六年级安全互助小组制度

六年级安全互助小组制度一、总则

为有效预防和妥善处理学生在校期间可能发生的安全事故，培养学生的安全意识、自救互救能力和团队协作精神，营造安全、和谐、有序的校园环境，特制定本制度。本制度适用于学校六年级全体学生，旨在通过建立安全互助小组，实现学生之间的相互监督、相互帮助和共同成长。安全互助小组的成立应遵循自愿参与、公平公正、责任明确、动态调整的原则，由学校德育处统一指导和管理。

安全互助小组的设立以班级为单位，每班组建若干小组，每组人数不宜超过8人，确保小组成员能够密切配合。小组成员应具备较强的责任心和沟通能力，能够主动关注身边同学的安全状况，及时发现并报告安全隐患。小组长由班级推选产生，负责组织小组活动、记录安全情况及传达学校相关安全指令。安全互助小组的活动应纳入班级日常管理范畴，定期接受学校德育处、班主任的检查与指导。

本制度明确了安全互助小组的职责、权利、运行机制及考核办法，旨在通过制度化的管理，提升学生的安全防范能力，减少安全事故的发生。学校将定期组织安全知识培训，确保小组成员掌握基本的安全技能和应急处置流程。安全互助小组的运作应与学校安全教育体系紧密结合，形成“学生自我管理、教师监督指导、学校统筹协调”的安全管理模式。

二、组织架构

安全互助小组的组织架构分为校级、班级和小组三级，各层级职责分明，协同运作。校级层面由学校德育处负责统筹，设立安全互助小组管理办公室，负责制定制度、组织培训、监督执行及考核评价。管理办公室由德育处主任牵头，成员包括安全专干、年级组长及骨干教师，定期召开工作会议，研究解决小组运行中的问题。

班级层面由班主任担任小组指导教师，负责本班安全互助小组的组建、培训和日常管理。班主任应定期与小组成员沟通，了解小组运作情况，及时提供指导和支持。班级指导教师应协助学校德育处完成小组的考核工作，确保小组活动符合制度要求。同时，班主任应组织班级安全委员参与小组管理，发挥榜样作用，带动全体学生参与安全互助。

小组层面由小组长负责具体事务，小组成员分工协作，共同履行安全职责。小组长应具备较强的组织协调能力，能够有效调动成员积极性，定期召开小组会议，总结安全情况，布置工作任务。小组成员应明确自身职责，相互监督，共同维护班级安全秩序。小组长需定期向班级指导教师汇报小组活动情况，班级指导教师应定期向学校德育处汇报本班小组运行情况。

三、职责分工

安全互助小组的主要职责包括安全隐患排查、安全知识宣传、应急情况处置、安全行为监督及活动记录等。安全隐患排查是指小组成员在日常学习生活中，主动发现并报告可能存在的安全隐患，如消防设施损坏、电线裸露、地面湿滑等，并及时向班级指导教师或学校后勤部门报告。学校应建立安全隐患台账，定期整改，确保校园安全。

安全知识宣传是指小组成员通过班会、宣传栏、黑板报等形式，向班级同学普及安全知识，提高同学们的安全意识。宣传内容应涵盖交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、防诈骗等方面，形式应多样化，以增强宣传效果。学校应定期组织安全知识竞赛、主题班会等活动，鼓励小组成员积极参与，提升宣传质量。

应急情况处置是指小组成员在遇到突发事件时，能够迅速采取行动，保护自身和他人安全。处置流程应遵循“先保护、再报告、后处置”的原则，确保应急情况得到及时有效处理。小组成员应掌握基本的急救知识和逃生技能，如火灾逃生、地震避险、心肺复苏等，学校应定期组织应急演练，提升小组成员的应急处置能力。

安全行为监督是指小组成员在日常学习生活中，相互监督，纠正不安全行为，如上下楼梯拥挤、课间追逐打闹、实验操作不规范等。监督过程中应注重方式方法，以提醒和帮助为主，避免冲突和矛盾。班级指导教师应定期与小组成员沟通，了解监督情况，对表现突出的成员给予表彰，对存在的问题及时纠正。

活动记录是指小组成员定期记录安全情况，包括安全隐患排查结果、安全知识宣传情况、应急情况处置情况及安全行为监督情况等，形成小组活动日志。活动日志应定期交班级指导教师审阅，并报学校德育处备案。学校应建立安全互助小组活动档案，作为考核评价的重要依据。

二、组织架构

安全互助小组的组织架构分为校级、班级和小组三级，各层级职责分明，协同运作。校级层面由学校德育处负责统筹，设立安全互助小组管理办公室，负责制定制度、组织培训、监督执行及考核评价。管理办公室由德育处主任牵头，成员包括安全专干、年级组长及骨干教师，定期召开工作会议，研究解决小组运行中的问题。管理办公室的具体职责包括制定安全互助小组的规章制度、组织安全知识培训、监督小组活动执行情况、收集小组活动记录及进行考核评价等。通过建立健全的管理机制，确保安全互助小组能够有效运作，发挥预期作用。

班级层面由班主任担任小组指导教师，负责本班安全互助小组的组建、培训和日常管理。班主任应定期与小组成员沟通，了解小组运作情况，及时提供指导和支持。班级指导教师应协助学校德育处完成小组的考核工作，确保小组活动符合制度要求。同时，班主任应组织班级安全委员参与小组管理，发挥榜样作用，带动全体学生参与安全互助。班级指导教师还需定期向学校德育处汇报本班小组运行情况，确保学校能够及时了解各小组的运作状况，并进行必要的指导和支持。

小组层面由小组长负责具体事务，小组成员分工协作，共同履行安全职责。小组长应具备较强的组织协调能力，能够有效调动成员积极性，定期召开小组会议，总结安全情况，布置工作任务。小组成员应明确自身职责，相互监督，共同维护班级安全秩序。小组长需定期向班级指导教师汇报小组活动情况，班级指导教师应定期向学校德育处汇报本班小组运行情况。小组长在组织活动时，应注重方式方法，以引导和帮助为主，避免冲突和矛盾，确保小组活动能够顺利进行。

三、职责分工

安全互助小组的主要职责包括安全隐患排查、安全知识宣传、应急情况处置、安全行为监督及活动记录等。安全隐患排查是指小组成员在日常学习生活中，主动发现并报告可能存在的安全隐患，如消防设施损坏、电线裸露、地面湿滑等，并及时向班级指导教师或学校后勤部门报告。学校应建立安全隐患台账，定期整改，确保校园安全。小组成员在排查隐患时，应注重细节，及时发现并报告问题，确保安全隐患得到及时处理。

安全知识宣传是指小组成员通过班会、宣传栏、黑板报等形式，向班级同学普及安全知识，提高同学们的安全意识。宣传内容应涵盖交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、防诈骗等方面，形式应多样化，以增强宣传效果。小组成员可以通过制作海报、编写宣传稿、组织知识竞赛等形式，提高同学们的安全意识。学校应定期组织安全知识竞赛、主题班会等活动，鼓励小组成员积极参与，提升宣传质量。通过多形式、多渠道的宣传，确保安全知识能够深入人心。

应急情况处置是指小组成员在遇到突发事件时，能够迅速采取行动，保护自身和他人安全。处置流程应遵循“先保护、再报告、后处置”的原则，确保应急情况得到及时有效处理。小组成员应掌握基本的急救知识和逃生技能，如火灾逃生、地震避险、心肺复苏等，学校应定期组织应急演练，提升小组成员的应急处置能力。在应急情况下，小组成员应保持冷静，迅速判断情况，采取适当的措施，确保自身和他人安全。同时，应及时向班级指导教师或学校相关部门报告情况，以便得到进一步的帮助和支持。

安全行为监督是指小组成员在日常学习生活中，相互监督，纠正不安全行为，如上下楼梯拥挤、课间追逐打闹、实验操作不规范等。监督过程中应注重方式方法，以提醒和帮助为主，避免冲突和矛盾。小组成员可以通过相互提醒、共同遵守规则等方式，纠正不安全行为。班级指导教师应定期与小组成员沟通，了解监督情况，对表现突出的成员给予表彰，对存在的问题及时纠正。通过相互监督，共同维护班级安全秩序，营造良好的学习环境。

活动记录是指小组成员定期记录安全情况，包括安全隐患排查结果、安全知识宣传情况、应急情况处置情况及安全行为监督情况等，形成小组活动日志。活动日志应定期交班级指导教师审阅，并报学校德育处备案。学校应建立安全互助小组活动档案，作为考核评价的重要依据。小组成员应认真记录活动情况，确保记录的准确性和完整性。班级指导教师应定期审阅活动日志，对存在的问题及时指导，确保小组活动能够有效进行。通过活动记录，可以及时了解小组的运作情况，并进行必要的调整和改进。

四、培训与指导

学校应定期组织安全互助小组的培训，提升小组成员的安全意识和应急处置能力。培训内容应包括安全知识、急救技能、应急处置流程、小组运作方法等，形式应多样化，以增强培训效果。学校可以通过邀请专家授课、组织案例分析、开展模拟演练等方式，提升小组成员的培训质量。培训过程中应注重互动，鼓励小组成员积极参与，提升培训效果。培训结束后，应进行考核，确保小组成员掌握培训内容，能够有效履行职责。

班级指导教师应定期与小组成员沟通，了解小组运作情况，及时提供指导和支持。班级指导教师应定期组织小组会议，总结安全情况，布置工作任务，并对小组成员进行个别指导，帮助其解决实际问题。班级指导教师还应定期向学校德育处汇报本班小组运行情况，确保学校能够及时了解各小组的运作状况，并进行必要的指导和支持。通过定期的培训和指导，确保小组成员能够有效履行职责，提升安全互助小组的运作效果。

学校应建立安全互助小组的培训档案，记录培训内容、培训时间、培训方式、考核结果等信息，作为考核评价的重要依据。培训档案应定期更新，确保记录的准确性和完整性。学校还应定期组织培训效果评估，了解培训效果，并进行必要的调整和改进。通过培训效果评估，可以及时了解培训的不足之处，并进行必要的改进，确保培训能够有效提升小组成员的安全意识和应急处置能力。

五、考核与评价

学校应建立安全互助小组的考核评价机制，对小组的运作情况进行考核，确保小组能够有效履行职责。考核内容应包括安全隐患排查情况、安全知识宣传情况、应急情况处置情况、安全行为监督情况及活动记录情况等，确保考核的全面性和客观性。考核方式应多样化，可以通过查阅活动记录、实地查看、问卷调查等方式进行考核，确保考核的准确性和客观性。考核结果应定期公布，作为评优评先的重要依据。

班级指导教师应定期对小组成员进行考核，了解其表现情况，并给予相应的评价。考核结果应记录在小组成员的个人档案中，作为评优评先的重要依据。班级指导教师还应定期向学校德育处汇报本班小组的考核情况，确保学校能够及时了解各小组的考核结果，并进行必要的指导和支持。通过考核评价，可以及时发现小组运作中的问题，并进行必要的改进，提升安全互助小组的运作效果。

学校应定期组织安全互助小组的评优评先，对表现突出的小组和个人进行表彰，激发小组成员的积极性和主动性。评优评先应公开、公平、公正，确保评优评先的质量。学校可以通过颁发奖状、奖品等方式，对表现突出的小组和个人进行表彰，提升其荣誉感和自豪感。通过评优评先，可以激发小组成员的积极性和主动性，提升安全互助小组的运作效果。同时，还可以树立榜样，带动其他小组积极向上，共同营造良好的安全氛围。

三、职责分工

安全互助小组的主要职责涵盖了校园安全的多个方面，旨在通过学生的自我管理和相互监督，共同维护校园的安全与和谐。这些职责的明确划分，不仅有助于小组成员清晰认识自身任务，还能确保各项工作有序进行，形成有效的安全防护网络。

安全隐患排查是安全互助小组的核心职责之一。小组成员在日常学习生活中，应当具备敏锐的观察力，主动发现并报告可能存在的安全隐患。这些隐患可能包括消防设施损坏、电线裸露、地面湿滑、体育器材故障等，任何可能导致事故发生的因素都不应被忽视。一旦发现隐患，小组成员应立即向班级指导教师或学校后勤部门报告，并记录下隐患的具体位置、状况及发现时间。学校应建立安全隐患台账，定期进行整改，确保校园环境的安全。小组成员在排查隐患时，应注重细节，及时发现并报告问题，确保安全隐患得到及时处理。例如，在上下楼梯的拐角处发现地面有水渍，应立即报告教师，避免他人滑倒；在实验室发现实验器材摆放不规范，应及时提醒并报告，防止发生意外。通过细致的排查，小组成员能够成为校园安全的“哨兵”，为同学们营造一个安全的学习环境。

安全知识宣传是提升学生安全意识的重要途径。小组成员应通过多种形式，向班级同学普及安全知识，提高同学们的安全防范能力。宣传内容应涵盖交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、防诈骗等方面，形式应多样化，以增强宣传效果。小组成员可以通过制作海报、编写宣传稿、组织知识竞赛等形式，提高同学们的安全意识。学校应定期组织安全知识竞赛、主题班会等活动，鼓励小组成员积极参与，提升宣传质量。例如，小组成员可以制作关于交通安全的海报，张贴在教室和走廊，提醒同学们遵守交通规则；可以编写关于防溺水的宣传稿，在班会上进行讲解，增强同学们的自我保护意识。通过多形式、多渠道的宣传，确保安全知识能够深入人心，让同学们在潜移默化中提升安全意识。

应急情况处置是指小组成员在遇到突发事件时，能够迅速采取行动，保护自身和他人安全。处置流程应遵循“先保护、再报告、后处置”的原则，确保应急情况得到及时有效处理。小组成员应掌握基本的急救知识和逃生技能，如火灾逃生、地震避险、心肺复苏等，学校应定期组织应急演练，提升小组成员的应急处置能力。在应急情况下，小组成员应保持冷静，迅速判断情况，采取适当的措施，确保自身和他人安全。同时，应及时向班级指导教师或学校相关部门报告情况，以便得到进一步的帮助和支持。例如，在发生火灾时，小组成员应立即引导同学们用湿毛巾捂住口鼻，沿安全通道有序撤离；在地震发生时，应迅速躲到桌子下或墙角，保护头部，等待救援。通过应急演练和培训，小组成员能够提升应急处置能力，为校园安全提供有力保障。

安全行为监督是指小组成员在日常学习生活中，相互监督，纠正不安全行为，如上下楼梯拥挤、课间追逐打闹、实验操作不规范等。监督过程中应注重方式方法，以提醒和帮助为主，避免冲突和矛盾。小组成员可以通过相互提醒、共同遵守规则等方式，纠正不安全行为。班级指导教师应定期与小组成员沟通，了解监督情况，对表现突出的成员给予表彰，对存在的问题及时纠正。通过相互监督，共同维护班级安全秩序，营造良好的学习环境。例如，在课间休息时，小组成员可以提醒同学们不要在走廊追逐打闹，避免发生碰撞；在进行实验时，可以互相监督，确保操作规范，防止发生意外。通过细致的监督，小组成员能够成为校园安全的“守护者”，为同学们营造一个安全、有序的学习环境。

活动记录是指小组成员定期记录安全情况，包括安全隐患排查结果、安全知识宣传情况、应急情况处置情况及安全行为监督情况等，形成小组活动日志。活动日志应定期交班级指导教师审阅，并报学校德育处备案。学校应建立安全互助小组活动档案，作为考核评价的重要依据。小组成员应认真记录活动情况，确保记录的准确性和完整性。班级指导教师应定期审阅活动日志，对存在的问题及时指导，确保小组活动能够有效进行。通过活动记录，可以及时了解小组的运作情况，并进行必要的调整和改进。例如，小组成员可以记录下每次安全隐患排查的时间和发现的问题，以及后续的整改情况；可以记录下每次安全知识宣传的内容和效果，以及同学们的反馈意见。通过活动记录，可以及时发现小组运作中的问题，并进行必要的改进，提升安全互助小组的运作效果。

四、培训与指导

学校高度重视安全互助小组的培训工作，将其视为提升小组能力、确保小组有效运作的关键环节。通过系统化的培训，旨在使小组成员不仅掌握基本的安全知识，更能具备一定的应急处置能力和团队协作精神，从而更好地履行自身职责。培训工作由学校德育处统一规划，各班级指导教师具体实施，确保培训内容贴近实际、形式多样、效果显著。

安全知识培训是提升小组成员安全意识的基础。学校定期组织专题培训，邀请消防员、医生、公安民警等专业人士，就交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、防诈骗等方面进行讲解。培训内容应注重实用性和针对性，结合校园实际和学生学习生活特点，采用案例教学、互动问答等形式，增强培训效果。例如，在交通安全培训中，可以结合学校周边的交通状况，讲解过马路时应注意的事项，以及如何识别交通信号和标志；在消防安全培训中，可以介绍火灾的成因、预防措施以及基本的灭火方法，并组织学生观看火灾逃生视频，提高学生的自我保护意识。通过这些培训，小组成员能够更加全面地了解安全知识，为校园安全贡献力量。

急救技能培训是提升小组成员应急处置能力的重要途径。学校定期组织急救技能培训，教授小组成员基本的急救知识和技能，如心肺复苏、止血包扎、烧烫伤处理等。培训过程中，可以邀请专业的医护人员进行现场演示和指导，确保小组成员能够掌握正确的急救方法。同时，学校还可以组织模拟演练，让小组成员在实际操作中巩固所学知识，提升应急处置能力。例如，在模拟演练中，可以设定不同的场景，如学生意外受伤、火灾逃生等，让小组成员进行实际操作，提高其在紧急情况下的应变能力。通过急救技能培训，小组成员能够在遇到突发事件时，迅速采取正确的急救措施，为受伤的同学提供及时的帮助，最大限度地减少伤害。

小组运作方法培训是提升小组成员协作能力和组织能力的重要手段。学校定期组织小组运作方法培训，就小组的组建、分工、沟通、协作等方面进行讲解，帮助小组成员掌握基本的团队协作方法。培训过程中，可以结合实际案例进行分析，探讨小组运作中可能出现的问题及解决方法。例如，在小组讨论中，可以模拟小组成员如何制定安全隐患排查计划，如何组织安全知识宣传活动，以及如何处理应急情况等，让小组成员在实践中学习小组运作方法，提升团队协作能力。通过小组运作方法培训，小组成员能够更加有效地开展工作，提高小组的整体运作效率，更好地履行自身职责。

班级指导教师在培训中扮演着重要的角色，他们不仅是培训的组织者，更是培训的执行者。班级指导教师应认真备课，确保培训内容的准确性和实用性，并根据班级实际情况，灵活调整培训方式，提高培训效果。同时，班级指导教师还应定期与小组成员沟通，了解其在培训中的收获和体会，及时解答其疑问，帮助其解决实际问题。班级指导教师还应定期向学校德育处汇报本班小组的培训情况，确保学校能够及时了解各小组的培训进度，并进行必要的指导和支持。通过班级指导教师的努力，确保培训工作能够顺利开展，提升小组成员的能力和素质，为校园安全贡献力量。

学校应建立安全互助小组的培训档案，记录培训内容、培训时间、培训方式、考核结果等信息，作为考核评价的重要依据。培训档案应定期更新，确保记录的准确性和完整性。学校还应定期组织培训效果评估，了解培训效果，并进行必要的调整和改进。通过培训效果评估，可以及时了解培训的不足之处，并进行必要的改进，确保培训能够有效提升小组成员的安全意识和应急处置能力。例如，可以通过问卷调查、访谈等形式，了解小组成员对培训的满意度和收获，并根据反馈意见，调整培训内容和方式，提高培训效果。通过持续的培训和完善，确保安全互助小组能够不断提升能力，更好地履行职责，为校园安全保驾护航。

五、考核与评价

学校建立了一套科学、合理的考核评价机制，对安全互助小组的运作情况进行全面考核，旨在激励先进、督促后进，推动安全互助小组不断改进，提升工作实效。考核评价不仅关注小组的整体运作情况，也注重对小组成员个人的表现进行评价，确保考核评价的公平性和有效性。通过考核评价，可以及时发现小组运作中的问题，并进行针对性的改进，提升安全互助小组的整体水平。

安全互助小组的考核评价主要围绕以下几个方面展开：安全隐患排查情况、安全知识宣传情况、应急情况处置情况、安全行为监督情况及活动记录情况等。安全隐患排查情况主要考核小组成员在日常学习生活中，主动发现并报告安全隐患的数量和质量。安全知识宣传情况主要考核小组开展安全知识宣传活动的频率、形式和效果，以及同学们的参与度和反馈情况。应急情况处置情况主要考核小组成员在遇到突发事件时，能够迅速采取行动，保护自身和他人安全的能力。安全行为监督情况主要考核小组成员在日常学习生活中，相互监督，纠正不安全行为的情况。活动记录情况主要考核小组成员是否认真、及时地记录小组活动情况，以及记录的准确性和完整性。通过这些方面的考核，可以全面了解安全互助小组的运作情况，并进行客观的评价。

考核方式应多样化，以确保考核的客观性和公正性。学校可以通过查阅活动记录、实地查看、问卷调查、个别访谈等方式进行考核，全面了解安全互助小组的运作情况。查阅活动记录是指学校德育处定期查阅各班级安全互助小组的活动记录，了解小组的运作情况，并进行初步评价。实地查看是指学校德育处、年级组长、班级指导教师等定期深入班级，观察安全互助小组的活动情况，并进行现场评价。问卷调查是指学校定期向同学们发放问卷，了解同学们对安全互助小组的评价，以及同学们对校园安全的感受和建议。个别访谈是指学校德育处、年级组长、班级指导教师等定期与小组成员进行访谈，了解其在小组中的表现和感受，并进行评价。通过多样化的考核方式，可以全面了解安全互助小组的运作情况，并进行客观的评价。

考核结果应定期公布，作为评优评先的重要依据。学校应定期公布各班级安全互助小组的考核结果，并对表现突出的小组和个人进行表彰，激发小组成员的积极性和主动性。考核结果应公布在学校的公告栏、校园网等平台，让全体师生了解各小组的考核情况。对于表现突出的小组和个人，学校应给予表彰，如颁发奖状、奖品等，提升其荣誉感和自豪感。对于考核结果较差的小组，学校应进行针对性的指导，帮助其改进工作，提升小组的整体水平。通过考核结果的公布和表彰，可以激发小组成员的积极性和主动性，提升安全互助小组的运作效果。同时，还可以树立榜样，带动其他小组积极向上，共同营造良好的安全氛围。

班级指导教师在考核评价中扮演着重要的角色，他们不仅是考核的组织者，更是考核的执行者。班级指导教师应认真记录小组成员的表现情况，并根据考核标准，对小组进行客观的评价。班级指导教师还应定期与小组成员沟通，了解其在小组中的表现和感受，并及时给予指导和帮助。班级指导教师还应定期向学校德育处汇报本班小组的考核情况，确保学校能够及时了解各小组的考核结果，并进行必要的指导和支持。通过班级指导教师的努力，确保考核评价工作能够顺利开展，提升小组成员的积极性和主动性，为校园安全贡献力量。

学校应建立安全互助小组的考核评价档案，记录各小组的考核结果、改进措施及成效等信息，作为持续改进的重要依据。考核评价档案应定期更新，确保记录的准确性和完整性。学校还应定期组织考核评价结果的分析，总结经验，查找不足，并进行必要的调整和改进。通过考核评价结果的分析，可以及时了解考核评价工作的不足之处，并进行必要的改进，确保考核评价工作能够更好地服务于安全互助小组的建设和发展。通过持续的考核评价和完善，确保安全互助小组能够不断提升水平，更好地履行职责，为校园安全保驾护航。

六、监督与改进

安全互助小组的运作并非一成不变，需要持续的监督与改进机制，以确保其始终能够适应校园安全的新形势、新要求，并保持高效运作。监督与改进是提升小组效能、巩固安全成果的重要保障，通过建立常态化的监督机制和灵活的改进措施，可以促进安全互助小组不断完善，更好地服务于校园安全。

学校德育处负责对安全互助小组进行全面的监督，确保小组的运作符合制度要求，并取得实效。德育处通过定期检查、随机抽查、听取汇报等方式，对各班级安全互助小组的运作情况进行监督。定期检查是指德育处每学期组织一次全面的检查，对各班级安全互助小组的活动记录、培训情况、考核结果等进行检查，并形成检查报告。随机抽查是指德育处在不事先通知的情况下，深入班级，对安全互助小组的运作情况进行抽查，以了解小组的实际运作情况。听取汇报是指德育处定期听取各班级指导教师关于安全互助小组运作情况的汇报，了解小组的运作情况和存在的问题，并及时给予指导。通过这些监督方式，德育处能够全面了解安全互助小组的运作情况，并及时发现存在的问题，进行针对性的指导。

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