初中语文八年级上册《天上有颗南仁东星》核心素养知识清单

初中语文八年级上册《天上有颗南仁东星》核心素养知识清单

一、核心素养导航——【整体把控】

（一）单元定位与课标要求【基础】

本文是统编版语文八年级上册第二单元的自读课文。本单元所选篇目均为回忆性散文和人物传记，单元核心要求是“了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。还可以从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力”。对于本文的学习，需紧扣传记文体“真实性”与“文学性”相统一的特点，重点把握作者如何通过精心的选材和细腻的描写，再现南仁东这位“人民科学家”的非凡人生与精神品格。

（二）核心素养目标【重要】

语言建构与运用：积累文中的重点字词，品味文章平实中见深情、严谨而生动的语言风格，学习通过典型事件和细节描写刻画人物的写作手法。

思维发展与提升：通过梳理时间线和关键事件，培养信息筛选与概括能力；通过分析人物形象，锻炼从现象到本质的深度思维能力。

审美鉴赏与创造：感受南仁东献身科学、为国争光的人格之美，体会作者蕴含在字里行间的崇敬与赞美之情，并能尝试运用文学语言表达对人物的敬意。

文化传承与理解：理解“中国天眼”这一国之重器的战略意义，传承和弘扬南仁东身上所体现的爱国精神、科学精神、奋斗精神和奉献精神，增强民族自豪感和文化自信。

二、文学文化常识——【基础积累】

（一）作者简介【了解】

王宏甲，当代著名文学家、报告文学作家。他的作品以深邃的历史视野、宏大的叙事结构和真挚的人文关怀著称，擅长将人物的个人命运与国家发展、时代背景紧密结合。代表作有《中国天眼：南仁东传》、《智慧风暴》等，曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖等国家级重要奖项。本文即是由其长篇报告文学《中国天眼：南仁东传》改写而成。

（二）传主简介【重要】

南仁东（1945-2017），吉林辽源人，天文学家，中国科学院国家天文台研究员，FAST（500米口径球面射电望远镜）工程首席科学家、总工程师。他负责的FAST项目被誉为“中国天眼”，是目前世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜。2018年，国际天文学联合会将国际永久编号第79694号小行星正式命名为“南仁东星”。2019年，南仁东被国家主席习近平签署主席令，追授“人民科学家”国家荣誉称号。【热点】

（三）文体知识：传记【核心概念】

定义：传记是一种记述人物生平事迹的文体，属记叙文范畴。

特点：

真实性：这是传记的第一特征。传记必须严格以事实为依据，再现人物的真实经历和精神风貌，不容许虚构。【高频考点】

文学性：传记不同于枯燥的生平年表，它允许作者在真实的基础上，通过对材料的取舍、剪裁，以及运用文学语言和描写手法（如肖像、语言、动作、心理、细节描写），使人物形象更加丰满、生动，具有感染力。【难点】

时代性：优秀的传记通常会将人物放在特定的时代背景下审视，反映出那个时代的社会风貌和价值取向。

三、基础知识积累——【夯基固本】

（一）字音字形【基础】

潜质（qiánzhì）尴尬（gāngà）筛选（shāixuǎn）篝火（gōuhuǒ）

目睹（mùdǔ）严丝合缝（yánsīhéfèng）瞠目结舌（chēngmùjiéshé）

热泪盈眶（rèlèiyíngkuàng）一览无余（yīlǎnwúyú）朝气蓬勃（zhāoqìpéngbó）

（二）词语释义【基础】

尴尬：处境困难，不好处理；或神色、态度不自然。

严丝合缝：指缝隙严密闭合，形容衔接得非常紧密，没有空隙。

瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。

热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶。

一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容视野广阔，没有阻碍，也指事物简单，看得十分清楚。

朝气蓬勃：形容充满了生命力和活力。

四、文本内容与结构梳理——【脉络梳理】

（一）篇章结构分析【重要】

文章以时间为经，以事件为纬，以南仁东与“星”（从天上的星星到地上的“天眼”，再到天上的“南仁东星”）的渊源为情感线索，清晰地展现了传主的一生。全文虽未用数字明确划分部分，但按时间顺序和空行提示，可分为五个层次：

第一部分（从开头至考入研究生院）：少年立志与青年积淀。写南仁东自幼对星空的好奇、中学时的理想畅谈，以及在工厂实践中锻造出严谨认真的品格。这部分为后文他能够担当大任埋下了伏笔。【基础】

第二部分（从1993年国际大会至项目获批）：抓住机遇，勇担重任。写南仁东在1993年国际无线电科学联盟大会上，敏锐地抓住机遇，提出在中国建造大射电望远镜的构想，并不懈努力，最终推动项目于2007年正式立项。展现了他的远见卓识和强烈的使命感。【重要】

第三部分（从选址至2011年开工）：历尽艰辛，选址奠基。详细叙述了南仁东带领团队在贵州大山深处进行选址的艰难历程，历时十余年，展现了其坚韧不拔、吃苦耐劳、亲力亲为的科学精神。【高频考点】

第四部分（从开工至2016年落成）：呕心沥血，铸就天眼。描写从工程开工到2016年9月25日“中国天眼”落成启用的全过程，以及南仁东抱病坚守、奋战一线的感人细节。此部分是全文的高潮，集中体现了其鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神。【热点】

第五部分（从落成后至结尾）：魂归星辰，精神永存。写南仁东在工程落成一年后逝世，其名字被用来命名一颗小行星，他的精神如同星辰般永远闪耀。【非常重要】

（二）南仁东人生轨迹与关键事件【应列尽罗】

时间节点

关键事件

体现的精神品质

在文中的作用

童年时期

在龙首山看星星，追问老师南半球星星是否一样。

强烈的好奇心、求知欲，梦想的种子。

开篇点题，引出他与星星一生的缘分，为下文做铺垫。

中学时期

老师与他畅谈未来和理想，他志向远大。

胸怀大志，对未来充满憧憬。

体现其理想的确立，是人生的重要起点。

1963年（18岁）

以优异成绩考入清华大学无线电系。

聪慧好学，勤奋刻苦。

为其后的科研工作打下坚实的理论基础。

青年时期

在无线电厂工作，从“出废品”的尴尬到成功研制电视发射机。

一丝不苟、精益求精、永不服输、勇于创新。

这段经历至关重要，让他懂得了“严丝合缝”的真谛，锤炼了品格。【重要】

1978年（33岁）

考入中科院研究生院，攻读天体物理学研究生。

追求卓越，不断深造，确立专业方向。

完成了从无线电技术向天体物理研究的跨越。

1993年（48岁）

参加国际无线电科学联盟大会，提出“把大望远镜建到中国来”。

敏锐的洞察力、敢为人先的勇气、强烈的爱国情怀。

这是他人生的转折点，也是“中国天眼”梦想的起点。【热点】

1994-2006年

主持大射电望远镜选址工作，走遍贵州大山深处上百个窝凼。

艰苦奋斗、脚踏实地、不畏艰险、亲力亲为。

选址的艰难烘托出他为事业付出的巨大努力，细节描写感人至深。【高频考点】

2007年（62岁）

FAST项目正式获国家立项。

坚韧不拔，多年的努力终于得到国家认可。

梦想照进现实的关键一步，标志着一个新阶段的开始。

2011-2016年

担任FAST首席科学家/总工，抱病奋战，攻克无数技术难关。

鞠躬尽瘁、无私奉献、科学严谨、顽强拼搏。

文章最浓墨重彩的部分，通过大量细节展现其忘我的工作状态。【非常重要】

2016年9月25日

“中国天眼”落成启用，他站在圈梁上热泪盈眶。

百感交集，对事业的无限热爱，梦想成真的欣慰。

全文情感的最高潮，极具画面感和感染力，令读者动容。

2017年

南仁东逝世。

将生命完全融入了他所热爱的事业。

悲壮的结局，引发读者深深的敬意与怀念。

2018年

国际天文学联合会将一颗小行星命名为“南仁东星”。

永恒的纪念，国际社会的认可，精神的永存。

呼应标题，升华主题：他本身就成了天上的一颗星，指引后人。

五、写作技法深度剖析——【难点突破】

（一）选材艺术：典型事件表现典型人物【高频考点】

作者围绕南仁东“中国天眼之父”的核心身份，选取了最能体现其精神品格、对其一生具有转折性或奠基性意义的事件进行叙写。如选取工厂里的“尴尬”经历，是为了表现其日后严谨作风的养成；详写十余年的选址过程，是为了凸显其不畏艰难的意志；而病中坚守工地的细节，则直接指向其奉献精神。这种围绕中心、取舍有度的选材方式，是传记写作的典范。

（二）描写手法：多角度塑造立体人物【核心考点】

细节描写（以小见大）：【非常重要】

工厂里“做个简单的小零件也连连出废品”的尴尬，让“一丝不苟”这个抽象的词变得具体可感。

学生回忆“南老师的头发，每一根都是竖着的”，一个特写镜头，生动地刻画出他为项目殚精竭虑、废寝忘食的忘我状态。

“他说吃鱼要剔刺，他没时间”，一句平常的话语，却将他惜时如金、分秒必争的拼搏精神表现得淋漓尽致。

语言描写（掷地有声）：【热点】

“正因为落后，才要奋起。”体现了他不甘落后、勇于赶超的骨气和决心。

“我们没有退路，我们一定要冲出去！”展现了他面对困境时的坚定信念和破釜沉舟的勇气。

“让我自己过去看。”简单一句话，蕴含了他对“天眼”深沉的牵挂和责任感。

动作神态描写（传神写照）：

“他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。”“平静”与“热泪盈眶”形成巨大反差，前者是他一贯的低调谦和，后者是他内心波澜的瞬间决堤，极具感染力。

“阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了……”这一幅夕阳下的剪影，将人物的沧桑感、历史的厚重感和即将成功的欣慰感交织在一起，意境深远。

环境描写（烘托渲染）：【难点】

文中对贵州大山恶劣自然环境的描写——“河谷幽深，湍急的河水……”、“万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来”——不仅真实再现了选址工作的艰辛，更反衬出南仁东及其团队意志的坚韧，起到了“以景衬人”的效果。

（三）结构技巧：时间线索与情感线索交织【基础】

文章主体部分严格按照时间顺序推进，使读者对南仁东的一生有清晰完整的了解，这是传记的常规写法（顺叙）。与此同时，文章巧妙地以“星”为情感线索贯穿始终：从童年看星，到中年造“星”（天眼），最后化作天上星。这一线索使文章结构严谨，意境深远，极大地增强了文章的文学性和感染力。

六、考点聚焦与答题策略——【实战提分】

（一）常见考查方式【了解】

选择题：考查字音字形、词语运用、文学常识、内容理解和写法分析。

简答题：考查人物形象分析、句段作用、细节描写作用、标题含义理解、语言赏析。

拓展题：结合生活实际，谈对人物精神的理解和感悟；或运用本文写法进行微写作。

（二）核心考点及答题要点

考点一：人物形象分析【必考，非常重要】

解题思路：定位事件+分析描写+概括品质

答题格式：从……（事件/描写）中，可以看出南仁东是一个……的人。

核心品质归纳：

胸怀祖国、服务人民的爱国情怀（如放弃国外条件，回国推动大科学装置建设）。

敢为人先、坚毅执着的科学勇气（如1993年提出大胆构想，面对国际竞争不放弃）。

淡泊名利、忘我奉献的高尚情操（如23年如一日扎根大山，病中坚守）。

一丝不苟、精益求精的工匠精神（如早年在工厂的经历，对工程的严格要求）。

脚踏实地、吃苦耐劳的实干作风（如亲赴深山，用柴刀开路）。

考点二：细节描写的作用【高频考点】

解题思路：赏析细节内容+揭示人物内心/品质+表达作者情感+增强感染力

答题示例：

问：文中写南仁东“头发每一根都是竖着的”有何作用？

答：这是一个生动的肖像（细节）描写【手法】。它通过学生视角，传神地刻画出南仁东在项目攻坚阶段极度专注、殚精竭虑、无暇顾及个人形象的工作状态【内容+品质】。这个细节看似微小，却以小见大，极具画面感，让读者真切感受到他为科学事业忘我投入的奉献精神【效果+情感】。

考点三：标题的含义与作用【重要】

标题：“天上有颗南仁东星”

表层含义：指国际天文学联合会将一颗小行星正式命名为“南仁东星”，这是对南仁东卓越贡献的永恒纪念。【基础】

深层含义：【难点】

“星”象征着光明、方向和指引。南仁东的精神，如同夜空中最亮的星，照亮和指引着后来者（尤其是青少年）的人生道路。

南仁东倾尽一生心血铸就的“中国天眼”，犹如地球上的一颗巨眼，望向深邃的宇宙，它本身就是人类智慧与探索精神的“明星”。

“看星星”的孩子最终成为了“星星”，寓意着个人梦想与国家发展的完美融合，平凡的生命因为伟大的事业而获得了永恒。

作用：

作为线索，贯穿全文。

运用比喻，生动形象，富有诗意，激发读者的阅读兴趣。

点明主旨，升华情感，表达了对南仁东的崇高敬意和深切怀念。

考点四：赏析文章的语言特色【难点】

赏析角度：可以从词语的运用（动词、形容词）、修辞手法（比喻、对比）、表达方式（叙述、描写、议论、抒情的结合）等角度切入。

语言风格总结：

平实严谨与真挚感人相结合。文中介绍“天眼”数据、选址过程时，语言客观准确；而在描写南仁东其人其事时，字里行间又饱含深情。

叙述、描写、议论、抒情多种表达方式融为一体。叙述交代经历，描写刻画形象，议论揭示意义，抒情表达敬意，四者有机结合，使文章既真实可信，又富有感染力。

巧用对比和衬托。如用“天眼”与鸟巢、金字塔的规模对比，突出其世界级地位；用环境的恶劣反衬人物的坚韧。

七、拓展延伸与价值内化——【素养提升】

（一）科学家精神的内涵【热点】

本文是“科学家精神”进教材的典范。通过南仁东的事迹，我们可以深刻理解科学家精神的丰富内涵：它包含着爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的核心要义。南仁东用他的一生，为这些词汇写下了最生动、最感人的注脚。

（二）与现实的链接【重要】

南仁东的故事启发我们：个人理想只有与国家发展的宏伟蓝图同频共振，才能焕发出最耀眼的光芒。在学习和生活中，我们当以他为榜样，面对困难时，要有“我们没有退路，我们一定要冲出去”的决心；对待学业，要有“一丝不苟，严丝合缝”的严谨；在未来的