2025-2026学年赣美版（新教材）小学美术三年级下册《亮丽的城市建筑》教学设计

2025-2026学年赣美版（新教材）小学美术三年级下册《亮丽的城市建筑》教学设计教材分析本节课是赣美版小学美术三年级下册第二单元《都市新风貌》的第一课时，立足学生生活实际，聚焦城市建筑的审美与表现。教材以“观察—欣赏—表现”为主线，呈现了不同类型的城市建筑（住宅建筑、公共建筑、标志性建筑），搭配清晰的建筑图片、简洁的文字说明和学生优秀作品范例，引导学生发现建筑的外形、色彩、结构之美，掌握用线条、色彩表现建筑的基本方法。教材注重联系生活，强调“艺术与生活融合”的理念，既培养学生的审美感知能力，也引导学生关注城市发展，增强对家乡、对城市的认同感，为后续《美丽建设者》等课程的学习奠定基础，是落实美术核心素养、实现“以美育人”目标的重要载体。核心素养教学目标审美感知：感知城市建筑的外形、色彩、结构特点，区分不同类型建筑的风格差异，理解建筑“实用与美观结合”的特点，感受城市建筑的整体美感和时代气息，提升对建筑美的敏感度。艺术表现：掌握用线条（直线、曲线、折线）表现建筑轮廓和结构的基本方法，学会搭配色彩表现建筑的亮丽感，能独立完成一幅简单的城市建筑绘画作品，做到造型基本准确、线条流畅、色彩协调。创意实践：在观察和表现的基础上，结合生活经验，尝试添加简单的环境元素（道路、树木、路灯），丰富画面内容，大胆表达自己对城市建筑的感受和想象，培养初步的创意表达能力。文化理解：了解城市建筑与人们生活的密切关系，知道建筑的发展体现城市的进步，认识江西本地特色建筑与现代城市建筑的融合，增强对城市文化的理解和对家乡的热爱，树立爱护城市建筑、共建美丽家园的意识。教学重难点教学重点观察并掌握城市建筑的外形、色彩、结构特点，能准确说出不同类型建筑的主要特征。学会用线条表现建筑的轮廓和结构，用色彩表现建筑的亮丽感，完成一幅完整的城市建筑绘画作品。教学难点把握建筑的比例关系，做到造型准确，体现建筑的立体感和层次感。合理搭配色彩，突出建筑的“亮丽”特点，同时兼顾画面的整体协调性，融入自己的创意。教学过程组织教学师生问好，检查学生美术工具（画纸、铅笔、橡皮、彩笔/水彩笔）准备情况，引导学生快速进入美术学习状态，强调课堂纪律，鼓励学生积极观察、大胆发言、主动参与实践活动。设计意图：规范课堂秩序，做好教学准备，为后续教学活动的顺利开展奠定基础，同时培养学生良好的学习习惯。情境导入，激发兴趣师：“同学们，我们每天生活在城市里，每天都会看到各种各样的房子，这些房子有高有低、有大有小、有红有绿，它们有一个共同的名字——城市建筑。今天，老师就带大家开启一场‘城市建筑探秘之旅’，一起去发现城市建筑的美丽与神奇。”播放短视频（包含本地城市标志性建筑、普通住宅、学校、商场等建筑，搭配轻快的音乐），播放结束后提问：“视频里出现了哪些建筑？你最喜欢哪一座？为什么？它看起来是什么样子的？”邀请学生自由发言，分享自己看到的建筑和感受，教师及时点评，引导学生关注建筑的外形、色彩和用途。例如，学生说喜欢学校的教学楼，教师可以追问：“教学楼是什么形状的？有几层？颜色是什么样的？它的作用是什么？”引出课题：“同学们观察得非常仔细，这些各式各样的建筑，构成了我们亮丽的城市。今天，我们就一起来学习《亮丽的城市建筑》，学会用画笔把这些美丽的建筑记录下来。”（板书课题）设计意图：通过情境创设和短视频导入，结合学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察身边的城市建筑，初步感知建筑的多样性和美感，自然引出本节课的学习内容。探究新知，解读教材引导学生翻开教材，观察教材中的建筑图片和文字内容，师：“请同学们认真看看教材，教材里给我们展示了哪些城市建筑？它们分别是什么类型的？”师生共同解读教材内容，结合教材图片，分类讲解城市建筑的类型及特点：住宅建筑：教材中展示的居民楼、小区楼房，特点是造型整齐、层数较多、色彩柔和（多为米白、浅黄、浅蓝等），主要用途是供人们居住。师提问：“同学们，你们家住的房子是什么样子的？和教材里的住宅建筑有什么一样的地方？有什么不一样的地方？”引导学生结合自身生活经验发言，进一步感知住宅建筑的特点。公共建筑：教材中展示的学校教学楼、图书馆、商场，特点是造型多样、功能明确，有的宽敞明亮，有的造型独特，色彩相对丰富，主要用途是为人们提供学习、购物、休闲等服务。师：“请大家看看教材里的图书馆，它的外形有什么特点？和我们的教学楼比一比，有哪些不同？”组织学生同桌交流，然后请代表发言，教师总结。标志性建筑：教材中展示的城市地标建筑（如摩天轮、高塔、独特的博物馆等），特点是造型新颖、独具特色、色彩鲜明，是城市的象征，容易让人记住。师：“这些标志性建筑和我们平时看到的普通建筑相比，最大的区别是什么？它们为什么能成为城市的标志？”引导学生发现标志性建筑的独特性，感受其艺术价值。探究建筑的外形与线条：师：“不管是哪种建筑，都有自己独特的外形，而这些外形都是由各种各样的线条组成的。请大家看看教材里的建筑，找一找，它们用到了哪些线条？”学生观察后发言，教师引导学生总结出建筑中常见的线条——直线（表现建筑的挺拔、整齐，如楼房的墙壁、窗户边框）、曲线（表现建筑的柔和、灵动，如摩天轮的轮廓、屋顶的弧线）、折线（表现建筑的转折，如楼房的拐角、屋顶的屋檐）。教师在黑板上简单示范，画出不同线条组成的建筑轮廓，强调：“直线要画得挺拔、流畅，曲线要画得柔和、圆润，折线要画得干脆、利落，这样才能体现建筑的美感。”探究建筑的色彩与“亮丽”特点：师：“教材里的建筑五颜六色，非常亮丽，大家看看，这些建筑的色彩有什么特点？我们怎样搭配色彩，才能让建筑看起来更亮丽？”展示教材中的学生优秀作品，引导学生观察色彩搭配：“这些同学的作品用了哪些颜色？深色和浅色搭配在一起，有什么效果？鲜艳的颜色和柔和的颜色搭配，又有什么效果？”学生自由发言，教师总结：“亮丽的建筑色彩，既可以用鲜艳明亮的颜色（如红色、黄色、蓝色）突出重点，也可以用浅色做底色，搭配鲜艳的颜色做装饰，同时要注意色彩的协调，不要过于杂乱。比如教材里的红色教学楼，搭配白色的窗户，既鲜艳又整洁，非常亮丽。”探究建筑的比例与立体感：师：“我们画建筑的时候，要注意比例，不能把楼房的窗户画得比墙壁还大，也不能把底层画得比上层还矮，否则建筑就会显得很奇怪。请大家看看教材里的建筑，底层和上层的比例是怎样的？窗户和墙壁的比例是怎样的？”教师结合教材图片，简单讲解建筑的基本比例：“一般来说，楼房的底层会稍微宽一点，上层稍微窄一点，窗户的大小要和墙壁的大小协调，这样画出来的建筑才会更真实、更有立体感。”请学生上台，在黑板上尝试画出一个简单的楼房轮廓，教师在一旁指导，纠正比例不当的地方，让学生直观感受建筑的比例关系。设计意图：结合教材内容，通过观察、提问、互动、示范等方式，引导学生主动探究城市建筑的类型、线条、色彩和比例特点，落实核心素养中的“审美感知”目标，同时为后续的绘画实践奠定知识和技能基础，体现“学生为主、教师为辅”的课堂模式。示范讲解，明确方法教师结合教材中的学生作品范例，进行完整的绘画示范，边示范边讲解，明确绘画步骤和方法，强调重点和难点：起稿：先用铅笔轻轻画出建筑的整体轮廓，确定建筑的位置、大小和比例，先画主体部分（如楼房的整体外形），再画细节部分（如窗户、门、屋顶），注意线条要轻，便于修改。勾线：用黑色彩笔或铅笔，沿着铅笔轮廓，清晰地勾出建筑的线条，区分直线、曲线和折线，突出建筑的结构特点，线条要流畅、挺拔，不要涂画。涂色：根据建筑的特点和自己的喜好，搭配色彩，先涂大面积的底色（如楼房的墙壁），再涂细节部分（如窗户、门、屋顶），注意色彩要均匀、协调，突出建筑的“亮丽”特点，可适当用深色和浅色对比，增强立体感。添画：添加简单的环境元素，如道路、树木、路灯、云朵等，丰富画面内容，让画面更完整、更生动，体现城市的整体风貌。示范过程中，“同学们，老师在画轮廓的时候，为什么要先画整体再画细节？涂色的时候，要注意什么才能让色彩更均匀？”引导学生思考，加深对绘画方法的理解。针对教学难点，进行重点示范和讲解：“如果我们想让建筑更有立体感，可以在窗户的边缘涂一点深色，在墙壁的拐角处稍微加深一点颜色，这样就能体现出明暗变化，让建筑看起来更立体。”设计意图：通过直观的示范讲解，让学生明确绘画的步骤和方法，掌握重点、突破难点，同时通过互动提问，引导学生主动思考，提升学生的艺术表现能力，确保学生能独立完成绘画作品。实践创作，分层指导布置创作任务：“请同学们结合今天学到的知识，参考教材中的图片和范例，画一幅自己喜欢的城市建筑作品，要求：造型准确、线条流畅、色彩协调，突出建筑的亮丽特点，可适当添画环境元素，大胆表达自己的创意。”分层要求：基础层：能画出一座简单的城市建筑（如住宅、教学楼），造型基本准确，线条流畅，色彩均匀，完成基本的绘画任务。提高层：能画出两座及以上不同类型的建筑，造型准确，线条流畅，色彩搭配协调，突出亮丽感，添画简单的环境元素。拓展层：大胆发挥创意，设计一座有特色的城市建筑，色彩搭配新颖，画面内容丰富，体现自己对城市建筑的独特理解和想象。学生创作，教师巡回指导，对基础薄弱的学生，重点指导其把握建筑的比例和线条，帮助其完成轮廓勾勒和涂色，鼓励其大胆下笔，树立创作信心。例如，学生不会画窗户，教师可以在其画纸上简单勾勒示范，引导其模仿。对中等水平的学生，引导其优化色彩搭配，添加更多的细节和环境元素，提升画面的完整性和美观度，鼓励其尝试不同的线条表现方法。对能力较强的学生，鼓励其大胆创意，设计独特的建筑造型，尝试运用明暗对比等方法，增强画面的立体感和艺术感，引导其形成自己的绘画风格。创作过程中，教师及时发现学生的问题，耐心解答，同时表扬表现优秀的学生，展示其