2025~2026学年重庆市渝东九校高一上学期期中联合考试历史试卷

2025~2026学年重庆市渝东九校高一上学期期中联合考试历史试卷一、单选题1.据山东章丘焦家遗址（大汶口文化中晚期）考古发现，215座墓葬差异显著。其中大型墓葬均配备重椁一棺或一椁一棺，面积最大可达11.66平方米，随葬品最多达70件，包含玉钺、白陶鬶、骨雕筒等贵重器物；而小型墓葬多无葬具，部分甚至无随葬品，仅少数有少量陶器、骨器。这反映当时社会（）

A．制陶技术发达B．早期国家建立C．阶级分化明显D．礼乐制度形成2.何尊铭文记载：“王诰宗小子于京室”，揭示了周王“为君为父”的双重身份。其中，于国家为“王”体现“君统”，于周族为大宗之长体现“宗统”。这反映了西周时期（）

A．宗法制与分封制相互割裂B．家国同构的政治结构特点C．周王实现权力的高度集中D．礼乐制维系社会等级秩序3.重庆中国三峡博物馆的“镇馆之宝”之一——战国青铜鸟形尊，出土于涪陵小田溪遗址。该器物整体呈鸟形，却融合了鱼嘴、鹰喙鼻、兽耳、凤冠、鸽身、鸭脚等多种动物特征，造型怪异奇妙。考古研究认为，它在学习中原晋文化青铜器特征的基础上，融入了巴文化独特的图腾元素。该文物可以佐证战国时期（）

A．巴人青铜铸造技术领先中原地区B．争霸战争阻碍巴文化的独立发展C．巴文化与中原文化存在交流融合D．图腾崇拜成为华夏文化核心内容4.柳宗元在《封建论》中评述：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰（地方官）。”秦朝这一地方行政制度相较于西周分封制的进步性主要体现在（）

A．全面强化君主专制统治B．依靠血缘选任官员C．官僚政治取代贵族政治D．地方拥有较大权力5.《史记》记载汉文帝时期的淮南王：“废先帝法，不听天子诏，居处无度，为黄屋盖乘舆，出入拟于天子，擅为法令。”这可用于说明汉初（）

A．分封制度名存实亡B．中央集权得到加强C．外戚专权威胁皇权D．郡国并行潜藏危机6.《史记·平准书》记载，汉武帝时“出算缗告缗之令，设赏告之科”，要求商人按规定申报财产并纳税，对隐匿不报者严惩，同时下令“贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”。这些举措反映出汉代（）

A．严厉打击商人抑制商业B．增加赋税改善财政C．强化人身控制维护稳定D．完善市场管理体系7.东晋时期，麦、粟等旱地作物逐渐在江南地区获得推广，士族谢灵运叙述其在浙江别墅中的粮食作物时说：“兼有陵陆（丘陵与平原），麻麦粟菽”，南齐时期江南民众用粟来喂鸡。上述现象出现的主要原因是（）

A．士族生活的奢侈B．北方人口的南迁C．政府重农的政策D．自然条件的改善8.南朝人沈约在《奏弹王源》中抨击东海士族王源将女儿嫁给了富阳满氏，认为满氏家族“士庶莫辨”，其士族身份系“虚托”，并惊呼“王满连姻，实骇物听”。最终，王源被免官并禁锢终身。这一事件主要反映了魏晋南北朝时期（）

A．皇权极力压制门阀B．选官制度首重门第C．婚姻严格强调门第D．司法审判违背常理9.唐代旅游活动多样：文人追慕“乐彼长生道”而寻访仙山，官员为济世安民而宦游四方，信众为祈福修行而遍历寺院。这一现象反映了唐朝（）

A．户籍管理十分松散B．三教并行影响深远C．社会阶层流动频繁D．对外交流日趋活跃10.唐太宗贞观年间，关中三白渠因豪强争相设置碾硙（石磨工具）引流，导致农田灌溉面积锐减，朝廷决定启动渠系改造工程以恢复水利效能。按照当时的制度规定，其运作程序是（）

A．尚书省——中书省——门下省——户部B．中书省——尚书省——门下省——户部C．中书省——门下省——尚书省——工部D．门下省——中书省——尚书省——工部11.唐初对东突厥降附贵族，“无论最初谈判被扣、主动归顺或战败归国，一律予以既往不咎”，且“尤其对阿史那氏最为优待”，常以“封官授爵”进行安抚。这一做法集中体现了唐代（）

A．强制推行汉化政策B．贯彻军事征服方针C．采取怀柔治理策略D．全面推行和亲政策12.下图中唐朝税收变化的主要原因是（）

A．实行屯田制B．实施均田制C．实行租调制D．实施两税法13.据《宋人轶事汇编》载，北宋名将狄青在真定路任副帅时设宴，低级文臣刘易在座。席间因艺人扮演儒者，刘易深觉受辱，勃然大怒，辱骂狄青为“黥卒”（脸上刺字的兵卒）并掷杯而去。狄青非但不怒，次日更亲自登门谢罪。这一事件侧面反映了宋代（）

A．重文轻武的治国理念B．冗官冗兵的社会现状C．强干弱枝的统治原则D．能屈能伸的武将形象14.据记载，辽朝统治者不但在政治上实行双轨制（南北面官制度），连祭典礼仪也分作两套不同的仪式：保留契丹民族传统的“柴册礼”，并举行汉族礼仪形式的“大册礼”。据此可知，辽朝统治者（）

A．放弃契丹的统治习俗B．强化南北对峙的局面C．推行民族歧视的政策D．实行因俗而治的政策15.台湾自古以来就是我国神圣不可分割的领土。元朝时期为经略台湾设置的管理机构是（）

A．中书省B．澎湖巡检司C．宣政院D．西域都护府二、综合题16.阅读材料，回答问题。材料一唐朝早中期，为了适应对外用兵的需要，在边境地区设立了统领军队的节度使。到了唐中期，节度使开始获得人事权和财政权，逐渐演变为边境地方行政长官……宋朝统治者鉴于唐末藩镇割据和五代十国混战的历史教训，着力加强中央集权，削弱地方势力。在地方行政制度上，规定地方长官由文官出任，防止武将割据。地方为路—州—县三级制，其中，为了防止地方势力坐大，在路一级不设最高长官，而是根据事务的需要分工设职，主要的官职有转运使（负责财政，将地方赋税转运中央），提刑使（负责司法），安抚使（负责军事）等。地方财赋除少数外，大部分要转运中央。地方厢军中强壮者升入禁军，弱小者留厢军。宋代强干弱枝的做法，使得中央在对地方的关系上居于绝对优势地位，但也造成地方上贫弱不堪，无力抵御外辱的严重后果。——摘编自曾凡亮《中国古代地方行政制度沿革》材料二元朝行省机构的总体权力颇大，但由于群官议政和军事、财赋等专官提调，其处理各项庶政又是有所分工，互相配合、互相牵制的。每名行省官都不可能独立行使权力，而要受到其他同僚的协助或制约。即使是提调军事和掌管财赋者，也需要与其他官员一起同署议政，更不能将军事、财赋二柄集于一身……元行省及其内部特有机制的问世，使军事、财赋、监察三位一体的行省高层督政区成为比较稳定、成熟的建置，而且长期发挥了主要为中央集权服务的作用……最理想的中央与地方权力结构应该是，既能保证中央政府有足够的力量统治好全国，又能保障地方有适度的权力建设好地方。从中国的国情出发，以中央集权为主体，适当添入地方分权的若干内容，应是比较合理和有益的。——摘编自李治安《元代行省制的特点与历史作用》(1)根据材料一并结合所学知识，分别概括唐、宋时期地方治理的核心举措，并分析其历史影响。(2)根据材料二并结合所学知识，概括元代行省制的特点并分析其历史作用。(3)综合以上材料，谈谈中国古代地方制度演变对当今地方治理的启示。三、材料题17.阅读材料，回答问题。材料一科举制是一种考试制度，采用招考与投考的方式，王朝设科而士人自由报名应试。察举制则是一种推荐制度，主要由地方州郡长官承担推荐之责，按科目要求定期或即时地向朝廷举荐人才。科举制以文词和经术取士，士人之进退一决于程文之等第，考试成绩是得官与否的关键。而察举制的取人标准则更为多样，德行、经术、吏能、功次、文法等，都可构成被举荐的资格。察举制的取人标准，相对来说更为注重人的整体素质，把士人笼统地视为一个完整的人格，而不像科举制，把某一项具体的知识才能作为录用标准。——摘自阎步克《察举制度变迁史稿》材料二科举取士是封建时代所可能采取的最公平的人才竞争机制，是选官任能的最佳形式和途径，是最大程度上吸引知识分子，尤其是社会中下层人士加入国家政治行列的最优制度。科举制是封建社会的“平民政治”，不仅使选拔官员有一个文化知识所要求的衡量标准，而且把知识的深浅高低同获得权力、财富地位结合起来，这可以说是我国最早出现的“知识经济”或“知识政治”……科举考试是一把锋利的双刃剑，其利弊和影响是重大而复杂的。它既有维护统一与普及文化的作用，又有压抑个性与阻碍科技的后果，既有澄清吏治与鼓励向学的一面，也有做官第一与片面应试的一面。——摘编自刘海峰《重评科举制度——废科举百年反思》(1)根据材料一，归纳察举制和科举制的不同之处。(2)根据材料二并结合所学知识，概括科举制度的主要特点，并简要分析其历史影响。18.阅读材料，回答问题。我国自古以来就是一个多民族的国家，各民族共同缔造了祖国光辉灿烂的历史和绚丽多彩的文化。各族间长期的杂居共处，伴随着政治、经济和文化的交流，使得彼此建立起相互依存、互相促进、交叉吸收、互为渗透的关系。汉族与少数民族之间各种文化的双向传播贯穿于整个中华民族的发展史。汉族的物质和精神文明对