河南省新高中创新联盟2025届高三模拟卷一语文（25-X-007C-1）（含答案）

绝密★启用前

普通高等学校招生考试模拟卷一

语文

全卷满分150分，考试时间150分钟

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上

的指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

技术发展的双刃剑特性在人工智能时代尤为明显。基于人工智能的算法权力代表了新的

权力结构，依托这些算法的平台正在逐渐形成一种能够单方面施加影响的新势力。由于算法技

术的复杂性和专业性，加之公共权力机构在授权和监管上的不足，以及当前对于算法治理手段

的相对落后，这种算法驱动的权力正在迅速扩张。这一现象给文化安全治理带来了多重风险

挑战。

“深度伪造”技术是伴随人工智能发展而出现的严峻挑战之一。该技术涉及运用人工智能

算法生成高度真实的虚假图像、音频和视频内容，从而增强了虚假信息传播的隐蔽性和欺骗性。

通过模仿名人或权威人士的言论和行为，“深度伪造”技术不仅可能损害他们的名誉，还能捏造

出从未发生过的事件或情境，造成公众对实际发生事件的误解，并可能引发诽谤、欺诈和社会恐

慌等一系列问题。此外，它还有可能成为虚假新闻产生和传播的催化剂，削弱公众对媒体的信

任并操纵公共舆论。最近几年，利用“深度伪造”技术制造的新闻事件频发，以至于虚假内容和

真实情况难以区分，对社会舆论产生了不同程度的负面影响。人工智能驱动的“深度伪造”技

术，通过精准识别并针对目标国家社交媒体用户的心理弱点，为那些散播虚假信息者提供了更

为精确的攻击手段。这极大地增加了信息过滤和鉴别的难度，并可能对社会和谐稳定造成

干扰。

另一个严重问题是人工智能可能加重“信息茧房”效应并引发文化偏见。所谓“信息茧房”,

是指人们在网络上选择性地接触和吸收信息，从而将自己置于一个狭小的信息空间内，难以获

【模拟卷一·语文第1页(共8页)】25—X—007C—1

得多样化的观点。而人工智能的算法推荐系统可能会进一步加固这种“信息茧房”,导致用户只

能看到与自己观点相符的内容，同时忽视或排斥与自己立场不一致的信息。这种现象可能引发

几个问题。一是造成文化封闭化趋向。在“信息茧房”中，人们缺乏对多样化观点的接触，容易

形成偏见和误解。二是容易导致文化误解和刻板印象加深。由于“信息茧房”中的信息是同质

化的，人们的思维和观点也会变得封闭和单一。这会导致人们错失与多元观点进行交流的机

会，从而加深对某些群体或事物的错误认知与固有偏见。三是群体观点极化。在“信息茧房”的

环境下，个体或群体的观点容易走向极端并缺乏批判性思考。不同群体之间难以形成共识和相

互理解，甚至可能引发社会撕裂。

“技术操纵”和意识形态问题亦是不容忽视的风险之一。算法是自动学习、自动决策的技

术，但这并不意味着算法是“技术中立”的，算法的使用者、运营者赋予一定的目标从而发挥其效

用。如果算法被有意无意地用于宣扬某种特定的意识形态，可能会对公众舆论产生操纵作用，

引发多层面的意识形态风险。一方面，由于人工智能语料库的大规模流动、聚合和分析，可能导

致前所未有的数据安全风险。这些风险涉及了数据输入、运算、存储与输出的全过程，还可能威

胁到数据主权、网络安全，引发个人隐私保护的问题，甚至危及国家文化安全。另一方面，以

ChatGPT为代表的生成式人工智能技术仍然主要由西方发达国家掌握，所需学习训练的“底

料”也大多来自欧美国家，这很有可能导致该技术成为西方塑造主流思想、制造“认知陷阱”的新

工具。这意味着，生成式人工智能技术有可能在不知不觉中传播和强化西方国家的价值观、思

维方式、文化习惯等，对世界其他地区和国家的社会认同感、民族自信心以及文化多元性构成挑

战。进言之，这种技术可能变成意识形态领域内的“特洛伊木马”,悄无声息地影响和改变全球

文化格局。

(摘编自夏春晖《人工智能对国家文化安全的影响与对策》)

材料二：

《中国社会科学报》:您认为应该如何防范与人工智能有关的风险，例如侵犯隐私和算法偏

见等?

钱德①:目前存在两种类型的风险。一种是人们比较熟悉的普通风险，例如虚假信息、定向

骚扰或定向营销等。另一种是人们不太熟悉的风险。例如，人工智能可能发展出自主意识并反

抗其控制者。在一些人看来，为第二种风险感到担忧是没有必要的，他们认为这种担忧纯属臆

测和干扰项。但我认为，应该同时关注这两种风险，有必要确保使用现有法律法规来对抗骚扰、

攻击或操纵行为，并确保在使用算法时能保护隐私、减少偏见，帮助人工智能作出非歧视性决

策。这也意味着，必须要求开发者尽可能规避上述风险、对不良使用情景进行预测、做好系统设

置以检测行为不良者且要采取纠正措施。我们需要在对相关风险有所预见的情况下建立管控

制度，有针对性地做好准备。

我将第二种风险称为存在性风险，这种风险非常难以应对，它关系到人们究竟希望人工智

能系统发展到何种程度。当然，我们很难要求科技企业放缓发展步伐，但或许可以考虑要求企

业设置紧急停止开关或仔细思量如何约束人工智能系统的自由意志等。人们还必须考虑人工

智能对就业市场的影响，这是个大问题。由于在某些领域人工智能可以比人做得更好，所以我

们需要考虑未来对这类从业者的需求是否会减少。更有甚者，如果人工智能的决策能力变得和

人类一样强大，那么对于决策者的需求量是否也会降低?这些都是人们必须思考的极为严肃的

【模拟卷一·语文第2页(共8页)】25—X—007C—1

问题，我们需要为技术进步做好准备。

(摘编自翁榕《人工智能治理面临挑战》)

【注】①美国乔治城大学法学院教授阿努潘·钱德。

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()

A.人工智能的算法驱动的权力迅速扩张，内因是算法技术的复杂性和专业性，外因是公共权

力机构发挥作用不足与治理手段相对落后。

B.散播虚假信息者能够利用人工智能技术更精准地抓住社交媒体用户的心理弱点并进行攻

击，增加了人们过滤和鉴别信息的难度。

C.人工智能算法可能会被使用者、运营者赋予一定的目的，比如宣扬某种特定的意识形态

等，从而引发意识形态风险。

D.钱德认为，要关注人工智能带来的两种风险，而人们不太熟悉的存在性风险非常难以应

对，它关系到人类能否继续使用人工智能。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)()

A.人工智能算法为生成高度真实的虚假图像、音频和视频提供了技术支撑。

B.“信息茧房”影响人们的思维，导致人们的观点走向极端，并最终引发社会撕裂。

C.人工智能技术很可能被西方国家用来塑造主流思想，影响人们的意识形态。

D.如果人工智能系统拥有更强的自由意志和决策能力，将会对人类产生更大的威胁。

3.下列选项中，最符合材料二谈及的人工智能技术所带来的风险的一项是(3分)()

A.人工智能进行文学创作，很有可能落入重现过去文本内容模式的窠臼。

B.人工智能应用带来的“机器换人”会对劳动力产生替代效应，减少就业岗位。

C.金融政策制定者可以利用人工智能来实时监控数据，提高通胀预测能力。

D.人工智能会影响世界国家的社会认同感、民族自信心以及文化多元性。

4.材料一论证逻辑严密、条理清晰，作者是如何做到的?请简要说明。(4分)

答：

5.近年来，利用AI制作换脸视频，绕过人脸识别系统监管从而实施诈骗、盗窃等犯罪的情形时

有发生。请结合材料，谈谈你对此现象的看法。(6分)

答：

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6～9题。

在河之洲

熊育群

夏天的河流是热闹的，游泳的、洗衣的、挑水的，吆喝声一阵响过一阵。夜幕降临，一张张竹

床在岸上铺开，人们横七竖八地躺着，听说书，听唱道情。微弱的星光，河中的月亮，夜风微凉，

四周弥漫着淡淡的水汽。

村庄叫“连尔居”,河流称“黄金河”。整座村子的人都是从河的上游迁来的，以熊氏、胡氏两

大家族为主体。这里芦荻丛生，野鸭成群，人们在荒洲上割芦苇、搭新村，秋天割了冬天扎。我

就在芦苇棚里出生。这片湖沼，是由数万民工手挖肩挑，从洞庭湖围垦出来的。在那个年代，黑

土地堪比黄金。

【模拟卷一·语文第3页(共8页)】25—X—007C—1

很多年后，我知道了黄金河就是汨水，是汨罗江故道。汨罗江分为北面的罗水和南面的汨

水，连尔居就在汨水右岸。筑堤时，汨水从罗子国城遗址的北面被切断；罗水北上，人们硬是用

锄头挖开了玉笥山，于是罗水从周家垅的豁口流出去，与湘江一起汇入洞庭湖。

高考恢复，我被同济大学录取。入学前，听到一位老人说起屈原，他说“屈原夫子”,像在说

他的一个老乡。第二年，收到家信，老家地名由“汩罗江农场”改为了“屈原农场”,其实是恢复旧

名。后来，农垦系统改革，农场划归地方，如今这里是岳阳市屈原管理区。

那年暑假，我渡过浩荡的罗水，去看玉笥山上的屈子祠。由东而来的江水流成横无际涯的

气象，对岸的玉笥山只有一抹蓝色的影子。江水上涨，逼近大堤堤面。

汨罗江是条季节河，洪水暴涨暴落。当年围垸留出大片河床就是为了夏季防汛。平日里，

河滩长满野草，像一片草原，近年改为湿地公园，大堤下建起了一座芈月塑像，据说芈月的童年

是在汨罗江畔度过的。

端午正是涨水的季节，“滔滔孟夏兮，草木莽莽”。屈原怀沙自沉时，汨罗江水倒流，湘资沅

澧“四水”倒灌入江。烟波浩渺的江湖，只有汨罗山、玉笥山与一座孤峰磊石山耸立，见证诗人的

千古一跳。

屈原投江后，楚人在磊石山和汨罗山建祠祭祀。后者唐代重建改名汨罗庙，明代重修，于庙

前建濯缨桥、独醒亭。乾隆十九年因江水浸啮，垣瓦仅存，榱桷将圮，汨罗庙被改建玉笥山上，更

名“屈子祠”。相传这里是屈原创作《九歌》的地方。

端午是屈原的祭日，这一天家家户户飘着粽香，门前插莒蒲艾草，喝雄黄酒，胆大的敲锣打

鼓划龙舟。

为追寻屈原足迹，我到了楚纪南故城、秭归、郧县、陵阳、溆浦……壬寅年冬天，寻到屈原管

理区河泊潭村三组，这里是汨水与罗水的汇合处。村前一座小小的土地庙，一块石碑上写有“川

江嘴土地正神位”,我大喜过望。《湘阴县图志》载：“盘石马迹，在川江嘴，即古汨罗渊也。”盘石

马迹是屈原投江的拴马石。“相传屈原投川之日，乘白骥而来”,找到川江嘴，就找到了屈原殉国

的汨罗渊!

“侧闻屈原兮，自沉汨罗”,贾谊在《吊屈原赋》首提“汨罗”,指的是汨水与罗水汇合的深渊。

《水经注·湘水》载：“汨水又西为屈潭，即汨罗渊也，屈原怀沙自沈于此。”

正是这个深渊，曾叫作汨罗渊、罗渊、屈潭，河床在此陡然下沉，流向北方，河上山影浮动，雾

气缭绕，风生水冷。最早前来凭吊的是宋玉、景差，后人为他们立了塔。之后，贾谊、司马迁、孟

浩然、李白、杜甫、韩愈、柳宗元也来到这里，无不感怀，写下诗篇。李白有“屈平辞赋悬日月，楚

王台榭空山丘”。

后来，杜甫穷困潦倒，流落湘江一带，他两次来到汨罗江，最后带着病躯溯江而上，投友求

医，病死舟中。汨罗江上游平江小田村有他的墓祠。徐介写他“手接汨罗水……来伴大夫魂。

流落同千古，风骚共一源”。

家门口的河流，历史如此丰赡!她是余光中笔下“蓝墨水的上游”。但在童年，我眼中的汨

罗江只是一条普通的河。无数次，我游过河去，在落日的余晖里眺望河面，她宛如一条跃动不宁

的金光大道；萤火虫低飞的晚上，痴望河底的月亮银光闪耀，如梦似幻。夏天顶着炎炎烈日，采

摘莲蓬、芡实，潜水时踩到过一条鳜鱼，我把它抓了上来；冬天在滑溜溜的冰冻的河床上，解救被

冻住的野鸭……某个时刻，记忆蜂拥而至——诗意出现了，情感涌动，怀念像水一样流淌。

【模拟卷一·语文第4页(共8页)】25—X—007C—1

从乡村进入都市让人生出自卑，没有自信说出出生地，说出那条清可鉴人的河流的名字。

记得一位专家来学校开讲座，我第一次听到“莱茵河”“多瑙河”的名字，仿佛它们是天堂一般的

存在，心中充满无限向往。汨罗江与之相比，仿佛有了等级之分。

后来，我不但见到了莱茵河、多瑙河，并沿河岸散步、驾车，还前往塞纳河、伏尔加河，踏足中

东的约旦河，南亚的印度河、恒河，北美的科罗拉多河，非洲的尼罗河、赞比西河。这些著名的河

流，我无论见到哪一条都要走下河岸，用手去触摸河水，屏息谛听，深吸几口水边的气息。

游历世界，也是重新打量和认识故乡，我突然发现岁月深处那个无忧无虑的少年才是生活

在仙境之中。汨罗江的美毫不逊色于这些河流，甚至比它们更富性灵。漫江凝碧，于青山间萦

绕，在平原上耽思，入湿地中踟蹰。从岸边到崖上，苍苍松树、苦楝与樟木，绿冠如云。江南的雨

雾与霜雪赋予她潋滟与空灵，青瓦木屋上的炊烟袅袅给予她人间温情，渔舟唱晚和龙舟锣鼓使

她生发诗情画意和勃勃生机。屈原的辞赋与乡野古老的仪俗至今仍在流传，悠远的吟唱声不时

在两岸响起……

一次次返乡，连尔居都在变化中，红屋顶大玻璃窗的小楼早已取代了茅屋，候鸟消失又飞

回，雁阵声声划过寒夜，叫声清越、辽远，让我无穷回想。

(有删改)

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)()

A.“黄金河”是“连尔居”村民的生命之河，村民们每日的生活与这条河流紧密相连，以扎芦苇

棚子为生。

B.“我”后来知道了黄金河是汨罗江的故道，因此产生了去探寻屈子祠的念头，并付诸行动，

追寻屈原的足迹。

C.无论是古时的宋玉、景差、贾谊、司马迁、杜甫等人还是如今的“我”,前来屈原投江之处凭

吊屈原时，无不有所感怀。

D.“我”曾对外国的河流充满向往，但真正见过莱茵河、多瑙河等河流之后，才发现这些河流

名不副实，令人大失所望。

7.关于倒数第二段，下列说法不正确的一项是(3分)()

A.游历世界让“我”对故乡的认识更深，对少年时在汨罗江畔的生活也更加怀念。

B.“我”认为汨罗江比其他河流更美更富性灵，这是“我”几经比较后的客观判断。

C.这个段落里描写了故乡的自然风物、人文景观，流露出作者对故乡的赤忱的热爱。

D.这段结尾部分的省略号引人联想，实体的东西在流传，无形的精神也一直在流传。

8.文章中多处引用传说、文献记载、诗句等，有何作用?(4分)

答：

9.莫言曾称赞熊育群的散文“贯注着强烈的时空意识，总是能从司空见惯中，翻出大的境界”。

请结合本文简要分析。(6分)

答：

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

傅子曰：太祖征晔及蒋济、胡质等五人，皆扬州名士。每舍亭传，未曾不讲，所以见重。内论

【模拟卷一·语文第5页(共8页)】25—X—007C—1

国邑先贤、御贼固守、行军进退之宜，外料敌之变化、彼此虚实、战争之术，夙夜不解。而晔独卧

车中，终不一言。济怪而问之，晔答曰：“对明主非精神不接，精神可学而得乎?”及见太祖，太祖

果问扬州先贤、贼之形势，四人争对，待次而言。再见如此，太祖每和悦，而晔终不一言。四人笑

之。后一见太祖止无所复问，晔乃设远言以动太祖，太祖适知便止。若是者三。其旨趣以远言

宜征精神，独见以尽其机，不宜与猥坐说也。太祖已探见其心矣，坐罢，寻以四人为令，而授晔以

心腹之任；每有疑事，辄以函问晔，至一夜数十至耳。

(节选自《傅子》)

材料二：

初，帝①诏群臣，今料刘备当为关羽出报孙权否，众议咸云：“蜀小国耳，名将唯羽。羽死军

破，国内忧惧，无缘复出。”侍中刘晔独曰：“蜀虽狭弱，而备之谋欲以威武自强，势必用众以示有

余。且关羽与备，义为君臣，恩犹父子。羽死，不能为兴军报敌，于终始之分不足矣。”

八月，孙权遣使称臣，卑辞奉章，并送于禁等还。朝臣皆贺，刘晔独曰：“权无故求降必内有

急权前袭杀关羽刘备必大兴师伐之。外有强寇，众心不安，又恐中国往乘其衅，故委地求降，一

以却中国之兵，二假中国之援，以强其众而疑敌人耳。天下三分，中国十有其八。吴、蜀各保一

州，阻山依水，有急相救，此小国之利也。今还自相攻，天亡之也，宜大兴师，径渡江袭之。蜀攻

其外，我袭其内，吴之亡不出旬月矣。吴亡则蜀孤，若割吴之半以与蜀，蜀固不能久存，况蜀得其

外，我得其内乎!”帝曰：“人称臣降而伐之，疑天下欲来者心，不若且受吴降而袭蜀之后也。”对

曰：“蜀远吴近，又闻中国伐之，便还军，不能止也。今备已怒，兴兵击吴，闻我伐吴，知吴必亡，将

喜而进与我争割吴地，必不改计抑怒救吴也。”帝不听，遂受吴降。

(节选自《资治通鉴·魏纪》)

【注】①帝：指魏文帝曹丕。

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，

每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

权无故A求降B必内C有急D权前袭[E·杀关羽F刘备必大兴G师H伐之。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()

A.舍，住宿，与《送东阳马生序》中“至舍，四支僵劲不能动”的“舍”意思不同。

B.“若是者三”与《答司马谏议书》中“是而不见可悔故也”的“是”意思相同。

C.“一以却中国之兵”与《师说》中“句读之不知”的“之”用法不同。

D.固，本来，与《六国论》中“诸侯之所大患，固不在战矣”的“固”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()

A.太祖曹操征召刘晔、蒋济、胡质等五位扬州名士，路上蒋济四人都对国家大事各抒己见，

显示出了他们的才华，只有刘晔始终一言不发。

B.曹操询问蒋济等人关于扬州先贤和敌我形势问题，其余四人分别谈了自己的看法，只有

刘晔没有想好答案，希望与曹操私下交流。

C.在分析刘备是否会进攻孙权时，大臣们都认为关羽之死已经影响了蜀国，刘备不会再出

兵了，只有刘晔持不同意见。

【模拟卷一·语文第6页(共8页)】25—X—007C—1

D.孙权向魏称臣，朝廷大臣们对此都表示祝贺，刘晔却认为应该大举进兵袭击孙权，与蜀国

合击吴国，魏文帝没有听从刘晔的建议。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)济怪而问之，晔答曰：“对明主非精神不接，精神可学而得乎?”

译文：

(2)蜀虽狭弱，而备之谋欲以威武自强，势必用众以示有余。

译文：

14.刘晔是曹操手下举足轻重的谋士，是曹氏三代重臣。材料体现了刘晔哪些优秀的品质?请

简要概括。(5分)

答：

(四)阅读IV(本题共2小题，9分)

阅读下面这首明诗，完成15～16题。

题石生仲濂所藏李克孝竹木

张以宁

息斋之孙李公子，尽将幽意入经营。

修篁石上生云气，古木山中作雨声。

年来好画不忍见，岁晏故园空复情。

乌巾①挂在长松树，吾欲巢居逃姓名。

【注】①乌巾，即乌角巾。多为古代隐居不仕者的帽子。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()

A.由题目可知，这是一首题画诗，诗歌的首句指出李克孝的身份是李息斋的孙子。

B.颔联对仗工整，注重炼字，“生云气”“作雨声”化动为静，增加了画面的神秘感。

C.颈联写诗人因怕被勾起故园之思，近年来好的画作都不忍心去看，表达了复杂的感情。

D.尾联中“乌巾”“长松树”等意象，反映了诗人超脱世俗、淡泊名利的高尚情操。

16.这首诗是如何表现李克孝高超画技的?请结合诗歌简要分析。(6分)

答：

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)暴雨天气，小明忘了带伞，看着同被大雨淋湿的路人，他颇有相惜之感，不由想起《琵琶行

并序》中“”两句话。

(2)李先生化用李密《陈情表》中“”两句，将

书斋取名为“形影居”。

(3)古人写诗写文章，常常评价前人前事，如《六国论》中“

”两句，就是苏洵就荆轲刺秦一事发表的评论。

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18～22题。

现如今，消费者对“吃得健康”越来越重视，但又希望挑选食品的过程再简单一点儿。对饮

品进行营养分级，目的就是为了迈出食品营养信息“透明化”“简单化”的重要一步，让消费者可

【模拟卷一·语文第7页(共8页)】25—X—007C—1

以选择更直观健康的饮品。

可营养分级真的能分出饮料健康、不健康吗?评了“A”的饮料就能畅饮了吗?(甲)。

比如，牛奶和水果都是膳食营养指南推荐食用的健康食物，而当它们被加进评级为“A”的水中，

就被降级为“C”的饮品，原因在于多了饱和脂肪与果糖两种成分。可见，该分级指标目前仅考

虑了糖和脂肪，对于成分复杂的乳饮料、豆奶饮料、保健凉茶类等浸出物种类较多的饮料，

(乙),可能会掩盖这些饮料其他的优或者劣。

说到底，营养分级并不是饮料的“通行证”。A级并不意味着可以无限“续杯”,D级也不意

味着要退出市场。简单的营养分级不能决定复杂的食品选购行为，无论营养成分如何，分级仅

仅是合理膳食的一种参考。吃或不吃、吃哪个，消费者还是要根据自身情况进行选择。

可见，推行营养分级标识，是一个“摸着石头过河”的过程，不能A,相关政策条例仍需

完善。尤其在大面积铺展某一分级标准之前，对该标准体系科学性的充分验证非常重要，分得

好会是一个重要的参考因素，分不好可能B,对相关产品造成误伤。

试点营养分级，(①)是相关部门对食品管理工作的“尝鲜”,(②)是消费者对自己

营养知识的“测试”,(③)是食品企业重新衡量自己的产品，提升竞争力的好机会。上好全

民“营养教育课”并不容易，健康饮食的真正落脚点是消费者正确理解营养标签，并制定合理膳

食规划。如此，才能吃得放心，吃得安心。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)

答：AB

19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超

过15个字。(4分)

答：甲

乙

20.文中画横线句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

(4分)

答：

21.请在文中画波浪线句子的括号内依次填入恰当的关联词语。(3分)

答：①②③

22.请以“营养分级”为开头，采用“不是……也不是……而是……”的句式概括第三段的主要内

容。要求表达准确流畅，不超过45个字。(5分)

答：

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

我们知道，友谊有价值，健康有价值，快乐有价值，赞扬有价值。但富有价值的不只是传

统的褒义事物，许多负面的事物也蕴含着珍贵的价值。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

【模拟卷一·语文第8页(共8页)】25—X—007C—1

普通高等学校招生考试模拟卷一·语文

参考答案、提示及评分细则

1.D(本题考查理解和分析文中重要信息。D项，“它关系到人类能否继续使用人工智能”错，曲解文意，对应材

料二的最后一段“它关系到人们究竟希望人工智能系统发展到何种程度”。)

2.B(本题考查筛选并辨析信息。B项，“导致人们的观点走向极端，并最终引发社会撕裂”错，变可能为必然，原

文是“容易走向极端”“甚至可能引发社会撕裂”。)

3.B(本题考查理解材料的相关内容。材料二中谈及的人工智能技术带来的风险，体现在第二段，“一种是人们

比较熟悉的普通风险，例如虚假信息、定向骚扰或定向营销等。另一种是人们不太熟悉的风险。例如，人工

智能可能发展出自主意识并反抗其控制者”。第三段，其中“人们还必须考虑人工智能对就业市场的影响，这

是个大问题。由于在某些领域人工智能可以比人做得更好，所以我们需要考虑未来对这类从业者的需求是

否会减少。”选项中只有B项最符合材料二谈到的人工智能带来的风险。)

4.①采用总分的论证结构。第一段总说，直接点明人工智能给文化安全治理带来了多重风险挑战，二、三、四段

分别指出人工智能带来的三个方面的风险挑战，论述客观全面，逻辑性强。②在具体论述时，使用“一是……

二是……三是”“一方面……另一方面”等逻辑衔接词语，使文章的脉络层次清晰。(每点2分，意对即可，如

有其他答案，言之成理则酌情给分)(本题考查分析文章的论证特色。要做到论证逻辑严密、条理清晰，首先

要注意文章的结构，材料一采用总分的论证结构，论证逻辑严密、条理清晰。其次，在论述时采用展现论述条

理的逻辑衔接词，如第三段的“一是……二是……三是”,第四段的“一方面……另一方面”等，显示了材料的

论述层次，使得条理清晰。)

5.①犯罪分子利用AI制作换脸视频，是一种“深度伪造”技术，会对社会稳定造成极大的危害。②犯罪分子能

绕过人脸识别系统实施犯罪，提醒我们要从技术层面进行治理，开发者要对不良使用情景进行预测、做好系

统设置以检测行为不良者且要采取纠正措施。③要在对相关风险有所预见的情况下建立管控制度，有针对

性地做好准备，减少此类犯罪活动的发生。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)(本

题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解。题干要求分析对利用AI换脸技术进行犯罪的看法，首先

要认识这一现象，根据材料一第二段中指出的“深度伪造”技术的概念，利用AI诈骗就是一种“深度伪造”技

术，诈骗、盗窃等犯罪行为直接影响到社会稳定。题干中强调换脸视频“绕过人脸识别系统监管”,根据材料

二第二段可知，应从技术开发者的角度、政府监管的角度对其进行整治，从而减少犯罪行为的发生。)

6.C(本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。A项，“以扎芦苇棚子为生”错，原文中“这里芦荻丛生，

野鸭成群，人们在荒洲上割芦苇、搭新村，秋天割了冬天扎。我就在芦苇棚里出生”,但并不能说是以扎芦苇

棚子为生。B项，“因此产生了去探寻屈子祠的念头”错，文中并没有说知道黄金河是汨罗江故道是“我”探寻

屈子祠的原因。D项，“才发现这些河流名不副实，令人大失所望”错，文中说“汨罗江的美毫不逊色于这些河

流”,可见作者认为这些河流是美的，“大失所望”于文无据。)

7.B(本题考查理解和分析重点段落。B项，“这是‘我’几经比较后的客观判断”错，这是作者融入对故乡情感后

的主观判断。)

8.①使文章的内容更丰富、更具体，让读者对汨罗江、屈原有更深的了解。②探寻了汨罗江的历史与文化，使文

章更具文化气息，激发读者的阅读兴趣。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)(本题

考查文中引用材料的作用。从内容上看，引用传说、文献记载、诗句等，丰富了文章的内容，引用的这些内容

让读者了解汨罗江和屈原的关系。从表达效果上看，探寻了汨罗江的历史与文化，增加了文章的文化气息，

将读者带入其中。)

9.①时空意识：作者追寻屈原足迹，追溯历史，贯穿古今，从家乡河写到世界各地的河流，不局限于一地一时，实

现时空的跨越，展现了强烈的时空意识。②从司空见惯中翻出大境界：汨罗江属于司空见惯的东西，但作者

不仅写出了汨罗江边平凡生活中的诗意，还挖掘了汨罗江所蕴含的历史及文化精神，体现了作者对故乡、历

史、文化的深刻思考，情感深沉，翻出了大境界。(每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)

(本题考查对写作特点的理解。莫言的评价语可以分为两部分，一是“贯注着强烈的时空意识”,作者追寻屈

原足迹，追溯历史，时间上贯穿了古今；从故乡的汨罗河写到世界各地的河流，空间上跨越了中外，展现出时

空意识。二是“总是能从司空见惯中，翻出大的境界”,这里的司空见惯，是指习以为常的东西，汨罗江是作者

生活中常见的事物，但作者却将童年时在汨罗江边的平凡生活写得极富诗意，同时通过对屈原足迹的追寻，

挖掘了汨罗江的历史底蕴和文化精神。从没有自信提起到深切怀念，作者对汨罗江认识的变化，体现了作者

从朴素到复杂的情感升华，反映了作者对故乡、历史、文化的深刻思考。)

10.BDF(本题考查文言文断句。“无故”是没有缘故的意思，后要有动词，故A处不断，B处需要断开。“有急”

指有紧急情况，C处不断，D处需要断开。“袭杀”是偷袭杀害，E处不能断开，F处要断开。“大兴师”与“伐”

之间语意连贯，不能断开。)

11.B(本题考查正确理解文言词语的意思和用法。B项，“若是者三”中的“是”为代词，这样。“是而不见可悔故

也”中的“是”为动词，认为对。二者意思不同。)

12.B(本题考查理解材料的相关内容。B项，“只有刘晔没有想好答案，希望与曹操私下交流”错，刘晔是胸有成

竹，但并不想在公开场合说出自己的看法。)

13.(1)蒋济觉得奇怪就询问他，刘晔回答说：“对答贤明的君主，不是要旨不会被接受，要旨可以通过学习而获

【模拟卷一·语文参考答案第1页(共4页)】25—X—007C—1

得吗?”(“怪”“精神”各1分，句意2分)

(2)蜀国虽然狭小软弱，但刘备企图依靠威武使自己强大，势必要出兵来表明他的力量有余。(“自强”“用

众”“示”各1分，句意1分)[本题考查文言文翻译。句中的关键词：(1)怪：感到奇怪，以……为怪。精神：实

质，要旨，事物的精微所在。(2)自强：使自己强大。用众：出兵。示：显示，表明。]

14.①小心谨慎，不随意议论。②见解独特，看问题有远见。(每点2分，答出两点给5分，意对即可，如有其他

答案，言之成理则酌情给分)(本题考查理解材料的内容。题干要求分析刘晔有哪些优秀的品质，在材料一

里刘晔面见曹操时不轻易说出自己的治国策略，说明其不随意议论，小心谨慎。材料二里，对于刘备是否会

进攻孙权为关羽报仇，魏国是否接受吴国的投降，刘晔与其他大臣的观点不一样，说明他见解独特，看问题

有远见。)

文言文参考译文：

材料一：

傅子说：太祖(曹操)征召刘晔和蒋济、胡质等五人，他们都是扬州的名士。(蒋济等人)每每住在途中供歇

息住宿的处所，都会各抒己见，因此被(曹操)看重。(他们)对内谈论国都城邑中过去的有才华的人、抵御外敌

坚决守卫的方法、行军打仗进退的事宜，对外谈论敌情的变化、敌我双方的虚实、打仗的方法，从早到晚说个不

停。只有刘晔独自躺在车中，始终一言不发。蒋济觉得奇怪就询问他，刘晔回答说：“对答贤明的君主，不是要

旨不会被接受，要旨可以通过学习而获得吗?”等到见到太祖曹操，曹操果然问起扬州过去有才华的人、敌人的

形势，四个人争着回答，依照次序发言。再次接见也是这样，太祖每每和颜悦色，但刘晔始终一言不发。四个人

笑话刘晔。后来一次接见曹操没有再问，刘晔才说出含义深奥的话来触动曹操，曹操领会便停止谈论。像这样

三次。他的大意是因为含义深奥的话应该简明扼要，私下见面才能全部说出，不应该与众人随便坐着闲聊就说

出来。曹操已经知道他的心思，闲坐后，不久任命四个人为县令，但授予刘晔以心腹的重任；每每有疑难之事，

就写信询问刘晔，到一夜数十封信来问。

材料二：

当初，魏文帝召见群臣，要大臣们分析刘备是否会为关羽报仇，进攻孙权，大臣们都议论说：“蜀是小国，名

将只有一个关羽。关羽战败身亡，军队被消灭，蜀国正处在担忧和恐惧之中，不会再出兵了。”只有侍中刘晔说：

“蜀国虽然狭小软弱，但刘备企图依靠威武使自己强大，势必要出兵来表明他的力量有余。况且关羽和刘备，名

义上是君臣，恩情却如同父子。关羽被杀，不能出兵为他报仇，也不合善始善终的礼义。”

八月，孙权派使者向魏称臣，奏章言辞谦卑，还将于禁等人送还。朝廷大臣都表示祝贺，唯独刘晔说：“孙权

无故向我投降，一定是内部发生危机。前不久他偷袭并杀死了关羽，刘备必然会出动大军讨伐他。孙权外部有

强大的敌寇，部属心中不安，又担心我们乘机进攻，所以献上土地请求投降，一可防止我们进兵，二可借助我们

的援助，加强他自己的地位，迷惑他的敌人。如今天下三分，我们占有全国土地的十分之八。吴和蜀各自仅保

有一个州的地域，凭恃险要，依托长江大湖，有急难时互相援救，这样才对小国有利。如今他们还互相攻伐，是

天要灭亡他们，我们应大举进兵，直接渡江袭击孙权。蜀从外部进攻，我们从内部偷袭，不出一个月，吴必亡。

吴灭亡，蜀的势力也就孤单了，即使将吴的一半土地让给蜀，蜀本来也不会存在很久，何况蜀只得到吴的边远地

区，我们却能得到吴的本土。”文帝说：“有人投降称臣，我们却讨伐他，会使天下愿意归附我们的人产生疑心，不

如暂且接受吴的归降，袭击蜀的后路。”刘晔说：“我们距蜀的路途远，但靠近吴，蜀知道我们向它进攻，便退军，

我们不能阻止它。如今刘备已经发怒，举兵攻击吴国，听说我军伐吴，知道吴必亡，将会很高兴地迅速向吴进

军，同我们争夺、分割吴的疆土，而决不会改变计划，抑制自己的怒火去救援吴。”文帝不听，接受了吴国的归降。

15.B(本题考查理解和赏析诗句。B项，“化动为静，增加了画面的神秘感”错，颔联描写画中景物竹木，为静景，

“生云气”“作雨声”化静为动，增加画面的动态感。)

16.①对画作进行直接评价。诗人称赞李克孝的竹木图将悠闲的情趣全部融入了艺术构思中。②对画作进行

正面描绘。诗人描写石上高高的竹子好像生出云气，山中的古木仿佛传出雨声，从画作内容的生动性上体

现画技的高超。③借助观者感受进行侧面烘托。诗人看到此画产生了思乡之情，想要归隐山林，借此表现

李克孝画技高超。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之有理则酌情给分)(本题考查鉴赏诗歌的表达

技巧。“尽将幽意入经营”直接表达了对李克孝高超画技的赞美。“修篁石上生云气，古木山中作雨声”直接

描写了画面的内容，云气缭绕的高高的竹子，仿佛传出雨声的古木，通过描写画面表现了李克孝高超的画

技。“吾欲巢居逃姓名”让诗人产生了故园之思，想要归隐山林，这也侧面表现了李克孝画技的高超。)

17.(1)同是天涯沦落人相逢何必曾相识

(2)茕茕孑立形影相吊

(3)至丹以荆卿为计始速祸焉(每空1分，错字、添字、漏字则该空不得分)(本题考查名句名篇默写。注意

以下字的字形：“沦”“茕”“孑”“吊”“荆”“卿”等。)

18.A.操之过急B.适得其反(每空1分，符合语境的成语皆可)(本题考查正确使用成语。A处，根据语境“推

行营养分级标识”需要一定的过程，且根据前面“不能”可知，此处应填表示着急的成语，如“操之过急”“急于

求成”。B处，根据语境应填分不好会出现的问题，可填“适得其反”“殃及池鱼”。)

19.甲：恐怕并非如此乙：单单以糖和脂肪含量来分级(每空2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情

给分)(本题考查补写句子。甲处，应填前面两个问题的答案，根据后文的例子可知，此处应填“恐怕并非如

此”。乙处，根据上文“该分级指标目前仅考虑了糖和脂肪”可知分级的标准，根据后文“可能会掩盖这些饮

料其他的优或者劣”可知，此处应填“单单以糖和脂肪含量来分级”。)

20.对饮品进行营养分级，目的就是迈出食品营养信息“透明化”“简单化”的重要一步，让消费者可以直观选择

更健康的饮品。(每修改一处给2分，其他修改符合题意酌情给分)(本题考查辨析并修改病句。画横线的

句子有两处语病：一是句式杂糅，去掉“目的”或“为了”;二是语序不当，“直观”应放在“选择”的前面。)

【模拟卷一·语文参考答案第2页(共4页)】25-X一007C一1

21.①不仅②也(还)③更(每空1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)(本题考查正确使用

关联词语。观察三个分句可知，分析的是“试点营养分级”对相关部门、消费者、食品企业的意义，三个分句

是递进关系，所以前两个分句用“不仅……还”或“不仅……也”,最后一个分句用“更”,依次递进。)

22.营养分级不是饮料的“通行证”,也不是食品选购行为的决定性因素，而是合理膳食的一种参考。(一个分句

2分，写对三个得5分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)(本题考查选用句式、压缩语段。题

干提供了具体使用的句式，“不是……也不是……而是……”,在第三段中，可以找到“营养分级并不是饮料

的‘通行证'”“简单的营养分级不能决定复杂的食品选购行为”两个否定句，也可以找到“分级仅仅是合理膳

食的一种参考”这一肯定句，根据字数进行压缩即可。)

23.【写作指导】这是一则富含思辨性的作文话题。在审题时，先确定核心关键词“价值”。材料先列举了友谊、

健康等传统的有价值的褒义事物，然后通过“但”这个转折词，引出重点关注的对象——负面事物，如挫折、

痛苦、批评等也有价值。所以在审题时，在论述褒义事物的价值后，要针对“负面事物的价值”这一核心内容

展开思考。

负面情绪有消极影响，比如挫折可能会让人陷入长期的自我怀疑，痛苦过度可能导致心理疾病，因此负

面情绪的价值在于如何转化。写作时应探讨如何正确面对负面事物，将其转化为成长的助力。例如，面对

挫折时，保持积极心态，制定合理的应对计划；面对痛苦，学会自我调节，寻求外界支持；面对批评，虚心接

受，有则改之，无则加勉。

材料存在明显对比，将传统褒义事物的价值与负面事物的价值进行对比，在写作时可以适当运用对比

手法来增强文章的表现力。审题时，要思考为什么负面事物会有价值。这需要挖掘负面事物与价值之间产

生的内在联系。例如，挫折能够让人积累经验，挫折能激发人的潜能，让人突破舒适区，从失败中得到的认

知就是挫折所带来的价值。写作时，可从个人成长、心理变化、自我认知等方面来谈负面事物对个人的价

值；也可思考负面事物对社会群体、时代发展等方面的价值，比如，经济危机(负面事件)促使企业进行创新

和转型，从而推动社会经济结构优化和产业升级；面对自然灾害等挫折，国家能在灾后重建中完善基础设施

与应急体系等。

【参考立意】①辩证地看待负面事物。②转变心态，合理利用负面事物的价值。③褒贬事物皆有价值，取其

优而去其劣。

作文评分标准如下：

一、关于立意

高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。

1.立意正确

一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文

的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以

下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题

意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。

2.立意鲜明

考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分

散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考

作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。

3.立意深刻

高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”

“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留

在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。

4.立意新颖

写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千

篇一律。作文写得好，要“以识为主”,和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的

新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。

二、关于等级

具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。

作文等级评分标准(满分：60分)

一等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)

符合题意符合题意基本符合题意偏离题意

中心突出主题明确中心基本明确中心不明确

内容

内容充实内容较充实内容单薄内容不当

基20分

础思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

等感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假

级

符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求

表达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱

20分语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺语病多

字迹工整字迹清楚字迹基本清楚