初中语文九年级下册·豪放词联读知识清单

初中语文九年级下册·豪放词联读知识清单

一、核心概念与体系定位

（一）学科定位与课标要求

本知识清单针对统编版初中语文九年级下册第三单元第12课《词四首》中的核心篇目——《江城子·密州出猎》与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的联读复习而设计。【基础】【重要】根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对于第四学段（7-9年级）的要求，本部分内容旨在通过诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。【核心】具体到“文学阅读与创意表达”学习任务群，要求阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵。【高频考点】因此，本知识清单的复习重点并非孤立的字词识记，而是立足于“联读”这一高效阅读策略，通过求同、比异、整合、判断，深入理解豪放词的艺术特质、词人的精神世界以及中国传统文化中“家国情怀”的多元表达。

（二）文体常识：词与豪放派

1.词的文体特征【基础】：词，又称“诗余”、“长短句”、“曲子词”、“乐章”等。它起源于隋唐，盛行于宋。词有固定的词调（即词牌名），如本课的“江城子”、“破阵子”，它规定了词的字数、句数、平仄和韵律。【重要】词牌名最初与内容相关，但发展到宋代，词牌名仅作为格式的标识，与内容往往无关，词人需根据词牌名另拟标题或撰写序言来点明主旨，如本课的“密州出猎”和“为陈同甫赋壮词以寄之”。

2.词的分类【基础】：从字数上分，58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上为长调。《江城子·密州出猎》属中调，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》属中调。从风格上分，主要为豪放派与婉约派。

3.豪放派流变【拓展】【重要】：豪放派是宋词两大流派之一。【非常重要】其特点是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。北宋中期，苏轼首开豪放词风，突破了“词为艳科”的藩篱，以诗为词，将传统词人笔下儿女情长的题材扩展至怀古、咏史、出猎、记游、说理等广阔领域。【核心】本课的《江城子·密州出猎》是苏轼豪放词的代表作，也是他本人最早的一首豪放词，他曾在《与鲜于子骏书》中自豪地说：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。呵呵。数日前，猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”这标志着豪放词派的正式确立。【拓展】到了南宋，辛弃疾将豪放词推向高峰，他以文为词，不仅进一步拓展了词的题材，更注入了深沉的民族忧患意识和爱国情怀，使豪放词成为时代的最强音。辛弃疾与苏轼并称“苏辛”，与李清照（婉约派代表，号易安）并称“济南二安”。

二、文本精读：词作全景式梳理

（一）《江城子·密州出猎》【北宋】苏轼

1.写作背景【重要】【难点】：这首词作于宋神宗熙宁八年（1075年），当时苏轼在密州（今山东诸城）任知州。其时，北宋王朝积贫积弱，边患频仍，西夏时常侵扰西北边境。苏轼因不满王安石新法中的一些弊端，自请外放，政治处境并不如意。然而，他并未沉溺于个人得失，而是始终心系国家。【非常重要】此次出猎，对于苏轼而言，并非单纯的游乐，而是一次具有军事演练性质的行动。他通过万人空巷的出猎场面，抒发了自己宝刀未老、志在千里的豪情，以及渴望亲赴边疆、杀敌报国的强烈愿望。

2.文本细读与层级解析

（1）上阕：叙事出猎，绘“狂”态。【高频考点】

“老夫聊发少年狂”：【非常重要】起笔不凡，一个“狂”字统领全篇，是贯穿整首词的词眼。“老夫”是作者自称，时年四十岁，正值壮年而自称“老夫”，既是官场沉浮心态的微妙体现，更反衬出其后“少年狂”的豪迈与不羁，形成一种“老”与“少”的张力。

“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”：【基础】这是对出猎场景的正面描写。左手牵着黄狗，右臂架着苍鹰，头戴锦帽，身披貂裘，这写出了太守出猎的英姿与装备的精良。“千骑卷平冈”是全词最具画面感的句子之一，一个“卷”字【非常重要】，极言随从之众多、马队奔驰之迅猛，如狂飙骤起，席卷过平坦的山冈，生动地展现了出猎队伍磅礴的气势和浩大的声威。

“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”：【难点】此句用了“孙权射虎”的典故。【核心】苏轼在这里自比孙权，意思是为了报答全城百姓都跟随出猎的盛情，他要亲自射杀猛虎，让大家看看当年的孙权也不过如此。这不仅写出了苏轼的勇武豪迈，更深层地表达了他作为一方长官，与民同乐的自豪感和深受爱戴的欣慰。

（2）下阕：言志抒怀，写“狂”想。【高频考点】

“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”：【重要】承上启下，写酒后豪情。酒意正浓，胸怀开阔，胆气豪壮。纵然两鬓微微发白，但这又有什么妨碍呢？“鬓微霜”是对年龄的实写，而“又何妨”则是对衰老的蔑视，是对建功立业的渴望，表现出一种老当益壮的英雄本色。

“持节云中，何日遣冯唐？”：【非常重要】【高频考点】此句是全词情感转折与深化的关键，运用了“冯唐易老”的典故。【难点详解】“节”是符节，古代使者手持的凭证。“云中”指云中郡，在今内蒙古托克托一带。汉文帝时，云中太守魏尚作战英勇，爱护士卒，但因上报战果时数字略有出入，被文帝罢官。后来冯唐向文帝进言，认为赏罚不当，文帝便派冯唐持节去赦免魏尚，仍让他担任云中太守。苏轼在此以魏尚自比，表面上是问“朝廷什么时候派冯唐来赦免我呢？”，实际上是委婉而急切地表达了自己渴望得到朝廷重用，希望被派往边疆、委以重任、一展抱负的强烈愿望。

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”：【非常重要】【高频考点】这是全词的最高潮，也是情感最激越之处。“天狼”即天狼星，在古代星象学中，天狼星主侵掠，这里喻指当时在西北边境不断侵扰北宋的西夏军队。【核心】词人勾勒出一个力挽强弓、箭指西北的英雄形象。一个“会”字，表达了坚定的决心和必胜的信念。这三句将个人的豪情壮志与国家的安危紧密联系在一起，意境开阔，气概非凡，完美地展现了苏轼渴望杀敌报国、建功立业的爱国情怀。

1.艺术手法总结【重要】

（1）虚实结合：上阕的出猎场景是实写，下阕的请战愿望是虚写，由实及虚，逐层深入。

（2）善用典故：全词多处用典，但自然贴切，毫无斧凿之痕。“亲射虎，看孙郎”展现了自身的勇武；“持节云中，何日遣冯唐”表达了渴望重用的焦灼；“射天狼”则直指报国杀敌的核心目标。典故的运用，使词作的内涵更为厚重，情感表达更为含蓄而有力。

（3）词眼设色：以“狂”为词眼，无论是外在的行为（出猎的场面），还是内在的心胸（酒酣后的开张），乃至最终的理想（射天狼），都紧紧围绕“狂”字展开，使词作结构紧凑，主题鲜明。

（4）细节描写：“卷平冈”的“卷”字，极具动感和力量，是炼字的典范。

（二）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》【南宋】辛弃疾

1.写作背景【重要】【难点】：这首词作于宋孝宗淳熙十五年（1188年）左右，此时辛弃疾已退居江西上饶带湖，闲赋在家长达近十年。陈同甫，即陈亮，是辛弃疾志同道合的好友，也是一位力主抗金的爱国志士。【非常重要】1188年冬，陈亮曾到上饶访辛弃疾，二人“长歌相答，极论世事”，共商抗金大计。这首词就是辛弃疾在与陈亮分别后，寄给他的。题目中的“壮词”二字，不仅点明了词的风格，更揭示了词作的核心内涵——雄壮的军旅生活和豪迈的报国情怀。然而，这所有的雄壮，都建立在“梦回”与“醉里”的基础之上，是以理想之壮，反衬现实之悲。

2.文本细读与层级解析

（1）上阕：追忆军旅，构“壮”境。【高频考点】

“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”：【非常重要】起句突兀而悲凉。“醉里”二字，奠定了全词的基调——一种借酒浇愁的无奈。【核心】词人并非在清醒状态下慷慨高歌，而是在醉意朦胧中，挑亮灯芯，深情地抚视着伴随自己征战过的宝剑。这一动作细节，深刻地揭示了他虽身处江湖，却时刻不忘杀敌报国的内心世界。紧接着“梦回”二字，将时间从现实拉入梦境，从眼前的孤灯独影，转入到号角连天的军营。十个字，现实与梦境交织，醉态与壮怀并存，蕴含了无尽的悲愤与渴望。

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”：【高频考点】这三句极写军营生活的雄壮。【非常重要】“八百里”用了《世说新语》中“八百里驳”的典故，原指一头著名的牛，这里借指酒食。此句写将士们分食烤牛肉，场面热烈而豪迈。“五十弦”指代各种乐器，这里泛指军乐。“翻”字意为演奏，此句写军乐队奏起粗犷雄壮的边地战歌，气氛肃杀而激昂。在这两个极具感官冲击力的铺排之后，用“沙场秋点兵”一句收束，点明季节，描绘出一位统帅在秋高气爽的时节，检阅威武雄壮之师的宏大场面，将战前的豪迈与整肃推向了极致。

（2）下阕：冲锋陷阵，抒“壮”志。【高频考点】

“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”：【非常重要】这两句极写战场上战斗的激烈。“的卢”是三国时期刘备的坐骑，能一跃三丈，助刘备脱险，此处用典，极言战马飞驰之迅疾。【核心】“霹雳”形容弓弦响如惊雷，极言将士挽弓之有力。这两句连用两个比喻，视觉与听觉交织，生动地再现了惊心动魄、所向披靡的战斗场景，塑造出一位英勇善战、气吞万里的将军形象（实则是词人年轻时的自我写照）。

“了却君王天下事，赢得生前身后名。”：【重要】这是词人梦境的顶点，也是他毕生的追求。“天下事”特指收复中原，完成国家的统一大业。【核心】这不仅是君王的愿望，更是词人自己矢志不渝的奋斗目标。他渴望通过建功立业，不仅完成恢复大业，也为自己赢得流芳百世的英名。这两句将个人的功名与国家的命运紧密相连，体现了极高的思想境界，情感也达到了最高潮。

“可怜白发生！”：【非常重要】【高频考点】情感的巨大反转，是全词的“词眼”所在。【难点详解】正当词人在梦境中纵横驰骋、意气风发地准备实现毕生抱负时，一句“可怜白发生”如当头棒喝，将一切拉回残酷的现实。这五个字，与前面所描绘的所有雄壮场面形成了极其强烈的对比。前面的梦境有多壮丽，现实就有多悲凉。一个“可怜”，道尽了英雄暮年、壮志难酬的无限悲愤与辛酸。这是理想与现实的碰撞，是豪情与失落的交织，使整首词的风格由雄壮陡转为悲壮，从而具有了震撼人心的艺术力量。

1.艺术手法总结【重要】

（1）虚实结合，以梦写怀：全词九句，前九句皆是梦境（或说是对往昔的追忆）的虚写，最后一句是现实的实写。以虚衬实，以梦境的辉煌壮丽反衬现实的落魄悲凉，情感冲击力极强。

（2）巧用典故：“八百里”、“的卢”两个典故的运用，既丰富了词的容量，又增添了词的文化底蕴，使表达更为凝练、形象。

（3）对比反衬：这是本词最核心的艺术手法。梦境与现实的对比，雄壮与悲壮的对比，理想与现实的对比，贯穿全词，深化了主题。

（4）结构奇变：【非常重要】这首词在结构上打破了传统的上片写景、下片抒情的模式。它将九句壮词紧密排列，形成一股强大的情感洪流，最后用一句五言单句猛然截断，形成悬崖勒马之势，在结构上就给人以巨大的落差感，极具独创性。

三、深层联读：苏辛之比较与鉴赏

（一）求同：豪放词的共性之美【基础】【高频考点】

1.题材相同，胸怀家国：两首词均涉及军旅、爱国这一重大题材，跳出了传统婉约词的儿女情长。无论是苏轼的出猎还是辛弃疾的梦回沙场，其核心指向都是“国家”与“功业”。

2.风格豪迈，气象恢弘：两首词都展现了豪放派词风的核心特质。苏词“千骑卷平冈”的声势，“会挽雕弓如满月”的气概；辛词“八百里分麾下炙”的场面，“马作的卢飞快”的激烈，都境界开阔，气势磅礴，充满阳刚之美。

3.善用典故，意蕴深厚：两首词都大量使用典故，但用法巧妙。苏轼用孙权、魏尚、冯唐、天狼星，辛弃疾用“八百里”、的卢马，这些典故都与词人的心境和志向高度契合，极大地增强了词作的表现力和感染力。

4.情感炽烈，直抒胸臆：两首词的情感表达都非常直接而强烈。苏轼的“又何妨！”“射天狼”是坦然的豪情；辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”是赤诚的剖白，都体现了豪放词抒情直率、情感浓烈的特点。

（二）比异：同源异流的个性之辨【非常重要】【难点】【高频考点】

1.情感基点的差异：苏轼之“狂”与辛弃疾之“壮”。

（1）苏轼的情感核心是“狂”中显“旷”：【核心】苏轼的《江城子》虽然也写建功立业的渴望，但其情感底色是乐观、自信、豪迈的。出猎是正在进行时，他对自己获得重用、建功立业抱有热切的期待和坚定的信心，这种“狂”是向外张扬的生命力，带有一种天生乐观者的旷达。即使自比魏尚，也是在积极争取机会，整体情绪是昂扬向上的。

（2）辛弃疾的情感核心是“壮”中寓“悲”：【核心】辛弃疾的《破阵子》全篇虽以“壮”为名，但其情感底色是沉郁、悲愤、无奈的。词中的所有壮丽景象都是梦境的追忆，是向内的心理补偿。最后的“可怜白发生”将一切美好愿景击得粉碎。这是一种被压抑的、无法实现的壮志，是理想与现实的激烈冲突下产生的悲剧美，其情感深度更为沉痛。

2.意象选取的差异：动态叙事与静态造境。

（1）苏轼的意象极具画面动感：“黄”、“苍”、“锦帽貂裘”、“千骑”、“卷平冈”、“雕弓”、“满月”，这些意象组合在一起，构成了一幅色彩鲜明、动作连贯、声势浩大的出猎长卷，侧重于对现实场景的即时捕捉和动态描绘。

（2）辛弃疾的意象更具时空张力：“醉里挑灯”、“梦回连营”、“八百里”、“五十弦”、“沙场秋点兵”、“的卢”、“霹雳”，这些意象更侧重于将时间（过去、现在）和空间（军营、战场）进行跳跃式组合，营造出一种宏大而悲凉的意境，在强烈的感官冲击之外，更多了一层历史的厚重感和人生的幻灭感。

3.个人气质的差异：文人士大夫的豪情与失路英雄的悲歌。

（1）苏轼首先是文人士大夫，即使身处逆境，其儒释道三家圆融的思想底蕴，使他能保持一种超然物外的豁达。他的“狂”是文人的意气风发，是在政治挫折下依然保持的人格尊严和生命活力。

（2）辛弃疾首先是将领和战士，他的词是他一生军事生涯和未竟理想的血泪结晶。他被迫离开战场，这种“英雄失路”的悲愤感是他人格中最核心的部分。因此，他的“壮词”更像是一位被囚禁的雄狮，在梦中发出的不甘的咆哮。

四、核心考点与考向分析

（一）基础积累与运用【基础】

1.文学常识考查：苏轼与辛弃疾的字、号、所处朝代、并称（苏辛、济南二安）、文学流派（豪放派）及主要成就。

2.重点字词释义：【高频考点】

（1）《江城子》：聊（姑且）、狂（豪情）、擎（举着）、卷（席卷）、为报（替我告知）、尚（更）、会（应当）、雕弓（饰以彩绘的弓）、天狼（代指西夏）。

（2）《破阵子》：挑灯（挑亮油灯）、梦回（梦中回到）、吹角（军队中吹号角的声音）、连营（连在一起的众多军营）、麾下（部下）、炙（烤熟的肉）、翻（演奏）、了却（了结，完成）、可怜（可惜）。

3.名句默写：【必考】

（1）描写出猎壮观场面的句子：千骑卷平冈。

（2）运用典故渴望重用的句子：持节云中，何日遣冯唐？

（3）直抒胸臆，表达杀敌报国决心的千古名句：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（4）描写激烈战斗场面的句子：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

（5）体现词人最高理想，又与结尾形成强烈对比的句子：了却君王天下事，赢得生前身后名。

（6）点明主旨，使全词风格陡转，表达壮志难酬的句子：可怜白发生！

（二）诗词鉴赏与理解【非常重要】【高频考点】

1.炼字题：【常见题型】赏析“千骑卷平冈”中的“卷”字。

【解题步骤】①解释字义：“卷”字在这里是“席卷”之意。②描绘画面：生动形象地写出了出猎队伍像一阵狂风一样，从山岗上席卷而过。③分析效果：极言随从之多，行进速度之快，气势之磅礴，表现了出猎者高昂的情绪和抖擞的精神。

2.典故赏析题：【常见题型】“持节云中，何日遣冯唐？”一句运用了什么典故？有何用意？

【解题步骤】①简述典故：汉文帝时，云中太守魏尚被削职，冯唐劝谏，文帝便派他持节去赦免魏尚，复其官职。②分析用意：苏轼以魏尚自比，表达了希望朝廷能像汉文帝赦免魏尚一样，重新信任、重用自己，让自己有机会奔赴边疆、报效国家的强烈愿望。

3.主旨情感题：【常见题型】结合《破阵子》全词，谈谈你对题目中“壮词”二字的理解。

【解答要点】①“壮”在题材：写的是看剑、闻角、分炙、点兵、杀敌等雄壮的军营生活。②“壮”在情感：表达了收复中原、建功立业的豪情壮志。③“壮”在风格：语言壮丽，意境雄浑，气势豪迈。④“壮”的悲化：【难点】然而，全词的“壮”是建立在梦境之上的，结尾“可怜白发生”以现实之悲收束，使全词由雄壮转为悲壮，深刻揭示了词人壮志难酬的悲愤，这种理想与现实的强烈反差，构成了这首“壮词”更为深沉的悲剧力量。

4.对比联读题：【非常重要】【高频考向】请从情感内涵、意象运用、个人风格等角度，简要分析苏轼《江城子》与辛弃疾《破阵子》的异同。

【解题思路】（参考本知识清单第三部分内容进行整合，要点清晰，逻辑分明）

（三）易错点与解题陷阱【重要】

1.典故理解表面化：不能仅停留在“用了什么典故”，更要深入理解词人为何用此典、自比何人，从而准确把握其情感诉求。例如，苏轼用冯唐的典故，不仅要知其是希望被重用，更要知道他当时自请外放的处境，理解其渴望被重新召回朝堂或派往边疆的微妙心理。

2.情感把握单一化：鉴赏辛弃疾的词，切忌只看到其“壮”，而忽略其“悲”。必须把握住“梦”与“醒”、“理想”与“现实”的强烈对比，才能准确理解其沉郁顿挫、一唱三叹的情感内核。

3.表现手法辨析不清：容易混淆“用典”和“比喻”。“射天狼”中，将拉满的弓比作“满月”是比喻，将“天狼”比作西夏军也是比喻（借喻），而“持节云中”则整体是用典。

4.审题不清：默写题要注意题干指向，是考画面、考情感还是考典故，避免答非所问。例如，“写出表现词人渴望建功立业的句子”，两首词都有，需看清题目要求的是哪一首。

五、解题步骤与备考策略

（一）诗词鉴赏“四步法”【方法】

1.一读题目，定内容：读题目（包括词牌、标题、序言），获取时间、地点、事件、对象等信息，初步判断题材和情感基调。

2.二看作者，知人论世：联系作者的生平经历、思想主张、创作风格及写作背景，为深入理解情感做准备。

3.三抓意象，品意境：找出词中的主要意象（如黄、苍、雕弓、的卢、霹雳），分析其组合所营造的意境和氛围，揣摩词