第7课《谁是最可爱的人》练习课件- 2025-2026学年统编版语文七年级下册

7谁是最可爱的人（完成打√）素

养

目

标

1.把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，感悟

志愿军战士的崇高品质

2.运用圈点勾画、作批注等方法深入品析文章，

学习文章叙述、抒情的手法

3.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟

大的抗美援朝精神考

点

突

破

1.语言综合运用：设计活动、拟写串场词、语句

扩展

2.文学类文本阅读：内容概括、人物描写方法、

环境描写的作用、开放探究1.

根据课文内容填空，梳理文章脉络。（3分）松骨峰战斗防空洞谈话最可爱的人2.

根据拼音写出相应的词语。（11分）（1）烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌

人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人èn

（摁）倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。（2）在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌

人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都bāi

（掰）断了。摁掰（3）他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那

样地jiān

rèn（坚韧）和刚强，他们的气质是那样

地chún

pǔ（淳朴）和qiān

xùn（谦逊），他们

的胸怀是那样地美丽和宽广！（4）可是敌人还是要拼命争夺，好使自己的主力不致fù

miè（覆灭）。（5）“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得

ɡuò

yǐn（过瘾），越觉着打得解恨！”坚韧淳朴谦逊覆灭过瘾（6）这时候，火更大了，屋子里的家具shí

wù（物）也烧着了。（7）他们可以坐在挺huò

liànɡ（

豁亮）的屋子

里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做

点儿什么。（8）亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驶向工厂

的时候，当你扛上lí

bà（犁耙）走向田野的时候，

当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候……（9）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌

后猛插，去切断jūn

yú

lǐ（

军隅里

）敌人的逃路。什物

豁亮犁耙军隅里

班级开展“谁是最可爱的人”评选活动，请你积极

参与并完成下列任务。（16分）任务一：为了帮助大家明确活动的评选标准，小广拟写

了下面文字，请你阅读。

什么是“最可爱的人”？是战场上为国征战、马革

裹尸的战士，是坚韧．不拔、默默奉献，为家乡建设添砖

加瓦的工匠，是谦xùn有礼、医术高超的医生，也是气质

chún朴、乐于助人的村民。或许他们的事迹鲜．为人知，

或许有些人对他们的工作（），或许有些人觉得他

们的行为平凡无奇，但只要他们心怀大爱，用实际行动

诠释责任与担当，他们就是“最可爱的人”。3.

给文段中加点的字注音，正确的一项是（B）

（2分）A.

坚韧．（rèn）

鲜．为人知（xiān）B.

坚韧．（rèn）

鲜．为人知（xiǎn）C.

坚韧．（rěn）

鲜．为人知（xiān）D.

坚韧．（rěn）

鲜．为人知（xiǎn）B4.

根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（D）

（2分）A.

逊/谆

B.

孙/淳

C.

孙/谆

D.

逊/淳D5.

填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是（

C）（2分）A.

心不在焉

B.

茫然无措C.

漠不关心

D.

目空一切C【解析】A.

心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。

B.

茫然无措：不知所措，不知道怎么办才好。C.

漠不

关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。D.

目空

一切：一切都不放在眼里。形容骄傲自大，什么都看不

起。文段中形容有些人对“他们”的工作一点儿也不关

心，应用“漠不关心”。任务二：下面是小府推荐评选的人物资料，请你检查。

①抗美援朝战争的胜利，是正义的胜利、和平的胜

利、人民的胜利。②中国人民志愿军代表了世界广大爱

好和平的人民的意志和愿望。③在这场正义之战中，约

19.7万余名英雄儿女献出了宝贵生命。④他们谱写出惊

天地、泣鬼神的雄壮史诗，为世界和平与人类进步作出

了巨大贡献。6.

资料中有语病的一项是（C）（2分）A.

第①句

B.

第②句C.

第③句

D.

第④句【解析】C.

第③句语义重复，应删去“约”或“余”。C任务三：请完成下列活动。7.

（1）如今，有许多同学一味追捧“流量明星”，而

忽略了那些最可爱最可敬的人。为了让同学们了解英

雄、热爱英雄，请你仿照示例，设计活动。（2分）活动一：爱国人物故事会活动二：爱国诗文朗诵会活动三：

⁠活动四：

⁠示例：爱国板报展示会（1分）爱国名言分享会（1分）（2）在爱国诗文朗诵会环节，小广同学朗诵了光未然的

《黄河颂》后，小府同学接着朗诵魏巍的《谁是最可爱

的人》。假如你是主持人，请设计一段串场词。（3分）

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠示例：小广同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不

屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。这种精神

与气概源自对祖国深厚的情感，即爱国主义，它从历史

的长河中滚滚而来。

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠下面让我们一起欣赏小府同学朗诵的魏巍的《谁是最可爱的人》，让我们一起去感受、去倾听七十多年前那段壮怀激烈、可歌可泣的人类史诗。（3分，提到小广的朗诵1分，提到小府的朗诵1分，语言流畅1分）（3）活动最后，班级组织同学们以“云端鲜花”的方式

致敬、缅怀“最可爱的人”。请你从备选鲜花中选择一

种献出，并用上对应花语，写一句留言。（3分）备选鲜花菊花葵花梅花对应花语高洁忠诚坚韧

⁠

⁠

⁠示例：我为您献上一束菊花，感谢您高洁如明月，照亮

了茫茫夜空。（3分，提到鲜花1分，对应花语1分，语言

流畅1分）8.

下列对课文的理解与分析，不正确的一项是

（A）（3分）A.

全文以记叙为主，适当运用抒情、议论，如开头三段

主要运用抒情、记叙，点明了文章的中心。B.

文章选取典型事例，从不同侧面揭示了志愿军战士的

优秀品质，描绘了“最可爱的人”的英雄形象。C.

松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠。作者在叙

写这场战斗时塑造了一个连队的英雄群像，既有正面

描写，又有侧面描写。D.

文章结尾把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不

顾身的杀敌联系起来，再次强调我们的志愿军战士是

最可爱的人，并号召我们热爱我们的战士，起到了突

出中心的作用。【答案】A【解析】A.

有误，这篇文章开头三段主要运用了抒情与

议论的表达方式，点明了文章的中心。9.

【素养目标•把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹】

课文选取了哪三个典型事例？各表现了志愿军的什么精

神？（3分）

⁠

⁠

⁠松骨峰战斗——革命英雄主义精神（1分）；马玉祥火中

救小孩——伟大的国际主义精神（1分）；防空洞的谈

话——爱国主义精神（1分）。10.

【素养目标•学习文章抒情手法】课文第8段的抒情有

何特点？请简要说说这种表达方式的作用。（4分）

⁠

⁠

⁠这是一段议论抒情性文字（1分），作者直抒胸臆（1

分），直接突出了中心，表达了对志愿军战士的赞美与

崇敬（1分），又以强烈的感情引起读者共鸣（1分）。（2025•四川自贡期中）阅读下面文字，完成11～14题。

（17分）松柏青青张中杰

①包子出生的那个村子，凡是男孩，父母起名时，

会在名字后面多加个“子”字。村子里的孩子，叫庆

子、祥子的居多；有些父母觉得贱名好养活，给孩子取

名叫橛子、茅子的也不在少数。他父亲这辈子只吃过一回包子，就管他的孩子叫“包子”，这名字饱含着他希望儿子吃饱的朴素愿望。打小，除了泥巴墙、石头凳子，包子家里四壁空空，一天难凑两顿饭。他从没尝过包子的味道，常说自己“徒有虚名”。

②抗美援朝战争爆发了。

③包子参军那天，乡亲们都来送行。一位大婶将一

包用黄油纸裹着的吃食塞到他怀里，香喷喷的，还冒着

热气。包子大口吃着，说真好吃。

④“包子！”同村一起参军的顺子朝他挥手，扯着

嗓子叫他。包子把剩下的吃食递给顺子，顺子接过，不

舍得咽下，小口咂巴着嘴。看着这个从小和自己一起长

大的伙伴，包子说：“咱们到了前线，好好干，等胜利

了，为家乡争光！”顺子用力点头，嘴里含着吃食含糊

道：“嗯！好好干！”

⑤他们跟部队一起跨过鸭绿江，走上了抗美援朝战

场。他俩是后勤兵，负责后勤保障。那年正赶上饥荒，

粮食补给困难。那天，包子和顺子去前线送粮。包子背

着一大袋子炒面，越跑腿越软，哪怕饿得头昏眼花，他

也不肯停下脚步。运粮途中，他们遭遇敌人突袭。走在

前头的包子突然“咣当”一声倒下了，顺子去拉他，却

怎么也拉不动。“伤到哪里了？”顺子摸索着包子的全

身，摸到了一手殷红的血。

⑥包子摇摇头，翻出贴身的一包东西，塞进顺子手

中，叫他快走。顺子打开，发现是一把炒面——炒面不

多不少，是这几天包子省下来的。包子已是奄奄一息，

他望了一眼顺子，说：“我不行了，你快走，他们要追

来了……把这一口炒面留给前线战友吧……”说完，便

没了气息。

⑦顺子抹了把泪，要跟敌人拼命；可又想到前线的

战友都在等着粮食，只得将包子放在了一棵松树下，带

着干粮继续跑。他腹内空空，每跑一步几乎要用尽全身

力气。他的胃开始翻腾，胃中的酸水从他的嘴巴、鼻腔

往外冒，又苦又涩。他仿佛听到包子在说话，包子说：

“不要吐，咽下去，那是胆汁，胆汁没有了，命也完

了。”顺子就一口口往回咽，喉管像火烤一样难受。

⑧不久，接应的战士及时赶来，顺子顺利将粮食运

到了前线。战士们吃饱了饭，如下山虎，猛打猛冲。

⑨一日，顺子收到包子父亲的家书。“包子，你在

前线要拼命，不用担心家里。你们一定要胜利啊，咱们

家乡再也经不起侵略者的枪炮了！”顺子想起包子牺牲

的前几天，曾对他说的话：“等战争胜利了，咱们的日

子肯定也好过了。回家了，俺要给俺爹买包子吃！”顺

子流着泪将这封信放进了衣服口袋，用力攥紧了拳头。

⑩战争胜利了。顺子随部队回国，他心里揣着包子

的遗愿，便向上级申请返乡，回了自己的老家。

⑪回村后，顺子把孤身一人的包子爹接到自家住。

每年到了包子的忌日，他会做一锅酱肉粉条水煎包，再

点上三炷香，洒上三杯酒。祭完包子后，顺子把水煎包

留给包子爹吃。老人一边吃一边流泪……

⑫再后来，包子爹去世了。顺子平生头一次奢侈了

一把，坐飞机去了趟朝鲜——去祭奠那些冲锋陷阵、最

终血洒异乡的战友们。陵园寂静，只余风摇动青青的柏

树，树影婆娑，光影斑驳。

⑬时光就这样渐渐过去。顺子80岁时，常常发呆。

儿子知道，父亲是在想念已故的老战友。顺子90岁那

年，在睡梦中离开了。儿子将他葬在了一棵松树下——

这是他的遗愿。

⑭有风吹起，吹落一地松针。（选自《解放军报》2025年3月11日，有删改）11.

【考点突破•内容分析】下列对选文的理解和分析，

不．正．确．的一项是（D）（3分）A.

小说中包子的名字承载着父亲“希望他吃饱”的朴素

愿望，与他后来为送粮牺牲的情节形成呼应，凸显人

物形象的悲剧感与崇高感。B.

“松柏”在文中不仅是自然景物，更象征着包子、顺

子等革命者坚韧不屈、忠贞不渝的精神，是小说的重

要意象。C.

顺子在包子牺牲后，克服困难完成送粮任务并照顾包

子父亲，这一情节表现了顺子“重承诺、有担当”的

性格特点。D.

小说通过包子牺牲、顺子传承遗愿的故事，展现了包子和顺子之间的生死战友情，表达了对志愿军战士高尚精神的赞美，批判了战争年代粮食短缺的残酷现实。【答案】D【解析】D.

小说没有批判战争年代粮食短缺的残酷现实。12.

【考点突破•内容概括】选文围绕“顺子”和“包

子”之间发生的故事来行文。请结合选文内容，完成以

下情节梳理。（4分）包子得名与家境贫寒→包子、顺子参军与乡亲们送别→

①

⁠→

②

→顺子收到包子父亲家书，铭

记包子遗愿→③

⁠

→④

⁠

→顺子晚年常思战友，遗愿是葬于松树下包子和顺子运粮途中遭遇敌人突袭，包子牺牲顺子完成送粮任务

顺子回国后接包子爹同住，每年忌日祭奠包子

包子爹去世后，顺子去朝鲜祭奠战友

13.

请结合上下文，赏析文中画线句子。（4分）（1）【考点突破•人物描写方法】包子摇摇头，翻出贴

身的一包东西，塞进顺子手中，叫他快走。（从人物描

写的角度赏析）

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠运用动作描写，“摇摇头”“翻出”“塞进”“叫”等

动词（描写方法1分），生动形象地写出了包子在生命垂

危之际，为了让顺子完成送粮任务，将省下的炒面塞给

顺子并催促他快走的情景，表现了包子舍己为人、无私

奉献的精神（表达效果1分）。（2）【考点突破•环境描写的作用】陵园寂静，只余风

摇动青青的柏树，树影婆娑，光影斑驳。（分析环境描

写的作用）

⁠

⁠

⁠

⁠通过描写陵园寂静，风摇动青青柏树，树影婆娑、光影

斑驳的环境，营造出一种庄严肃穆、宁静深沉的氛围

（营造氛围1分），烘托出顺子对牺牲战友的缅怀和敬重

之情（情感1分）。14.

【考点突破•开放探究】小广认为本文