2026年高考语文备考之名著阅读《乡土中国》细读系列7：男女有别

第七章：男女有别男女有别——不是指生理差别，而是行为规范和心理上的隔离。家族作为事业社群，纪律排斥私情。在夫妇间的生理和心理上造成隔离，夫妻间感情淡漠、分工合作。这些都是事业社群里的特色。【内容概要】“感情定向”，是指一个人发展他感情的方向。感情定向在很大程度上受到文化的影响。在这一章里，作者引用《西方陆沉论》中提出的两种文化观来理解乡土社会和现代社会在感情定向上的区别：乡土社会是亚普罗式的，即相信存在先置的秩序，人只需要维持；现代社会是浮士德式的，即相信冲突是存在的基础，生命是不断冲破阻碍的过程，浮士德式的文化观倾向于不断求同，恋爱是一项探险，是对未知的摸索——但这个企图没有实用性。是在过程中创造生命意义，其结果是必定失败，而且不利于社会事业的稳定发展。从社会关系的角度来看，感情的激动引起破坏和创造，感情的淡漠带来稳定。因此在追求稳定的乡土社会中，两性关系这一可能造成破坏性的因素必须要被遏制，因此有了“男女有别”——认定男女间不必求同，不必了解彼此或追求心理上的契洽。【结构导图】：一、辨析概念1、写出下列概念的含义（1）感情定向：答案：文化所规定个人感情可以发展的方向（2）亚普罗式的文化：答案：这种文化认定宇宙的安排有一个完善的秩序，这个秩序超于人力的创造，人不过是去接受它，安于其位，维持它。（3）浮士德式的文化：答案：这种文化把冲突看成存在的基础，生命是阻碍的克服，没有了阻碍，生命就失去了意义，把前途看成无尽的创造过程，不断的变，恋爱是一项探索，是对未知的摸索，恋爱的持续依赖于推陈出新，不断地克服阻碍，也是不断地发现阻碍，要得到的是这个过程，而不是这过程的结果。二、探索问题2、在小组合作学习中，有同学和你探讨乡土社会在感情定向上是亚普罗式的还是浮士德式的？请你作出判断并分析原因。答案：乡土社会在感情定向上是亚普罗式的。因为乡土社会是靠亲密和长期的共同生活来配合各个人的相互行为，社会的联系是长成的，是熟悉的，社会关系是生下来就决定的，男女间的关系必须有一种安排，就是男女有别；家族是以同性为主、异性为辅的单系组合；乡土社会高度稳定。在现代社会里，浮士德是感情的象征，是把感情依赖于推陈出新，不断地克服阻碍，也是不断地发现阻碍，要得到的是这一个过程，而不是这个过程的结果。3、为什么说乡土社会是亚普罗式的，而现代社会是浮士德式的？答案：（1）因为乡土社会是靠亲密和长期的共同生活来配合各个人的相互行为，社会的联系是长成的，是熟悉的；社会关系是生下来就决定的，男女间的关系必须有一种安排，就是男女有别，家族是以同性为主，异性为辅的单系组合，乡土社会高度稳定。（2）在现代社会里，浮士德是感情的象征，是把感情依赖于推陈出新，不断地克服阻碍，也是不断地发现阻碍，要得到的是这一个过程，而不是这个过程的结果。4、从亚普罗式和浮士德式两种文化定向的角度，分析乡土社会和现代社会的区别。答案：三、学以致用涉

世安石榴①大学实习阶段，我找了一个陌生而遥远的地方。姑姑把我叫到她家去，晚饭之后，客厅里只留下我们两个人。姑姑清了嗓子，竖起食指，对我说，我来给你上社会的第一课：②十年前，我在乡财政所。我们为一项工作去石砬lá子村，然后，去另一个叫做四里半的村子。③我说的我们是我和一个刚刚经过公务员考试取得这个职务的大学生，青青。④事情办得不顺利，村里很不配合。这种事情我司空见惯，用规章制度不是不能解决问题，但经验告诉我们不能很好地、可持续地解决问题。但是青青表现得相当激烈，这个初登社会舞台的姑娘热血贲张，最后我已经不能掌控局面，所以当机立断，决定暂时放置，之后研究协调。双方战局好歹才算进入僵持。⑤村干部热情，他们一贯这样，非要送我们。从这儿到四里半村要跨越小半个莲花湖，坐自行改装的柴油机动小船要走两个小时。书记、村长、会计送我们到湖边，船是会计家的，此刻不在，说是正往这边赶。旁边是西瓜地，村长摘下两个足有四十斤重的西瓜，说：吃吧，老蔫儿家的西瓜是绿色的。会计就从他的万能兜子里取出折叠刀，一会工夫，三角形的西瓜片就摆了一地。⑥他们四个人就大吃起来。青青很时尚，也很朴实，并没有嫌恶农村脏什么的，也坐在地上一边叫着甜一边大吃。还抽空鼓动我，王姐，你怎么不吃呢？我告诉她我不吃西瓜。⑦我告诉她我不吃西瓜的时候，地上已经全是西瓜皮了。他们可真够猛的，一个西瓜二十斤，两只西瓜四十斤，你说他们每个人吃了多少？书记还问青青，还吃吧？管够。青青拍着肚子说，不行了，已经满满一肚子了。那三个人就哈哈大笑了半天。这时候，船也来了。我们就一起上了船。⑧接下来就出现了状况。⑨西瓜这个水果非常的利尿，他们又吃了那么多。那三个人也不在乎，有内急时就大叫一声，背转身子往湖里尿。后来干脆也不用发出大叫的警示，背过身子就来。他们是男人，天生就有方便的条件。⑩青青起初还好，又说又笑还唱了几支歌配合山水的心情，渐渐的，青青沉默起来，一直四处观赏美景的眼睛收了回来，而且黯淡无光。她坐在船舷上，合上眼睛，紧闭嘴唇，佝偻着身体，胳膊抱着双膝，一声不吭。11我于是担心起来，小声说，不行你就解吧，让他们背过身去，我挡着你。青青坚决地摇了头，事实上的确那很难，船非常小，人挨着人。我只好转而敦促会计把船开快点，我知道说也是白说，那种船我坐过多少次了。果然，他慢悠悠地说：也得能够啊，这是最大马力了。说完，那三个人又一次大笑了起来。12两个小时之后，我们终于到了四里半村，但是，青青狼狈透顶，她的水磨石浅色牛仔裤湿了一大片。我叫四里半村的妇女主任取来裤子的时候，青青终于大声痛哭起来。换了裤子之后，她坚持回乡里，改乘另一艘船，船开动起来时，她看了我一眼，我看到一种幽怨和敌意。13说实话，我心里很不好受，所以没理睬那三个人就往村里走，远远地听见他们说：还大学生呢，这不傻逼吗？自己是什么鸟不知道！14我回到乡里之后，最先听到一个惊人的消息，青青辞职了。她再也没回来过，辞职手续都是她的父亲代为办理的。15姑姑讲到这儿就沉默下来。我问姑姑：16现在她怎么样了？17不知道。没有她的任何消息。姑姑回答。18我又问：你当时知道这种结果，是吗？19姑姑带着明显的悔意说：我没有估计到会这么尴尬，这么严重。20我沉静下来，细细地揣度这个故事。21这可真是很好的一堂课。直到我坐在火车上奔赴我的舞台——每个人必须亮相的舞台时，我还这样想。22需要补充的是，我的姑姑的确不吃西瓜，家族的人都知道。9.下列对文意的理解不准确的一项是（A）。（3分）A.用“战局”“僵持”这样的战斗词汇，表明青青和村里之间，是坚持规章制度与否的正邪斗争。B.用“幽怨和敌意”告别不吃瓜的“我”，表明青青未能从这次难堪中吸取到最关键的人生教训。C.情节不曲折起伏，事情不惊天动地，没有一个坏人，本文表现的是这样一种近乎无事的悲剧。D.“姑姑”用“我”的口吻向“我”上社会第一课，这既使故事真实自然，也令叙述简约流畅。10.本文叙事运用铺垫手法颇为成功，请举两例并作简析。（4分）两次提西瓜重量、全程所需时长2小时、船在吃瓜后才来、“我”确实不吃瓜，（说出其中一种即可），都为下文青青最终的尴尬作了铺垫。“青青”的名字、大学生身份、着装、处理公务情绪激烈，（说出其中一种即可），都表明她涉世未深，也为她后来辞职的尴尬结局作了铺垫。11.文末八个段落都独行成段，请分析这样分段的表达效果。（4分）（1）末八段，写“我”听完姑姑的“课”后，与姑姑对话，深究姑姑在西瓜事件中的内心世界和责任定位（1分）；说明姑姑“这一课”起到了启迪“我”深思的作用（1分）。（2）独行成段，起强调突出段落的作用（1分），能使读者阅读时更为关注（1分）。（3）分段多则停顿多，停顿多是为了放慢叙述速度（1分），从而突显对话双方的沉重心情（1分）。12.试用从《乡土中国》阅读中获得的认识，剖析男人们在西瓜事件中的表现。（4分）男女有别：:男人可以随时撒，女人不可以。青青虽然是个大学生，也