陶艺 教学设计

“陶艺”教学设计一、课程信息教学单元：陶艺实训课程名称：陶艺欣赏与制作所属专业：艺术设计教学对象：全校学生学年学期：单元学时：8课程学分：总学时：8二、教学设计1.学情分析（学生认知特点与起点水平、学习习惯与能力分析）2.教学目标设计了解中国古代陶艺的辉煌历史，分析陶与瓷的异同点，能从陶瓷的造型、工艺等几个方面来欣赏某件经典陶瓷。能正确认识制作陶艺方法的原理、应用范围及特点，并能正确选择和应用所学的陶艺成型手法。拓展学生思维，激发学生创新精神。通过命题创作的开展，深入了解新颖而有创意的造型、装饰在陶艺制作中的重要性。通过对陶瓷的制作工艺与流程的实践，深刻理解美学在陶瓷创作中的作用。3、教学重难点及处理1）教学重点：对陶与瓷的关系的梳理。教师通过梳理中国古代陶与瓷各自的发展历程，区分两者的区别以及相似性，让学生更全面地了解陶瓷。2）教学难点：如何掌握陶艺成型与装饰手法并应用到制作中去。教师现场进行制作示范，对可能出现的问题加强引导，特别是对泥性的分析，强调对泥的干湿的控制。4.教学方法与手段1）阐述古代陶艺时，让来自五湖四海的同学们踊跃讨论自己故乡的古代陶瓷艺术品，培养学生的学习兴趣。2）讲解现代陶艺时和生活陶瓷相结合，激发同学们对生活的热爱。3）介绍陶艺造型手法和装饰手法时，图片与实物相结合，让学生全方位理解制作方法。4）创新并不是自己想出来的，所以在命题创作之前，不光给学生欣赏大量具有新意的作品，更需要大家积极讨论，不断地拓宽思路，才会有好的点子。5）制作完陶艺作品后，让学生互相评论，不仅能锻炼学生的自我推销能力与语言表达能力，还能对所学知识有更进一步的认识。5.教学过程设计训练大纲类别实施步骤知识点授课时间（分钟）教学组织形式训练载体陶艺教学过程1中国古代陶与瓷的发展过程及陶与瓷的异同点的分析30多媒体教学为主2现代生活中的陶瓷艺术20多媒体教学为主3制作陶艺的工具、用途及陶艺工艺流程的讲解10多媒体教学为主4制作陶艺的几种造型手法及几种造型手法的交互使用30教师示范操作为主，多媒体教学为辅5学生选用一种或几种成型手法制作容器50成型手法的训练6教师讲解，学生自评作品15多媒体教学为主，结合实践训练时出现的问题讲解7中国古代花器形制及现代花器审美与特点208制作陶瓷花器的造型手法及花器的装饰手法159示范手捏、雕刻、镂空等装饰手法20教师示范操作10学生按照老师的命题要求进行实践训练，设计并制作自己的陶艺作品270以学生实践为主，结合老师的指导花器创作6.考核与评价6.1考核点教学内容考核点实现的教学目标古代陶与瓷的发展过程对陶与瓷的关系的掌握教学目标1陶艺成型示范陶艺成型手法的掌握教学目标2陶艺装饰示范陶艺装饰手法的掌握教学目标2陶艺创作现代陶艺审美与特点教学目标3、46.2考核方式考核点考核形式考核内容对陶与瓷的关系的掌握实训报告答题方式阐述陶与瓷的相同点与区别陶艺成型手法的掌握实践操作掌握泥性，调整泥的干湿度，在成型过程中做到方法到位，形体稳固不坍塌。陶艺装饰手法的掌握实践操作熟练应用手捏粘贴等装饰手法，与成型造型相呼应。现代陶艺审美与特点实物作品从设计稿到成型，作品完整且富有创意、美感。6.3评价方法学生成绩组成=实践操作×40%+实物作品×60%实践操作的考核与评价标准基本要求评价标准优秀（100-90）良好（89-80）中等（79-70）及格（69-60）不及格（59分及以下）能按照教学内容要求，正确的使用工具、成型工艺、装饰工艺，制作陶艺作品实际操作能力强；理论联系实际好；能配合帮助指导老师更好的完成训练任务。有较强的实际操作能力；能理论联系实际，虚心学习。有一定的实际操作能力；能理论联系实际，达到训练的要求。实际操作能力较差；理论联系实际能力较差。无法达到训练要求。实物作品的考核与评价标准基本要求评价标准优秀（100-90）良好（89-80）中等（79-70）及格（69-60）不及格（59分及以下）在规定时间内完成实物作品设计任务，设计作品达到任务指标要求作品能够灵活使用成型工艺与装饰手法，且具备新颖的创意作品能够很好地使用成型工艺与装饰手法，且具备一定的创意作品能够较好地使用成型工艺与装饰手法，且具备一点创意作品能够使用成型工艺与装饰手法完成作品无法完成教学媒体与资源选择利用多媒体教学与实物介绍相结合的教学方式。教学创新点介绍古代陶瓷时，将本人收藏的古瓷片与学生交流、分享，学生通过实物触摸与图片欣赏结合更全面地了解古代陶瓷。讨论其设计创新点。课程思政元素体现及切入点学习古代陶艺历史，感受我国历史悠久的陶瓷历史