（2023-2025） 三年上海市中考物理力学模块高频考点

(2023-2025)三年上海物理中考力学模块高频考点目录一、机械运动（共15个考点）…………………21.1机械运动计算与单位（6个考点）………21.2运动状态与参照物（5个考点）…………41.3运动图像与实验（4个考点）……………6二、力与运动（共30个考点）…………………82.1力的基本概念（8个考点）……………82.2重力与摩擦力（12个考点）……………112.3二力平衡与牛顿定律（10个考点）…………………16三、简单机械（共25个考点）…………………203.1杠杆原理（10个考点）…………………203.2滑轮与滑轮组（8个考点）……………243.3功和功率（7个考点）…………………27四、压强与浮力（共30个考点）……………304.1压强基础（10个考点）…………………304.2浮力与浮沉（12个考点）……………354.3实验操作与跨学科（8个考点）………41五、提分策略…………………455.1、教学启示（面向教师）……………455.2备考建议（面向学生）…………………47一、机械运动(共15个考点)1.1机械运动计算与单位(6个考点)命题思路：以生活场景(步行、骑车、交通出行)为背景，考查匀速直线运动公式应用、平均速度计算及单位换算，注重实际数据处理；考察重点:v=s/t公式变形(s=vt、t=s/v)、1m/s=3.6km/h换算、平均速度“总路程/总时间”本质。考点1：速度公式(v=s/t)计算(含平均速度、相遇追及)频率：□命题思路：结合“上学路程”“汽车行驶”等场景，给出两个物理量(如路程、时间)，求第三个量，或涉及相遇(相向运动)、追及(同向运动)的综合计算；真题举例：(2023浦东二模)小明骑车从家到学校，全程1.8km，用时6min，中途因红灯停留1min，求小明骑车的平均速度(结果保留两位小数)；真题解析：①明确平均速度定义——总路程/总时间，总路程s=1.8km=1800m，总时间t=6min=360s(停留时间含在总时间内);②代入公式v=s/t=1800m/360s=5.00m/s;③对应考点：平均速度计算及单位换算。考点2:速度单位换算(1m/s=3.6km/h)频率：命题思路：在速度计算中穿插单位换算，或直接考查“km/h与m/s”转换，常结合交通标识(如限速60km/h):真题举例：(2022徐汇一模)某汽车在高速上行驶的速度为108km/h，换算为m/s是多少?真题解析:①换算公式:1km/h=1/3.6m/s,故108km/h=108×(1/3.6)m/s=30m/s;②关键:记住“km/h转m/s除以3.6,m/s转km/h乘3.6”;③对应考点:速度单位换算规则。考点3：平均速度计算(总路程/总时间，含中途停留)频率□命题思路：设置“中途停留”“分段运动”场景，干扰学生忽略“总时间含非运动时间”，考查平均速度本质：真题举例:(2024静安二模)小李跑步锻炼,前500m用时200s,休息100s后,再跑500m用时250s，求全程平均速度；真题解析:①总路程s=500m+500m=1000m,总时间t=200s+100s+250s=550s;②平均速度v=1000m/550s≈1.82m/s;③易错点:避免只算运动时间(200s+250s),忽略休息时间；④对应考点：平均速度“总路程/总时间”定义。考点4：相遇问题(相向运动的时间与路程)频率：命题思路：两物体从两端相向运动，已知速度和初始距离，求相遇时间或某物体相遇时的路程；真题举例：(2023闵行一模)A、B两车分别从甲、乙两地相向而行，A车速度40km/h，B车速度60km/h，两地相距200km，求两车相遇所需时间及相遇时A车行驶的路程；真题解析:①相遇时总路程=两地距离,即sA+sB=200km,又sA=vAt、sB=vBt,故(vA+vB)t=200km;②代入数据:(40+60)km/h×t=200km,解得t=2h;③A车路程sA=40km/h×2h=80km;④对应考点:相遇问题中“速度和×时间=总距离”。考点5：追及问题(同向运动的速度差与时间)频率：□命题思路：两物体同向运动(如快车追慢车)，已知初始距离和速度，求追及时间，核心是“路程差=初始距离”：真题举例：(2024普陀一模)一辆慢车以30m/s的速度匀速行驶，快车在其后1000m处，以50m/s的速度同向追赶，求快车追上慢车所需时间；真题解析：①追及时快车路程-慢车路程=初始距离，即v快t-v慢t=1000m；②变形:t=1000m/(v快-v慢)=1000m/(50m/s-30m/s)=50s;③关键:抓住“同向运动时,路程差由速度差弥补”；④对应考点：追及问题的速度差应用。考点6：路程与时间关系(判断运动类型：匀速/变速)频率：□命题思路：给出“路程-时间”表格或文字描述，通过“单位时间内路程是否相等”判断运动类型：真题举例：(2022杨浦二模)某物体运动的路程与时间关系如下：t=0时s=0，t=1s时s=2m,t=2s时s=4m,t=3s时s=6m,判断该物体的运动类型并说明理由;真题解析：①计算单位时间内路程：1s内路程2m，2s内总路程4m(第2s内路程2m)，3s内总路程6m(第3s内路程2m)；②单位时间内路程相等，故为匀速直线运动；③对应考点：匀速直线运动的“路程与时间成正比”特征。1.2运动状态与参照物(5个考点)命题思路：以“汽车行驶”“电梯升降”“飞机飞行”为场景，考查参照物选择、运动状态判断及相对运动，注重“不同参照物下运动描述的差异”：考察重点：参照物的任意性(通常选地面为默认)、运动状态(静止/匀速/变速)的判断依据、相对运动的“同向看速度差，反向看速度和”。考点7：参照物选择(判断物体运动状态的依据)频率：□命题思路：给出物体运动场景(如“乘客看路边树木”)，让选择合适参照物判断物体运动/静止，或比较不同参照物下的运动描述；真题举例：(2023长宁二模)小明坐在行驶的公交车上，看到窗外的自行车向后退，小明选择的参照物是()A.地面B.公交车C.自行车D.路边行人；真题解析：①关键：参照物是“被假定静止的物体”，若物体相对于参照物位置变化，则物体运动；②自行车相对于公交车位置向后变化，故参照物是公交车，选B；③易错点：避免选“运动的物体”(如自行车自身)作为参照物；④对应考点：参照物选择与运动状态判断。考点8：相对运动(判断物体间的相对运动方向)频率：□命题思路：两物体同向/反向运动，已知速度大小，判断相对运动方向(如“快车相对于慢车的运动方向”)；真题举例：(2024虹口一模)甲、乙两车沿同一直线同向行驶，甲车速50km/h，乙车速30km/h，以甲为参照物，乙车向哪个方向运动?以乙为参照物，甲车向哪个方向运动?真题解析：①同向运动：速度大的物体相对于速度小的物体“向前”，反之“向后”；②以甲为参照物，乙速度更小，故乙向后运动；以乙为参照物，甲速度更大，故甲向前运动；③对应考点：同向运动的相对方向判断。考点9：运动状态改变(力与运动状态的关系)频率：□命题思路：通过“刹车减速”“踢球变向”“启动加速”等场景，判断运动状态是否改变(速度大小/方向变化)，关联“力是改变运动状态的原因”；真题举例：(2022浦东一模)下列情景中物体运动状态未改变的是()A.正在刹车的汽车B.匀速直线上升的电梯C.被踢出的足球D.转弯的自行车；真题解析：①运动状态改变的判断标准：速度大小变或方向变；②A(速度变小)、C(速度大小/方向变)、D(方向变)均改变，B(速度大小/方向不变)未改变，选B；③对应考点：运动状态改变的两种情况。考点10：运动状态判断(静止/匀速/变速的依据)频率:★★★★☆☆□命题思路：给出“速度-时间”文字描述(如“物体先加速，后匀速”)，判断各阶段运动状态，或结合场景分析(如“自由下落的苹果”)；真题举例：(2023松江二模)描述“小球从斜面顶端由静止滚下，在水平面上匀速滑行”的运动状态变化过程，并说明判断依据；真题解析：①斜面阶段：小球从静止到运动，速度逐渐变大，为变速直线运动(速度大百小变)；②水平面阶段：速度大小不变、方向不变，为匀速直线运动；③对应考点：根据速度变化判断运动状态。考点11：相对运动速度(计算两物体的相对速度)频率：□命题思路：两物体同向/反向运动，已知各自速度，计算相对速度(同向：速度差；反向：速度和)，常结合“相遇时间”计算；真题举例：(2024嘉定一模)甲、乙两车反向行驶，甲车速度20m/s，乙车速度15m/s，求以甲为参照物，乙车的相对速度；若两车初始距离700m，求多久后相遇；真题解析:①反向运动相对速度:v相对=v甲+v乙=20m/s+15m/s=35m/s;②相遇时间:t=s/v相对=700m/35m/s=20s;③对应考点:反向运动的相对速度与相遇时间计算。1.3运动图像与实验(4个考点)命题思路：以“s-t图”“v-t图”为核心，考查图像信息提取(如斜率、截距、面积的物理意义)，结合“测量平均速度”实验，考查步骤与误差分析；考察重点：s-t图斜率=速度(匀速为直线，静止为水平直线)、v-t图面积=路程(匀速为矩形，加速为梯形)、实验中“斜面坡度”对误差的影响。考点12：s-t图像分析(匀速/静止判断，速度计算)频率：□命题思路：给出s-t图像，判断物体运动状态(静止：水平直线；匀速：倾斜直线)，或计算速度(斜率=Δs/Δt)，常对比多个物体的运动快慢；真题举例：(2023闵行二模)如图为A、B两物体的s-t图像，下列说法正确的是()A.A物体静止B.B物体速度为2m/sC.A比B运动快D.第3s时A、B路程相等;真题解析:①分析A:s-t图为倾斜直线,匀速运动,速度vA=6m/3s=2m/s;②分析B:s-t图为水平直线(s=4m不变),静止,速度0;③选项C正确(A速度2m/s,B静止)；④对应考点：s-t图像的斜率与运动状态。考点13：v-t图像分析(速度变化，路程计算)频率□命题思路：给出v-t图像，判断速度变化(匀速：水平直线；加速：倾斜上升直线)，或计算路程(图像与时间轴围成的面积)；真题举例：(2024徐汇二模)某物体的v-t图像如下：0-2s内速度从0增至4m/s(倾斜上升)，2-5s内速度保持4m/s(水平直线)，求0-5s内物体运动的总路程；真题解析:①0-2s:三角形面积=路程,s1=1/2×2s×4m/s=4m;②2-5s:矩形面积=路程,s2=4m/s×(5-2)s=12m;③总路程s=4m+12m=16m;④对应考点:v-t图像面积的物理意义(路程)。考点14：测量平均速度实验(步骤与数据记录)频率：★★★☆☆□命题思路：考查实验器材(斜面、小车、刻度尺、秒表)、步骤(“先测路程，后测时间")、数据记录(路程精确到mm，时间精确到s)；真题举例：(2022静安一模)在“测量小车沿斜面的平均速度”实验中，需要测量的物理量是和，实验中斜面坡度应较(选填“大”或“小”)，目的是;真题解析：①需测物理量：路程(刻度尺)、时间(秒表)；②坡度应较小，目的是“减慢小车速度，便于测量时间，减小误差”；③对应考点：测量平均速度的实验器材与操作细节。考点15：运动实验误差分析(秒表/刻度尺使用不当的误差)频率:★: 高 F 2□命题思路：分析实验误差来源(如“秒表读数偏晚”“刻度尺未对齐起点”)，判断误差对结果的影响(偏大/偏小)；真题举例：(2024杨浦一模)在“测量平均速度”实验中，若秒表从“小车开始运动后1s”才开始计时，会导致测量的平均速度(选填“偏大”“偏小”或“不变”)，理由是;真题解析：①误差影响：偏大；②理由：平均速度v=s/t，路程s测量准确，时间t因“晚计时”测量值偏小，分母变小，结果偏大；③对应考点：实验误差对平均速度计算的影响。二、力与运动(共30个考点)2.1力的基本概念(8个考点)命题思路：以“弹簧形变”“提水桶”“推桌子”为场景，考查力的三要素、作用效果、示意图绘制及相互性，注重“力的作用效果与三要素的关联”；考察重点：力的三要素(大小、方向、作用点)对效果的影响、力的示意图(标方向、作用点、大小)、力的相互性“甲对乙的力=乙对甲的力”。考点16：力的三要素(大小、方向、作用点对效果的影响)频率：□命题思路：通过对比实验(如“用不同方向推桌子”“用不同力拉弹簧”)，分析三要素对力的效果的影响，或判断“改变效果的是哪个要素”；真题举例：(2023浦东二模)用大小相同的力，分别在门的把手处和靠近门轴处推开门，发现把手处更省力，说明力的作用效果与有关；用不同大小的力拉同一根弹簧，弹簧伸长量不同，说明力的作用效果与有关；真题解析：①第一空：作用点(把手处与门轴处作用点不同，效果不同)；②第二空：大小(拉力大小不同，弹簧形变效果不同)；③对应考点：力的三要素对作用效果的影响。考点17：力的作用效果(改变形状/运动状态)频率：□命题思路：给出场景(如“捏橡皮泥”“踢足球”)，判断力的效果是“改变形状”还是“改变运动状态”，或两者皆有；真题举例：(2024徐汇一模)下列情景中，力主要改变物体形状的是()A.守门员接住飞来的足球B.运动员压弯跳板C.拉弓射箭D.汽车刹车减速；真题解析：①A(改变运动状态：速度变小)、C(改变运动状态：速度从0变大)、D00(改变运动状态：速度变小)；②B(跳板被压弯，形状改变)，选B；③对应考点：力的两种作用效果区分。考点18：力的示意图绘制(重力、拉力的标准画法)频率：□命题思路：给出物体(如“静止在桌面的书”“悬挂的电灯”)，要求画力的示意图(标作用点、方向、大小，重力竖直向下，拉力沿绳方向)；真题举例：(2023长宁一模)画出静止在水平桌面上的木块所受重力和支持力的示意图(已知木块重力G=5N);真题解析：①重力：作用点在木块几何中心，方向竖直向下，标∘G=5N";②支持力：作用点同重力，方向竖直向上，标“F支=5N”(二力平衡，大小相等)；③注意：两力线段长度相等，方向相反；④对应考点：力的示意图绘制规范。考点19：力的相互性(物体间力的作用是相互的)频率：□命题思路：结合生活场景(如“游泳划水”“火箭升空”“手拍桌子”)，解释“力的相互性”的应用，或判断“甲对乙的力”的反作用力；真题举例：(2024虹口一模)游泳时，人用手向后划水，身体却向前运动，这是因为，人对水的力和水对人的力是(选填“平衡力”或“相互作用力”)；真题解析：①第一空：物体间力的作用是相互的(人对水施向后的力，水对人施向前的力)；②第二空：相互作用力(作用在两个物体上：人对水、水对人)；③对应考点：力的相互性及相互作用力的判断。考点20：力的图示绘制(含标度选择)频率：□命题思路：要求画力的图示(需标标度，如“1cm代表2N”)，比示意图更精确，常考查“标度选择合理性”(如“力为5N，标度选1cm代表1N或2N，避免小数”)；真题举例：(2022杨浦二模)用3N的水平拉力拉木块向右运动，画出该拉力的图示(标度自定)；真题解析：①确定标度：选“1cm代表1N”(3N需画3cm，方便绘制)；②作用点在木块右侧，沿水平向右画线段，长度3cm，末端标箭头，标“F=3N”；③注意：标度需在图旁注明“1cm=1N”；④对应考点：力的图示与标度选择。考点21：力的大小估测(常见力的大小判断)频率:★★★★★☆□命题思路：考查常见力的大小(如“一个鸡蛋重力约0.5N”“中学生重力约500N”“课桌拉力约10N")，结合生活经验判断选项正误；真题举例：(2023闵行一模)下列估测最接近实际的是()A.一个苹果的重力约5NB.一本物理书的重力约2NC.一名中学生的拉力约50ND.一张课桌的重力约500N；真题解析:①A(苹果约0.2kg,G=mg=2N,偏大)、C(中学生拉力约300N,偏小)、D(课桌约10kg,G=100N,偏大);②B(物理书约0.2kg,G=2N,接近实际)，选B；③对应考点：常见力的大小估测。考点22：力的分类(按性质/效果分类)频率:★★☆☆☆□命题思路：区分“按性质分类”(重力、弹力、摩擦力)和“按效果分类”(拉力、压力、支持力)，或判断某力属于哪种类型；真题举例：(2024普陀一模)下列力中，按性质分类属于弹力的是()A.重力B.拉力C.摩擦力D.支持力；真题解析：①按性质分类：重力(地球吸引)、弹力(形变产生)、摩擦力(接触面阻碍)；②拉力、支持力是按效果命名，本质是弹力；③选项B、D为弹力，题目选B(或D.需结合选项)；④对应考点：力的分类标准。考点23：力的测量(弹簧测力计的使用)频率:★★★★☆命题思路：考查弹簧测力计的使用步骤(调零、选量程、读数)、注意事项(“不能超过量程“拉力方向与轴线一致”)；真题举例：(2022静安二模)使用弹簧测力计测量力时，首先应，若测力计的量程为0-5N，分度值为0.2N，指针指在3N下方第2小格，示数为N；真题解析：①首先应“调零”(使指针指在0刻度线)；②示数计算：3N+2×0.2N=3.4N;③对应考点:弹簧测力计的使用与读数。2.2重力与摩擦力(12个考点)命题思路：以“物体称重”“推箱子”“走路”为场景，考查重力计算、摩擦力分类与影响因素，结合实验(如“探究摩擦力与压力的关系”)，注重“控制变量法”的应用；考察重点:G=mg计算(g取9.8N/kg或10N/kg)、摩擦力方向(与相对运动趋势相反)、影响因素(压力、接触面粗糙程度)、实验中控制变量的操作。考点24:重力计算(G=mg,g的取值)频率：□命题思路：给出物体质量，用G=mg计算重力，或已知重力求质量，需注意g的取值(题目未说明时,通常取9.8N/kg,有时为简化取10N/kg);真题举例：(2023浦东二模)一个质量为5kg的物体，放在水平地面上，求该物体所受重力的大小(g取9.8N/kg);若g取10N/kg,重力大小为多少?真题解析:①g=9.8N/kg时,G=mg=5kg×9.8N/kg=49N;②g=10N/kg时，G=5kg×10N/kg=50N;③关键:看清题目中g的取值要求,避免默认错误;④对应考点：重力公式的应用。考点25：重力方向(竖直向下的应用：重垂线)频率:★★★★★☆□命题思路：考查重力方向“竖直向下”的应用(如“重垂线检查墙面是否竖直”“水平仪判断桌面是否水平”)，或判断“倾斜面上物体的重力方向”(仍竖直向下，非垂直斜面)；真题举例：(2024徐汇一模)建筑工人用重垂线检查墙壁是否竖直，是利用了重力的方向；若墙壁与重垂线之间有缝隙，说明墙壁(选填“竖直”或“不竖直”)；真题解析：①第一空：竖直向下；②第二空：不竖直(若墙壁竖直，重垂线应与墙壁贴合，有缝隙则倾斜)；③易错点：重力方向“竖直向下”≠“垂直向下”(垂直向下随斜面变化，竖直向下固定指向地心)；④对应考点：重力方向的应用。考点26：重心位置(规则物体的重心在几何中心)频率：★ ☆☆□命题思路：判断规则物体(如“均匀正方体”“均匀球体”“均匀直棒”)的重心位置，或分析“不规则物体重心的测量方法”(如“悬挂法”)；真题举例：(2023长宁二模)关于物体的重心，下列说法正确的是()A.均匀正方体的重心在一个顶点上B.均匀球体的重心在球心C.均匀直棒的重心在棒的一端D.物体的重心一定在物体上；真题解析：①A(正方体重心在几何中心，即中心位置)、C(直棒重心在中点)、D(如圆环重心在圆心，不在物体上)错误；②B正确；③对应考点：规则物体的重心位置。考点27：摩擦力分类(静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦)频率：□命题思路：根据场景判断摩擦力类型(静摩擦：有趋势无相对运动，如“推而未动的箱子”；滑动摩擦：有相对滑动，如“滑冰”；滚动摩擦：有相对滚动，如“推轮子”)；真题举例：(2024虹口一模)下列情景中，属于滑动摩擦的是()A.走路时鞋底与地面的摩擦B.擦黑板时黑板擦与黑板的摩擦C.滚动的足球与地面的摩擦D.静止在斜面上的木块与斜面的摩擦；真题解析：①A(静摩擦：鞋底有向后趋势，无滑动)、C(滚动摩擦：足球滚动)、D(静摩擦：木块有下滑趋势，无滑动)；②B(滑动摩擦：黑板擦与黑板有相对滑动)，选B；③对应考点：摩擦力的三种类型区分。考点28：滑动摩擦力影响因素(压力、接触面粗糙程度)频率□命题思路：结合实验(“探究滑动摩擦力与压力的关系”“探究与粗糙程度的关系”)，考查控制变量法(如“探究粗糙程度时，保持压力不变”)，或分析场景中摩擦力的变化(如“给箱子加重物，摩擦力变大")；真题举例：(2023闵行二模)在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，若在木块上放一个砝码，发现测力计示数变大，说明滑动摩擦力与有关；若将木块换成更粗糙的木板，保持砝码不变，示数变大，说明滑动摩擦力与有关；真题解析：①第一空：压力(加砝码增大压力，摩擦力变大)；②第二空：接触面粗糙程度(木板更粗糙，摩擦力变大)；③关键：控制变量法的应用——每次只改变一个变量；④对应考点：滑动摩擦力的影响因素。考点29：静摩擦力方向(与相对运动趋势相反)频率：□命题思路：分析物体的相对运动趋势(如“斜面上的木块有下滑趋势”“推箱子有向前趋势”)，判断静摩擦力方向(与趋势相反)；真题举例：(2024普陀一模)用手握住竖直的玻璃瓶，瓶子静止不动，瓶子有(选填“向下”或“向上”)的运动趋势，因此手对瓶子的静摩擦力方向；真题解析：①瓶子受重力，有向下的运动趋势；②静摩擦力阻碍趋势，方向向上(与趋势相反)；③对应考点：静摩擦力方向的判断依据。考点30：滑动摩擦力方向(与相对运动方向相反)频率：□命题思路：分析物体的相对运动方向(如“木块在桌面上向右滑动，相对桌面向右”)，判断滑动摩擦力方向(向左，与相对运动相反)；真题举例：(2022杨浦二模)一个木块在水平向右的拉力作用下，在桌面上向右匀速滑动，木块相对于桌面的运动方向是，桌面对木块的滑动摩擦力方向是；真题解析：①相对运动方向：向右(木块相对于桌面向右移动)；②滑动摩擦力方向：向左(与相对运动方向相反，阻碍滑动)；③易错点：避免以“地面”为参考，需看“两接触面的相对运动”；④对应考点：滑动摩擦力方向的判断。考点31：增大滑动摩擦力的方法(增大压力、增大粗糙程度)频率：□命题思路：结合生活实例(如“鞋底花纹增大粗糙程度”“刹车时用力踩踏板增大压力”)，判断增大摩擦力的方法；真题举例：(2023静安一模)下列措施中，属于增大滑动摩擦力的是()A.给自行车轴加润滑油B.鞋底刻有凹凸不平的花纹C.用滚动代替滑动D.滑冰鞋的冰刀磨得很薄；真题解析：①A(减小摩擦：润滑油减小粗糙程度)、C(减小摩擦：滚动代替滑动)、D(减小摩擦：冰刀使接触面光滑)；②B(增大摩擦：花纹增大粗糙程度)，选B；③对应考点：增大滑动摩擦力的方法。考点32：减小滑动摩擦力的方法(减小压力、减小粗糙程度、滚动代替滑动、加润滑油)频率:★★★★☆☆□命题思路：分析实例中减小摩擦的方法(如“轴承用滚珠：滚动代替滑动”“滑梯表面光滑：减小粗糙程度")；真题举例：(2024浦东二模)汽车的车轮上安装轴承，是通过的方法减小摩擦力；给自行车链条涂润滑油，是通过的方法减小摩擦力；真题解析：①第一空：用滚动代替滑动(轴承内滚珠滚动，代替滑动)；②第二空：使接触面分离(润滑油在链条与齿轮间形成油膜，减小直接接触)；③对应考点：减小滑动摩擦力的方法。考点33：滑动摩擦力测量(弹簧测力计水平匀速拉动)频率□命题思路：考查测量原理(二力平衡：匀速拉动时，拉力=滑动摩擦力)、操作细节(“水平拉动”“匀速运动”)，或分析“加速拉动时示数与摩擦力的关系”(示数大于摩擦力);真题举例：(2023徐汇一模)测量滑动摩擦力大小时，需用弹簧测力计拉动木块，此时木块处于状态(选填“匀速”或“变速”)，测力计示数等于滑动摩擦力大小，依据是；真题解析：①第一空：水平匀速；②第二空：匀速；③依据：二力平衡(木块受水平拉力和滑动摩擦力，匀速时两力大小相等)；④对应考点：滑动摩擦力的测量原理与操作。考点34：滚动摩擦力与滑动摩擦力的比较(滚动摩擦更小)频率:★★☆☆☆□命题思路：通过对比实验(如“推滑动的箱子vs推带轮子的箱子”)，说明“滚动摩擦远小于滑动摩擦”，或分析应用(如“行李箱装轮子”)；真题举例：(2022长宁二模)为什么推装有轮子的行李箱比推没有轮子的木箱更省力?请用摩擦力的知识解释；真题解析：①原因：装有轮子的行李箱与地面间的摩擦是滚动摩擦，没有轮子的木箱是滑动摩擦；②滚动摩擦的大小远小于滑动摩擦，因此推行李箱更省力；③对应考点：滚动摩擦与滑动摩擦的大小关系。考点35：摩擦力的利弊(有益摩擦需增大，有害摩擦需减小)频率:★★☆☆☆□命题思路：判断实例中摩擦力的利弊(如“走路时的摩擦：有益，需增大”“机器轴的摩擦：有害，需减小")，并说明对应的措施；真题举例：(2024虹口一模)下列实例中，属于有害摩擦并需要减小的是()A.拔河比赛时手与绳子的摩擦B.机器转动时轴与轴承的摩擦C.写字时笔与手的摩擦D.爬杆时手与杆的摩擦；真题解析：①A、C、D均为有益摩擦(保证拔河、写字、爬杆正常进行)；②B为有害摩擦(磨损轴和轴承，消耗能量)，需减小，选B；③对应考点：摩擦力的利弊判断。2.3二力平衡与牛顿定律(10个考点)命题思路：以“静止的书”“匀速上升的电梯”“刹车的汽车”为场景，考查二力平衡条件、平衡力与相互作用力区分、惯性现象，结合实验(如“探究二力平衡条件”)，注重“二力平衡与运动状态的关联”；考察重点：二力平衡四条件(同体、等大、反向、共线)、惯性大小只与质量有关、牛顿第一定律的“理想实验法”(无阻力时物体匀速)。考点36：二力平衡条件(同体、等大、反向、共线)频率：□命题思路：给出物体受力情况(如“静止的木块受重力和支持力”)，判断是否满足二力平衡，或分析“缺少某条件时的运动状态”(如“两力不同体，不是平衡力”)；真题举例：(2023浦东二模)下列各组力中，属于平衡力的是()A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力B.书的重力和桌面对书的支持力C.人对地面的压力和地面对人的支持力D.人拉车的力和车拉人的力；真题解析：①平衡力需“同体”：A(书对桌面、桌面对书，不同体)、C(人对地面、地面对人，不同体)、D(人拉车、车拉人，不同体)均为相互作用力；②B(书的重力、桌面对书的支持力，同体、等大、反向、共线)是平衡力，选B；③对应考点：二力平衡条件与相互作用力的区分。考点37：二力平衡的应用(判断物体运动状态，计算力的大小)频率：□命题思路：已知物体匀速/静止(二力平衡)，根据一个力的大小求另一个力(如“匀速上升的气球，浮力=重力”)；真题举例：(2024徐汇一模)一个重10N的物体，在水平向右的拉力作用下，沿水平桌面匀速直线运动，若拉力大小为2N，求桌面对物体的滑动摩擦力大小及方向；真题解析：①物体匀速运动，水平方向受拉力和滑动摩擦力，二力平衡；②滑动摩擦力大小=拉力大小=2N，方向与拉力相反(水平向左)；③对应考点：二力平衡在水平方向的应用。考点38：平衡力与相互作用力的区分(同体vs异体)频率□命题思路：通过对比“受力物体”区分(平衡力：同一物体；相互作用力：两个物体)，或判断选项中哪组是平衡力；真题举例：(2023闵行二模)关于平衡力和相互作用力，下列说法正确的是()A.平衡力的受力物体相同，相互作用力的受力物体不同B.平衡力和相互作用力的大小都不相等C.平衡力的方向相同，相互作用力的方向相反D.平衡力和相互作用力都作用在两个物体上；真题解析：①B(大小均相等)、C(平衡力方向相反)、D(平衡力作用在一个物体上)错误；②A正确(核心区别：受力物体是否相同)；③对应考点：平衡力与相互作用力的核心区别。考点39：牛顿第一定律(惯性定律，理想实验法)频率：□命题思路：考查牛顿第一定律的内容(“不受力时，静止的仍静止，匀速的仍匀速”)、实验基础(伽利略斜面实验，理想实验法)，或分析“不受力时的运动状态”；真题举例：(2024普陀一模)伽利略的斜面实验中，若斜面绝对光滑(无阻力)，小球从斜面顶端滚下后，将()A.立即停止B.速度逐渐变小C.做匀速直线运动D.速度逐渐变大；真题解析：①牛顿第一定律：不受力时，物体保持原有运动状态；②小球滚下后不受阻力，速度不变，做匀速直线运动，选C；③对应考点：牛顿第一定律的理想实验推理。考点40：惯性现象解释(如“刹车时乘客前倾”“拍打衣服除尘”)频率：□命题思路：结合生活场景，用“惯性是物体保持原有运动状态的性质”解释现象(步骤：①明确物体原来状态；②分析受力部分的运动变化；③不受力部分因惯性保持原状态);真题举例：(2023长宁二模)为什么汽车急刹车时，乘客会向前倾倒?请用惯性的知识解释；真题解析：①刹车前，乘客和汽车一起向前运动；②刹车时，汽车受阻力停止运动，乘客的脚随汽车停止；③乘客的上半身因惯性保持原来的向前运动状态，因此向前倾倒；④对应考点：惯性现象的规范解释。考点41：惯性大小的影响因素(只与质量有关)频率：□命题思路：判断“惯性大小与速度、质量的关系”(如“速度大的汽车刹车距离远，不是因为惯性大，而是动能大”)，或比较不同物体的惯性(如“卡车惯性比自行车大，因质量大”);真题举例：(2024虹口一模)下列关于惯性的说法正确的是()A.速度越大的物体，惯性越大B.质量越大的物体，惯性越大C.受力越大的物体，惯性越大D.静止的物体没有惯性；·真题解析：①惯性是物体的固有属性，只与质量有关，与速度、受力、运动状态无关；②A、C、D错误，B正确；③对应考点：惯性大小的唯一影响因素(质量)。考点42：力与运动的关系(合力为零→匀速/静止；合力不为零→运动状态改变)频率：□命题思路：分析物体受力情况(合力是否为零)，判断运动状态(如“合力为零：匀速或静止；合力不为零：加速、减速或变向”)；真题举例：(2022杨浦二模)一个物体在水平方向受到两个力的作用，F1=5N向右，F2=3N向左，该物体的运动状态将()A.一定向右匀速B.一定向左匀速C.可能向右加速D.可能向左减速；真题解析:①合力计算:向右为正,F合=F1-F2=5N-3N=2N(向右);②合力不为零，运动状态改变：若物体原来向右运动，合力向右，加速；若原来向左运动，合力向右，减速；③选项C、D可能，选C(或D，需结合选项)；④对应考点：合力与运动状态的关系。考点43：探究二力平衡条件实验(硬纸板、挂钩码、旋转实验)频率□命题思路：考查实验器材(硬纸板、滑轮、钩码)、步骤(“两端挂等重钩码，硬纸板静止”“旋转硬纸板，硬纸板转动”)、结论(二力需共线、等大)；真题举例：(2023静安一模)在“探究二力平衡条件”实验中，使用轻质硬纸板的目的是；将硬纸板扭转一个角度后释放，硬纸板会转动，说明二力平衡时，两个力必须;真题解析：①第一空：忽略硬纸板自身重力对实验的影响(轻质→重力小)；②第二空：作用在同一直线上(扭转后两力不共线，硬纸板转动，说明共线是条件之一)；③对应考点：探究二力平衡条件的实验细节。考点44：受力分析(多力平衡，如“匀速上升的电梯中的人”)频率:★★★★☆☆□命题思路：对匀速/静止物体进行受力分析(如“人在电梯中：重力、支持力”“匀速行驶的汽车：重力、支持力、拉力、摩擦力”)，判断力的大小关系；真题举例：(2024浦东二模)电梯载着乘客匀速上升，分析乘客的受力情况，并说明各力的大小关系；真题解析：①乘客受两个力：竖直向下的重力G，竖直向上的支持力F支；②因电梯匀速上升，乘客处于平衡状态，二力平衡，故F支=G；③对应考点：匀速运动物体的受力分析与二力平衡。考点45：同一直线上二力的合成(同向相加，反向相减)频率：★□命题思路：计算同一直线上两个力的合力(同向：F合=F1+F2，方向与两力相同；反向:F合=|F1-F2|,方向与较大力相同);真题举例：(2022徐汇一模)一个物体在水平方向受到两个同向的力，F1=10N,F2=5N，合力大小为N，方向与相同；若两力反向，合力大小为N，方向与相同；真题解析:①同向时:F合=10N+5N=15N,方向与F1、F2相同;②反向时:F合=10N-5N=5N，方向与较大力F1相同；③对应考点：同一直线上二力的合成规则。三、简单机械(共25个考点)3.1杠杆原理(10个考点)命题思路：以“撬棒”“天平”“镊子”为场景，考查杠杆五要素、平衡条件、分类及动态平衡，结合实验(如“探究杠杆平衡条件”)，注重“力臂的正确画法”和“平衡条件的应用计算”；考察重点：力臂(从支点到力的作用线的垂直距离)、F1I1=F2I2公式应用、杠杆分类(省力:|1>|2;费力:|1<|2;等臂:|1=|2)。考点46：杠杆五要素(支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂的识别)频率：□命题思路：给出杠杆实物图(如“撬石头的撬棒”)，标注五要素(支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2)，或判断某点是否为支点；真题举例：(2023浦东二模)如图为用撬棒撬石头的示意图，图中A点是撬棒与地面的接触点，B点是手对撬棒的作用力作用点，C点是撬棒与石头的接触点。请指出支点、动力和阻力的位置；真题解析：①支点：A点(撬棒绕A点转动)；②动力：B点(手对撬棒的作用力，使撬棒转动)；③阻力：C点(石头对撬棒的作用力，阻碍撬棒转动)；④对应考点：杠杆五要素的现场识别。考点47：力臂画法(从支点到力的作用线的垂直距离，含延长线)频率：□命题思路：给出杠杆和力的方向(如“斜向拉杠杆的力”)，画力臂(步骤：①找支点；②延长力的作用线；③过支点作垂线，标注11/12)；真题举例：(2024徐汇一模)如图为杠杆示意图，O为支点，F为作用在杠杆末端的动力，请画出动力F的力臂l；真题解析：①延长动力F的作用线(若F斜向右下，延长线向右下延伸)；②过支点心O作该延长线的垂线；③标注垂足，线段长度即为动力臂l，标"I"；④易错点：力臂是“垂直距离”，不是“支点到力的作用点的距离”；⑤对应考点：力臂的规范画法。考点48:杠杆平衡条件(F1|1=F2|2)的应用计算频率：□命题思路：已知三个物理量(如F1、I1、F2)，求第四个量(I2)，或结合“杠杆平衡时的力与力臂关系”(如“I1变大，F1变小”)；真题举例：(2023闵行二模)一个杠杆的支点在中间，动力臂l1=0.4m，阻力臂l2=0.2m,若阻力F2=10N,求使杠杆平衡的动力F1大小;真题解析:①杠杆平衡条件:F1|1=F2|2;②变形求F1:F1=(F2l2)/l1=(10N×0.2m)/0.4m=5N;③关键:统一单位(均为m或cm),避免单位混乱；④对应考点：杠杆平衡条件的基本计算。考点49：杠杆分类(省力、费力、等臂杠杆的判断)频率：□命题思路：根据杠杆的力臂关系(l1与l2)或生活实例(如“撬棒：省力”“镊子：费力”“天平：等臂”)，判断杠杆类型；真题举例：(2024虹口一模)下列工具中，属于费力杠杆的是()A.羊角锤(拔钉子)B.筷子(夹菜)C.天平(测质量)D.撬棒(撬石头);真题解析:①A(I1>I2,省力)、C(I1=I2,等臂)、D(I1>I2,省力);答案②B(I1<I2，费力，夹菜时手的作用点靠近支点，菜的作用点远离支点)，选B；③对应考点：杠杆类型的判断依据(力臂关系)。考点50：杠杆动态平衡(支点移动、力臂变化时的平衡分析)频率：□命题思路：分析“动力臂变化”或“阻力变化”时，动力的变化(如“用撬棒撬石头，手离支点越远，用力越小”)，或判断杠杆是否仍平衡；真题举例：(2023普陀一模)用杠杆匀速提升重物，若将动力作用点向远离支点的方向移动，保持阻力和阻力臂不变，动力的大小将(选填“变大”“变小”或“不变”)，理由是；真题解析:①变化:变小;②理由:杠杆平衡条件F1l1=F2l2,F2、l2不变,l1(动力臂)变大，故F1变小；③对应考点：杠杆动态平衡中力与力臂的关系。考点51：探究杠杆平衡条件实验(挂钩码、调节平衡螺母、多次实验)频率：□命题思路：考查实验步骤(“先调平衡螺母使杠杆在水平位置平衡”“左右挂钩码，移动钩码位置使杠杆平衡”)、目的(多次实验避免偶然性，得出普遍规律)；真题举例：(2022杨浦二模)在“探究杠杆平衡条件”实验中，实验前杠杆左端下沉，应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡，目的是;真题解析：①调节方向：右(左端下沉，平衡螺母向高端调，右端为高端)；②目的：①消除杠杆自重对实验的影响；②力臂在杠杆上，便于测量力臂长度；③对应考点：探究杠杆平衡条件的实验操作。考点52：杠杆平衡条件的应用(如“杆秤称量”“跷跷板平衡”)频率□命题思路：结合生活工具(杆秤、跷跷板)，应用F1I1=F2I2计算(如“杆秤的秤砣质量已知，求物体质量”)；真题举例：(2024静安一模)一个跷跷板的支点在中间，甲同学重500N，坐在离支点1m处，乙同学重400N，求乙同学需坐在离支点多远的位置，才能使跷跷板平衡；真题解析：①设乙离支点距离为l2，甲的力F1=500N,|1=1m,乙的F2=400N;②平衡条件:F1l1=F2l2,故I2=(F1I1)/F2=(500N×1m)/400N=1.25m;③对应考点：杠杆平衡条件在生活中的应用。考点53：杠杆自重对实验的影响(如“杠杆重心不在支点时的误差”)频率 P□命题思路：分析“杠杆自重未消除”的误差(如“实验前未调平衡，杠杆自重产生额外力矩”)，或判断“轻质杠杆”的优势(忽略自重)；真题举例：(2023浦东二模)在“探究杠杆平衡条件”实验中，若使用的杠杆自身质量较大，且实验前未调节平衡螺母使杠杆水平平衡，会导致实验结果(选填“准确”或“不准确”)，理由是；真题解析：①结果：不准确；②理由：杠杆自重会对杠杆的平衡产生影响(相当于额外的力和力臂)，导致测量的动力、阻力及力臂关系不符合F1ll=F2l2；③对应考点：杠杆自重对实验误差的影响。考点54：杠杆的最小动力(找最长力臂：支点到作用点的连线)频率：□命题思路：已知杠杆和阻力，求“最小动力”(方法：①找动力作用点到支点的最长距离，即最长力臂；②动力方向与最长力臂垂直)；真题举例：(2024徐汇一模)如图，O为杠杆支点，要使杠杆在图示位置平衡，且施加的动力最小，请画出该动力F的方向和力臂l；真题解析：①最长力臂：连接支点O与动力作用点A(假设A为杠杆末端)，OA即为最长力臂l；②动力方向：垂直于OA，且使杠杆有转动趋势(如阻力使杠杆顺时针转，动力使杠杆逆时针转)；③标注F和l；④对应考点：杠杆最小动力的判断与画法。考点55：杠杆的应用实例分析(如“指甲剪的多杠杆组合”)频率:★★☆☆☆□命题思路：分析复杂工具中的杠杆组合(如“指甲剪：有省力杠杆和费力杠杆”)，判断每个杠杆的类型；真题举例：(2022长宁二模)指甲剪是生活中常见的工具，它由多个杠杆组成。请指出指甲剪中哪个部分是省力杠杆，并说明判断依据；真题解析：①省力杠杆：指甲剪的手柄部分(靠近手指的部分)；②判断依据：使用时，动力作用点离支点较远(动力臂长)，阻力作用点离支点较近(阻力臂短)，即|1>|2，符合省力杠杆的特点；③对应考点：复杂工具中的杠杆识别与分类。3.2滑轮与滑轮组(8个考点)命题思路：以“升旗”“吊重物”为场景，考查定滑轮、动滑轮的特点，滑轮组的绕线与省力计算，结合实验(如“测量滑轮组机械效率”)，注重“承重绳段数n的判断”和“机械效率的影响因素”；考察重点：定滑轮(不省力，改方向)、动滑轮(省一半力，费距离)、滑轮组n的判断(奇动偶定)、机械效率η=W有用/W总×100%。考点56：定滑轮的特点(不省力，改变力的方向)频率：□命题思路：通过“升旗”“提水桶”场景，分析定滑轮的作用(如“升旗时，向下拉绳子，旗子向上运动，改变方向”)，或判断“定滑轮的拉力与物重的关系”(F=G，不省力)；真题举例：(2023闵行二模)用定滑轮将重为50N的物体匀速提升，不计绳重和摩擦，拉力F的大小为N，若将物体提升2m，绳子自由端移动的距离为m；真题解析：①定滑轮不省力，故F=G=50N；②定滑轮不省距离，绳子自由端移动距离=物体上升距离=2m；③对应考点：定滑轮的“等力、等距离、改方向”特点。考点57：动滑轮的特点(省一半力，费距离，不改变方向)频率：□命题思路：考查动滑轮的省力情况(理想情况：F=G/2，考虑动滑轮自重：F=(G+G动)/2)、绳子移动距离(s=2h)，或分析“动滑轮的实质(省力杠杆)”；真题举例：(2024浦东二模)用动滑轮匀速提升重为80N的物体，动滑轮重为10N，不计绳重和摩擦，拉力F的大小为N；若物体上升1m，绳子自由端移动的距离为m;真题解析：①拉力计算：F=(G+G动)/2=(80N+10N)/2=45N;②绳子移动距离：s=2h=2×1m=2m；③关键：理想情况忽略动滑轮自重，实际情况需加动滑轮重力；④对应考点：动滑轮的省力与距离关系(考虑自重)。考点58：滑轮组的承重绳段数n的判断(奇动偶定)频率□命题思路：给出滑轮组实物图或绕线图，判断n(承担物重的绳子段数)，或根据n判断绕线起点(n为奇数，起点在动滑轮；n为偶数，起点在定滑轮)；真题举例：(2024虹口一模)如图为滑轮组示意图，不计绳重和摩擦，若用该滑轮组提升重物，承担物重的绳子段数n=，若物体重60N，动滑轮重10N，拉力F=N;真题解析：①n的判断：数与动滑轮直接相连的绳子段数，图中动滑轮上有3段绳子，故n=3;②拉力计算;F=(G+G动)/n=(60N+10N)/3≈23.3N;③对应考点:滑轮组n的判断与拉力计算。考点59：滑轮组的绕线方法(按n画绕线：奇动偶定)频率：□命题思路：已知n(如n=2或n=3)，画滑轮组的绕线(n=2：起点在定滑轮，绕向动滑轮；n=3：起点在动滑轮，绕向定滑轮)；真题举例：(2023普陀一模)请画出用滑轮组提升重物的绕线方法，要求承担物重的绳子段数n=2，且拉力方向向下；真题解析：①n=2，拉力向下，绕线起点：定滑轮(偶定)；②绕线步骤：从定滑轮挂钩开始，向下绕动滑轮，再向上绕定滑轮，最后拉力向下；③检查：动滑轮上有2段绳子，符合n=2；④对应考点：滑轮组的绕线规则(奇动偶定+拉力方向)。考点60：滑轮组的拉力计算(F=(G+G动)/n，不计绳重和摩擦)频率：□命题思路：已知G、G动、n，计算拉力F，或已知F、G、n，求G动，注重“是否考虑动滑轮自重”(题目未提不计，则需考虑)；真题举例：(2024静安一模)用滑轮组提升重为120N的物体，已知滑轮组的承重绳段数n=3，不计绳重和摩擦，拉力F=50N，求动滑轮的重力G动；真题解析:①公式变形:F=(G+G动)/n→G动=nF-G;②代入数据:G动=3×50N-120N=30N；③关键：明确公式中各物理量的含义，避免漏乘n；④对应考点：滑轮组拉力公式的变形应用。考点61：滑轮组的机械效率(η=W有用/W总×100%=Gh/Fs×100%=G/nF×100%)频率：★□命题思路：计算滑轮组的机械效率(用Gh算有用功，Fs算总功)，或分析“机械效率与物重、动滑轮重的关系”(物重越大，效率越高；动滑轮越重，效率越低)；真题举例：(2023徐汇一模)用滑轮组提升重为100N的物体，n=2，拉力F=60N,物体上升高度h=1m，求该滑轮组的机械效率；真题解析:①有用功:W有用=Gh=100N×1m=100J;②总功:W总=Fs=F×2h=60N×2×1m=120J;③机械效率:η=100J/120J×100%≈83.3%;④或用η=G/(nF)×100%=100N/(2×60N)×100%≈83.3%;⑤对应考点:滑轮组机械效率的计算方法。考点62：影响滑轮组机械效率的因素(物重、动滑轮重、摩擦)频率： ☆□命题思路：分析“增加物重”“换用轻质动滑轮”“加润滑油”对机械效率的影响(物重增大→η增大；动滑轮变轻→η增大；摩擦减小→η增大)；真题举例：(2024杨浦二模)在“测量滑轮组机械效率”实验中，若保持滑轮组不变，增加提升的物重，机械效率将(选填“变大”“变小”或“不变”)，理由是；真题解析：①变化：变大；②理由：有用功W有用=Gh随物重G增大而增大，额外功(克服动滑轮重和摩擦)基本不变，总功W总=W有用+W额外增大，但有用功占总功的比例增大，故η变大；③对应考点：物重对滑轮组机械效率的影响。考点63：测量滑轮组机械效率实验(测力计竖直匀速拉动，记录h和s)频率:★★★★★☆□命题思路：考查实验器材(滑轮组、测力计、刻度尺、重物)、步骤(“竖直匀速拉动测力计,记录F、G、h、s”)、数据处理(计算η);真题举例：(2022浦东二模)在“测量滑轮组机械效率”实验中，需要测量的物理量有、、、；实验中要求弹簧测力计拉动，目的是；真题解析：①需测物理量：物重G、拉力F、物体上升高度h、绳子自由端移动距离s；②拉动要求：竖直匀速；③目的：使测力计的示数等于拉力的大小(二力平衡)，且物体匀速上升，便于测量h；④对应考点：测量滑轮组机械效率的实验要求。3.3功和功率(7个考点)命题思路：以“搬物体”“开车”“做功快慢比较”为场景，考查功的计算、功率的计算及单位换算，注重“功的两个必要因素(力和距离同向)”和“功率的物理意义(做功快慢)”；考察重点:功的计算(W=Fs,力与距离同向)、功率计算(P=W/t或P=Fv)、单位换算(1W=1J/s,1kW=1000W)。考点64：功的两个必要因素(作用在物体上的力，物体在力的方向上移动的距离)频率：□命题思路：通过“推而未动”“提物水平走”“搬物上楼”等场景，判断是否满足做功的两个必要因素，核心排除“有力无距离”“有距离无力”“力与距离垂直”三种不做功情况；真题举例：(2023闵行二模)下列情景中，人对物体做了功的是()A.用力推静止的桌子，桌子未移动B.提着水桶在水平地面上匀速行走C.将重5N的货物从地面搬上1m高的货架D.举着杠铃静止不动；真题解析：①做功需满足“有力+力的方向有距离”：A(有力无距离，不做功)、B(力竖直，距离水平，垂直不做功)、D(有力无距离，不做功)；②C(有竖直向上的力，且货物在力的方向移动1m，做功)，选C；③对应考点：功的两个必要因素判断。考点65：功的计算(W=Fs，力与距离同向)频率:***★★★□命题思路：给出力的大小和物体在力的方向上移动的距离，直接用W=Fs计算，或结合“匀速运动(二力平衡)”间接求力(如水平匀速拉木块，拉力=滑动摩擦力)；真题举例：(2024普陀二模)用15N的水平拉力，使重20N的木块在水平桌面上匀速直线移动0.5m，求拉力做的功及重力做的功；真题解析:①拉力做功:W拉=F拉s=15N×0.5m=7.5J(拉力与距离同向);②重力做功：重力竖直向下，木块水平移动，力与距离垂直，W重=OJ；③对应考点：功的计算公式应用(区分做功与不做功场景)。考点66：不做功的三种情况(有力无距离、有距离无力、力与距离垂直)频率:★★★☆☆□命题思路：通过多个场景辨析，让学生归类不做功的类型，强化“做功两个必要因素”的理解；真题举例：(2022徐汇一模)请判断下列情景是否做功，并归类到对应的不做功类型：①足球被踢出后在空中飞行(脚不再施力)；②人用力搬石头但石头未动；③提着书包在水平走廊行走；真题解析：①不做功(有距离无力：足球飞行时脚已不施力，靠惯性运动)；②不做功(有力无距离：用力但石头未移动)；③不做功(力与距离垂直：提力竖直，走廊行走距离水平)；④对应考点：不做功的三种典型场景。考点67：功率的物理意义(表示物体做功快慢的物理量)频率：□命题思路：通过“两人做功多少与时间的对比”(如“甲10s做功50J，乙5s做功30J”)，区分“功”(总量)与“功率”(快慢)，避免“做功多则功率大”的误区；真题举例：(2024虹口一模)关于功和功率，下列说法正确的是()A.做功越多，功率越大B.做功时间越短，功率越大C.相同时间内做功越多，功率越大D.功率越大，做功时间越短；真题解析:①功率P=W/t,与W和t都有关:A(未提时间,如甲10s做功50J,乙20s做功60J,乙做功多但功率小)、B(未提功,如甲1s做功1J,乙0.5s做功0.3J,乙时间短但功率小)、D(未提功，功率大若做功少，时间可能更短，如100W机器做100J功需1s,200W机器做100J功需0.5s,但不能说“一定”)错误;②C(相同时间内，W越大，P=W/t越大)正确；③对应考点：功率的物理意义(做功快慢的比较)。考点68:功率计算(P=W/t或P=Fv,匀速时)频率：□命题思路：分两种情况计算：①已知功和时间，用P=W/t；②已知力和匀速运动的速度,用P=Fv(推导:P=W/t=Fs/t=Fv),常结合“汽车匀速行驶”“起重机吊重物”场景;真题举例：(2023浦东二模)一辆汽车在水平路面上匀速行驶，牵引力为2000N，行驶速度为36km/h，求汽车牵引力的功率；若汽车10min内行驶的路程为12km，求这段时间内牵引力做的功及功率；真题解析:①单位换算:36km/h=10m/s,10min=600s;②用P=Fv计算瞬时功率:P=2000N×10m/s=20000W=20kW;③计算10min内的功:W=Fs=2000N×12×103m=2.4×1P=2.4×10⁷J/600s=40000W=40kW;⑤对应考点:功率的两种计算公式(瞬时功率与平均功率)应用。考点69:功率单位换算(1kW=1000W,1W=1J/s)频率：□命题思路：在功率计算中穿插单位换算，或直接考查“kW与W”“W与J/s”的转换，强调“1kW=1000W”“1W=1J/s”的对应关系,避免单位混淆;真题举例：(2022静安一模)某家用洗衣机的功率为500W，换算为kW是kW;若该洗衣机正常工作2h,消耗的电能(W=Pt)为kW·h;若某电动机1s内做功200J,其功率为W;真题解析：①500W=500×10-3kW=0.5kW;②消耗电能：W=Pt=0.5kW×2h=1kW⋅h(注意单位统一为kW和h)；③电动机功率：P=W/t=200J/1s=200W④对应考点：功考点70：功和功率的区别与联系(功是总量，功率是快慢；W=Pt)频率□命题思路：通过“相同功率下时间与功的关系”“相同功下功率与时间的关系”，考查两者联系(W=Pt)，区分“做功多少”(总量，与时间、功率都有关)和“做功快慢”(功率，与时间无关)；真题举例：(2024杨浦一模)甲、乙两台机器的功率分别为150W和300W，下列说法正确的是()A.甲机器做功一定比乙少B.乙机器做功一定比甲快C.若两台机器都工作10s,甲做功1500J,乙做功3000JD.若两台机器都做3000J的功,甲用时比乙短;真题解析:①A(未提时间,如甲工作100s做功15000J,乙工作10s做功3000J,甲做功更多)、D(甲功率小,做相同功用时更长:t甲=3000J/150W=20s,t乙=3000J/300W=10s)错误;②B(功率表示做功快慢,乙功率大,做功一定比甲快)、C(W甲=150W×10s=1500J,W乙=300W×10s=3000J)正确;③对应考点:功与功率的区别(总量vs快慢)与联系(W=Pt)。四、压强与浮力(共30个考点)4.1压强基础(10个考点)命题思路：以“按压桌面”“潜水”“高压锅”“吸盘挂钩”为场景，考查固体压强计算、液体压强特点与公式、大气压强应用，结合实验(U形管压强计、覆杯实验)，注重“受力面积的判断““液体深度的定义”“大气压强的生活实例”；考察重点：固体压强P=F/S(受力面积是实际接触面积，非物体总面积)、液体压强P=ρgh(h是“液面到该点的竖直距离”，非“物体高度”)、大气压强与沸点/海拔的关系。考点71:固体压强公式(P=F/S)的应用频率：□命题思路：计算固体对接触面的压强，需明确“压力F”(水平面上F=G，斜面上F<G)和“受力面积S”(仅接触部分的面积，如正方体平放时S=底面积，竖放时S=侧面积)，常涉及“切割后压强变化”(竖直切割压强不变，水平切割压强减半)；真题举例：(2023闵行二模)一个重60N的正方体物块，边长为0.2m，放在水平桌面上，求物块对桌面的压强；若将物块沿水平方向切去一半，剩余部分对桌面的压强变为多少?若沿竖直方向切去一半，剩余部分对桌面的压强又为多少?真题解析:①初始压强:F=G=60N,S=0.2m×0.2m=0.04m²,P=F/S=60N/0.04m2=1500Pa;P'=30N/0.04m2=750PaP"=30N/0.02m2=1500Pa(竖直切割时F与S同比例减小，压强不变)；④对应考点：固考点72：固体压强的影响因素(压力大小、受力面积)频率□命题思路：通过对比实验(如“用不同力按压同一铅笔尖”“同一力按压铅笔尖与笔尾”)，用控制变量法分析压强与压力、受力面积的关系，注重“相同条件下的变量控制”；真题举例：(2024徐汇一模)小明用手指按压铅笔两端(笔尖和笔尾)，发现按压笔尖时手指更痛。①若用大小相同的力按压，说明压强与有关；②若按压同一端(笔尖)，用力越大手指越痛，说明压强与有关；真题解析：①第一空：受力面积(压力相同，笔尖面积小，压强大，痛感强)；②第二空：压力大小(受力面积相同，压力越大，压强越大，痛感强)；③对应考点：固体压强的两个影响因素(控制变量法的应用)。考点73：增大固体压强的方法(增大压力、减小受力面积)频率：★□命题思路：结合生活实例(如“钉子尖磨尖”“压路机碾子加重”“菜刀刀刃磨薄”)，判断增大压强的具体方法，区分“增大压力”和“减小受力面积”对应的实例；真题举例：(2023长宁二模)下列措施中，通过“减小受力面积”增大压强的是()A.给汽车轮胎加装防滑链B.用重锤砸钉子C.滑雪时穿宽大的滑雪板D.注射器的针头做得很尖；真题解析：①A(增大粗糙程度，与压强无关)、B(增大压力，砸钉子时用力大，增大压强)、C(增大受力面积，减小压强)错误；②D(针头尖，减小受力面积，增大压强，便于刺入皮肤)正确；③对应考点：增大固体压强的方法(减小受力面积)。考点74：减小固体压强的方法(减小压力、增大受力面积)频率：□命题思路：分析生活中“减小压强”的实例(如“坦克履带”“骆驼脚掌”“书包带加宽”“铁轨铺枕木”)，明确“增大受力面积”是最常见的方法，解释“通过分散压力减小压强”；真题举例：(2024普陀一模)骆驼能在沙漠中行走而不陷进沙子，主要是因为骆驼的脚掌()A.很小，增大压力B.很大，增大受力面积C.很小，减小受力面积D.很大，减小压力；真题解析：①骆驼体重不变，压力F=G不变，排除A、D；②脚掌宽大是通过“增大受力面积S"，根据P=F/S，S增大则P减小，避免陷进沙子，选B；③对应考点：减小固体压强的方法(增大受力面积)。考点75：液体压强的特点(随深度增大而增大，同一深度向各方向压强相等)频率□命题思路：通过“U形管压强计探究液体压强”实验，分析“深度”“方向”“液体密度”对压强的影响，常以“实验现象描述”形式考查，如“探头越深，液面高度差越大”；真题举例：(2023浦东二模)用U形管压强计探究液体压强特点时，将探头放入水中：①保持探头方向不变，逐渐增加探头深度，观察到U形管两侧液面高度差(选填“变大”“变小”或“不变”)，说明；②保持探头深度不变，将探头朝向不同方向(上、下、左、右)，观察到U形管两侧液面高度差(选填“变大”“变小”或“不变”),说明;真题解析：①第一空：变大；结论：同种液体中，液体压强随深度的增大而增大(高度差越大，压强越大)；②第二空：不变；结论：同种液体同一深度，液体向各个方向的压强相等(高度差不变，压强不变)；③对应考点：液体压强的两个核心特点(深度、方向的影响)。考点76：液体压强公式(P=ρgh)的计算频率命题思路：计算液体内部某点的压强，需明确“ρ”(液体密度，如水1ρ=1×103kg/m3真题举例：(2024虹口一模)一个装满水的圆柱形容器，水深0.3m，求容器底部受到水的压强(ρ水=1×10³kg/m³,g取10N/kg);若将水换成密度为(0.9×103kg/m真题解析：①水的压强：P水=ρ水gh=1×103kg/m3×10N/kg×0.3m=3000Pa；②食用油的压强：P油=ρ油考点77：液体压强与液体密度的关系(同一深度，密度越大，压强越大)频率□命题思路：控制“深度相同”“探头方向相同”，对比不同密度液体(如水和盐水)的压强，得出“密度越大，压强越大”的结论，常结合“U形管液面高度差”判断；真题举例：(2022杨浦一模)将U形管压强计的探头分别放入水和盐水的同一深度处，发现放入盐水时U形管两侧液面高度差更大，这说明；若将探头放入盐水中的更深位置，高度差进一步变大，说明；真题解析：①第一结论：同一深度时，液体的密度越大，液体压强越大(盐水密度>水密度，高度差大→压强大)；②第二结论：同种液体中，深度越大，液体压强越大(深度增加，高度差大→压强大)；③对应考点：液体压强与密度、深度的关系(控制变量法)。考点78：连通器原理(静止时各容器液面保持相平)频率:★★★☆☆□命题思路：识别“连通器”实例(如“茶壶”“船闸”“U形管”“下水道存水弯”“水位计”)，解释“液面相平”的原理(连通器内装同种液体且静止时，各容器底部压强相等，ρgh相同→h相同);真题举例：(2023静安一模)茶壶的壶身和壶嘴构成了一个，当壶内装有适量水且水面静止时，壶身和壶嘴内的水面，这是因为；若将茶壶倾斜，水面会(选填“仍然相平”或“不再相平”)；真题解析：①第一空：连通器(上端开口、底部相连通的容器)；②第二空：保持相平；③原因：连通器内装同种液体且静止时，各容器液面总是相平的；④第四空：仍然相平(倾斜时液体仍静止，连通器原理仍适用)；⑤对应考点：连通器原理及应用。考点79：大气压强的存在(马德堡半球实验、覆杯实验)频率： ☆□命题思路：通过“经典实验”(马德堡半球实验证明大气压存在且很大)和“生活现象”(覆杯实验、吸盘挂钩、吸管喝饮料、针管吸药液)，证明大气压强的存在，排除“液体压强”的干扰实例；真题举例：(2024闵行二模)下列现象中，能证明大气压强存在的是()A.水往低处流B.吸盘挂钩能吸在墙上C.潜水员潜入水中时感到胸闷D.河水冲击堤坝；真题解析：①A(重力使水流动，与大气压无关)、C(液体压强随深度增大，压迫胸腔，与大气压无关)、D(液体压力，与大气压无关)错误；②B(吸盘挤压空气后，大气压将吸盘压在墙上，证明大气压存在)正确；③对应考点：大气压强存在的证明实例。考点80：大气压强与沸点的关系(气压越高，沸点越高；气压越低，沸点越低)频率:★★★★☆☆□命题思路：结合“高压锅煮饭”(锅内气压高→沸点高→水温度超过100℃→煮饭快)和“高山煮不熟食物”(海拔高→气压低→沸点低→水温度低于100∘C).真题举例：(2022徐汇一模)高压锅的锅盖通过密封圈密封，加热时锅内水蒸气无法排出，气压逐渐升高，水的沸点会(选填“升高”或“降低”)，从而缩短煮饭时间；若在海拔5000m的高山上，用普通锅煮鸡蛋，鸡蛋难以煮熟，原因是；真题解析：①第一空：升高(气压越高，沸点越高)；②原因：高山上海拔高，大气压强低于标准大气压，水的沸点低于100℃，鸡蛋无法达到煮熟的温度；③对应考点：大气压强与沸点的关系及生活应用。4.2浮力与浮沉(12个考点)命题思路：以“铁块下沉”“木块漂浮”“潜水艇浮沉”“密度计测量”为场景，考查浮力产生原因、阿基米德原理、浮沉条件及应用，结合实验(称重法测浮力、验证阿基米德原理)，注重“V排与物体体积的关系”“浮沉条件与密度的关联”；考察重点：阿基米德原理F浮=ρ液gV排(V排是“排开液体的体积”，浸没时V排=V物,漂浮时V排<V物)、称重法F浮=G-F示、浮沉条件(F浮>G上浮,F浮=G悬浮/漂浮，F浮<G下沉；ρ物<ρ液漂浮，ρ物=ρ液悬浮，ρ物>ρ液下沉)。考点81：浮力产生的原因(液体对物体上下表面的压力差，F浮=F下-F上)频率：□命题思路：解释“浸没物体受浮力”(上下表面深度不同，下表面压强大于上表面，F下>F上，产生向上的压力差)和“漂浮物体受浮力”(上表面不受液体压力，F浮=F下)，推导“柱形物体浸没时的浮力”；真题举例：(2023浦东二模)一个边长为0.1m的正方体铝块，完全浸没在水中(ρ水=1×10³kg/m³,g取10N/kg)。①求铝块上表面(距液面0.1m)受到的向下压力;②求铝块下表面(距液面0.2m)受到的向上压力；③计算铝块受到的浮力，并验证是否等于压力差；答案真题解析：①上表面压强：P上=ρ水gh上；12=1×103kg/m3×10N/kg×0.1m=1000Pa,压力F上=P上S=1000Pa×(0.1m×0.1m)=10N;②下表面压强:P下=ρ水gh下=1×10³kg/m³×10N/kg×(0.1m)³=10N,两者相等；④对应考点：浮力产生的原因(压力差)考点82：阿基米德原理(F浮=G排=ρ液gV排)的应用频率：□命题思路：计算物体受到的浮力，需明确“V排”(根据物体是否浸没判断：完全浸没时V排=V物，部分浸入时V排<V物)和"ρ液"(液体密度，非物体密度)，常与“称重法”结合验证浮力大小；真题举例：(2024普陀一模)一个体积为300cm³的石块，完全浸没在水中(ρ水=1×10³kg/m³，g取9.8N/kg)，求石块受到的浮力；若用弹簧测力计测出石块的重力为5N，将石块浸没在水中时测力计的示数为多少?真题解析：①单位换算：V排=V物=300cm3=3×10-4m3;考点83：称重法测浮力(F浮=G-F示，G是物体重