第10课《小石潭记》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

小石潭记部编本人教版·八年级语文下册作者简介柳宗元（773—819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（现在山西永济西）人，世称柳河东，是“唐宋八大家”之一。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，诗文风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。代表作有《河东先生集》。背景链接公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之一记。文体知识记

古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。篁竹（）清冽（）卷石底（）坻（）屿（）嵁（）俶尔（）佁然（）翕忽（）悄怆（）幽邃（）奉壹（）huánɡlièquánchíyǔkānchùyǐxīchuànɡsuìyī

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。从小丘向西行走约一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的响声，（我）听到这声音心里为之高兴。（于是）砍掉了一些竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，谭水格外清凉。小石潭记的原文翻译全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周围的部分向上翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石、岩石各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿们静止不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快迅疾。好像同游人一起欢乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

向小石潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（我）坐在小石潭边，四周被竹子和树林围绕着，十分寂静，没有其他的游人，使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。由于这里的环境过于凄清，不能长时间的停留，于是记下游览经历便离去了。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。同我一起游玩的人，有吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟随着同去的还有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。原文翻译：从小丘向西行走约一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的响声，（我）听到这声音心里为之高兴。（于是）砍掉了一些竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，谭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周围的部分向上

翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石、岩石各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿们静止不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快迅疾。好像同游人一起欢乐。向小石潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。（我）坐在小石潭边，四周被竹子和树林围绕着，十分寂静，没有其他的游人，使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。由于这里的环境过于凄清，不能长时间的停留，于是记下游览经历便离去了。同我一起游玩的人，有吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。知识点一词多义1、潭中鱼可百许头（副词，大约）

明灭可见（动词，可以）2、水尤清冽（形容词，清澈）

以其境过清（形容词，凄清）3、参差披拂（形容词，长短不一）

其岸势犬牙差互（动词，交错）4、如鸣佩环（名词，玉环）

四面竹树环合（动词，环绕，围绕）5、全石以为底（动词，作为）

为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）6、全石以为底（介词，用）

卷石底以出（连词，相当于“而”）以其境过清（介词，因为）7、潭西南而望（连词，表修饰关系）

乃记之而去（连词，表承接关系）

隶而从者

（连词，表修饰关系）8、从小丘西行百二十步（介词，由，自）

隶而从者（动词，跟随）

词类活用1、从小丘西行百二十步（名词作状语，向西）2、心乐之（形容词的意动用法，以….为乐）3、下见小潭（名词做状语，向下）4、皆若空游无所依（名词做状语，在空中）5、日光下澈（名词做状语，向下）6、似与游者相乐（形容词作动词，嬉戏，逗乐）7、潭西南而望（名词作状语，向西南）8、斗折蛇行（斗，名词作状语，像北斗星那样；蛇，名词作状语，像蛇那样）9、其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿那样）10、凄神寒骨（凄，形容词的使动用法，使….悲伤；寒，形容词的使动用法，使….寒冷）11、如鸣佩环（动词的使动用法，使......发出声音）12、俶尔远逝（名词用作状语，向远处）文言句式一、倒装句1、如鸣环佩（谓语前置，正常语序为“如佩环鸣”）2、全石以为底（宾语前置，正常语序为“以全石为低”）3、卷石底以出（主谓倒装，正常语序为“石低卷以出”）二、省略句1、心乐之（省略主语，句首省略“我”）2、影布石上（省略介词，“布”后省略“于”）3、斗折蛇行（省略主语，句首省略“溪水”）成语积累斗折蛇行：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。形容道路、河流等曲折蜿蜒。1、文中描写小石潭周围树木的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2、文中描写潭中鱼游来游去，非常活跃的句子是：俶尔远逝，往来翕忽。3、文中侧面描写水清澈的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。4、文中抓住景物的特点，运用比喻描写溪身、溪水的句子是：斗折蛇行，明灭可见。5、《小石潭记》中表现作者愁之深的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。1.文中依次描写了小石潭的哪些景物？作者是按照什么顺序写的？这样写的好处？文中依次写了竹、水、石、树、鱼、溪流，是按照游览顺序写的。从发现小石潭写起，写潭中景物，先写近观，再写远望，使文章内容井然有序。2.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。篁竹水声小谭青树移步换景1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。第二段讨论2.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？

清澈澄净。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子，衬托潭水的清澈。3.写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什么手法？写鱼的什么特点？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有何用意？写游鱼采用了动静结合的手法，鱼的特点是活泼。“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机。同时，由景及情，自然引出鱼群“似与游者相乐”一语，既表现了作者在赏景中的得到充分的慰籍心理状态，又给读者留下想象的空间。第三自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？朗读课文三、四段，讨论下列问题：1.作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？从作者立足潭边的远视角度，侧面描写小石潭。同时又抓住了溪水的蜿蜒曲折、岸势的参差不齐来写。两者动静相映，各具特色。这是全文的点睛之笔，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心情。2.分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。本文寓情于景，情景交融。作者在描写景物时，无不渗透着作者自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽景色优美，充满了生机，但却无人赏识，四周被竹围抱，其凄清无闻与自己的遭遇相同。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻幽凄清冷的环境更容易激起他郁郁不得志的情感。3.作者是怎样把情和景结合起来的？4、

本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。听水声“心乐之”，见游鱼“似与游者相乐”，作者感到快乐，暂时忘掉了烦恼失意。然而坐潭上而觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境