《念奴娇•赤壁怀古》阅读测验题

《念奴娇•赤壁怀古》阅读测验题引言《念奴娇•赤壁怀古》作为北宋文豪苏轼的代表作之一，堪称豪放词派的巅峰之作。其气象磅礴，意境高远，既展现了对历史风云的深沉感慨，也寄寓了词人复杂的人生情怀。为助读者更深入地领略此千古名篇的魅力，准确把握其思想内涵与艺术特色，特设计以下阅读测验题。本测验旨在考察读者对词作的字词理解、意境感知、情感体悟及艺术手法的鉴赏能力。阅读测验题一、基础知识与字词理解(共3题)1.本词的作者是北宋文学家______，他字______，号______。词牌名为______，题目为______。其中，题目点明了词作的______。2.解释下列句中加点词语的含义：*（1）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”风流人物：______*（2）“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”周郎：______*（3）“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”樯橹：______3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句中，“穿空”写出了石的______，“拍岸”写出了涛的______，“千堆雪”则比喻______。二、思想情感与主旨把握(共3题)4.上阕中，词人是如何由眼前之景过渡到对古代英雄的缅怀的？请结合具体词句分析。5.词中塑造了周瑜怎样的形象？词人对周瑜的态度是怎样的？6.如何理解词的结尾“人生如梦，一尊还酹江月”所蕴含的思想情感？这与上阕对英雄的缅怀有何关联？三、艺术手法与表达技巧(共4题)7.开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”有何妙处？请从写景、抒情、结构等角度任选一两个方面加以赏析。8.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用了哪些修辞手法？描绘了一幅怎样的赤壁图景？9.“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这里运用了什么表现手法？有何作用？10.全词是如何将写景、咏史、抒情三者有机结合起来的？请简要分析。参考答案与解析一、基础知识与字词理解1.苏轼，子瞻（或和仲），东坡居士。念奴娇，赤壁怀古，怀古的地点与主题。*解析：本题考察对作者基本信息及词的基本知识的掌握。词牌名规定词的格律，题目则揭示词作的核心内容与题材。2.*（1）风流人物：指杰出的、对时代有影响的英雄豪杰。*（2）周郎：指周瑜，因其年少有为，故称“郎”。*（3）樯橹：代指曹操的水军战船。这里运用了借代的修辞手法。*解析：准确理解关键词语是把握词作内容的基础。“风流人物”并非指风花雪月之人，而是指建功立业的英雄。“樯橹”以部分代整体，形象生动。3.险峻（或高峻、陡峭），汹涌（或猛烈、气势），激起的浪花。*解析：本题考察对炼字及比喻修辞的理解。“穿空”的动态感展现了山石的陡峭；“拍岸”的力度写出了波涛的汹涌；“千堆雪”则以雪喻浪花，既写其色，又状其多与洁白。二、思想情感与主旨把握4.词人由眼前东去的“大江”之景起兴，发出“浪淘尽，千古风流人物”的感慨，将江水与历史、英雄联系起来。接着，“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”一句，由眼前的“故垒”这一历史遗迹，明确点出所怀之人——三国时期的周瑜，从而自然过渡到对古代英雄的缅怀。*解析：考察对词作结构及过渡技巧的理解。景是引子，情是核心，由景生情，由情及人，衔接自然。5.词中塑造了周瑜年轻有为、英姿勃发、从容镇定、指挥若定的儒将形象（“雄姿英发”、“羽扇纶巾”、“谈笑间”）。词人对周瑜充满了仰慕、赞美之情，羡慕其功业有成、少年得志。*解析：考察对人物形象的分析及作者情感态度的把握。周瑜的形象是词人理想的寄托。6.“人生如梦，一尊还酹江月”蕴含了词人复杂的情感：既有对人生短暂、世事变迁的感慨（与永恒的自然、历史相比），也有对自身仕途坎坷、壮志难酬的些许失意与旷达超脱。上阕对英雄的缅怀，反衬出词人自身年华老去、功业未就的惆怅；而结尾的“酹江月”则是将这份复杂的情感寄托于江月，体现了一种超脱与旷达。*解析：此句是全词情感的落脚点，理解其内涵需结合词人的生平遭遇及整首词的基调。并非单纯的消极悲观，更多的是一种历经沧桑后的旷达。三、艺术手法与表达技巧7.开篇意境开阔，气势恢宏。从写景角度，“大江东去”以奔涌的江水起笔，营造了雄浑壮阔的背景；从抒情角度，“浪淘尽，千古风流人物”将江水与历史人物联系，抒发了对英雄的追念与对时光流逝的感慨；从结构角度，此句总领全词，为下文缅怀周瑜张本，奠定了全词豪放的基调。*解析：考察对开篇句艺术效果的综合赏析能力。可从多个角度切入，言之成理即可。8.运用了夸张（“穿空”）、拟人（“拍岸”）、比喻（“千堆雪”）的修辞手法。描绘了一幅乱石嶙峋、直插云霄，惊涛骇浪、拍击江岸，浪花四溅、如雪堆积的雄奇险峻、气势磅礴的赤壁古战场图景。*解析：考察对修辞手法的辨识及景物描写作用的理解。多种手法的运用，使景物描写生动形象，富有感染力。9.运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法（或虚实结合，“遥想”为虚写）。通过“雄姿英发”、“羽扇纶巾”、“谈笑间”等词句正面描绘周瑜的风采与指挥若定；以“樯橹灰飞烟灭”的赫赫战功侧面烘托其军事才能。作用是使周瑜的形象鲜明突出，栩栩如生，充分展现其英雄本色。*解析：考察对表现手法及其作用的分析。“羽扇纶巾”亦暗含对比，将武将的威猛与文士的儒雅集于一身。10.全词上阕以写景为主，描绘赤壁的壮丽景色，引出对古代英雄的怀念（景中含情，情景交融）；下阕以咏史为主，集中笔墨塑造周瑜的英雄形象，抒发对英雄的仰慕之情（咏史抒怀）；结尾“人生如梦，一尊还酹江月”则将怀古之情拉回现实，抒发个人的感慨与旷达胸怀（情景与咏史的升华）。三者环环相扣，层层深入，景是咏史和抒情的载体，咏史是抒情的铺垫，抒情是景与史的升华，达到了完美的统一。*解析：考察对词作整体艺术构思