《垃圾分类报告会》（2课时）教案-2025-2026学年苏教版（新教材）小学数学三年级下册

《垃圾分类报告会》（2课时）教案-2025-2026学年苏教版（新教材）小学数学三年级下册教材分析《垃圾分类报告会》这节课以“垃圾分类报告会”为情境主线，贯穿两课时教学，注重引导学生经历“收集数据—整理数据—分析数据—汇报展示”的完整过程，让学生在实践活动中感受数学在生活中的应用价值。教材内容编排遵循“生活化—数学化—应用化”的思路，先引导学生回顾垃圾分类的基本标准，再组织学生收集家庭、班级的垃圾分类数据，通过整理数据、绘制统计图表，分析垃圾分类的情况，最后以报告会的形式展示成果，提出合理建议，既落实了数学知识的巩固与应用，又渗透了环保教育，体现了“学科融合”的教学理念。核心素养教学目标数学抽象能从垃圾分类的实际情境中，抽象出数据收集、整理、分析的数学方法，理解统计图表的含义，明确数据与实际问题的联系。能从垃圾分类的具体数据中，抽象出数量关系，将垃圾分类中的实际问题转化为数学问题（如数据统计、数量计算、规律分析等），建立数学应用的初步认知模型。逻辑推理能根据垃圾分类的标准，推理出不同垃圾的分类结果，在数据收集与整理过程中，推理出合理的整理方法和统计形式。能根据整理的统计数据，推理出垃圾分类的现状、存在的问题，以及改进的方向，培养归纳推理和演绎推理能力。数学运算能熟练运用两位数乘除法、加减法，对收集的垃圾分类数据进行计数、求和、求平均数等运算，准确完成数据整理和分析。能根据统计数据，计算各类垃圾的占比、数量对比等，提升运算的灵活性和实用性，确保数据运算的准确性。数据分析能结合垃圾分类主题，自主设计数据收集方案，收集、整理各类垃圾的数量数据，学会用统计表、条形图等形式呈现数据。能分析统计图表中的数据，发现数据背后的规律，解读数据反映的问题，能根据数据分析结果提出合理的建议，提升数据分析能力和数据解读能力。应用意识与创新意识能运用所学的数学知识（统计、运算）解决垃圾分类中的实际问题，感受数学与生活、环保的密切联系，培养应用意识。能自主设计数据收集、整理的方法，创新统计图表的呈现形式，在“垃圾分类报告会”中创新汇报方式，培养创新意识和实践能力。德育渗透目标通过垃圾分类相关活动，了解垃圾分类的重要意义，掌握垃圾分类的基本标准，树立环保意识和节约意识。在小组合作、汇报展示中，培养合作意识、责任意识和表达能力，养成主动参与环保实践、自觉进行垃圾分类的良好习惯。教学重难点教学重点能结合教材内容，掌握垃圾分类的基本标准，能自主收集、整理垃圾分类数据，学会用统计表、条形图呈现数据。能运用所学的数学知识，对垃圾分类数据进行分析、运算，解读数据反映的问题，落实核心素养目标。能参与“垃圾分类报告会”的筹备、展示与交流，能清晰、有条理地汇报小组的数据分析结果和建议，提升表达能力和合作能力。结合教材例题和实践活动，体会数学与生活、环保的密切联系，树立环保意识。教学难点能设计合理的垃圾分类数据收集方案，准确整理复杂数据，规范绘制统计图表，避免出现数据错误和图表不规范的问题。能结合统计数据，深入分析垃圾分类中的实际问题，提出科学、合理的改进建议，实现数学知识与实际应用的深度结合。能在“垃圾分类报告会”中，清晰、有条理地组织语言，展示小组的探究成果，提升逻辑梳理能力和表达能力。能将垃圾分类的环保理念与数学学习有机结合，真正理解“数学源于生活、用于生活”的内涵，培养应用意识。教学准备教师准备多媒体课件：包含苏教版新教材三年级下册《垃圾分类中的数学问题》单元相关内容、垃圾分类标准解读（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）、数据收集表格模板、统计图表模板（统计表、条形图）、垃圾分类案例视频、报告会展示PPT模板、练习题课件、优秀汇报案例。实物教具：各类垃圾实物或图片（如塑料瓶、果皮、电池、卫生纸等）、垃圾分类垃圾桶模型、数据收集记录表、统计图表绘制工具（白板、马克笔、彩笔）、小组汇报展示板、奖状（优秀汇报小组）。教学任务单：包含垃圾分类标准复习题、数据收集方案设计表、数据整理记录表、数据分析思考题、报告会汇报提纲，贴合教材内容，分层设计，兼顾不同层次学生的学习需求。其他准备：分组材料（每组一份垃圾图片、数据收集表、彩笔、画纸）、提前布置学生收集家庭垃圾分类数据、邀请学生提前准备汇报发言。学生准备提前复习苏教版教材中“数据的收集与整理”“两位数乘除法”相关知识，熟练掌握统计图表的绘制方法。提前了解垃圾分类的基本标准，收集自己家庭1-2天的垃圾分类数据（记录各类垃圾的数量、种类），填写数据收集表。自备彩色笔、铅笔、橡皮、练习本、直尺、画纸，每组准备一份汇报展示材料（可提前绘制统计图表、撰写汇报提纲）。以小组为单位，提前分工（数据收集员、数据整理员、图表绘制员、汇报员），初步整理小组内的家庭垃圾分类数据，为报告会做准备。教学过程（2课时）第一课时：垃圾分类数据收集与整理情境导入，激发兴趣师：同学们，2026年春季新学期，我们学校正在开展“垃圾分类，从我做起”的环保活动，大家都积极参与了垃圾分类。其实，在垃圾分类中，隐藏着很多数学问题，比如各类垃圾的数量、占比，如何通过数据了解我们的垃圾分类情况，这些都需要用到我们学过的数学知识。（课件出示苏教版教材《垃圾分类中的数学问题》单元主题图：校园垃圾分类场景、家庭垃圾分类场景）师：请大家仔细观察教材主题图，看看图中的同学们在做什么？他们用到了哪些数学知识？（指名3-4名学生发言，教师引导学生关注“数据收集”“分类计数”“统计图表”等关键词）预设学生发言：①图中的同学在记录各类垃圾的数量；②他们在整理垃圾分类的数据；③他们在用图表展示垃圾分类的情况。师：大家观察得非常仔细！这节课开始，我们就围绕“垃圾分类”展开探究，筹备一场“垃圾分类报告会”，用数学的眼光看垃圾分类，用数学的方法分析垃圾分类中的问题。今天这节课，我们重点完成垃圾分类数据的收集与整理，为下节课的报告会做好准备。（板书课题：垃圾分类中的数学问题——数据收集与整理）师：课前大家都收集了自己家庭的垃圾分类数据，谁能分享一下，你收集了哪些垃圾的数据？是怎么收集的？（指名学生分享，教师适时点评，引导学生规范数据收集的方法）设计意图：结合教材主题图，创设校园环保活动情境，自然引出“垃圾分类中的数学问题”，贴合学生的生活实际和教材内容；通过课前数据收集分享，激活学生已有的生活经验和数学知识，激发学生的探究兴趣，为后续数据收集与整理奠定基础，同时渗透环保教育。复习回顾，铺垫新知复习垃圾分类标准师：要做好垃圾分类数据的收集与整理，首先我们要明确垃圾分类的标准。请大家回忆一下，我们生活中的垃圾主要分为哪几类？每类垃圾包含哪些常见的物品？（指名学生发言，教师课件出示垃圾分类标准，结合教材内容讲解）师：结合教材内容，我们知道垃圾主要分为四类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。大家看课件（出示各类垃圾图片）：塑料瓶、废纸、易拉罐属于可回收物；果皮、菜叶、剩菜剩饭属于厨余垃圾；电池、过期药品属于有害垃圾；卫生纸、碎陶瓷、尘土属于其他垃圾。大家一定要分清各类垃圾，避免分类错误，影响数据的准确性。师：我们来做一个小练习，快速判断下面的垃圾属于哪一类（课件出示垃圾图片：苹果皮、塑料瓶、电池、卫生纸），举手回答。（指名学生依次回答，教师及时纠正错误，强化垃圾分类标准的记忆）复习数据收集与整理方法师：我们之前已经学过数据的收集与整理，谁能说说，常用的数据收集方法有哪些？（引导学生回答：计数法、分类法、调查法）师：非常好！结合垃圾分类的特点，我们可以采用“分类计数法”收集数据，也就是先分清垃圾的类别，再分别记录每类垃圾的数量。常用的整理数据的方法有哪些呢？（引导学生回答：统计表、条形图）师：课件出示教材中的统计表和条形图模板，大家看，这是我们教材中常用的统计形式，统计表能清晰地记录各类数据，条形图能直观地看出各类数据的多少。今天我们就用这两种形式，整理我们收集的垃圾分类数据。设计意图：结合教材内容，复习垃圾分类标准和数据收集与整理的方法，既巩固了旧知，又为后续的实践活动做好铺垫，确保学生能准确、规范地完成数据收集与整理，贴合新教材“温故而知新”的编排思路。探究新知，实践操作小组合作，整理家庭垃圾分类数据师：请大家拿出自己收集的家庭垃圾分类数据，以小组为单位，完成数据整理。首先，小组内互相交流自己收集的数据，然后由数据整理员负责记录，将小组内所有家庭的各类垃圾数量汇总，填写在教学任务单的“小组垃圾分类数据统计表”中。注意：汇总时要认真计数，避免重复或遗漏；分类要准确，不要将不同类别的垃圾混淆。（课件出示统计表模板，结合教材统计表格式讲解）（学生小组合作，整理数据，教师巡视指导，重点关注：①数据分类是否准确；②数据汇总是否正确；③统计表填写是否规范。对有困难的小组，教师及时给予指导，帮助其完成数据整理）师：哪个小组愿意分享一下你们整理的数据统计表？（指名2-3个小组上台展示，讲解自己的整理过程，教师给予肯定和表扬，针对存在的问题（如分类错误、数据错误），引导学生共同纠正）师：大家看，这是我们教材中给出的班级垃圾分类数据统计表（课件出示教材统计表），大家对比一下，我们自己整理的统计表和教材中的统计表有什么相同和不同之处？（引导学生观察，发现：格式相同，都是按垃圾类别记录数量；数据不同，因为我们收集的是家庭数据，教材中是班级数据）绘制统计图表，呈现数据师：数据整理完成后，我们需要用更直观的方式呈现数据，也就是绘制条形图。请大家结合教材中的条形图模板，以小组为单位，根据自己小组整理的统计表数据，绘制条形图。绘制时要注意：①先标出横轴（垃圾类别）和纵轴（数量）；②根据数据的多少，确定纵轴的单位长度；③用不同颜色的彩笔绘制条形，标注清楚各类垃圾的数量；④填写图表标题。（教师在白板上示范绘制简单的条形图，结合教材条形图格式讲解绘制要点）（学生小组合作，绘制条形图，教师巡视指导，重点关注：①条形图绘制是否规范；②数据标注是否准确；③颜色搭配是否清晰。对绘制有困难的学生，教师个别指导，帮助其完成条形图）师：请各小组将绘制好的条形图贴在展示板上，大家互相参观，看看哪个小组绘制的条形图最规范、最清晰。（学生参观交流，教师引导学生互相评价，指出优点和不足）师：我们再来看教材中的条形图（课件出示），大家对比自己绘制的条形图，说说自己的优点和需要改进的地方。（指名学生发言，教师针对性点评，引导学生规范绘制条形图）初步分析数据，发现简单规律师：结合我们整理的统计表和绘制的条形图，大家试着分析一下，我们小组的家庭垃圾分类数据有什么特点？比如：哪类垃圾的数量最多？哪类垃圾的数量最少？可回收物和厨余垃圾的数量相差多少？（引导学生自主分析，同桌互相交流，教师巡视指导）师：谁愿意分享一下你的分析结果？（指名学生发言，预设：①厨余垃圾的数量最多，因为家庭每天都会产生果皮、剩菜等；②有害垃圾的数量最少，因为电池、过期药品等不常产生；③可回收物有XX个，厨余垃圾有XX个，相差XX个）师：大家分析得非常好！通过数据整理和分析，我们能清晰地看出各类垃圾的数量情况，这就是数学在垃圾分类中的应用。下节课，我们将基于这些数据，开展“垃圾分类报告会”，深入分析垃圾分类中的问题，提出合理的建议。设计意图：结合教材实践内容，组织学生小组合作，完成数据整理、图表绘制和初步数据分析，贴合新教材“注重实践探究”的编排要求；通过动手操作、小组合作、展示交流，培养学生的动手能力、合作能力和数据分析能力，同时让学生在实践中体会数学与生活的密切联系，落实核心素养目标。巩固练习，深化理解基础练习：教材课后基础题师：请大家打开课本，完成教材课后第一题（课件同步出示：教材中的垃圾分类数据统计表，要求学生根据统计表绘制条形图，并回答问题）。请大家独立完成，绘制条形图时要规范，回答问题时要结合数据，确保准确。（学生独立完成，教师巡视指导，重点关注学生条形图绘制的规范性和问题回答的准确性）师：谁愿意分享一下你的条形图和答案？（指名学生上台展示，讲解自己的绘制过程和回答思路，教师及时纠正错误，强调易错点：条形图的单位长度要统一，数据标注要准确，回答问题要结合数据）提升练习：补充数据，完善统计师：课件出示题目（贴合教材题型）：某班级一周的垃圾分类数据如下：可回收物15个，厨余垃圾30个，有害垃圾2个，其他垃圾13个。请大家根据这些数据，填写统计表，并绘制条形图，然后分析：该班级一周内哪类垃圾数量最多？有害垃圾比可回收物少多少个？（学生自主完成，同桌互相核对，教师巡视指导）师：谁愿意分享一下你的完成情况？（指名学生发言，展示统计表和条形图，讲解分析结果，教师给予肯定和表扬，引导学生规范表达分析思路）生活应用：设计家庭垃圾分类记录表师：请大家结合今天学到的知识，设计一份家庭垃圾分类记录表，要求能清晰记录每天各类垃圾的数量，下周我们继续收集家庭垃圾分类数据，完善我们的探究成果。（学生自主设计，教师巡视指导，鼓励学生创新记录表的格式，确保记录清晰、实用）师：谁愿意分享一下你的设计作品？（指名学生上台展示，讲解自己的设计思路，教师给予点评和建议，引导学生完善记录表）设计意图：分层设计练习，从教材课后基础题，到贴合教材的提升题，再到生活化的应用设计题，层层递进，贴合新教材的练习编排思路；既巩固了数据收集、整理和图表绘制的方法，又提升了学生的应用意识和创新能力，同时为下节课的报告会做好铺垫。课堂小结师：今天这节课，我们结合苏教版教材的内容，一起学习了垃圾分类数据的收集与整理，谁能说说，你今天学到了什么？（指名学生发言，教师适时引导、补充）小结：今天我们复习了垃圾分类的标准和数据收集与整理的方法；以小组为单位，整理了家庭垃圾分类数据，填写了统计表，绘制了条形图；初步分析了数据，发现了各类垃圾的数量特点。我们还知道了，数学在垃圾分类中有着重要的应用，通过数据统计和分析，能帮助我们更好地了解垃圾分类情况。师：课后请大家完善自己小组的统计表和条形图，补充下周的家庭垃圾分类数据；同时，和爸爸妈妈一起讨论，家里的垃圾分类存在哪些问题，下节课我们一起在报告会上交流。设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固所学内容，培养学生的归纳总结能力；布置贴合教材和生活的课后作业，延伸课堂学习效果，让学生在课后继续巩固知识，为下节课的“垃圾分类报告会”做好充分准备。第二课时：垃圾分类报告会复习导入，衔接新知师：上节课我们学习了垃圾分类数据的收集与整理，大家都完成了小组的统计表和条形图，还补充了新的家庭垃圾分类数据。谁能说说，上节课我们主要做了哪些工作？（指名学生发言，教师板书核心知识点：收集数据—整理数据—绘制图表）师：我们来回顾一下，各小组的数据分析结果（课件出示各小组的条形图），大家看看，不同小组的垃圾分类数据有什么相同和不同之处？（引导学生观察、发言，预设：①大部分小组的厨余垃圾数量最多；②有害垃圾的数量都比较少；③不同小组的可回收物数量差异较大）师：大家观察得非常仔细！今天这节课，我们就围绕这些数据，开展“垃圾分类报告会”，请各小组展示自己的探究成果，深入分析垃圾分类中的数学问题，提出合理的改进建议，让我们一起用数学的力量，助力垃圾分类，践行环保理念。（板书课题：垃圾分类中的数学问题——垃圾分类报告会）设计意图：通过复习上节课的核心知识点和各小组的探究成果，自然衔接本节课的“垃圾分类报告会”，激发学生的展示欲望，为后续的汇报展示做好铺垫，同时强化学生对数据的记忆和理解。报告会筹备，明确要求明确汇报要求师：在报告会开始之前，我们先明确一下汇报要求（课件出示汇报要求，结合教材拓展内容讲解）：①每组推选1-2名汇报员，清晰、有条理地展示小组的统计表和条形图；②汇报内容要包含：小组数据收集情况、数据整理结果、数据分析结论（如各类垃圾数量特点、数量对比等）；③结合数据分析，提出1-2条合理的垃圾分类改进建议；④汇报时间控制在3-5分钟，语言要简洁、流畅，态度要大方、自信；⑤其他同学认真倾听，听完后可以提问、补充。师：大家看，这是教材中给出的汇报示例（课件出示教材汇报示例），大家可以参考示例，完善自己小组的汇报内容，重点突出数据分析和改进建议，让汇报更有针对性。小组完善汇报内容师：请各小组结合汇报要求，再次梳理自己的汇报内容，完善汇报提纲，汇报员可以先在小组内进行试汇报，其他同学提出修改建议，确保汇报内容清晰、有条理。（学生小组内完善汇报内容，试汇报，教师巡视指导，重点关注：①汇报内容是否完整；②数据分析是否深入；③改进建议是否合理；④汇报员的表达是否流畅）师：哪个小组有困难，需要老师帮忙完善汇报内容？（针对有困难的小组，教师及时给予指导，帮助其梳理汇报思路，完善数据分析和改进建议）设计意图：结合教材拓展内容，明确汇报要求，提供汇报示例，让学生清晰了解汇报的重点和流程；通过小组内试汇报、完善内容，培养学生的合作能力和表达能力，确保报告会顺利开展，贴合新教材“注重综合应用和表达能力培养”的要求。垃圾分类报告会，展示探究成果师：现在，“垃圾分类报告会”正式开始！首先，有请第一小组上台汇报，大家掌声欢迎！（各小组依次上台汇报，汇报员展示小组的统计表和条形图，讲解数据收集、整理过程，分析数据特点，提出改进建议，教师适时点评，引导其他同学提问、补充）【预设小组汇报示例】汇报员：大家好！我们小组收集了5个家庭3天的垃圾分类数据，通过整理，我们发现：可回收物有25个，厨余垃圾有40个，有害垃圾有3个，其他垃圾有17个。从我们绘制的条形图可以看出，厨余垃圾的数量最多，占总垃圾数量的一半左右；有害垃圾的数量最少。我们分析，厨余垃圾多是因为每个家庭每天都会产生果皮、剩菜等；可回收物的数量差异较大，是因为有的家庭注重可回收物的收集，有的家庭没有分类存放。我们提出的改进建议是：1.每个家庭准备专门的可回收物垃圾桶，养成分类存放的习惯；2.减少厨余垃圾的产生，践行“光盘行动”，不浪费粮食。谢谢大家！师：这个小组汇报得非常好！汇报内容完整，数据分析清晰，改进建议也很合理。谁有问题要问这个小组？（引导其他同学提问，如：你们是怎么收集到5个家庭的数据的？你们计算厨余垃圾占总垃圾数量的一半，是怎么算的？汇报小组进行解答，教师适时补充）（各小组依次汇报，教师针对每个小组的汇报，重点点评：①数据整理的准确性；②统计图表的规范性；③数据分析的深度；④改进建议的合理性；⑤汇报员的表达能力。对表现优秀的小组，及时给予表扬；对存在的问题，引导学生共同改进）师：大家看，这是教材中推荐的数据分析角度（课件出示教材数据分析要点）：①各类垃圾的数量对比；②各类垃圾的占比；③垃圾分类的合理性；④改进措施。大家对比一下，我们各小组的汇报，是否涵盖了这些角度？还有哪些需要补充的？（引导学生补充完善，提升数据分析的深度）设计意图：结合教材拓展内容，组织“垃圾分类报告会”，让学生展示探究成果，贴合新教材“实践探究、综合应用”的编排特点；通过汇报展示、提问补充、教师点评，培养学生的表达能力、逻辑梳理能力和数据分析能力，同时让学生在交流中互相学习、共同进步。深化探究，综合分析汇总班级数据，综合分析师：各小组汇报完成后，我们把所有小组的垃圾分类数据汇总起来，形成班级垃圾分类数据统计表（教师在白板上汇总数据，填写班级统计表，课件同步展示）。请大家结合班级统计表，分析一下，我们班级的垃圾分类整体情况怎么样？（引导学生自主分析，小组讨论，交流自己的发现）师：谁愿意分享一下你的分析结果？（指名学生发言，预设：①我们班级的厨余垃圾总量最多，占班级总垃圾量的45%左右；②可回收物总量有XX个，说明大家有一定的垃圾分类意识；③有害垃圾总量较少，但仍有部分家庭没有正确分类有害垃圾；④其他垃圾的数量较多，可能是因为部分垃圾分类不明确）师：大家分析得非常深入！结合班级数据，我们可以看出，大家的垃圾分类意识还不错，但仍有需要改进的地方。比如，部分垃圾分类不明确，可回收物的收集还可以更规范，这些都需要我们共同努力。结合教材案例，拓展延伸师：课件出示教材中的垃圾分类案例（某社区垃圾分类数据统计及分析），大家仔细阅读案例，看看案例中的数据分析方法和我们的有什么不同？案例中提出的改进建议，我们可以借鉴哪些？（学生自主阅读案例，小组讨论，交流自己的想法）师：谁愿意分享一下你的想法？（指名学生发言，预设：①案例中不仅分析了各类垃圾的数量，还计算了各类垃圾的占比，更直观；②案例中提出了“设置分类垃圾桶提示牌”“开展垃圾分类宣传活动”等建议，我们可以借鉴；③案例中还分析了垃圾分类的落实情况，我们也可以关注自己家庭和班级的垃圾分类落实情况）师：非常好！我们可以借鉴教材案例的数据分析方法，完善我们的分析结果；同时，借鉴案例中的改进建议，结合我们班级和家庭的实际情况，提出更科学、更合理的措施，践行垃圾分类。计算拓展，深化应用师：结合班级垃圾分类数据，我们来做几个数学计算，进一步感受垃圾分类中的数学问题。课件出示题目（贴合教材拓展题型）：①我们班级一周的可回收物有80个，平均每天有多少个可回收物？②厨余垃圾一周有126个，其他垃圾一周有70个，厨余垃圾比其他垃圾多多少个？③如果每个可回收物能卖0.1元，我们班级一周的可回收物能卖多少钱？（学生自主计算，指名发言，教师板书计算过程，强调运算的准确性）师：大家做得非常好！通过这些计算，我们不仅巩固了除法、加减法的知识，还感受到了可回收物的价值，知道了垃圾分类不仅能环保，还能变废为宝，一举两得。设计意图：结合教材拓展内容，汇总班级数据，进行综合分析，拓展学生的数据分析角度；通过教材案例借鉴、数学计算拓展，深化学生对数学知识的应用，提升综合应用能力，同时让学生进一步理解垃圾分类的意义，落实环保教育和核心素养目标。总结提升，践行环保报告会总结师：今天的“垃圾分类报告会”非常成功！各小组都展示了自己的探究成果，数据分析清晰，改进建议合理，汇报员的表达也非常流畅。通过今天的报告会，我们不仅巩固了数据收集、整理、分析的数学知识，还深入了解了垃圾分类的现状，明确了自己