语文二年级《识字3 拍手歌》公开课教案

语文二年级《识字3拍手歌》公开课教案一、教学内容人教版小学语文二年级上册《识字3拍手歌》二、教学目标1.知识与技能：*认识“拍、歌、羽、牢、雀、雁、猛、雄、鹰、翔、鸽、羚、猩、袋”等生字，其中“拍、歌、羽、牢、雀”要求会写。*正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感和趣味性。*初步了解课文内容，知道一些常见动物的名称和生活习性的简单关联。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，感受拍手歌的韵律美，培养朗读兴趣。*运用联系生活、熟字加偏旁、看图识字等多种方法自主识记生字。*通过拍手游戏、看图说话等方式，激发学习语文的兴趣，提高语言表达能力。3.情感态度与价值观：*感受动物的可爱，激发热爱动物、保护动物的情感。*培养与同学合作学习的意识和能力。三、教学重难点1.教学重点：认识并掌握本课要求会认的生字，正确、流利地朗读拍手歌。2.教学难点：理解“孔雀锦鸡是伙伴，雄鹰飞翔云彩间”等句子的意思，体会保护动物的情感；规范书写“歌、羽”等字。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、生字卡片、田字格黑板贴、动物图片卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字，准备好课本、田字格本、铅笔、橡皮。五、教法学法1.教法：情境教学法、游戏教学法、朗读感悟法、直观演示法。2.学法：自主识字法、合作探究法、朗读体验法、联系生活法。六、教学时间一课时（40分钟）七、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.拍手游戏，激发兴趣：师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢！）今天我们先来做一个拍手游戏，好不好？（师示范，与一名学生拍手）“你拍一，我拍一，我们一起做游戏。你拍二，我拍二，我们都是好朋友。”师：刚才我们玩的是什么游戏呀？（生：拍手游戏）今天，我们要学习一首特别有意思的拍手歌，它里面藏着许多可爱的小动物呢！（板书课题：识字3拍手歌）2.齐读课题，初识“拍、歌”：师：齐读课题。（生读）课题中有两个字，“拍”和“歌”，看看这两个字，你们有什么好办法记住它们？（引导学生观察字形，“拍”是提手旁，和手的动作有关；“歌”右边是“欠”，和嘴巴唱歌有关。）（二）初读感知，整体把握（约7分钟）1.听范读，感知韵律：师：这首拍手歌到底有多有趣呢？请小朋友们先静静地听老师读一遍，注意听清字音，感受一下它和我们平时读的课文有什么不一样。（教师配乐范读，注意节奏和停顿，可配合简单的拍手动作。）2.自由读，读准字音：师：听了老师的朗读，你们是不是也想试一试？请小朋友们打开课本，自己小声地读一读这首拍手歌。遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮助。读完后，圈出课文里提到了哪些小动物。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。）3.指名读，检查反馈：师：谁愿意把这首拍手歌读给大家听一听？其他小朋友认真听，听听他读得是否正确、流利。（指名朗读，师生共同评价，正音。）师：刚才我们圈出了课文里的小动物，谁来说说你找到了哪些动物朋友？（根据学生回答，课件出示相应动物图片：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫、斑马、棕熊、鸽子、羚羊、猩猩、袋鼠。）（三）识字写字，夯实基础（约15分钟）1.集中识字，趣味识记：（1）师：这些动物朋友带来了一些生字宝宝，你们认识它们吗？（课件出示带拼音的生字：拍、歌、羽、牢、雀、雁、猛、雄、鹰、翔、鸽、羚、猩、袋。）（2）指名认读，开火车读，齐读。（3）重点指导识记：*“羽”：象形字，像两片羽毛。可以组词“羽毛”“鸟类”。*“牢”：宝盖头，下面是“牛”，古代牛是很重要的财产，把牛关在圈里很牢固。组词“牢记”“牢固”。*“雀”：上面是“小”，下面是“隹”（“隹”字旁的字大多和鸟有关），小鸟就是“雀”。组词“麻雀”“孔雀”。*“雁”：中间是“隹”，也和鸟有关，大雁是一种会排队飞行的鸟。*“猛、雄”：都有“隹”字旁，“猛”左边是“孟”，“雄”左边是“厷”。*“鹰、翔、鸽”：都和鸟类有关，“鹰”是一种猛禽，“翔”是飞翔，“鸽”是和平的象征。*“羚、猩、袋”：都是左右结构的字，“羚”是羚羊，“猩”是猩猩，“袋”是袋鼠有个大口袋。（4）去拼音认读，同桌互考。可以玩“猜字谜”“找朋友（偏旁归类）”等小游戏巩固。2.指导写字，规范书写：（1）出示要写的字：“拍、歌、羽、牢、雀”。（2）引导学生观察字形、结构及在田字格中的位置。*“拍”：左右结构，提手旁要写得窄一些，右边“白”字要写得宽而匀称，最后一横要长。*“歌”：左右结构，左边“哥”字上小下大，右边“欠”字的撇要舒展。*“羽”：左右相同，都是“习”字变形，但左边稍小，右边稍大，注意两个“习”的起笔和收笔位置，竖撇要有力。*“牢”：上下结构，宝盖头要写得宽，能盖住下面的“牛”，“牛”字的第一横要写在横中线上。*“雀”：上下结构，“小”字的竖钩要写在竖中线上，下面“隹”字的四横间距要均匀，最后一横要长。（3）教师范写，边写边讲解笔顺和关键笔画。（4）学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。（5）展示优秀作业，进行评议。（四）品读感悟，体会情感（约8分钟）1.品读句子，理解内容：师：我们认识了生字宝宝，也会写几个字了，现在我们再来好好读读这首拍手歌，边读边想，你最喜欢哪一句？为什么？（1）“你拍一，我拍一，动物世界真新奇。”（引导学生感受动物世界的丰富多彩。）（2）“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”（看图，说说孔雀和锦鸡的羽毛怎么样？它们为什么是伙伴？）（3）“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。”（看图，雄鹰在哪里飞翔？它飞得怎么样？指导读出雄鹰的威武和飞翔的高远。）（4）“你拍四，我拍四，雁群写字真好看。”（雁群会写什么字？它们为什么要排队飞行？）（5）其他各句也可选取学生感兴趣的进行简单理解和朗读指导，如老虎的“威猛”，黄鹂百灵的“唱不休”，熊猫的“是国宝”。2.多种形式朗读，读出趣味：*师生对拍对读。*男女生拍手对读。*同桌拍手互读。*加上动作表演读。师：这首拍手歌不仅读起来朗朗上口，还可以边拍手边读呢！我们和同桌一起，一边拍手，一边有节奏地朗读吧！（学生练习，教师参与其中，鼓励创新节奏。）3.感悟主旨，渗透教育：师：读了这首拍手歌，我们认识了这么多可爱的动物朋友。最后一句说“你拍十，我拍十，保护动物是大事。”为什么说保护动物是大事呢？（引导学生简单说说自己的看法，初步树立保护动物的意识。）（五）拓展延伸，巩固提升（约5分钟）1.拍手歌创编：师：我们今天学的拍手歌里有这么多动物朋友，你还喜欢哪些动物？能不能学着课文的样子，也来编一句拍手歌呢？比如：“你拍一，我拍一，小猫小狗真可爱。”（鼓励学生大胆尝试，同桌合作创编，指名分享。）2.知识小拓展：师：动物是我们人类的好朋友，我们应该怎样保护它们呢？（不伤害它们，不破坏它们的家园，给它们喂食要注意安全等。）（六）总结回顾，升华情感（约1分钟）师：今天我们一起学习了《识字3拍手歌》，认识了许多生字宝宝，还和孔雀、雄鹰、熊猫等动物朋友交上了朋友。希望小朋友们都能做一个爱护动物、保护动物的好孩子，让我们的地球家园更加美好！让我们再一起拍手齐读一遍课文，结束今天的快乐学习吧！（师生共同拍手齐读全文。）八、板书设