中学教师帮扶计划2019学年版

一、指导思想与目标本学年，我校教师帮扶工作以“立德树人”为根本任务，以促进教师专业发展为核心，以提升教育教学质量为目标。通过构建科学、规范、有效的教师帮扶机制，充分发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，激发青年教师及待提高教师的专业成长内驱力，全面提升我校教师队伍的整体素质和专业化水平，为学校持续、健康、优质发展奠定坚实的师资基础。总目标：一年内，使新入职教师基本适应教学岗位要求，教学常规扎实；青年教师教学能力明显提升，初步形成个人教学特色；其他待帮扶教师在教育教学的薄弱环节上得到有效改进，教学效果显著提高。同时，促进帮扶双方共同学习、共同进步，营造互助协作、积极向上的教研氛围。具体目标：1.帮助新入职教师（教龄0-1年）掌握基本教学常规，熟悉教材教法，站稳讲台，初步形成一定的课堂驾驭能力。2.提升青年教师（教龄2-5年）的教学设计能力、课堂实施能力和反思研究能力，促进其专业快速成长，能独立承担各类教学任务。3.引导骨干教师（教龄6年以上，具有一定教学经验和成绩者）进一步提升教育教学理论水平，增强教育科研能力和指导青年教师的能力。4.促进帮扶双方在教育理念、教学方法、班级管理等方面的交流与融合，实现教学相长。二、帮扶对象与帮扶主体帮扶对象：1.新入职教师：本学年新进入我校任教的教师。2.青年教师：教龄在2-5年，教学经验尚需积累，教学能力有待提升的教师。3.其他待提高教师：经年级组、教研组推荐或个人申请，在教学方法、班级管理、教育科研等方面存在明显不足，需要重点帮扶的教师。帮扶主体：1.骨干教师：学校评选的各级学科带头人、教学能手、优秀教师、资深教师等。2.教研组长、年级组长：负责本学科、本年级教师帮扶工作的组织、协调与指导。3.学校行政领导：分管教学的副校长、教务处主任、教科室主任等，负责帮扶计划的整体规划、督促与评估。结对原则：采取“自愿申报、双向选择、学校统筹”的原则，根据帮扶对象的学科、任教学段及实际需求，为其配备经验丰富、责任心强的骨干教师作为指导教师，原则上实行“一带一”或“一带二”的结对模式。三、帮扶内容与重点帮扶内容应紧密结合帮扶对象的实际需求和专业发展目标，突出针对性和实效性，主要包括以下方面：1.教育教学理论与政策学习：*指导帮扶对象学习当前教育教学改革的新理念、新政策、新要求，如课程标准、核心素养导向下的教学改革等。*推荐阅读相关的教育教学专著、期刊文章，提升理论素养。2.教材教法与课程研究：*指导帮扶对象深入钻研教材，把握教材的编写意图、知识体系、重点难点及内在逻辑联系。*共同研究学情分析方法，根据学生实际情况设计教学方案，优化教学过程。*指导运用有效的教学方法和手段，如情境教学法、探究式学习、合作学习等，提高课堂教学效率。3.教学常规工作指导：*备课：指导如何制定教学计划、撰写教案（包括教学目标的确立、教学过程的设计、教学评价的嵌入等），检查并点评备课笔记。*上课：指导教师如何组织教学、调控课堂、提问互动、板书设计等。通过听课、评课，帮助其发现问题，改进教学。*作业批改与辅导：指导如何设计、布置、批改作业，如何进行有效的个别辅导和培优补差。*学业评价：指导如何科学命题、组织考试、进行质量分析，运用评价结果改进教学。4.班级管理与德育工作：*指导帮扶对象学习班级管理的基本方法和技巧，如班风学风建设、班干部培养、学生行为习惯养成教育、突发事件处理等。*指导开展主题班会、心理健康教育、家校沟通等德育活动。5.教育科研能力培养：*引导帮扶对象树立科研意识，鼓励参与学校或区级以上的课题研究。*指导如何选题、收集资料、撰写教学反思、教学案例、教育论文等。*鼓励参与教研活动，积极发言，交流心得体会。6.信息技术与学科融合：*指导帮扶对象学习使用现代教育技术设备和教学软件，如多媒体课件制作、在线教学平台运用等，提升信息技术与学科教学深度融合的能力。7.职业素养与师德师风建设：*引导帮扶对象树立正确的教育观、学生观和教师观，增强职业认同感和责任感。*交流教书育人的经验，弘扬爱岗敬业、为人师表的优良作风。四、帮扶方式与措施1.师徒结对，明确职责：签订帮扶协议书，明确指导教师与帮扶对象的权利与义务。指导教师要制定具体的帮扶计划，定期开展帮扶活动；帮扶对象要主动请教，积极参与。2.常规指导，跟踪培养：*定期听课与评课：指导教师每学期至少听帮扶对象课8-10节，课后及时进行深入交流与点评；帮扶对象每学期至少听指导教师课10-12节，学习借鉴经验。听课记录与评课意见要形成书面材料。*集体备课与磨课：组织或参与集体备课，共同研讨教学设计。针对重点课例进行反复磨课，提升教学方案的科学性和可操作性。*教学反思与交流：指导帮扶对象坚持撰写教学反思，定期进行教学心得交流，促进其专业自觉。3.专题辅导，精准施策：*根据帮扶对象的薄弱环节，开展针对性的专题辅导，如“如何设计有效提问”、“课堂管理技巧”、“作业设计与评价”等。*邀请帮扶对象参与指导教师的公开课、示范课、讲座等活动，发挥示范引领作用。4.搭建平台，实践锻炼：*鼓励并指导帮扶对象积极参加学校、区级组织的各类教学竞赛、公开课、说课比赛、论文评选等活动，在实践中锻炼成长。*支持帮扶对象承担一定的教研任务，参与课题研究，提升教科研能力。5.经验分享，资源共享：指导教师应主动分享自己的教学经验、教学资源（如课件、习题、教学案例等），帮助帮扶对象尽快熟悉教学工作。6.建立档案，过程管理：为每位帮扶对象建立个人专业成长档案，记录帮扶过程中的计划、活动记录、听课评课记录、反思材料、获奖情况等，作为帮扶考核与评估的依据。五、帮扶步骤与时间安排本学年帮扶工作大致分为以下几个阶段：1.启动与规划阶段（第一学期第1-2周）：*学校制定并公布帮扶计划，进行宣传动员。*组织帮扶对象与指导教师进行双向选择，确定结对名单，签订帮扶协议。*指导教师与帮扶对象共同分析帮扶对象的优势与不足，制定个性化的帮扶计划和专业发展目标。2.实施与指导阶段（第一学期第3周-第二学期第14周）：*按照帮扶计划开展各项帮扶活动，如听课评课、集体备课、专题辅导等。*教务处、教科室定期检查帮扶活动开展情况，及时发现问题并进行指导。*期中进行一次帮扶工作小结，调整和优化帮扶策略。3.总结与评估阶段（第二学期第15-18周）：*帮扶对象提交个人帮扶总结、成长档案材料。*指导教师提交帮扶工作总结、帮扶对象成长评价。*学校组织开展帮扶工作考核评估，评选优秀帮扶对子和先进个人。*召开帮扶工作总结交流会，分享经验，表彰先进，分析不足，为下学年帮扶工作提供借鉴。六、帮扶考核与评估1.考核原则：坚持过程性评价与结果性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，以促进教师专业发展为根本导向。2.考核内容：*指导教师：帮扶计划制定与落实情况、帮扶活动开展频率与质量、听课评课记录、帮扶对象进步情况、帮扶总结等。*帮扶对象：参与帮扶活动的积极性、学习态度、教学常规落实情况、教学能力提升幅度（如公开课、教学成绩、学生评价等）、个人成长档案完整性、帮扶总结等。3.考核方式：*材料审查：查阅帮扶计划、活动记录、听课评课记录、反思材料、成长档案等。*课堂观察：学校组织人员随机或有针对性地听取帮扶对象的课，评估其教学水平。*座谈访谈：与帮扶对象、指导教师、学生及同事进行个别或集体座谈，了解帮扶效果。*成果展示：查看帮扶对象在各类教学竞赛、论文发表、学生成绩提升等方面的成果。4.考核结果运用：*帮扶工作考核结果将作为指导教师评优评先、职称晋升、绩效考核的重要参考依据之一。对表现突出的指导教师给予表彰奖励。*帮扶对象的考核结果将作为其试用期考核、职称评聘、评优评先、岗位调整的重要依据。对于帮扶后仍无明显进步的教师，学校将采取进一步措施，如延长帮扶期、转岗培训等。七、保障措施1.组织保障：成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务处、教科室、各教研组长为成员的教师帮扶工作领导小组，负责统筹协调和指导全校教师帮扶工作。各教研组、年级组具体落实本部门的帮扶任务。2.制度保障：完善教师帮扶相关制度，明确各方职责，规范帮扶过程，确保帮扶工作有序有效开展。将教师帮扶工作纳入学校常规管理和教师专业发展规划。3.经费保障：学校设立专项帮扶经费，用于帮扶活动的开展，如购买学习资料、组织专题培训、开展教研活动、表彰奖励优秀指导教师和进步显著的帮扶对象等。4.时间保障：学校将合理安排时间，保障指导教师和帮扶对象有足够的时间开展听课、评课、研讨等帮扶活动。可利用教研活动时间、集体备课时间、课后等时段进