XX中学2025-2026学年春季学期师德师风培训班主任材料

XX中学2025-2026学年春季学期师德师风培训班主任材料师德是教师的立身之本，师风是教育的灵魂所在。班主任作为学校德育工作的核心力量，是学生成长路上的引路人、守护者，其师德师风直接影响学生的健康成长、班级的建设发展，更关系到学校教育事业的整体形象和育人质量。为深入贯彻落实上级教育行政部门关于师德师风建设的相关部署要求，进一步强化我校班主任队伍师德师风建设，提升班主任职业道德素养和履职能力，引导全体班主任坚守育人初心、践行育人使命，特制定本培训材料，供全体班主任学习参考。一、培训总则（一）培训主题坚守师德初心，涵养优良师风，争做新时代优秀班主任（二）培训目标1.强化思想认识，引导全体班主任深刻认识师德师风建设的重要意义，牢固树立“立德树人”的根本理念，自觉践行教师职业道德规范，增强责任意识、服务意识和育人意识。2.提升专业素养，帮助班主任掌握师德师风建设相关政策要求、行为规范，学习先进的班级管理经验和育人方法，提升职业道德水平和班级管理能力。3.规范职业行为，引导班主任自觉抵制不良风气，坚守师德底线，做到廉洁从教、关爱学生、为人师表，树立班主任队伍的良好形象。4.凝聚育人合力，推动班主任将师德师风要求融入班级管理、学生培养、家校共育全过程，以优良师德师风引领学生健康成长，助力学校教育教学质量提升。（三）培训对象我校2025-2026学年春季学期全体班主任（四）培训时间____年____月____日—____年____月____日（具体培训时段根据学校安排另行通知）二、师德师风核心内涵与班主任职责（一）师德师风核心内涵师德师风是教师职业道德和行为作风的集中体现，核心是“爱与责任”。对于班主任而言，师德师风不仅是个人道德修养的体现，更是履行育人职责、做好班级管理工作的根本前提。其核心内涵包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面，这既是教师的行为准则，也是班主任开展工作的根本遵循。1.爱国守法：拥护党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责，维护教育公平，不违背教育规律和学生身心发展规律开展教育教学活动。2.爱岗敬业：热爱教育事业，热爱班主任工作，忠于职守、履职尽责，认真做好班级管理、学生培养的每一项工作，不敷衍了事、不推诿扯皮，以高度的责任心对待每一位学生。3.关爱学生：这是班主任师德师风的核心。尊重学生的人格，平等对待每一位学生，关注学生的身心发展，关心学生的学习、生活和心理状态，包容学生的不足，耐心引导、悉心呵护，不歧视、不体罚、不变相体罚学生，用爱心、耐心、细心守护学生成长。4.教书育人：坚持立德树人，把思想政治教育贯穿班级管理全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；注重学生品德培养和良好行为习惯养成，关注学生全面发展，努力培养德智体美劳全面发展的新时代青少年。5.为人师表：严于律己、以身作则，言行一致、为人正直，在言行举止、道德修养、治学态度等方面为学生树立良好榜样；廉洁从教，不利用班主任职权谋取私利，不接受家长礼品、礼金和宴请，不违规补课、有偿家教。6.终身学习：树立终身学习理念，主动学习先进的教育理论、班级管理经验和师德师风相关知识，不断提升自身专业素养和履职能力，适应新时代教育教学和班主任工作的发展需求。（二）班主任师德师风核心职责班主任作为学生成长的直接管理者和引路人，其师德师风体现在工作的每一个细节，核心职责主要包括：1.思想引领：做好学生思想政治教育工作，引导学生树立正确的价值导向，培养学生的爱国情怀、集体荣誉感和社会责任感，帮助学生扣好人生第一粒扣子。2.班级管理：规范班级管理，完善班级规章制度，营造优良班风学风，培养学生的自律意识和良好行为习惯，维护班级秩序，打造有温度、有特色、有活力的班级集体。3.学生关爱：关注每一位学生的成长，尤其是留守儿童、困境学生、学困生等特殊群体，给予更多的关心和帮助，做好学生心理疏导工作，及时解决学生学习、生活中的困难和困惑。4.家校共育：搭建家校沟通桥梁，主动与家长沟通交流，传递科学的教育理念，引导家长配合学校做好学生教育管理工作，形成家校协同育人合力。5.示范引领：以身作则、为人师表，用自身的言行举止影响学生、感染学生，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，成为学生学习的榜样。三、当前班主任师德师风建设存在的问题与不足结合我校班主任工作实际，当前我校班主任队伍师德师风整体良好，绝大多数班主任能够坚守育人初心、践行师德规范，认真履行班主任职责，得到了学生、家长和学校的认可。但同时，也存在一些不容忽视的问题和不足，需要在今后的工作中加以改进：1.思想认识不够到位：部分班主任对师德师风建设的重要性认识不足，存在“重管理、轻师德”“重成绩、轻育人”的倾向，忽视了自身师德修养的提升，将班主任工作简单等同于“管学生、抓纪律”。2.关爱学生不够细致：部分班主任对学生的关心停留在表面，缺乏对学生身心状态的深入了解，尤其是对特殊学生的关注不够，未能及时发现并解决学生的心理困惑和成长烦恼，存在“一刀切”的管理方式。3.教育方式不够科学：部分班主任教育方法简单粗暴，缺乏耐心和细心，对违规违纪学生批评多、引导少，甚至出现变相体罚、言语指责等行为，伤害学生的自尊心和自信心。4.家校沟通不够主动：部分班主任与家长的沟通不够主动、不够深入，多以学生违规、成绩下滑等问题沟通为主，缺乏对学生日常表现、优点特长的反馈，未能有效引导家长参与家校共育，沟通效果不佳。5.自我提升不够主动：部分班主任满足于现状，缺乏终身学习的意识，不主动学习先进的班级管理经验和师德师风知识，专业素养和履职能力难以适应新时代班主任工作的需求。四、新时代班主任师德师风建设具体要求针对当前存在的问题，结合新时代教育发展要求，对我校全体班主任提出以下师德师风建设具体要求，希望全体班主任严格遵守、自觉践行：（一）坚守育人初心，筑牢思想根基始终坚持以立德树人为根本任务，深刻认识班主任工作的重要意义，树立正确的教育观、学生观和教师观，把育人放在首位，将思想政治教育融入班级管理的每一个环节。自觉学习党的教育方针政策，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉践行社会主义核心价值观，做学生思想上的引路人。（二）关爱每一位学生，做到因材施教坚持“以学生为中心”，尊重学生的个性差异，平等对待每一位学生，不歧视、不偏爱、不放弃任何一名学生。深入了解学生的家庭情况、学习状态、心理需求，针对不同学生的特点，采取个性化的教育和管理方式，耐心引导、悉心呵护。尤其要关注留守儿童、困境学生、学困生等特殊群体，给予更多的关心、帮助和鼓励，用爱心温暖学生，用真诚感动学生，让每一位学生都能感受到班级的温暖和班主任的关爱。（三）规范教育行为，坚守师德底线严格遵守教师职业道德规范和学校各项规章制度，自觉抵制不良风气，坚守师德底线。坚决杜绝体罚、变相体罚、言语侮辱学生等行为，注重教育方式方法的科学性和艺术性，以理服人、以情动人，用榜样的力量引导学生。廉洁从教，不利用班主任职权谋取私利，不接受家长的礼品、礼金、宴请，不违规组织学生补课、购买教辅资料，不从事有偿家教，树立清正廉洁的班主任形象。（四）创新班级管理，营造优良班风认真履行班级管理职责，完善班级规章制度，明确班级目标，规范学生行为习惯，培养学生的自律意识、集体荣誉感和责任感。注重班级文化建设，结合班级实际，打造有特色、有温度、有活力的班级文化，营造团结友爱、勤奋好学、积极向上的优良班风学风。加强班级日常管理，及时发现并解决班级存在的问题，确保班级秩序井然、学风浓厚。（五）深化家校协同，凝聚育人合力主动加强与家长的沟通与合作，创新沟通形式，丰富沟通内容，定期通过家长会、班级群、电话、家访等方式，及时向家长反馈学生的学习情况、在校表现，了解学生的居家状态、家庭情况，倾听家长的意见和建议。主动为家长提供教育指导，引导家长树立科学的教育理念，配合学校做好学生的教育和管理工作，形成家校同心、同向、同行的育人合力，共同为学生的成长保驾护航。（六）坚持终身学习，提升履职能力树立终身学习理念，主动学习先进的教育理论、班级管理经验、师德师风知识和心理健康知识，积极参与学校组织的教研活动、班主任培训和各类学习交流活动，不断提升自身的专业素养和履职能力。注重与各位班主任的交流与合作，相互学习、相互借鉴、共同进步，不断改进工作方法，创新工作思路，努力成为一名有爱心、有耐心、有责任心、有专业素养的优秀班主任。五、培训要求与保障措施（一）培训要求1.提高思想认识，主动参与培训。全体班主任要充分认识本次师德师风培训的重要意义，切实提高思想站位，主动参与培训活动，认真学习培训材料，做好学习笔记，撰写学习心得，确保培训取得实效。2.坚持学用结合，提升履职能力。要将培训所学知识与班主任工作实际相结合，对照师德师风要求，查找自身存在的问题和不足，及时整改完善，将师德师风要求融入班级管理、学生培养的每一个环节，切实提升履职能力。3.严格遵守纪律，确保培训质量。培训期间，全体班主任要严格遵守培训纪律，按时参加培训，不迟到、不早退、不缺席，认真听讲、积极交流，杜绝敷衍了事、走过场的现象。（二）保障措施1.加强组织领导。成立师德师风培训工作小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，德育处、教务处及各年级组主任为成员，统筹推进培训工作，确保培训有序、高效开展。2.丰富培训形式。采用专题讲座、案例分析、经验交流、分组研讨、线上学习等多种形式开展培训，邀请优秀班主任、教育专家分享经验，增强培训的针对性和实效性。3.强化监督考核。将班主任师德师风培训参与情况、学习成效纳入班主任考核和师德师风考核，对培训表现优秀的班主任予以表彰奖励，对敷衍了事、未完成培训任务的班主任进行通报批评，督促其整改。4.建立长效机制。以本次培训为契机，完善班主任师德师风建设长效机制，定期开展师德师风培训、考核和评比活动，持续提升班主任队伍师德师风水平，推动我校班主任工作常态化、规范化、优质化发展。六、总结师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，更是班主任工作的灵魂和核心。作为新时代的班主任，我们肩负着培育时代新人、传承文明的神圣