【《宿州市S区中小学羽毛球开展现状问卷调查研究（附问卷）》8200字（论文）】

目录宿州市S区中小学羽毛球开展现状问卷调查研究目录TOC\o"1-3"\h\u13715摘要 摘要本文针对宿州市S区内的十所中小学中的教师和学生进行了调查研究得出以下结论：学生参与羽毛球运动兴致较高，并期望多参加羽毛球运动。但羽毛球场地设备欠缺，专业师资匮乏等原因限制了羽毛球这项运动在宿州市S区的中小学发展道路。为更好普及此项运动，各学校应加强场馆建设及师资配置，提高教学实力，扩充教学内容，改变教学方法，提高羽毛球运动推广覆盖面。关键词：宿州市S区；羽毛球；中小学生绪论1.1选题依据现在，人们已经不止是重视衣食住行，更重视身体健康。鉴于此，适量的体育运动促进中小学生身心健康的发展。在众多的体育项目中，羽毛球运动因其不受场地、人数的制约，已成为一项大众运动，受到越来越多人的欢迎。1.2研究目的与意义1.2.1研究目的小学体育课程在内容及教学方面都与初中体育课程不同，小学体育的教学内容更多的是让学生了解体育锻炼的意义，培养学生良好的运动习惯。而中学的体育教学目标则更加侧重于学生对运动技巧的掌握。适量的羽毛球运动对于培养青少年自信、果敢的心理素质，促进生长发育，提高身体素质具有积极意义，与中小学体育教育的教学目标相一致。鉴于此，本文针对S区中小学开展羽毛球运动的情况进行调研，为在本区域内推广羽毛球运动提出建议。1.2.2研究意义本文通过对S区中小学开展羽毛球运动的情况进行调研，得出目前此项运动在本区域开展情况的调研报告，对在S区内推广羽毛球运动及在中小学校内推广羽毛球教学具有重要意义。

研究结果与分析1.3文献综述1.3.1研究现状现有文献大多探讨儿童运动的科学训练方法，很少有专门针对羽毛球的研究，这也说明我国中小学羽毛球的开展情况不容乐观。目前，对于羽毛球运动的研究主要从各学校羽毛球发展、基础设施建设、教师、学生及家长对羽毛球的认知、及师资情况等方面展开调查，分析中小学羽毛球运动推行的难点，提出方案。熊学珍[1]以“健康中国”战略为背景，从研究石河子地区高校羽毛球开展现在出发，探讨羽毛球运动开展具有人本价值、政治价值、经济价值及学科价值，提出应加大投入力度、提高师资力量水平、发挥社团及体育课的引领作用，促进羽毛球运动的普及及发展。李小华[2]结合我国青少年身体素质的现状，针对羽毛球运动的易开展、普及率较高等特点提出开展羽毛球运动有助于提高青少年的速度、韧性及协调性，并提出要加大羽毛球教学开展力度、优化教学训练方法，优化师资队伍。黄丽[3]认为羽毛球运动有助于培养学生顽强的意志、建立自信、提高认识、优化情绪调节、促进人际交往、树立规则意识，对于学生心理健康具有重要意义，促进学生全面发展。周丽蓉[4]结合《羽毛球运动理论与实践》一书，针对农村地区体育场馆资源稀少、设备不足、师资力量短缺出发，鉴于羽毛球运动对场馆设施要求不高、易学习的特点，提出羽毛球运动可以有效弥补农村地区基础体育教育的短板。在全国各区域羽毛球开展现状方面，易明兵[5]等针对羽毛球运动在安徽高校的开展情况进行调研，以安徽大学、安徽师范大学等7所高校为研究对象，认为目前限制高校羽毛球运动开展的原因主要是领导重视程度不够、师资力量匮乏、缺乏针对性的教材，因此，他认为应该注重师资力量的培训、提高认识、加强场馆建设等意见。李东阳[6]等以淮北市青少年羽毛球培训为研究对象，认为虽然目前场馆设施、训练方法以日趋成熟，但仍然存在师资水平悬殊较大、应试教育倾向严重等问题，他提出要结合青少年的身心特点，优化教学模式，加强师资培训。蔡鑫[7]以珠海市金湾区四所中学的学生为研究对象，通过开展调研等，得出目前中学羽毛球开展缺少运动场地、师资力量薄弱，能否开展与领导的重视程度相关，他提出要创新教学形式，提高师资力量，从而激发学生兴趣的建议。胡庆煌[8]认为中学羽毛球运动开展的困境主要是课程设置不合理等因素，应改革传统考核制度、发挥社团组织的作用、采取适当的教学方法。杨雨晨等[9]通过问卷调查等研究了广州市南沙区俱乐部的羽毛球运动发展现状，目前该区域的俱乐部为非连锁经营，对于举办羽毛球赛事积极性不高，他提出要加强政策引导、改善经营模式、提高师资力量的建议。张俊昌等[10]针对烟台市经济技术开发区青少年羽毛球运动开展情况进行分析，发现当前该区域存在的主要问题是缺少场馆、师资力量薄弱、家长对羽毛球运动缺少兴趣，他提出应加大宣传力度、培养家长兴趣、引进高水平师资力量等建议。2.研究对象与方法2.1研究对象本文550名调研对象为宿州市S区雪峰小学、宿州市第十八小学、宿州市第九小学、二铺小学、大营小学、宿城一中、宿城二中、宿城三中、大营二中、宿州学院附属实验中学的教师（50名）及学生（500名）。2.2研究方法2.2.1文献资料法本文广泛搜集相关文献、著作。2.2.2个案访谈法本文针对目前S区内羽毛球运动开展情况，对以上学校的老师及学生进行个案访谈，了解他们对此项运动的看法及参与情况。2.2.3问卷调查法本文针对教师及学生分别设计了问卷，采取随机发放的方式开展问卷调查，收回教师问卷50份，学生问卷493份，其中教师有效问卷50份，学生问卷475份。2.2.3.1问卷的效度检测本文属于社会调查类论文，根据研究思路设计问卷运用专家调查法(特尔菲法)进行效度检验3-5次修改，即征求相关专家(最少7位)的意见，修改问卷问题，7位专家至少审核或修改3次。效度水平非常合适合适一般不合适非常不合适人数61100%7512.512.500由上表可见，将问卷交于8位相关专家审阅后，问卷有效率达到87.5%，此问卷的有效率较高。2.2.3.2问卷的信度检验信度检验测试:从总体样本中抽取30人作为试测样本，以检查问卷表述的方式、项目、内容能否被调查者所理解，求出此问卷信度。运用配对样本t检验(同样之前那些填问卷的人间隔2周填同一份问卷)，结果显示信度较高，就可以正式发放问卷了。使用再测法，再随机抽取30名大学生进行测试，时间间隔15天后，再次对这30名大学生进行测试:两次结果R(相关系数)>08符合统计学的相关数据，说明此问卷的信度较高。3.研究结果与分析3.1宿州市S区中小学羽毛球开展现状分析3.1.1宿州市S区中小学学生的基本状况3.1.1.1宿州市S区中小学学生性别与年龄分布由表1可知，学生有效样本数量为475人，男生240人，占比50.53%；女生235人，占比49.47%；8周岁以下的学生人数为95，占比20.00%；8周岁到12周岁的学生人数为100，占比21.05%；13周岁的学生人数是90，占比为18.95%;14周岁的学生有92人，占比19.34%;15岁及以上的学生人数为98，占比20.63%。男生和女生的比例以及各个年龄阶段的学生比例的分布相对比较均衡，符合本文研究的需要。3.1.1.2本区域中小学生经常参与的运动项目分布图1样本学生经常参加的运动项目（N=475）由上图可知，男生参与度最高的是足球，人数为60人；其次是篮球，人数是55人，跆拳道人数是40人，羽毛球人数是37人，舞蹈类参与的人数是12人，排球参与人数是8人，其他类别的运动7人。女生参与度最高的是舞蹈类的运动，人数是63人，参与跆拳道35人，参与羽毛球32人，参与乒乓球27人，参与排球运动人数是20人，参与足球和篮球运动的人数分别是8人、5人，其他的参与人数是45人。由于性别及爱好不同，男女生参与的体育项目有较大差异，但他们选择羽毛球的比例基本一致。3.1.1.3本区域内中小学生对参与羽毛球运动的兴趣 图2样本学生对参与羽毛球运动的态度（n=475）俗话说，兴趣是最好的老师。要让学生踊跃参加一项运动，那么首先就得培养他们的兴趣，让他们爱上此项运动。由图2可以看出，非常喜欢及喜欢羽毛球运动的学生分别占21%及40%；直言不喜欢的占比13%，由此可以说明，大部分的学生对于羽毛球运动是比较喜欢的，这对于推广羽毛球运动提供了大量的数据支持。3.1.1.4本区域中小学生参与羽毛球运动的成因图3样本学生参与羽毛球运动的成因(n=475)由图3可以看出，学生参与羽毛球运动的成因将近一半出于强身健体的目的，21%的学生为了缓解压力，17%的学生是因为热爱，14%的学生为了提升自己，还有3%的学生因为家长要求选择了羽毛球这项运动。由此可知，占97%的学生选择羽毛球运动是因为自己的内驱力。3.1.1.5本区域中小学生对羽毛球规则的了解程度及了解渠道表2样本学生对羽毛球运动的了解渠道（n=475）网络电视老师体育杂志其他人数（人）20075605882占比（%）42.16%15.79%12.16%12.21%17.68%图4样本学生对羽毛球规则的了解程度（n=475）由图4可知，近一半以上的学生对羽毛球规则并不十分了解，由表2可知，仅有12.16%的学生是通过学校了解的，由此可知，在推广羽毛球相关知识方面，学校应加大宣传力度。3.1.2本区域内中小学体育师资情况3.1.2.1性别、年龄及学历分布情况表5样本老师的性别与年龄分布（n=50）20-30岁31-40岁41-50岁51岁以上合计男性8126430（60%）女性783220（40%）合计15（20%）20（40%）9（18%）6（12%）50表6样本老师的学历情况(N=50) 大专及以下本科研究生人数（人）6 2717占比（%）12%54%34%由表5、表6可知，男女教师分别占比60%和40%，调查对象覆盖各年龄段，12%的教师为专科及以下学历，54%的教师为本科学历，34%的教师为研究生学历，满足调查需求。3.1.2.2教师对学生参与羽毛球运动的看法图5样本老师对学生参与羽毛球的态度调查数据显示，44%及48%的教师对学生参加羽毛球运动持非常赞成及赞成态度，占比超过90%以上，由此可以看出宿州市S区的体育教师们还是非常积极的想要学生们参与羽毛球运动，这对于推动羽毛球运动在宿州市S区中小学的发展呈有利方向。3.1.2.3羽毛球师资配备情况图6样本教师的专业情况（n=50）在图6显示，有32%的教师来自于篮球专业，来自田径专业的教师占比26%，自于足球专业的教师占比20%，来自排球专业的教师占比16%，其他专业的教师占比4%，来自羽毛球专业的教师仅占2%。由此可见，羽毛球专业的体育教师数量不足会导致学生对羽毛球关注度较低，会制约羽毛球运动在宿州市S区中小学的发展。3.1.3宿州市S区中小学羽毛球场地基础设施情况图7羽毛球场地情况由上图可知，在参与调查的宿州市S区中小学的场地设施情况并不理想，其中有42%的羽毛球是和其他场地共同使用的，有26%的羽毛球场地是标准的硬地，有23%的羽毛球运动场地是塑胶场地，只有9%的羽毛球场地是在室内场馆之中。3.1.4宿州市S区中小学羽毛球兴趣班的开展情况表7样本学生对羽毛球兴趣班的态度(n=475） 愿意一般不愿意人数3477553占比73.05% 15.79%11.16%由表7可知，愿意参加羽毛球兴趣班的学生占73.05%，对羽毛球兴趣班的态度一般的学生占15.79%，明确表示自己不喜欢也不愿意参加羽毛球兴趣班的学生占11.16%，这些学生大多数是觉得参加兴趣班会影响到自己的其他爱好，还有一小部分是因为其他原因不喜欢羽毛球兴趣班。3.1.5宿州市S区中小学课程内容设置情况表8样本学校课程内容设置情况（n=10）篮球足球排球田径跳绳跑操武术羽毛球其他学校（所）10831068322占比100%80%30%100%60%80%30%20%20%由表8可知，宿州市S区中小学的课程内容还是非常丰富的，其中篮球、足球、田径、跑操这几项传统的课程内容开展的最为广泛，在调查中发现，设置了羽毛球课程的学校为2所，可见羽毛球课在这些传统的体育项目面前还是显得有些不够重视。3.1.6宿州市S区中小学参与校外羽毛球活动情况表9样本学生在一周内参与羽毛球运动的次数（N=475）有随机性，低于1次1次2次3次及以上人数（人）2471128630占比52.00%23.58%18.11%6.31%在参与调查的475名中小学生中有52.00%的学生表示自己每周参与羽毛球运动的频率随机性比较大，有时候会打，有时候则不会。有23.58%的人表示自己一周内可以参加一次羽毛球运动，有18.11%的学生表示自己一周可以参加两次羽毛球运动，仅有6.31%的学生表示自己一周可以参与3次及3次以上的羽毛球运动。 表10样本学生在一周内参与羽毛球运动的总时长（N=475）30分钟以下30分钟到60分钟60分钟以上人数（人）19624534占比41.26%51.58%7.16%由表10可以知道，41.26%的学生表示自己一周内参与羽毛球运动的累计时长在30分钟以下，一周内参与羽毛球运动的累计时长在30分钟到60分钟的学生占51.58%，一周内参与羽毛球运动累计时长在60分钟以上的学生占7.16%。表11样本学生参加羽毛球运动的场所（N=475）学校场地羽毛球场馆公园小区少年宫人数（人）758811212080占比（%）15.79%18.53%23.58%25.26%16.84%由表11可知，仅有15.79%的学生在学校场地内参与羽毛球运动，有18.53%的学生选择在室内场馆内参加羽毛球运动，有23.58%的学生选择在公园内参与羽毛球运动，还有25.23%的学生选择在小区打羽毛球，16.84%的学生选择在少年宫参与羽毛球运动。3.1.7宿州市S区中小学学生参与羽毛球运动的消费支出情况由表12可知，54.11%的中小学生在消费支出方面的消费在运动服装和运动鞋，22.74%的学生会表示自己会在购买专业的羽毛球和专业的羽毛球拍等物品上消费。有11.79%的学生表示自己会在参加羽毛球兴趣班上进行消费，有9.47%的学生表示自己会在购买羽毛球馆会员卡上消费，仅有0.63%的学生会购买体育期刊杂志等，还有0.42%的学生表示自己会在观看羽毛球比赛门票上消费，还有0.84%的学生消费在其他方面。表13宿州市S区中小学生羽毛球运动的消费金额（N=475)消费金额（每月）消费人数占比1500元以上255.62%1000-1500元479.89%500-1000元6814.32%200-500元13528.42%200元以下20042.11%由表13可知，每月用于参与羽毛球运动消费金额在500元以下的占比70.53%，主要用于购买专业的羽毛球装备；30.47%中小学学生每月参与羽毛球运动的金额在500元以上，这部分的学生大多数都参加了羽毛球培训班，还有少部分经常会去一些商业性的羽毛球场馆打球，以及少部分人会去参观羽毛球比赛。3.2影响羽毛球运动在宿州市S中小学开展的原因分析3.2.1相关政策不够全面在体育加分政策方面，宿州市S区的政策没有涵盖羽毛球运动方面。3.2.2专业师资力量薄弱宿州市S区的教师是田径专业教师，或者是篮球、足球等专业教师，羽毛球专业教师非常缺少。3.2.3羽毛球运动场地与器材匮乏宿州市S区的学校的羽毛球场地都是和其他场地共用的，专业的羽毛球塑胶场地或者是室内的场地都非常的少，一些像羽毛球球拍，羽毛球之类的基础器械的损耗都十分严重。3.2.4羽毛球教学课程单一宿州市S区内的中小学没有一所学校将羽毛球运动设置成重点课程，他们都是以一种休闲娱乐的方式来让中小学学生们参与。结论与建议4结论和建议4.1结论4.1.1宿州市S区中小学大部分体育教师的学历都集中在本科学历，缺乏对体育专业教师的招聘以及后续培养，不能够满足学生的需求。4.1.2宿州市S区大多数中小学中都没有专门开办羽毛球馆，并且户外开放式羽毛球运动场较少，不能满足学生参与羽毛球运动所需的专业运动器材基础设施。4.1.3宿州市S区的中小学学生主要是在课余时间以及体育课上来进行羽毛球活动。相比于课外兴趣班，学生们更愿意在学校里接受专业的羽毛球训练，但就宿州市S区目前的羽毛球运动教学的条件来看，想要开设羽毛球课程并不具有可行性。4.1.4宿州市S区的中小学校开设羽毛球课程的较少，且部分学校课程设计不合理，导致推广羽毛球的氛围不足。4.2建议4.2.1挖掘有效途径，掌握专业知识。学校和教师应拓宽多种途径，为学生提供尽可能多的关于羽毛球运动的专业、有效信息，使更多的学生了解并喜欢打羽毛球。4.2.2招聘专业教师，改善教师结构。在教师招聘方面，中小学校应根据实际需要招聘相关专业的教师，改善现有的教师结构；同时，针对目前的在职体育教师，提供较多的继续教育的机会，从而改善目前的教学水平，提升羽毛球运动教师的专业素养4.2.3增加校企合作，提供设备保障。针对运动设施不足及运动器材缺少的问题，中小学校可通过项目式合作的方式筹措资金，建设场馆，更新器材。4.2.4组建兴趣社团，营造运动氛围。中小学校应鼓励学生自发组织羽毛球运动社团，通过举办羽毛球赛事或观看羽毛球专业赛事等方式，在全区营造出良好的校园氛围。致谢参考文献熊学珍.“健康中国”战略背景下高校羽毛球运动开展价值与策略[J].文体用品与科技,2021(4):76-77.李小华.羽毛球训练对青少年身体素质的影响分析[J].当代体育科技,2021,11(18):84-86.黄丽.羽毛球运动对学生心理健康的影响[J].拳击与格斗,2021(3):112-113.周丽蓉.羽毛球运动在农村地区基础教育中的推广——评《羽毛球运动理论与实践》[J].热带作物学报,2021,42(1):393-394.易明兵.安徽省高校羽毛球运动开展现状调查与分析[J].安徽师范大学学报：自然科学版,2021,44(4):381-385.李冬阳,郑贺.青少年羽毛球培训的现状分析与对策探讨——以淮北市为例[J].淮北师范大学学报：自然科学版,2021,42(3):64-69.蔡鑫.珠海市金湾区中学生羽毛球运动开展现状与对策研究[J].内江科技,2021,42(2):34-35.胡庆煌.中学羽毛球运动开展现状的研究[J].考试周刊,2021(7):110-111.杨雨晨.广州市南沙区羽毛球运动发展现状调查与研究[J].体育风尚,2021(1):131-132.张俊昌,崔文娟.烟台市经济技术开发区青少年羽毛球运动现状分析及对策[J].当代体育科技,2021,11(7):182-184.致谢附录附件1：宿州市S区中小学羽毛球开展现状（学生问卷）学校名称：1性别:2所在年级：3您的课余空闲时间经常参加的体育项目是：A足球B篮球C排球D羽毛球E乒乓球F舞蹈类G跆拳道H其他4您每天的课余时间大约是：A一小时以下B一到两小时C两到三小时D三小时以上5您认为您的学校对于学生们在课余的空闲时间内的体育活动的重视程度是：A重视B比较重视C一般重视D不重视6您所在学校有没有在体育课上设置羽毛球运动课程：A有B没有7您所在学校是否在课外开设羽毛球运动的选修课：A开设B未开设8您目前所在的学校有没有有羽毛球场地A有羽毛球场地B没有羽毛球场地9您所在的学校羽毛球场地情况是什么样子的：A室内场馆B标准塑胶羽毛球场C标准硬场地D不标准土场地E其他项目共用场地F校园空地10您所在学校羽毛球设施、器材情况是否能满足本校学生的使用A足够用B不多但勉强够用C不够用D十分短缺11您所在学校是否有业余羽毛球训练队、俱乐部A有B没有12您所在的学校组织体育运动的频率A经常组织B偶尔C从不组织13您参与羽毛球活动的情况：A不参与(请直接回答19题)B偶尔C一次D二至五次E五次以上14您每次参加羽毛球运动所持续时间：A30min以下B30—60minC60min以上15您参加羽毛球运动所选场地：A本学校的羽毛球场B其他学校的羽毛球场C社会上的羽毛球场馆D社区场馆