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文档简介
第5节比较简单分数的大小第六单元
分数的初步认识联系旧知,复习导入奇奇和贝贝比，谁分得的饼多？奇奇分得的饼多。为什么？探究新知活动1：直观感知，初步判断怎么比较
和
的大小？从图中可以看到
个是半个，
个是不到半个，所以
比
大。在认识几分之一里学过，把同样大的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小，所以
比
大。探究新知
和
的分数单位不同，怎么统一“度量单位”？可以借助等值分数的知识，将它们转化成分数单位相同的分数，再比较大小。探究新知活动2：操作探究，找等值分数怎么得到
和
的等值分数？可以借助圆形纸片折一折、涂一涂、分一分。探究新知有什么发现？
＝
，
＝
，
和
的分数单位都是
。分数单位相同，分数个数越多，分数越大，所以
大于
。探究新知在刚刚的探究中，用到了什么数学思想？转化的数学思想。探究新知分数大小的比较方法：在比较分数单位不同的分数时，先利用生成等值分数的方法找到原来分数的等值分数，将其转化成分数单位相同的分数，再比较大小。探究新知活动3：方法类比，进行比较贝贝和乐乐比，谁分得的饼多？
怎么借助等值分数来探究？探究新知实际运用,解决问题1.美美和芳芳分别从同样长的彩带上剪下一段做手工。美美剪下这根彩带的
，芳芳剪下这根彩带的
。谁剪下的彩带长一些？(先找出
，
的等值分数，再比一比。)
＞
，美美剪下的彩带长一些。实际运用,解决问题2.先找出
和
的等值分数，再比较它们的大小。
＝
，
＝
，因为
＜
，所以
＜
。课堂总结1.你在这节课学习中有哪些收获？2.你还有哪些知识想去了解？作业设计1.你能用本节课学到的方法比较
和
的
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