小学五年级英语上册期中重难点知识清单（Units 13 复习专题）

小学五年级英语上册期中重难点知识清单（Units1-3复习专题）

一、Unit1Classmatesclassmates，朋友与个性特征深度描述

（一）核心词汇多维拓展与精准辨析【基础】【高频考点】

本单元词汇围绕人物特征展开，是写作与口语交际的基石。学生需超越单纯词义记忆，达到音、形、义、用的四会合一。clever聪明的，强调思维敏捷与学习能力强，近义词为smart，反义词为foolish或stupid。在考试中常出现在完形填空选词及阅读理解的人物评价题中。careless粗心的，其名词形式为carelessness，反义词为careful。该词常与介词with连用，如becarelesswithsth.对某事粗心大意，例如Heisalwayscarelesswithhishomework，这是书面表达中描述人物缺点的常用句型。polite有礼貌的，反义词impolite或rude，常与介词to连用，bepolitetoothers对他人有礼貌，是衡量品行的重要标准，也是情景交际中的高频词。quiet文静的，侧重于性格安静、不爱说话，易与quite相当混淆，后者为程度副词，此考点常在单项选择的形近词辨析中出现。active活跃的，指积极参加活动，精力充沛，反义词inactive。friendly友好的，这是一个由名词friend加后缀-ly构成的形容词，非副词，因此其比较级为friendlier或morefriendly，最高级为friendliest或themostfriendly，切勿误用为friendlily，此为重要语法考点。helpful肯帮忙的，由help加后缀-ful构成，常用来描述一个人乐于助人的品质。除此之外，还需掌握拓展词汇如funny有趣的、kind和蔼的、strict严格的，以便在描述人物时更加丰满。

（二）核心句型构建与交际应用【重要】【难点】

本单元功能性句型主要围绕询问和描述他人性格特征展开。问句“What‘she/shelike?”是询问人物性格和外貌的万能句型，注意与“Whatdoeshe/shelike?“（询问喜好）的区别，后者意为”他/她喜欢什么“。答语通常为”He/Sheis+形容词“，如Heiscleverandhelpful。在对话配对和情景反应题中，此为必考点。描述他人特征的另一个核心句型是”He/Shehas+名词短语“，用于描述拥有某种特征，特别是与外貌相关的，例如Hehasbigeyes。但需注意，描述性格时通常用be动词。Let’stalkabout...提建议句型，后接名词或动名词，如Let‘stalkaboutourclassmates。考试中常考察about为介词，后接动词时需用-ing形式。在调查与汇报环节，需要掌握句型”...is...and...“并列使用多个形容词，描述同一人或物，形容词之间用and连接，顺序通常遵循”观点形容词+事实形容词“的原则，但五年级对此不作过高要求，仅需掌握基本并列用法。

（三）语法核心：形容词性物主代词与be动词的精准搭配【非常重要】【高频考点】

本单元语法深度在于准确运用his，her，their等形容词性物主代词修饰名词，并与be动词在单复数上保持一致。例如Hishairisblack.这里hair是不可数名词，be动词用is。Theireyesarebig.主语是复数，be动词用are。这是极易出错的点，特别是在完成句子和改错题中。同时，要能根据上下文语境准确选择物主代词，如ThisisTom.Hismotherisateacher。名词所有格与形容词性物主代词的转换也是重要考点，例如thegirl‘sname等同于hername。此外，begoodat擅长...结构也是本单元的重要搭配，后接名词或动名词，例如Sheisgoodatdancing，在描述人物特长时频繁使用。

二、Unit2Teachers园丁风采，从外貌到教学的立体刻画

（一）主题词汇分类记忆与功能拓展【基础】【热点】

Unit2将焦点从同学转向教师，词汇涵盖职业、外貌及教学相关动作。职业与身份类：teacher教师，Englishteacher英语老师，artteacher美术老师，favouriteteacher最喜欢的老师。外貌与特征类：slim苗条的，young年轻的，nice好的，friendly友好的，straighthair直发，curlyhair卷发，shorthair短发，wearglasses戴眼镜。教学相关动词：teach教（taught，taught），其第三人称单数形式为teaches。guess猜，has有（have的第三人称单数形式）。拓展词汇如interesting有趣的，用于修饰事物。wearglasses是一个动词短语，在句中作谓语，注意主语是第三人称单数时要用wears，如Hewearsglasses。描述发型时，常用have/has加名词短语，如Shehaslong，straightblackhair，多个形容词修饰名词的顺序也是潜在的口语和写作考点。

（二）情景交际句型与语用功能【重要】

本单元核心句型围绕询问和介绍教师情况。询问学科：“Whatdoes...teach?”这是询问第三人称所教科目的固定句式，答语为“He/Sheteaches+学科”。考试中常考察助动词does后动词用原形（teach），而答语中主语为第三人称单数时，teach要加-es。询问外貌：“What‘s...like?“同样适用于询问老师，答语可包含外貌和性格，如She’syoungandnice.Shehascurlyhair。询问喜好与评价：“Whoisyourfavouriteteacher?“你最喜欢的老师是谁？答语为”Mr/Miss/Mrs...ismyfavouriteteacher.“或”Myfavouriteteacheris...“。Mr用于男性，Miss用于未婚女性，Mrs用于已婚女性，此为文化常识考点。描述能力：”He/Sheisreallygoodatdrawing/teaching...“他/她真的擅长画画/教学。begoodat后接动词的-ing形式，此为固定搭配。

（三）语法难点：第三人称单数主谓一致【非常重要】【难点】

本单元语法进入小学阶段的核心难点：一般现在时中，当主语为第三人称单数（he，she，it，单个人名如Tom，单个称呼如mymother）时，谓语动词必须发生相应的变化。规则变化包括：一般动词加-s，如teach-teaches；以辅音字母加y结尾的单词，变y为i再加-es，如study-studies；特殊词如have变为has。在考试中，此考点贯穿所有题型，尤其是在单项选择、用所给词的适当形式填空和句型转换中。例如，肯定句“Heteachesmaths.”变为一般疑问句时，需借助助动词Does，并将动词恢复原形，即“Doesheteachmaths?“。否定句则为”Hedoesn‘tteachmaths.“。学生极易忽略动词形式的变化，或在有does的句子中仍保留动词的第三人称单数形式，这是复习的重中之重。

三、Unit3Animals走进动物王国，栖息地与习性探究

（一）主题词汇全景图谱：农场与野生动物【基础】【热点】

Unit3词汇量较大，按场景可分为农场动物与野生动物，并延伸至其栖息地和特征。农场动物：horse马，cow奶牛，pig猪，sheep羊（单复数同形），duck鸭子，chicken鸡。野生动物：elephant大象，panda熊猫，lion狮子，tiger老虎，monkey猴子，bee蜜蜂，snake蛇。动物特征与形容词：fast快的，big大的，tall高的，strong强壮的，lovely可爱的，cute可爱的，wild野生的。栖息地与环境：farm农场，zoo动物园，forest森林，grassland草原，bambooforest竹林，mountain山，river河，lake湖，tree树。需重点掌握sheep单复数同形这一特殊用法，以及不可数名词如grass，water，bamboo的用法，它们前面不能用a/an，也不能直接加数词，需用apieceof等量词修饰。描述动物时，应能综合运用颜色、大小、栖息地和食物，如Pandasareblackandwhite.Theyliveinthebambooforestandeatbamboo.

（二）功能句型：询问喜好与描述习性【重要】【高频考点】

询问动物喜好：“What‘syourfavouriteanimal?“你最喜欢的动物是什么？这是Unit1询问favouriteteacher的迁移运用。答语为”Myfavouriteanimalisthe+动物单数“或”Ilike+动物复数“。定冠词the加动物单数可以表示一类动物，此为语法拓展点。描述动物栖息地：”Wheredoesitlive?“它住在哪里？答语”Itlivesin/on/at...“，需注意介词的准确搭配，在森林里用intheforest，在草原上用onthegrassland，在农场用onthefarm。描述动物能力：”Canitfly/run/swim?“它会飞/跑/游泳吗？答语”Yes，itcan./No，itcan‘t.“此为情态动词can引导的一般疑问句及其回答，是三年级起始的旧知，在此单元得以复现和巩固。表达意愿：”Whatanimalsdoyouwanttosee?“你想看什么动物？句型wanttodosth.想要做某事。Iwanttoseetheelephants.我想要看大象。

（三）语音核心：元音字母组合ou与ow的发音规律【基础】【难点】

本单元语音部分聚焦于字母组合ou和ow在单词中的发音。发音规律一：ou在单词中通常发/aʊ/音，如house房子，mouse老鼠，about大约，cloud云，mouth嘴。发音规律二：ow有两种发音，一种发/aʊ/，如cow奶牛，how如何，now现在，flower花；另一种发/əʊ/，如yellow黄色的，snow雪，window窗户，slow慢的。ow发/aʊ/与发/əʊ/的单词是语音辨析题的重中之重，需重点记忆。在考试中，通常以判断划线部分发音是否相同，或选出划线部分读音不同的一项的形式出现。例如，选出下列单词中划线部分读音不同的一项：A.yellowB.flowerC.snow，正确答案为B，因为flower中的ow发/aʊ/，而其它两个发/əʊ/。

四、Units1-3综合语法与考点融合贯通

（一）一般现在时第三人称单数深度剖析【非常重要】【高频考点】

这是期中考试前三个单元的绝对核心语法，必须彻底掌握。其运用场景广泛存在于描述classmates的性格习惯（Heoftenhelpsothers.）、teachers的职业行为（SheteachesEnglish.）以及animals的生活习性（Itlivesintheforest.）。易错点一：忘记变。在肯定句中，主语是第三人称单数时，谓语动词忘记加-s/-es。易错点二：变错。不规则变化掌握不牢，如have变has。易错点三：否定句和疑问句中乱变。在借助助动词does的否定句（doesn‘t+动词原形）和疑问句（Does+主语+动词原形？）中，仍将动词变为三单形式，如Doeshelikesapples?此为错误用法。解题步骤：1.找主语，判断其是否为第三人称单数；2.看句式，是肯定句还是否定/疑问句；3.定动词，肯定句变三单，否定/疑问句借does还动原。

（二）形容词的多维度运用与位置【重要】【热点】

形容词在三个单元中无处不在，用于修饰人和物。其核心用法有二：1.作定语，放在名词前修饰名词，如acleverstudent，abeautifulpicture，curlyhair。考试中可能出现将形容词放在名词之后的选择题，需排除。2.作表语，放在be动词后，说明主语的性质特征，如Heistallandstrong.Thepandaiscute。多个形容词修饰名词的顺序虽不要求五年级完全掌握，但应建立初步语感，一般顺序为“限定词-观点-大小-形状-新旧-颜色-国籍-材料-用途”，如abeautifulbigoldblackChinesehorse。写作中应鼓励学生尝试使用两个形容词并列描述，提升语言丰富度。

（三）名词单复数与不可数名词的辨析【基础】【易错点】

名词的正确形式是语法填空题的必考点。规则名词的复数变化（加-s/-es）需熟练掌握。重点和易错点在于不规则变化，如man-men，woman-women，policeman-policemen，child-children，以及单复数同形的sheep，deer，fish（指同一种鱼时）。不可数名词如hair（指整体头发）、grass、water、bamboo、bread等，永远不能加-s，也不能与a/an或数词直接连用。若要表示数量，需借助量词短语，如apieceofbread，aglassofwater。在名词所有格方面，需区分’s所有格（通常用于有生命的名词，如Tom‘sbook）和of所有格（通常用于无生命的名词，如apictureofmyfamily）。

五、期中考试题型突破与答题策略

（一）听力理解【必考】【技巧】

听力部分通常占30%-40%。常见题型有：听单词选图片、听句子选答语、听短文判断正误或填空。备考策略：1.听前预读，快速浏览题目和选项，预测听力内容，圈定关键词（如疑问词what/who/where，人物名称，动物名称）。2.听中速记，第一遍听大意，第二遍抓细节，可用缩写或符号记录关键信息，如数字、时间、地点、动词短语。3.听后检查，注意单词拼写、首字母大写、名词单复数等细节。对于听句子选答语，重点听清第一个词，如Ishe...？要用Yes，heis.回答；Whatdoesheteach？要用Heteaches...回答。

（二）单项选择与完形填空【语法与词汇】【高频考点】

单项选择侧重考查语法点和词汇辨析。常见考点包括：1.代词辨析（主格、宾格、形容词性物主代词）；2.动词三单形式；3.特殊疑问词的选择（what，who，where，how）；4.介词辨析（in，on，at，for）；5.形容词性物主代词与名词的搭配。解题技巧：1.分析句子结构，判断缺少什么成分；2.寻找关键词和时间状语，确定时态；3.代入选项，通读全句，检查逻辑是否通顺。完形填空则需通读全文，把握大意，结合上下文语境和语法规则进行选择，切忌孤立地看单个句子。

（三）阅读理解【能力】【难点】

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