2026年春新教材北师大版（三起）四年级下册英语Unit 2 Sports Lesson 2教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握核心词汇：run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）、playbasketball（打篮球）、playfootball（踢足球），能听懂、认读并运用词汇描述运动。2.掌握核心句型：Whatcanyoudo?Ican...能运用句型进行问答交流，描述自身运动能力。3.正确发音词汇中元音字母发音，语调自然，语句通顺。（二）思维品质1.能通过图文、情景联想词汇，梳理运动类词汇逻辑关系，提升分类思维。2.结合自身实际灵活运用句型，培养简单语言输出和逻辑表达能力。（三）文化意识1.了解中西方常见运动项目，感受运动文化的普遍性，培养热爱运动的意识。2.尊重不同人运动能力差异，树立积极健康的生活理念。（四）学习能力1.学会在情景、互动中感知和运用语言，养成主动参与课堂活动的习惯。2.能主动梳理所学知识，初步形成自主归纳重点的能力。二、重难点突破（一）重点1.核心词汇的认读、拼写及运用，准确描述运动项目。2.句型Whatcanyoudo?Ican...的熟练问答，结合实际语境灵活运用。（二）难点1.动词can的用法，区分Ican和Ican’t的语气及语境运用。2.play与球类名词搭配的正确用法，避免遗漏定冠词误区。（三）突破方法1.借助情景模拟、动作演示强化词汇记忆，通过师生、生生互动巩固句型运用。2.对比练习can与can’t，举例说明play与球类搭配规则，及时纠错反馈。三、字词句音梳理（一）词汇1.动词及短语：run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）、playbasketball（打篮球）、playfootball（踢足球）、skate（滑冰）、rideabike（骑自行车）2.情态动词：can（能，会）、can’t（不能，不会）（二）句型1.问答句型：Whatcanyoudo?Icanplayfootball.2.否定句：Ican’tswim.3.拓展句型：Canyoujump?Yes,Ican./No,Ican’t.（三）发音1.元音发音：run中【u】发/ʌ/，jump中【u】发/ʌ/，swim中【i】发/ɪ/。2.连读技巧：playbasketball连读为/pleɪˈbɑːskɪtbɔːl/，playfootball连读为/pleɪˈfʊtbɔːl/。四、教学过程（一）热身导入1.情景铺垫①教师播放运动类英文歌曲，展示足球、篮球、跑步等运动图片，提问学生：Doyoulikesports?引导学生用简单词汇回应。②教师做跑步、跳跃动作，引导学生说出对应中文，自然引出本节课要学习的运动类英文词汇和句型。2.旧知衔接①回顾上节课所学的运动名词，如football、basketball，强化词汇认读，为新知学习铺垫。（二）新知探究1.词汇学习①教师逐一展示运动图片，结合动作演示，教授run、jump、swim等词汇，强调发音及重音位置，让学生跟读、模仿动作记忆。②重点讲解playbasketball、playfootball的用法，说明play与球类名词搭配时不加the，举例对比，避免学生混淆。③开展词汇小游戏：教师做动作，学生快速说出对应英文词汇；随机抽查学生认读，纠正发音错误。2.句型探究①教师出示篮球图片，提问：Whatcanyoudo?结合动作示范回答：Icanplaybasketball.讲解句型结构，强调can的用法。②引入否定句Ican’t...，教师做游泳动作并摇头说：Ican’tswim.说明can’t是cannot的缩写，讲解否定含义及用法。③师生互动：教师随机提问学生，引导学生用所学句型回答，及时纠正表达错误，强化句型运用。（三）师生互动交流1.问答接龙①教师发起接龙游戏，第一位学生问第二位：Whatcanyoudo?第二位回答后再问第三位，依次类推，鼓励学生结合自身实际灵活表达。②针对表达不流畅的学生，教师及时提示词汇和句型，给予鼓励，调动课堂积极性。2.情景对话①创设情景：班级要举办运动小达人展示会，学生两人一组，用所学句型交流彼此会做的运动，编写简短对话。②邀请2-3组学生上台展示对话，教师点评，重点纠正句型运用和发音问题，表扬优秀小组。（四）探究与分享1.小组探究①分组讨论：除了本节课所学运动，你还会哪些运动？用中文或简单英文分享，小组内梳理出3-4个新的运动词汇。②各小组派代表分享讨论结果，教师补充对应的英文词汇，拓展学生词汇量。2.心得分享①引导学生分享：最喜欢哪种运动？为什么？鼓励学生用简单英文表达，如Ilikeplayingfootball.It’sfun.②教师总结，引导学生树立热爱运动、坚持锻炼的理念，渗透健康生活文化。（五）重点知识归纳概括1.词汇归纳①运动类动词及短语：run、jump、swim、playbasketball、playfootball、skate、rideabike②核心情态动词：can（能，会）、can’t（不能，不会）2.句型归纳①询问他人能力：Whatcanyoudo?②表达自身能力：Ican...③表达不能做某事：Ican’t...3.用法归纳①play与球类名词搭配：play+球类（不加the），如playbasketball、playfootball②can的用法：后接动词原形，否定形式为can’t，同样后接动词原形。（六）练习巩固1.基础练习：根据句意补全单词，强化词汇拼写和句型运用。①Ican______(跑)fast.②Shecanplay______(篮球).③He______(不能)swim.2.情景练习：结合练习部分的选择题和材料分析题，让学生独立完成，检验知识掌握情况。五、板书设计Unit2SportsLesson2一、核心词汇（一）动词及短语1.run（跑）2.jump（跳）3.swim（游泳）4.playbasketball（打篮球）5.playfootball（踢足球）（二）情态动词1.can（能，会）2.can’t（不能，不会）二、核心句型（一）问答句型1.Whatcanyoudo?2.Ican+动词原形.（例：Icanplayfootball.）（二）否定句1.Ican’t+动词原形.（例：Ican’tswim.）三、用法提示1.play+球类（不加the）2.can后接动词原形六、课堂练习情景材料：Therearemanysportsinourschool.Everymorning,studentsdoexerciseontheplayground.Somestudentslikerunning.Theyrunfast.Somelikeplayingbasketball.Theyplayitwiththeirclassmatesafterschool.Lilylikesswimming.Shecanswimverywell.ButTomcan’tswim.Helikesplayingfootball.Hethinksit’sinteresting.Teachersoftentellustodomoresports,becauseit’sgoodforourhealth.Wecanmakenewfriendswhenweplaysportstogether.Itmakesourschoollifecolorful.1.Tomlikesplaying______,andhethinksit’sinteresting.（）A.basketballB.footballC.swimmingD.running2.Lilycan______verywell.（）A.runB.jumpC.swimD.playfootball3.Whatdoestheunderlinedword【It】refertointhepassage?（）A.DoingsportsB.SchoollifeC.MakingfriendsD.Morningexercise4.Whichsentenceisrightaccordingtothepassage?（）A.Tomcanswimwell.B.Studentsplaybasketballinthemorning.C.Sportsaregoodforourhealth.D.Lilylikesplayingfootball.5.Wecan______whenweplaysportstogether.（）A.dohomeworkB.makenewfriendsC.watchTVD.readbooks6.Whatcansomestudentsdoafterschool?（）A.Theycanplaybasketballwithclassmates.B.Theycanswiminthepool.C.Theycanrunfastontheplayground.D.Theycandomorningexercise.7.Theword【colorful】inthepassagemeans______.（）A.无聊的B.多彩的C.忙碌的D.安静的8.Whydoteacherstellustodomoresports?（）A.Becauseit’seasy.B.Becauseit’sgoodforourhealth.C.Becausewecangetgoodgrades.D.Becausewehavenohomework.9.请根据材料，用所学句型回答问题：WhatcanLilydo?Whatcan’tTomdo?10.请结合材料和自身实际，说说你喜欢的运动及原因，至少3句话。七、练习答案及解析一、选择题答案：1.B2.C3.A4.C5.B6.A7.B8.B二、答案解析1.由材料中ButTomcan’tswim.Helikesplayingfootball.可知Tom喜欢踢足球，故选B。2.由材料中Lilylikesswimming.Shecanswimverywell.可知Lily游泳很好，故选C。3.前文提及Wecanmakenewfriendswhenweplaysportstogether.后文It指代前文的做运动这件事，故选A。4.由材料中Teachersoftentellustodomoresports,becauseit’sgoodforourhealth.可知运动对健康有益，C选项正确；A选项Tom不会游泳，B选项学生放学后打篮球，D选项Lily喜欢游泳，均错误。5.由材料中Wecanmakenewfriendswhenweplaysportstogether.可知一起运动时能交新朋友，故选B。6.由材料中Somelikeplayingbasketball.Theyplayitwiththeirclassmatesafterschool.可知部分学生放学后和同学打篮球，故选A。7.结合上下文，运动让校园生活变得多彩，colorful意为多彩的，故选B。8.由材料中Teachersoftentellustodomoresports,becauseit’sgoodforourhealth.可知老师让我们多运动是因为对健康有益，故选B。三、材料分析题答案9.Lilycanswimverywell.Tomcan’tswim.10.示例：Ilikeplayingbasketball.I