初中语文七年级下册《老山界》多维整合复习知识清单

初中语文七年级下册《老山界》多维整合复习知识清单

一、核心素养导航：本课复习目标与命题趋势

【重要】作为第二单元“家国情怀”的一篇纪实性回忆文章，陆定一的《老山界》不仅记录了中央红军长征初期翻越第一座难走的大山——老山界的真实历程，更是革命英雄主义与乐观主义精神的文学丰碑。基于新课标（2022年版）对“革命传统作品”学习任务群的要求，本课复习不再局限于简单的字词记忆和情节概括，而是指向深度阅读、跨学科思维及高阶思维能力的培养。

【高频考点趋势】近年来，各地市期中、期末及中考倾向考查以下几点：1.叙事线索的双重性（时间与空间转换）及其表达效果；2.特定语境下的词句含义（如“之”字形、“笨重的队伍”）；3.环境描写的多重作用（烘托心情、推动情节、象征意义）；4.以动写静（以声衬静）的写作手法辨析与迁移运用；5.红军精神的当代价值理解与感悟。复习中需重点关注这些考点的变式训练。

二、文学文化常识与背景溯源【基础】、【常考点】

（一）作者档案

陆定一（1906—1996），江苏无锡人，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线的杰出领导人。本文选自《中国工农红军第一方面军长征记》，是他在1936年应征稿为《长征记》一书所写的纪实性文章。【重要】作为回忆录，本文兼具历史真实性与文学感染性。

（二）历史背景

本文记述的事件发生在1934年12月。当时，中央红军在突破国民党第四道封锁线、渡过湘江后，部队伤亡惨重，需翻越位于广西东北角与湖南交界的越城岭（老山界）向西进军。老山界是五岭之一，海拔两千多米，险峻异常。这是红军长征中所过的第一座难走的山。了解这一背景，有助于理解为何部队会有“笨重”的辎重、为何有伤病员，以及当时紧迫的军事压力。

（三）文体辨析

本文通常被归类为回忆录或叙事散文。它具备记叙文的六要素，采用第一人称叙述，增强了故事的真实感和亲切感。

三、基础积累与语言建构【基础】、【必背】

（一）易读错写错的字形与字音

【辨析】字音：特别注意多音字和习惯性误读。

攀谈（pān）峭壁（qiào）骨碌（gūlu）（注意在此词中“碌”读轻声）

咀嚼（jǔjué）呜咽（wūyè）（表示低声哭泣或流水声凄切，区别于“咽”yān喉、吞yàn）

督促（dū）灌输（guàn）苛捐杂税（kē）（指繁重的捐税）

酣然入梦（hān）（畅快入睡，不可写成“鼾”）蜷起来（quán）

矗立（chù）（高耸地立着）点缀（zhuì）澎湃（péngpài）

欺侮（wǔ）（欺负侮辱，区别于“悔”“诲”）

（二）重点词语释义

惊惶：惊慌失措。

酣然入梦：舒畅地睡着。

不可捉摸：不能预料，无法推测。文中指夜深寂静时，声响既远又近、既大又小，让人难以把握。

不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。

（三）【难点】易错词语辨析

“澎湃”与“汹涌”：澎湃强调波浪之间相互撞击的声音和气势；汹涌强调水猛烈地向上涌或向前涌。文中用“波涛在澎湃”形容声音的雄浑。

四、课文内容与结构全解【核心】、【高频考点】

（一）叙事线索与顺序

本文以时间变化和地点转移为双重线索展开叙述。这是本文最核心的写作特点。

【必背线索梳理】

第一天：下午（山沟，动身）→天黑（山脚瑶民家，攀谈）→夜里（山腰，夜行军、观奇观、露宿）

第二天：黎明（雷公岩，起身、吃饭）→下午（山顶，完成任务）→之后（下山，一鼓作气）

【考点】这种双线并行的结构有何作用？

【解答要点】1.使文章的脉络清晰，层次井然，完整地记述了翻越老山界的全过程。2.真实再现了红军长途行军的动态过程，让读者仿佛跟随作者一步步翻越大山，身临其境。

（二）【非常重要】梳理红军翻越老山界时遇到的“难”与红军的“态”

这是理解文章主旨的关键，也是考试中概括题、分析题的母题。通过“四难”与“四态”的对比，凸显红军精神。

1.走路难——对应表现：山高路险，悬崖峭壁，人疲马乏。

文本证据：山势“之”字形，陡峭，“几乎是九十度的垂直的石梯”，马匹从崖上跌下。

红军态度（态）：黑夜行军，互相鼓励（“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”），喊口号。

精神体现：英勇无畏、团结互助。

2.睡觉难——对应表现：路窄石硬，寒气逼人。

文本证据：路只有一尺来宽，半夜里“寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战”。

红军态度（态）：酣然入睡，横着心躺下，冻醒了就围着火堆小声谈话，甚至在半夜醒来欣赏星空。

精神体现：【重要】从容镇定、革命乐观主义。

3.吃饭难——对应表现：粮食奇缺，肚子饥饿。

文本证据：“粮食缺乏”，“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃”。

红军态度（态）：鼓着勇气前进，忍着饥饿继续爬山。

精神体现：坚韧顽强、不畏艰险。

4.处境难——对应表现：伤病员多，敌人追击。

文本证据：队伍中有伤病员、有女同志；远处有敌人的飞机声、枪声。

红军态度（态）：嘲笑敌人的飞机，慰问帮助伤病员，坚信能够战胜困难。

精神体现：蔑视敌人、沉着镇定、阶级友爱。

【核心结论】通过这“四难”的铺陈，文章深刻揭示了红军战士“不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志”和“革命乐观主义精神”。

五、精段研读与语言品析【难点】、【必考点】

（一）【重中之重】赏析第22自然段的夜景描写（半夜醒来一段）

“半夜里，忽然醒来……像波涛在澎湃。”

1.写作手法：以动写静（或以声衬静）。

【深度解析】通常写静，往往写万籁俱寂。但作者偏偏写“声响”，而且是“不可捉摸的声响”。这恰恰是利用了心理学上的反衬原理——在极端寂静的环境中，任何微小的声音都会被放大，反而更能让人感觉到寂静的存在。正如古诗“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。

2.修辞手法及作用：

比喻和排比（博喻）。作者用连续四个比喻（如春蚕嚼桑叶、野马奔驰、山泉呜咽、波涛澎湃）来比喻那些不可捉摸的声响。

【易错警示】有资料误认为此处全是比喻句。实际上，这是运用了比喻的修辞手法来描摹声音，将无形的声音化为具体的形象。但需注意，声音与声音之间作比，在修辞学上属于通感或比喻的迁移。

声响特点：远近、大小、断续结合，细腻传神。

3.情感表达：在极度艰苦（冻得发抖）的境遇下，红军战士依然能发现自然之美，欣赏这种天籁之音，充分展现了他们镇定、豪迈、乐观的内心世界。

（二）【高频考点】赏析“之”字形奇观

“满天都是星光……这真是我生平没见过的奇观。”

4.词语含义：“奇观”既指眼前景象的奇特（火把与星光相接，蜿蜒曲折），更指这一景象背后人的精神之奇。红军战士明知山有虎，偏向虎山行，这种雄伟的气势和壮烈的场面，本身就是一种“奇观”。

5.词语赏析：“之”字形象地写出了山路的曲折迂回；“一直连到天上”运用夸张，极言山势之高，行军队伍之长。

6.情感表达：表达了作者对红军战士英勇无畏精神的赞叹和强烈的革命自豪感。

（三）重点语句深层解码

7.“这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。”

【解析】“照着习惯”和“躲”字，深刻地揭示了旧社会军阀混战时期，军阀部队对少数民族的侵扰和欺压，导致老百姓见到“队伍”就躲。这与红军严明的纪律、对百姓的关爱形成鲜明对比，侧面表现了红军是人民的军队，是赢得人民支持的军队。

8.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”

【解析】运用拟人手法。“叹息”一词既是对敌机声音的形象描摹，更是作者对敌军的嘲讽。通过想象敌军的心理活动，讽刺了国民党反动派在民族危亡关头，不去抗日，却专门打内战的倒行逆施，从反面衬托出红军北上抗日的正义性和革命豪情。

9.“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”

【解析】【难点】“笨重”一词如何理解？在这里并非贬义。它形象地说明了红军队伍当时的实际情况：不是轻装前进的突击队，而是携带着大量辎重（如机器、物资）、有伤病员、有女同志、甚至包括马匹的庞大而沉重的队伍。这样一支“笨重”的队伍却战胜了自然天险，更反衬出红军意志的顽强和力量的伟大。

10.“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。”

【解析】点明主旨的句子。“坚强的意志”是红军战胜一切困难的力量源泉。这里的“意志”不仅是个人品质，更是被组织起来、被理想和信念武装起来的集体力量。

六、写作技法迁移与应用【拓展】、【创新考向】

（一）双线叙事结构

【技法点拨】学习本文以时间和空间变化为线索安排材料的方法。在写作游记、参观记或记叙一次复杂活动时，可以采用这种“移步换景”或“时间推移”法，让文章条理清楚。

（二）环境描写的三重境界

【技法点拨】环境描写不仅仅是交代地点时间。1.烘托人物心情（如美景衬乐情）；2.渲染气氛（如寒气逼人渲染艰难）；3.推动情节发展（如山高路险，所以需要夜行露宿）。

（三）【非常重要】以动写静（以声衬静）的片段练习

【解题步骤与易错点】1.确定一个寂静的场景（如深夜的教室、空旷的田野）。2.捕捉这个场景中若有若无的细微声音（如钟表的滴答声、远处的狗吠、风吹树叶的沙沙声）。3.运用比喻和排比，将这种声音具体化、形象化。4.【易错点】切忌直接写“很静很静”，要通过“声音”来反衬“静”，声音的描写要服务于“静”的主题。

七、跨学科拓展与思辨阅读【热点】、【高阶思维】

（一）跨学科视角：历史与地理的融合

【历史】结合中国近代史（八年级上册），了解红军长征的路线、背景及历史意义。理解长征“宣言书、宣传队、播种机”的作用。文中与瑶民攀谈的情节，正是红军宣传群众、赢得民心的历史写照。

【地理】老山界（越城岭）的地理特征：属于喀斯特地貌与花岗岩地貌交接带，山势陡峭。结合地图，绘制红军行军路线图，理解“三十里高的瑶山”在空间上的实际距离与高度概念，加深对“走路难”的理解。

（二）思辨拓展：如何看待“红色经典”的当代价值

【讨论方向】有人说，战争年代离我们太远，红军精神已经过时。对此你怎么看？

【解答要点】红军精神的内核（坚定信念、不怕困难、乐观向上、团结互助）具有永恒的价值。在学习生活中，我们同样会遇到各种“老山界”——如学业压力、科研难题、人生困境。学习本文，不仅是了解一段历史，更是要汲取那种战胜困难的勇气和乐观面对生活的态度。

八、备考实战：考点归纳与答题模板【必背】、【应试技巧】

（一）概括内容要点题

常见题型：红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？

解题步骤：1.审题，明确概括范围（全文或某一段落）。2.锁定相关段落，寻找关键词（如“陡”“饿”“冷”“敌”等）。3.分类归纳，分条作答。

解答要点：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难（每点后需结合文本简要分析）。

（二）赏析语言题

常见题型：请从修辞角度赏析画线句子。

答题格式：运用了……修辞手法，生动形象地写出了……（内容），表现了……（情感或品质）。

示例赏析“像春蚕……”：运用了比喻和排比的修辞手法，将深夜各种细微不可捉摸的声响比作春蚕嚼桑叶等，化无形为有形，生动细腻地写出了山间夜晚的寂静，烘托了红军战士乐观豁达的情怀。

（三）词语赏析题

常见题型：分析加点词语的表达效果。

答题思路：1.解释词语本义及语境义。2.说明该词表现了什么（人或物的状态、心理、情感）。3.点明其表达效果（如生动形象、讽刺幽默等）。

示例：“照着习惯”中的“躲”——“习惯”一词写出了瑶民长期以来受军阀欺压，见到军队就躲的常态，侧面反映了红军纪律严明、爱护百姓的本质。

（四）【重要】标题的含义与作用

常见题型：文章以“老山界”为题有什么作用？

解答要点：1.概括文章的主要内容（记叙了翻越老山界的经过）。2.作为全文的线索（地点线索）。3.老山界的“难走”反衬了红军战士的不畏艰难，突出了主题。

九、易错点复盘与满分提醒

1.【字词层面】“骨碌”的“碌”读轻声（lu），不读lù；“呜