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文档简介

《祖父和我》教学设计(沪教版七年级上册)三维教学目标:1．扫清字词障碍，能把握朗读课文的语气并学会初步概括文章内容；2．学习从色彩、形状、声音、动作等角度观察事物，使用比喻、拟人等手法描绘事物；3．感受浓浓祖孙情和对大自然的热爱。教学重难点：重点：体会文章生动活泼的语言；感受浓浓祖孙情。难点：从文章细节中观察童趣和自由。从教材、学情角度阐述原因：教材：本文是预初第一单元“有家真好”系列中第一课，重点让学生感受文中浓浓的祖孙情，珍惜亲情。学情：刚进入初中校园，很多学生还未养成良好的语文预习、学习的好习惯，学生水平也是层次不齐，要把生字词、朗读等基础知识放在首位，还要采用多种方法调动学生的学习热情，让学生喜欢语文。板书设计：祖父和我萧红祖父::::仁爱、宽容、仁厚::::::::::快乐的童年大花园我::::::淘气、贪玩、任性::::::::::浓浓的祖孙情一、导入新课每个人都有自己的快乐童年，:童年记忆中，有那么一个开心乐园。说说你童年的开心乐园。教师朗读一首小诗《童年》，烘托课堂气氛。作家萧红家里有一个大花园，我们通过文章《我和祖父》来了解一下。二、一读课文，完成问题。1、标出段落序号。2、萧红，原名张乃莹，笔名萧红，悄吟，田娣，玲玲。主要作品：《呼兰河传》、《生死场》。茅盾评价《呼兰河传》：“它是一篇叙事诗，一片多彩的风图画，一串凄婉的歌谣”。3、注音：rónɡSuìShuò::::wō::::::::bànɡ::::::Shuān绒:毛:::::谷:穗:::::闪:烁::::::倭:瓜:::::蚌::壳::::::拴:腿:::::::::nì:::::::::gǎn:::::Piáo:::::::::::::Shì:::::::::Sì玩:腻:::::锄头:杆::::水:瓢::::::小毛球:似的:::::好:似小毛球三、二读课文，品味感知1、选择你喜欢的方式再读一遍课文，说说文章主要写了什么内容？描写了童年时“我”和祖父在大花园里的生活趣事。概括要素：时间、地点、人物、事件2、文章中爷爷是个怎样的爷爷？“我”又是个怎样的小女孩？请在书上圈画刻画人物的语句，用几个词语来形容爷爷和“我”的性格。爷爷是个（::::::::::::::::::::::）的人。“我”是个（:::::::::::::::::::::）的孩子。四、作业选择合适的音乐，配乐朗读。第二课时一、小组内分段朗读，评选出“朗读之星”二、小组讨论下列问题：1、文章集中描写大花园的段落有（标出段落序号）：2、“我”和祖父在大花园的生活画面中，你最喜欢哪一幅，为什么？种菜铲地教我分辨谷穗和狗尾草浇水3、你喜欢祖父这个大花园吗？这个大花园有什么特点呢？请朗读你最喜欢的段落并说说。提示：可以从颜色、声音、形状、修辞、用词等角度入手。三、提问质疑你还有什么疑问吗？哪些语段不理解？说出来，全班交流一下。四、小结大花园里的美景是祖父创造的，大花园里所有动植物的生机自由更是祖父赋予的，而“我”的自由快乐又从何而来？对，还是祖父。原来祖父给我的不只

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