古诗词诵读《春江花月夜》（教学课件）-高中语文统编版选择性必修上册

春江作者：张若虚の花月夜作者简介壹课文朗读注释贰总结及课后习题叁目录第一章文章作者及朗读作者简介张若虚（约660－约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。

其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。《全唐诗》中张若虚的诗作仅存两首，一首是五言排律《代答闺梦还》，写闺情，诗风近齐梁：另一首就是千载传诵的抒情杰作《春江花月夜》。背景

作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边，他仰望挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香，不禁在景色中沉醉，于是他感慨万千，诗兴大发，临江赋诗，从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景，抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦，同时探索人生哲理与宇宙奥秘。朗读视频（来源于网络）思考：文章标题中重点强调的是哪一个意象？并根据这个划分诗歌层次。《春江花月夜》全诗四句一韵，凡九韵（九段），每一韵构成一小段，思想变化可谓“思接千载，视通万里”。

随着月的变化，从描写内容上可分几层？各层写了什么？春江花月夜画意哲理诗情月下之思（9-16）月下之情（17-36）月下之景（1-8）第二章文章注释及分析春江潮水连海平，海上明月共潮生。江潮水势浩荡强调了春江和明月的天然联系拟人手法，赋予了明月与潮水以活泼的生命，极富动态美诗歌开篇有什么特点？江潮连海，月共潮生。这里的“海”是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观译文春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。滟滟随波千万里，何处春江无月明。形容波光荡漾月光“滟滟随波”将月光与与波光描写的细致入微,化静景为动景显得十分形象生动.明月与离合相联系，使离人更渴望亲人团聚。运用反问的修辞，更突显了离人的相思之苦。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光。译文江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰回旋，蜿蜒曲折芳草丰茂的原野白色不透明的小冰粒该句运用了什么修辞手法？运用比喻的手法，说明了月光的明亮皎洁。同时又巧妙地点题"春江花月夜”。由江写到花，又从花回到月。利用其它景物衬托出月光的皎洁，将大千世界染成了银辉色。译文江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见飞霜，比喻从空中洒落的月光。水边平滩(洲:水中的陆地)该句运用了什么修辞手法？运用比喻的手法，说明月色如霜，所以空中的霜飞不能察觉，浑然只有皎洁明亮的月光存在。细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。译文月色如霜，所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。思考1：前8句写了月下的哪些画面？江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、白沙不见。思考2：前8句营造了什么样的意境？表达了什么样的情感？意境：空阔纯净，恬静幽美情感：赞叹大自然的奇丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。思考3：前8句写了月光的哪些特点？月色清凉月色朦胧月有芳香这一层，主要描绘月下春江、江上明月的景象，突出了“月之色”，景物的特点是：1.壮阔、空灵、朦胧。2.众“星”捧“月”。“春、江、花、夜”都是“月”的陪衬。总结江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。微细的灰尘。指月亮，因为月圆时像车轮，所以称为月轮。该句运用了什么手法？承上启下，由写景转向思考人生，总写月光皎洁，天空明净。译文江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。江畔何人初见月？江月何年初照人？怎么理解“初见月”“初照人”当第一个人注视太空中的明月，开始去领略其中的美时，人类就出现了。因为，人类是会欣赏美、保存美的动物。在人注视着明月的同时，明月不是被动的处于被欣赏的地位，而是也在深情的注视着人。在这样的相互观照之中，孤独得以慰藉，忧愁得以诉说。在这世上匆匆活一朝的不同时空的人们，也通过仰望同轮明月，在短暂和变化中感受永恒。译文江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生代代无穷已，江月年年望相似。该句有什么意义？明月永远与人生更替，宇宙是永恒的，人生是短暂的。译文人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江月待何人，但见长江送流水。译文不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。该句运用了什么手法？承上启下写江月待人，实际上是写月下的人在等待。思考：诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，作为整体的人类的存在是绵延长久的”，因此“代代无穷已”的人生和“年年望相似”的明月得以共存。虽有对人生短暂的感慨，但并不颓废和绝望，缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”。第二层，主要是借月阐理，兼有抒情，重点写了“月之问”。这一层的哲理包含三个意思：1.自然宇宙的永恒和人生的短暂易逝；2.月的圆满和人的孤独无依；3.月之有情和人生的残酷无情。为下文集中写相思起到过渡作用。总结白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。白云飘忽，象征行踪不定;常比喻游子。"枫”"浦”在诗中常用为感别的景物、处所该句运用了什么手法？托物寓情译文游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼。该句运用了什么手法？【互文】这两句互文见义，“谁家”“何处”说明不止一家一处有离愁别绪，描写了千千万万游子、思妇的相思之苦。译文哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。拟人手法，赋予“月”以人的情态。拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮以人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；译文可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着守候在家的思妇的梳妆台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。“卷”与“拂”——表明思妇的思念之苦，她想赶走恼人的月光，可是月光却“卷不去”“拂还来”，正如她对游子的思念，想忘却做不到。译文月光洒在玉门帘上，想用帘子卷起来月光，却卷不去；照在她的捣衣砧上，卷不走，拂不掉。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。表现思妇与游子无法相见而寄情月光的无奈。译文这时游子与思妇共同凝望着月亮却无法传递音信，我希望追随月光照耀着你。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。思考：“鱼龙”“鸿雁”两词用了什么表现手法？鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，古代书信称为“鱼雁”，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。译文送信的鸿雁能够飞翔很远但也无法飞出月光，送信的鱼儿游得很远但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。虚实结合:在梦中也想归家寓情于景：对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。译文昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。夸张：以“无限路”表达其有家却难归的无奈。以景结情：言有尽而意无穷。译文斜月慢慢下沉，隐没在海上升起的深浓迷雾重，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满江边的树林。第三层，集中写了思妇、游子的相思之情，重点写了“月之情”。具体而言，这一部分又可以分为两小层：1.从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为第一小层，写思妇怀人；2.从“昨夜闲潭梦落花”到最后为第二小层，写游子思归，此处写相思之情采用了虚实结合的手法，思妇怀人是虚写，游子思归是实写。总结全诗小结画意哲理诗情月下之景月下之理月下之情春江花月夜月色清凉月色朦胧人生无尽宇宙永恒思妇怀远游子思归春江花月图月下沉思图思妇怀远图游子思归图流水意象落花意象月亮意象时光易逝优美的意境清幽雅致，悠闲自在人生无常叹年华易逝，美丽不再，写闲愁，相思之苦相思之情，思乡怀人情感悠长（亡国之痛）高洁的情操凄清孤苦之情情人相思之苦，不得志之愁时空的永恒意象第三章课后习题《春江花月夜》理解性默写练习1、勾勒出一幅“江潮连海，月共潮生”的春江月夜的壮丽画面的句子是“

，

”春江潮水连海平，海上明月共潮生2、“

，

”写出江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁,点染出春江月夜中的奇异之“花”江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰3、写出月光像白霜一样从空中流下,照得江畔的白沙看不见的句子是“

，

”空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见4、张若虚《春江花月夜》中描写月光照耀下波光闪耀千万里，所有春江都在月光笼罩之下的诗句是：滟滟随波千万里，何处春江无月明。5、在《春江花月夜》中，作者张若虚面对着空中的那轮明月，不由生出_______________,_____________的遐思。“江畔何人初见月，江月何年初照人”6、张若虚《春江花月夜》中触景生情，表现游子羁旅之愁的诗句是：____________,____________白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。7、《春江花月夜》中张若虚连用两个问句，分别从游子、思妇，不止一家、一处角度，写相思之情的两个问句是_______________?______________?

8、《春江花月夜》中运用