小学一年级语文《梅花》教案及教学反思

小学一年级语文《梅花》教案及教学反思1.小学一年级语文《梅花》教案教学目标：1、学会诗中的两个生字。2、正确流利地朗读古诗，并背诵。3、大体了解诗句的意思，知道梅花不怕冷的特点。体会古诗的意境。教学重点：1、认读生字、了解诗句的意思，知道梅花有不怕寒冷的特点。2、有感情地朗读，背诵古诗。教学难点：在了解诗句意思的同时，引领学生体会诗的意境及诗中的情感。教学过程：一、创诗境1、这学期我们背诵了许多的古诗，我们开一个小小的赛诗会。2、看来同学们都非常喜欢古诗，是吧？今天，我们一起走进诗的海洋，领略诗给我们带来的乐趣。我们一起学习一首宋代王安石的诗《梅花》。二、读诗题1、来，看老师写课题。（梅字是左右结构，左边是一个木字，右边是每个孩子都是乖娃娃的每。花字是上下结构，上边是草字头，下边是融化的化。）2、谁能来大声读课题？（注意及时评价。读得很美，读得很响亮等等。）二、读诗句想读这首诗吗？（预设一：如果有说能背的，就请他起来背，表扬他能干，还没学都会背了，这就叫会预习。问还有谁这么能干的。要在读的过程中引导学生认真听，请学生来评价。趁机版书：读正确。）（预设二：如果没学生说能背，就采用下面的步骤。来，让我们轻轻打开书XX页，来读一读这首《梅花》，注意要把字音读准哦。你可以多读几遍，读好了还可以读给同桌听。趁机版书：读正确。）1、个人读要求：读准字音。2、同桌互读互听，把音读准。3、指名读：订正字音。要求：声音洪亮，读音准确。三、解诗意过渡：这首诗大家都会读了，那这首诗说的是什么意思呢？我们首先一起看一看书上的插图：你能告诉大家，你看到什么了吗？师：告诉你们一个秘密：诗中写的，比画里的还要美呢？我们一起读一读诗的第一句“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这句诗中，你哪个词不明白呢？预设：A、数枝B、凌寒师加以解释，并板书强调：“凌”要把它读准哦。数枝：几枝凌寒：冒着严寒这里有一个“独”字，是我们今天要学习的。这个字我们怎样记住它比较快呢？你有什么好办法吗？（“独”这个字是左右结构，左边一个反犬旁，右边一个虫，合起来就是独，单独的独。）“独”在这首诗中什么意思呢？师：哪位同学能告诉大家，诗的第一句说的什么意思呀？师：寒冬腊月，其它的花早就凋谢了，只有梅花，在风雪中绽放。从这句诗中你了解到了什么呢？（美，不怕冷）指导朗读：你能用你的朗读夸夸梅花吗？指名读评读创设情境：师：呀，风来了，呼呼的吹，（对着一学生）这枝小梅花，害怕不害怕啊？（多么勇敢的小梅花啊！任凭风吹，它还是在这里开放。）师：看，雪花漫天飞舞，大雪把那一朵朵小梅花都给盖住了，小梅花，你怕不怕啊？（大雪都没有让梅花屈服，这朵小梅花还是在严寒中开放，多么坚强的梅花呀！）过渡：那一朵朵梅花被雪压住了，人们还能发现它们吗？我们一起读第二句：“遥知不是雪，为有暗香来。”遥：远，站在远处。板书：为这个字是多音字，在这里是因为的意思，应该读“为”注音。“暗”也是今天我们要学习的一个生字，你有什么办法能更快更好地能记住它呢？（左边日字旁，右边音乐的音）暗香：淡淡的香气。“遥知不是雪，为有暗香来。”哪位老师能告诉我，说的是什么意思呢？师：雪中的梅花，让人看了非常舒服，用一个成语那就是“赏心悦目。”你能和同学说一说整这首诗的意思吗？（2个学生）师：诗人写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？（1）一边读一边在书中画一画有关的语句。（2）结合自己的体会说一说。预设：A、梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，它还依然绽放。（凌寒独自开）师评价：你真会读书B、诗人还写了梅花的美丽，像雪一样洁白。（遥知不是雪）师评价：你不仅读懂了古诗，还想象出了梅花开放时候的景象，理解能力真强啊！大家要像他一样学习哦！C、另外，诗中还写出了梅花的清香。（为有暗香来）教师评价：教师小结：是啊，梅花不仅洁白美丽，而且芳香独特，在寒冷的冬季，不怕严寒，默默地开放，这首诗表达了诗人对梅花的赞赏之情。过渡：诗人用短短的二十个字就写出了梅花在雪中绽放的美丽景象。从这里我们可以看出，古诗不仅韵味美，还蕴含着丰富的画面。哪位同学愿意用你的朗读，把我们带到那个梅花盛开的地方？四、悟诗情：1、指名读古诗，其他同学想象画面2、说一说，你仿佛看到了什么……师：几枝梅花开在墙角并不气眼，但是冒着严寒独自开放，真是令人佩服。严寒既压不住梅花的色，也压不住梅花的香，因此雪中的梅花更加引人注目。3、欣赏画面——（出示图片）4、读出画面（读古诗）（配乐）师：你能用朗读来把这种画面读出来吗？五、练习：过渡：这首诗你们都背下来了吗？我来考考大家。投影出示：梅花墙角（）梅，凌寒（）开。遥知（）雪，为有（）来。师：你们知道吗？梅花的颜色有许多种：如红色，白色、粉色紫色等等，今天这首诗作者赞扬的就是白梅，同样是写梅花，作者眼中的《红梅》是什么样子的呢？出示《红梅》红梅春半花才发，多应不奈寒。北人初未识，浑作杏花看。小结：可见，诗人是那样喜欢在雪中绽放的白梅，是那样的美丽。对红梅就不是那么欣赏了。拓展：你还搜集到哪些描写梅花的诗句呢？师：学习完这首诗，你想做什么作业呢？六、作业：1、背诵描写梅花的诗句。2、摘抄描写梅花的诗句，并配上画。（任选）2.小学一年级语文《梅花》教案教学目标：1、学习和掌握多种识字方法。认识8个生字，学会一个偏旁“反犬旁”，学会一个笔画“弯钩”。2、感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶。3、正确、流利地朗读并背诵古诗。教学重点、难点：1、认识8个字。2、正确流利地朗读古诗并背诵古诗。教学准备：1、多媒体课件。2、生字卡片。教学过程：一、激情导入。1、小朋友，你们喜欢花吗？谁能告诉我哪个季节花开得最鲜艳？（春天）2、是呀，春天是百花盛开的季节，各种各样的花都争着抢着开放，向人们展示自己的美丽，可是到了冬天，大部分花受不了寒冷的袭击都凋谢了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，你们猜猜看，这是什么花呢？（梅花）3、说得对，你们有没有见过梅花呢？在哪里见过？是什么样的？4、是呀，梅花原产于我国的东南部，因此在北方很少见到。老师搜集了许多关于梅花的图片，我们共同来欣赏一下。（课件播放梅花观赏图，配乐，教师解说）梅花原产于我国的东南部，喜欢温暖稍带湿润的气候，不畏严寒，有200多个品种，生长很有特点：先开花，后长叶，它的花瓣也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花瓣是五瓣，或者是五的倍数，散发出淡淡的清香。梅花有的结果，有的不结果，如果它的花瓣只有一层，那么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有两层或两层以上，一般就很少结果，只能供人观赏了，梅花有大红、粉红、白色、黄色等好多种颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享受。5、好了，同学们，欣赏了这些美丽的图片，听了老师详细的介绍，现在你最想说的一句话是什么？（学生自由汇报）6、揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇。今天，我们就来学习一首宋朝诗人王安石的作的古诗《梅花》（板书课题）齐读课题。学习“梅”字。（1）指名拼读。（2）怎样记住这个字？（猜谜语：每天站在木头边、加一加、拆部件、老师重点教给形声字的识字方法：梅是形声字，这个字由两部分组成，左边的“木”字是形旁，表示梅字的意义和树木有关，右边的“每”字是声旁，表示“梅”字的读音和“每”相近。汉字中大部分合体字都是形声字，因此学会用形声字的方法识记生字非常重要。）（3）“木”字家族的成员可真不少呢！你还知道哪些“木”字旁的字？（松、杨、柳、柏、枫、桃、杏、李）这样归类学习，也是识记生字的好办法。（4）你能结合刚才的短片用“梅花”说一句话吗？二、初读古诗，熟读成诵。1、看来你刚才看得非常仔细，听得非常认真。短片中向我们介绍了梅花的许多特点，那诗人王安石又是怎样描写梅花的呢？2、请同学们打开书，听老师读诗文，注意听清每个字的读音。3、梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请同学们拿起笔，端好书，借助拼音读准字音，把生字做上记号，再逐句把诗文读正确。4、指名读课文。5、男女生分读。6、齐读。三、随文识字，意境中感悟。读了这么多遍，你能告诉老师，你读懂了什么？（随机体会诗句内容，并在意境中识字。）1、“墙角数枝梅”（1）梅花开放的位置——墙角。识记“墙”字。我们班有墙吗？用手指指墙在什么位置？这个字的笔画这么多，你有好办法记住它吗？（猜谜语：左边有土回不来）（2）“数枝”（课件演示：一枝、数枝）数枝就是很多枝，墙角数枝梅就是墙角有几枝梅花。识记“数”字。“数”这个字念“shù”，你在哪里见过这个字？（数学书）这个字还有一个读音你知道吗？“shǔ”（课件出示）数一数，我们来数一数这个小组有几个同学？识记“枝”字。这个字比较简单，你是用什么办法记住的？（组词、形声字、加一加等）小结：简简单单的一句话，却告诉了我们几枝梅花盛开的地点。除此之外，再来看看古诗，你还读懂了什么？2、“凌寒独自开”（1）梅花开放的时间——开在冬天里。从哪个字看出来的？“寒”，现在就是冬天，我们到外面去，就会感觉到天气比较寒冷。寒冷的反义词是“温暖”。因为天气冷了，所以我们要戴上帽子，因此这个字是宝盖头，这两竖就像我们的脖子，为了保暖我们还要围上围巾，这三横就像围巾，包裹得严严实实，两只小脚丫也藏在了皮靴下。瞧，这么复杂的字我们用讲故事的方法就记住了。（2）“独自开”就是独自开放，从这里你知道了什么？（许多花在冬天都凋谢了，只有梅花还在盛开）这说明梅花——非常勇敢、顽强，具有顽强的生命力。“独”是我们要学习的生字，在学习新字之前，我们先来认识一下这个部首“反犬旁”。（领读）由三笔写成。数笔画，教学新的笔画名称“弯钩”。（书空“独”字）你能帮“独”找个朋友吗？它不喜欢一个人。（孤独、独自、独立、单独、独一无二、独唱）（3）通过刚才的学习，我们知道了寒，就是寒冷，独自开就是独自开放，那“凌”是什么意思呢？老师告诉大家“凌”在这里是冒着的意思。梅花冒着严寒独自开放。跟老师读“líng”你能给“凌”组个词吗？（凌晨、凌空、凌云、凌乱、冰凌）（4）那么从这一句话中，我们看到了梅花的顽强不屈，不畏严寒，让我们带着对梅花的赞美来读一读前两行诗句。3、遥知不是雪，为有暗香来。在严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你从哪里知道的？（1）梅花是白色的。（遥知不是雪）这里我怎么没有见到“白”字呀！“遥”就是远远的。在远远的地方知道那不是雪，因为有一股淡淡的香味飘来。你说的真好。“遥”，就是远的意思。这个字是半包围结构，你有什么好办法记住他吗？（换一换）（2）作者差点就把这洁白的梅花当成雪，可仔细一分辨，不是雪，为什么呢？“为有暗香来”因为有一股淡淡的香味飘来。“暗”这个字念“àn”，本意呢是光线不亮，它的反义词是“明”，你能帮它找到朋友吗？（黑暗、暗示、暗号、阴暗）4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。同学们说得真好。这就是梅花，是我国的十大名花之一，是我国的国花，诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（齐读）5、熟读成诵老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗？师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。三、集中认读，强化记忆。古诗同学们都已经能够熟读成诵了，看来本课这些比较难的生字也应该没问题了，是吗？我们一起来进行一下巩固练习。1、课件出示带拼音的生字，开火车拼读。2、去掉拼音读。3、游戏：赏梅花。将词语写在梅花形的卡片上。读对的将梅花送给她。梅花墙角数学树枝凌云寒冷独自遥远黑暗数九寒天五花八门独一无二柳暗花明四、总结。1、出示句子：梅花香自苦寒来。这句话是说梅花飘香缘自它度过了寒冷的冬季。任何事情，都必须经过艰难困苦，才能取得成功。希望同学们也能够学习梅花的精神，勇敢地面对困难与挫折，经历了磨难，才能取得更大的成功！2、让我们带着对梅花的敬佩与赞美，再来背诵《梅花》。3、回家把这首诗背给爸爸妈妈听。3.小学一年级语文《梅花》教学反思《梅花》一诗教学时，课堂上仅靠教师调动吟咏诵读的激情，学生被动感染，常常出现两极分化，参与不一的现象。今天的课上我创新地开展了让学生来