sfun.→Ilikeswimmingbecauseit'sfun.）；③错题整改（针对单元易错题，完成改正并说明理由）。学生独立完成后小组互评，教师讲解共性问题。2.提升练习：语篇写作与互评互改布置我的运动喜好写作任务，要求学生独立完成一篇短文，包含运动喜好、偏好、擅长项目及原因，不少于6句，运用至少2个逻辑关联词。完成后，学生分组进行互评互改，参照评价标准（词汇准确、句型正确、逻辑连贯、结构完整）标注优点与不足。教师抽查点评，针对性指导语篇优化。3.拓展练习：综合情景模拟设置运动情景模拟任务（如推荐同学参加运动会排球项目、说服朋友一起去爬山、分享自己的运动特长），学生随机抽取情景，现场完成对话交际，灵活运用单元知识解决情景问题。教师从表达准确性、情景适配性、语言流畅度三方面点评，强化知识迁移能力。（四）探究与分享1.主题探究：运动文化与体育精神呈现中西方运动文化对比图（中方：羽毛球、乒乓球；西方：网球、排球），引导学生讨论：WhatarethedifferencesbetweenChineseandWesternpopularsports?随后结合情景讲解体育精神（坚持、协作、尊重），引导学生树立热爱运动、勇于拼搏、尊重他人的意识。2.成果分享：多元展示与评价开展运动成果展示会，邀请小组展示创编的对话、短文，分享写作思路与知识运用技巧。其他学生认真倾听，进行补充评价（优点+建议）。教师总结点评，肯定学生成果，针对性指出提升方向，强化学生的成就感与表达自信。（五）课堂小结1.知识总结：师生共同回顾单元核心知识，梳理知识框架，复盘易错点与重难点，强化喜好-偏好-擅长的三维关联认知，确保学生扎实掌握单元内容。2.情感升华：引导学生总结Weshouldlovesportsandkeepexercising.Teamworkandperseveranceareimportantinsports.鼓励学生多参与体育运动，培养健康的生活习惯与积极的人生态度。五、板书设计Unit2SportsLesson4一、单元知识框架（喜好-偏好-擅长）（一）核心词汇1.团队运动：football、basketball、volleyball→play+运动名称2.个人运动：swimming、skipping、tennis、badminton、climbing→play/go+运动名称（二）核心句型1.喜好：Whatsportdoyoulike?Ilike+运动/动名词.2.偏好：Whichsportdoyouprefer,AorB?IpreferAtoB.3.擅长：Iamgoodat+动名词/运动名称.二、逻辑衔接与用法提示1.关联词：because（因为）、so（所以）、and（和）2.易错点：①begoodat+动名词（play→playing,climb→climbing）②preferAtoB（两者中偏好其一）③play+球类运动不加the三、语篇结构开头：引出运动主题（Myfavoritesports）中间：喜好+偏好+擅长+原因结尾：总结感受（Ilovesports.）六、课堂练习（一）单项选择题（1-8题，每题给出情景材料，选出最佳答案）1.学校筹备运动会，班长询问同学的运动喜好，想表达我喜欢游泳，因为它很有趣，结合单元知识，下列句子符合要求、语法正确的是（）A.Ilikeswimmingbecauseit'sfun.B.Ilikeswimbecauseit'sfun.C.Ilikeswimmingsoit'sfun.D.Ipreferswimmingbecauseit'sfun.2.英语课上，老师让学生用【prefer】改写句子，原句是Ilikevolleyballbetterthanbasketball.下列改写正确、符合单元用法的是（）A.Iprefervolleyballtobasketball.B.Iprefervolleyballorbasketball.C.Ipreferbasketballtovolleyball.D.Ipreferplayvolleyballtobasketball.3.课后小明想邀请擅长羽毛球的同学一起运动，礼貌询问你擅长打羽毛球吗，下列表达最恰当、语法无误的是（）A.Areyougoodatplayingbadminton?B.Areyougoodatplaybadminton?C.Canyougoodatplayingbadminton?D.Areyougoodatplayingthebadminton?4.老师针对运动词汇与动词的搭配进行专项练习，让学生判断下列句子的正确性，下列选项符合单元知识要求的是（）A.Igoplayingfootballwithmyfriends.B.Iplayclimbingonweekends.C.Igoclimbingwithmyfamily.D.Iplaythebasketballafterschool.5.运动会报名期间，同学询问小红的偏好，小红想表达我偏好网球而不是排球，我擅长打网球，下列句子连贯、准确的是（）A.Iprefertennistovolleyball.Iamgoodatplayingit.B.Iprefervolleyballtotennis.Iamgoodatplayingit.C.Iliketennistovolleyball.Iamgoodatplayit.D.Iprefertennisandvolleyball.Iamgoodatplayingthem.6.英语测试中有一道语篇补全题，空格前是Iamgoodatplayingbasketball.空格后是Itcanhelpmemakefriends.下列补全内容符合逻辑、贴合单元主题的是（）A.Becauseit'sateamsport.B.Soit'sateamsport.C.BecauseIlikeswimming.D.SoIlikeclimbing.7.情景对话中，小刚邀请小丽周末去爬山，小丽同意了，想补充我喜欢爬山，因为它能锻炼身体，下列句子符合语境与语法的是（）A.Goodidea!Ilikeclimbingbecauseitcanhelpmeexercise.B.Goodidea!Ilikeclimbbecauseitcanhelpmeexercise.C.Goodidea!Ipreferclimbingtoswimmingbecauseitcanhelpmeexercise.D.Goodidea!Iamgoodatclimbingsoitcanhelpmeexercise.8.下列关于运动主题综合表达的句子，语法正确、逻辑连贯，且符合本单元知识要求的是（）A.Ilikeplayingtennis.Iamgoodatit.Ipreferittobadminton.B.Ilikeplaybasketball.Ipreferittovolleyball.Iamgoodatit.C.Iamgoodatclimb.Ilikeitbecauseit'sfun.D.Ipreferswimmingtotennis.Ilikeplaytennis.（二）材料分析题（9-10题，结合情景内容回答问题）9.阅读下面短文，完成下列问题。Hello,mynameisTom.Ilovesportsverymuch.Ilikemanysports,suchasfootball,basketballandswimming.ButIpreferfootballtoothersportsbecauseit'sagreatteamsport.Iamgoodatplayingfootball.Ioftenplayitwithmyclassmatesafterschool.Weworktogetherandhelpeachother.Sometimesweplaybasketballonweekends.It'salsofun.Sportsmakemestrongandhappy.（1）WhatsportsdoesTomlike?Whichsportdoesheprefer?（2）WhydoesTompreferthissport?Whatishegoodat?（3）WhatdoesTomoftendoafterschool?Howdoessportsmakehimfeel?10.阅读下面对话，完成下列问题。Lucy:Hi,Jack!Theschoolsportsmeetingiscoming.Whatsportdoyoulike?Jack:Hi,Lucy!Ilikebadmintonandclimbing.Theyareinteresting.Lucy:Whichsportdoyouprefer,badmintonorclimbing?Jack:Ipreferbadminton.Iamgoodatplayingit.Doyoulikebadminton?Lucy:No,Idon't.Ilikevolleyball.It'sateamsport.Ipreferteamsportstoindividualsports.Jack:Oh,Isee.Doyouwanttojointhevolleyballteam?Lucy:Yes,Ido.Iamgoodatplayingvolleyballtoo.Let'scheerforeachotherinthesportsmeeting.Jack:OK!（1）WhichsportsdoesJacklike?Whichonedoesheprefer?（2）WhatsportdoesLucylike?Whydoesshepreferit?（3）AreJackandLucygoodattheirfavoritesports?Whatdotheyagreetodointhesportsmeeting?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案及解析1.答案：A。解析：like后接动名词swimming，because表原因，逻辑连贯、语法无误。B中swim用原形错误，C中so逻辑不当，D中prefer未体现两者对比，均不符合要求。2.答案：A。解析：preferAtoB为固定搭配，对应原句中喜欢排球胜过篮球的含义，用法正确。B中or使用错误，C中语义与原句相反，D中play用原形错误，均不符合规则。3.答案：A。解析：begoodat后接动名词playing，badminton前不加the，句式为正确的一般疑问句，符合语境。B中play用原形错误，C中Can与goodat搭配错误，D中加the错误，均不符合要求。4.答案：C。解析：climbing搭配go，goclimbing为固定短语，语义通顺。A中goplaying搭配错误，应为playfootball，B中playclimbing搭配错误，应为goclimbing，D中加the错误，均不符合规则。5.答案：A。解析：prefertennistovolleyball表达偏好网球胜过排球，后句用it指代tennis，语法正确、语义连贯。B中语义颠倒，C中like用法错误且play用原形，D中prefer后接两者无对比含义，均不符合要求。6.答案：A。解析：because表原因，解释擅长篮球的原因，逻辑连贯且贴合主题。B中so逻辑不当，C、D中游泳、爬山与前文篮球主题无关，均不符合规则。7.答案：A。解析：like后接动名词climbing，because表原因，符合语境与语法。B中climb用原形错误，C中多余对比内容与情景不符，D中so逻辑不当，均不符合要求。8.答案：A。解析：likeplayingtennis用法正确，后句联动begoodat与prefer，语法无误、逻辑连贯。B中play用原形错误，C中climb用原形错误，D中语义矛盾，均不符合规则。（二）材料分析题答案及解析9.（1）答案：Tomlikesfootball,basketballandswimming.Heprefersfootball.解析：根据短文中“Ilikemanysports,suchasfootball,basketballandswimming.ButIpreferfootballtoothersports”可直接得出答案，提炼喜好与偏好。（2）答案：Becauseit'sagreatteamsport.Heisgoodatplayingfootball.解析：根据短文中“Ipreferfootballtoothersportsbecauseit'sagreatteamsport.Iamgoodatplayingfootball”可得出答案，梳理偏好原因与擅长项目。（3）答案：Heoftenplaysfootballwithhisclassmatesafterschool.Sportsmakehimstrongandhappy.解析：根据短文中“Ioftenplayitwithmyclassmatesafterschool.Sportsmakemestrongandhappy”可得出答案，提炼课后活动与感受。10.（1）答案：Jacklikesbadmintonandclimbing.Heprefersbadminton.解析：根据短文中“Ilikebadminto