小学校园防欺凌主题班会

小学校园防欺凌主题班会一、班会目标1.认知目标：帮助学生清晰认识校园欺凌的定义、常见形式及危害，明确欺凌行为不仅伤害他人，也会对自身成长造成负面影响。2.情感目标：引导学生体会被欺凌者的感受，培养同理心与正义感，树立“拒绝欺凌、尊重他人”的校园交往意识。3.行为目标：教授学生在遭遇或目睹欺凌时的正确应对方法，鼓励学生勇敢说“不”，并学会寻求帮助，共同营造友爱互助的班级氛围。二、班会准备1.环境布置：在教室墙面张贴“友爱互助”“拒绝欺凌”等标语，营造温馨、安全的讨论氛围；准备白板或大张纸，用于记录学生观点。2.材料准备：收集贴近小学生生活的欺凌案例（可改编为匿名故事）、情景模拟卡片（如“同学故意藏你的作业本”“被起侮辱性绰号”等）、绘画工具（供学生表达感受）。3.人员准备：邀请学生提前准备与“友谊”相关的小故事或绘画作品，教师准备引导性提问及总结发言。三、班会流程（一）暖场导入：什么是“朋友”？（5分钟）活动形式：故事分享+提问互动教师讲述一个关于“朋友互相帮助”的简短故事（如：小明摔倒后，同学主动扶他并帮忙捡起散落的文具），引导学生思考：“故事里的同学做了什么让你觉得温暖？如果换成有人嘲笑小明，你会有什么感受？”通过对比，自然过渡到“校园中的友好行为与不友好行为”的讨论，激发学生参与兴趣。（二）核心环节：认识校园欺凌（15分钟）1.辨析“欺负”与“玩笑”教师提问：“如果同学之间打闹时不小心撞到对方，和故意多次推搡、嘲笑对方，这两种行为一样吗？”引导学生分组讨论，列举“让自己感到不舒服的行为”（如：被孤立、强迫要钱、传播谣言等），教师将关键词记录在白板上，总结校园欺凌的核心特征：重复性、故意性、力量不均衡（如体型、人数优势）。2.案例分析：欺凌的“另一面”教师朗读改编后的匿名案例（如：“小宇因为戴眼镜，经常被同学叫‘四眼田鸡’，还被故意藏起课本，导致他上课无法听讲，渐渐不想来学校”），提问：案例中哪些行为属于欺凌？如果你是小宇，心里会有什么感受？欺凌者可能出于什么心理做出这些行为？（引导学生认识到“欺凌者可能也缺乏安全感或不懂得正确交往”，避免标签化）（三）情景模拟：学会应对欺凌（20分钟）1.“我该怎么办？”——遭遇欺凌时教师出示情景卡片，分组抽取并进行角色扮演（如：“放学路上被高年级同学拦住要钱”“被同学在班级群里发丑照嘲笑”），要求学生演绎：受害者的正确反应（如：保持冷静、明确说“住手”、记住对方特征、立刻离开现场）；旁观者的恰当做法（如：不围观起哄、跑去告诉老师或家长、悄悄留下证据）。重点强调：遇到欺凌时，保护自身安全是第一位的，不要独自对抗，及时向信任的成年人求助。2.“温暖的拥抱”——共情与支持邀请学生用绘画或文字表达“如果我是被欺凌者，我希望得到什么帮助”，并分享给小组同学。教师总结：“当同学遇到困难时，一句关心的话、一个鼓励的眼神，都是对抗欺凌的力量。”（四）总结倡议：共筑“反欺凌约定”（10分钟）1.班级公约制定师生共同讨论，制定“班级反欺凌公约”，如：不嘲笑他人的外貌、成绩或家庭；不给同学取侮辱性绰号；看到欺凌行为，不漠视，不参与，及时报告；遇到矛盾时，用“我不喜欢……”代替争吵。学生在公约上签名，张贴于教室显眼位置。2.教师寄语“真正的强大不是欺负别人，而是保护弱小；真正的友谊不是拉帮结派，而是互相尊重。希望每个同学都能成为阳光少年，让我们的班级像春天一样温暖。”四、班会延伸活动建议1.“我的友谊小故事”征文/绘画比赛：鼓励学生记录身边的友好行为，强化正面交往意识。2.“同伴互助小组”：按学号或兴趣组成小组，每周开展一次互助活动（如帮同学补习、分享玩具等）。3.家长沟通：通过家长会或告家长书，提醒家长关注孩子情绪变化，家校协作防范欺凌。五、教师注意事项1.营造安全氛围：班会中避免点名批评或过度渲染负面案例，保护学生隐私，鼓励学生大胆表达真实想法。2.关注特殊学生：对性格内向、经常独处或有攻击性行为的学生，会后进行个别沟通，了解其需求并提供支持。3.持续跟进：班会后定期观察班级氛围