2025-2026学年人教版（新教材）小学体育与健康二年级全一册第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年人教版(新教材)小学体育与健康二年级全一册一、教材分析(一)教材整体编排本册教材为人教版(新教材)小学体育与健康二年级全一册第二学期，聚焦“健康知识普及、安全技能提升、心理健康培育”三大核心，衔接第一学期基础体育技能和健康常识内容，形成“认知—实践—运用”的递进式教学体系，贴合水平一(二年级)学生“具象思维为主、好动爱模仿”的认知规律和学习特点。教材整体分为两个核心单元，第三单元侧重生长发育与心理健康，引导学生认识自身生长特点、学会与人沟通；第四单元侧重疾病预防与安全应急，聚焦生活中常见的安全隐患和应急处理方法，内容贴近学生日常生活，实用性强、易懂易操作，兼顾知识性与实践性，注重培养学生的自我保护能力和健康意识。(二)单元及课文核心内容第三单元生长发育与心理健康本单元围绕学生生长发育特点和心理健康需求设计，核心是帮助学生正确认识自身生长变化，学会与人友好沟通，培养积极乐观的心态，具体课文内容6.男生和女生：引导学生认识男生和女生在身体外形、兴趣爱好上的不同特点，了解男女同学之间应互相尊重、友好相处，树立正确的性别意识，学会接纳彼此的差异。7.会沟通，能交流：帮助学生了解沟通的重要性，掌握简单的沟通技巧 (如主动表达、认真倾听、礼貌回应),学会在与同学、老师、家人相处中有效沟通，化解小矛盾，培养良好的人际交往能力。第四单元疾病预防与安全应急本单元聚焦学生生活中的安全与健康隐患，核心是帮助学生掌握基础的疾病预防知识和安全应急技能，提高自我保护能力，学会规避危险，具体课文内确方法(说清地址、病情、联系方式),知道在遇到突发疾病、意外伤害时如何求助，树立应急求助意识。9.学会处理轻微外伤：引导学生认识常见的轻微外伤(如擦伤、划伤、磕碰红肿),掌握简单的处理方法(如清洁、消毒、包扎),了解外伤处理的注意事项，学会在自身或他人受伤时进行初步处理，减少伤害。10.防溺水，知危险：重点普及防溺水安全知识，让学生认识到溺水的严重危害，牢记防溺水“六不准”,学会规避溺水危险，掌握基本的自救、互救方法 (如大声呼救、抓住漂浮物),提高防溺水安全意识。(三)教材特点1.贴近生活，实用性强：教材内容均来自学生日常生活，无论是性别认知、沟通技巧，还是应急处理、防溺水，都是学生成长过程中必须掌握的知识和技2.图文结合，通俗易懂：教材搭配大量生动形象的图片、卡通插画，文字简洁易懂，符合二年级学生的识字量和阅读水平，便于学生理解和记忆，降低学习难度。3.素养导向，兼顾全面：每课均围绕“运动能力、健康行为、体育品德”三大核心素养设计，既注重健康知识的传授和安全技能的培养，也注重学生心理品质、道德修养的提升，促进学生全面发展。4.游戏为主，趣味十足：结合二年级学生好动的特点，教材融入大量互动游戏、情景模拟等形式，避免枯燥说教，让学生在玩中学、学中用，激发学习二、学情分析二年级学生处于水平一阶段，年龄多在7-8岁，身心发展尚未成熟，认知、身体、心理等方面均有明显的年龄特点，结合上学期学习基础，具体学情分析(一)身体发展特点二年级学生身体发育速度较快，身高、体重明显增长，身体协调性、灵敏性逐步提升，但力量、耐力较弱，骨骼、肌肉尚未发育完善，不宜进行高强度、高难度的运动和训练。同时，学生正处于生长发育的关键期，对自身身体变化充满好奇，但对男生女生的性别差异认识较为模糊，需要正确引导。(二)认知发展特点学生以具象思维为主，抽象思维能力较弱，注意力集中时间较短(约20-25分钟),对生动、有趣、直观的内容兴趣浓厚，对枯燥的理论讲解容易产生抵触情绪。识字量和阅读能力有限，适合通过图片、视频、游戏、情景模拟等形式学习知识，善于模仿，接受新知识的速度较快，但知识记忆不够牢固，需要反复巩固。(三)心理与行为特点学生自我意识逐步增强，喜欢参与集体活动，乐于表现自己，但情绪波动较大，容易出现小矛盾、小任性。人际交往能力处于初步发展阶段，部分学生不善于表达自己的想法，不知道如何与同学友好沟通，存在沟通不畅的问题。安全意识薄弱，对生活中的危险隐患(如溺水、外伤)认识不足，自我保护能力较差，需要重点培养。(四)学习基础分析上学期学生已经学习了基础的体育技能(如队列、简单跑跳)和健康常识 (如个人卫生、运动安全),具备了初步的健康意识和运动习惯。但对于性别认知、沟通技巧、应急处理、防溺水等内容接触较少，知识储备不足，尤其是安全应急技能几乎为空白，需要本学期重点讲解和实践训练。同时，学生学习主动性参差不齐，部分学生能积极参与课堂活动，部分学生则需要教师反复引导和鼓励。三、核心教学素养目标(一)运动能力1.能积极参与课堂互动游戏、情景模拟等活动，提升身体协调性、反应能力和动手实践能力，养成主动参与体育活动的习惯。2.在轻微外伤处理、应急求助等实践活动中，提升动手操作能力和应急反应能力，能规范完成简单的外伤处理动作和求助流程。3.能跟随教师完成课堂互动练习，在集体活动中提升团队协作能力和配合能力，学会与同学分工合作完成任务。(二)健康行为1.正确认识男生和女生的身体差异，接纳彼此的不同，养成尊重他人、友好相处的良好习惯，树立正确的性别意识。2.掌握简单的沟通技巧，能主动与同学、老师、家人沟通，学会表达自己的想法、倾听他人的意见，养成良好的人际交往习惯。3.掌握“120”急救电话的拨打方法、轻微外伤的处理方法和防溺水安全知识，能在生活中规避安全隐患，提高自我保护能力。4.养成良好的健康习惯，关注自身生长发育，主动学习健康知识，愿意在生活中运用所学知识保护自己和他人的健康。(三)体育品德1.培养尊重意识，尊重男生女生的差异，尊重同学、老师和家人，学会平等相处、互相包容。2.养成诚实守信、乐于助人的品质，在同学遇到困难(如受伤、沟通不畅)时，能主动伸出援手，积极提供帮助。3.培养规则意识和安全意识，牢记防溺水等安全规则，自觉遵守课堂纪律和生活中的安全规范，杜绝危险行为。4.培养积极乐观的心态，学会化解与同学之间的小矛盾，能正确面对学习和生活中的小挫折，增强心理适应能力。四、教学重难点(一)教学重点1.第三单元：认识男生和女生的身体差异，学会尊重彼此、友好相处；掌握简单的沟通技巧，能有效与他人沟通，化解小矛盾。2.第四单元：掌握“120”急救电话的正确拨打方法，能在紧急情况下规范求助；学会常见轻微外伤的处理方法，能进行初步自救互救；牢记防溺水“六不准”,树立强烈的防溺水安全意识。3.培养学生良好的健康行为和安全意识，引导学生主动参与课堂实践活动，愿意在生活中运用所学知识保护自己和他人。(二)教学难点1.引导学生正确认识性别差异，消除性别偏见，真正做到男女同学互相尊重、平等相处，树立正确的性别意识。2.让学生在实际生活中灵活运用沟通技巧，能主动表达自己的想法、认真倾听他人意见，有效化解人际交往中的小矛盾。3.让学生在紧急情况下(如他人突发疾病、自己受伤)保持冷静，规范完4.帮助学生将防溺水、安全应急等知识内化于心、外化于行，自觉规避危险行为，养成长期的安全习惯，杜绝侥幸心理。日期课时核心教学内容备注第1周第1-2课时开学引导课：回顾上学期学内容、教学计划；强调课堂纪律和安全规则室内讲解、互动问答、小组讨论趣，明确本学期学习任务第3-4课时第三单元6.男生和女生：趣差异；学会尊重彼此、室内讲解、图片赏析、情景模拟、初步树立正确的性别意识第5-6课时流：了解沟通的重要性；学习简单的沟通技巧(表达、倾听)室内讲解、角色扮演、沟通游戏、小组练习掌握基础沟通方法第7-8课时第三单元复习：巩固性别认知和沟通技巧；模拟沟通场景，化解小矛盾情景模拟、技能展示、小组竞赛强化知识运用能力时术室内讲解、视频观看、情景模拟、实战练习能规范拨打“120”求助时外伤：认识常见轻微外室内讲解、示范操作、模拟练习、掌握基础外伤处理技能小组互评第7周时险：认识溺水危害