2025-2026学年英语愚公移山教学设计

2025-2026学年英语愚公移山教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路以课本寓言单元为核心，紧扣“perseverance”主题，通过Pre-reading情境导入、While-reading细节梳理（词汇、时态）、Post-reading主题辩论与仿写，结合单元语法（一般过去时、情态动词），引导学生理解寓言内涵，对比中西文化中“坚持”的表达，实现语言学习与文化渗透的统一，培养批判性思维与语言运用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：通过梳理愚公移山故事脉络，运用描述人物品质的词汇及一般过去时复述情节，提升文本理解与口头表达能力。文化意识：对比中西方“坚持”主题寓言，理解愚公精神的文化内涵，增强文化自信与跨文化理解。思维品质：分析愚公行为的意义，辩证思考“坚持”与“方法”的关系，发展逻辑思维与批判性思维。学习能力：通过小组合作完成主题短剧创编，运用学习策略解决语言输出问题，培养合作探究与自主迁移能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：梳理故事核心情节（愚公移山的原因、行动、结果），掌握描述人物品质的词汇（如perseverance,determination）及一般过去时的运用，理解“坚持”主题的文化内涵。例如，分析愚公“年且九十”仍决心移山的具体言行，通过“子孙无穷匮也”体会其长远眼光。2.教学难点：辩证理解“坚持”与“方法”的关系，学生易陷入“盲目坚持”或“轻易放弃”的片面认知；跨文化对比中，学生可能难以理解愚公精神与西方个人主义奋斗的差异。例如，讨论“愚公该不该直接搬家”时，引导学生结合中国集体主义文化分析其象征意义。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版英语课本寓言单元愚公移山课文及配套练习册。2.辅助材料：愚公移山主题图片（山、人物劳作场景）、寓言动画视频片段、中西“坚持”主题表达对比图表。3.实验器材：无。4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，预留短剧创编表演空间，配备多媒体设备播放视频资源。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放愚公移山寓言动画片段（1分钟），展示高山与愚公劳作的场景，视觉冲击激发兴趣。

2.提问互动：“IfyouwereYugong,wouldyouchoosetomovethemountainsorgiveup?Why?”（2分钟），学生自由发言，教师记录关键词（perseverance,wise,etc.）。

3.主题导入：“Todaywe’lllearnYugong’sstoryandexplorethespiritofperseverance.”（2分钟），板书课题，明确学习目标。

（二）讲授新课（25分钟）

1.梳理核心情节（8分钟）

-分段阅读：学生默读课文（P25-26），找出愚公移山的原因（Twomountainsblockedtheirway）、行动（Dugearthandstone,carriedthemtothesea）、结果（Godwasmoved,senttwogiantstomovethemountains）（3分钟）。

-互动复述：小组合作，用一般过去时复述情节，每组派代表展示，教师纠正时态错误（如“Yugongwasnearlyninetyyearsold”而非“is”）（5分钟）。

2.词汇与语法聚焦（7分钟）

-词汇讲解：结合例句讲解perseverance（“Yugong’sperseverancemovedthegods”）、determination（“Hehadstrongdetermination”）、generation（“Generationsworkedtogether”），学生跟读并造句（4分钟）。

-语法巩固：回顾一般过去时，学生完成课本P27练习1（Fillintheblankswithpasttenseforms），教师核对答案并强调不规则动词（如dig-dug,carry-carried）（3分钟）。

3.文化内涵挖掘（10分钟）

-对比讨论：展示《龟兔赛跑》图片，提问“What’sthesimilaritybetweenYugongandthetortoise?”（2分钟），学生回答“Perseveranceleadstosuccess”。

-深度思考：“WhydidYugongrefusetomoveaway?WhatdoesitreflectinChineseculture?”（3分钟），引导学生理解集体主义和长远眼光，教师补充“Yugongspiritisaboutteamworkandfutureplanning”。

-跨文化链接：提问“DoyouthinkWesternculturevaluesperseverancethesameway?”（5分钟），学生举例（如ThomasEdison’sinvention），教师总结“Differentculturessharesimilarvalueonperseverance,butChinesecultureemphasizescollectiveeffort”。

（三）巩固练习（10分钟）

1.辩论突破难点（6分钟）

-辩题：“ShouldYugonghavechosentomoveawayinsteadofmovingthemountains?”（1分钟），学生分为正反方，准备2分钟。

-自由辩论：正方坚持移山体现坚持，反方搬家更明智，教师引导“Perseveranceneedswisdom—Yugong’splanwaspracticalwithsons’help”，突破“坚持与方法”的难点。

2.短剧创编（4分钟）

-小组合作：根据课文内容，创编短剧（如“Yugongtalkingwithhisfamily”），运用本节课词汇和时态（2分钟）。

-表展示：1组表演，教师点评“Gooduseof‘perseverance’andpasttense!”（2分钟）。

（四）课堂总结（5分钟）

1.学生分享：“Whathaveyoulearnedtoday?”（3分钟），学生回答“Perseveranceisimportant,butweneedwisemethods”“Chineseculturevaluesteamwork”等。

2.教师总结：“Yugong’sstoryteachesustokeepgoingwithwisdom.Let’sapplythisspirittoourstudyandlife.”（2分钟），布置作业：写一篇短文“Myunderstandingofperseverance”（80words）。知识点梳理六、知识点梳理1.核心词汇（1）人物品质类：perseverance（毅力，课文例句：Yugong’sperseverancemovedthegods.）；determination（决心，例句：Hehadstrongdeterminationtomovethemountains.）；wise（明智的，例句：Yugongwaswisetothinkaboutfuturegenerations.）；stubborn（固执的，对比智叟：TheoldmanwasstubbornandlaughedatYugong.）；collective（集体的，例句：Itwasacollectiveeffortofthewholefamily.）（2）动作与场景类：block（阻挡，例句：Twomountainsblockedtheirwaytothesouth.）；dig（挖，过去式dug，例句：Theydugearthandstoneeveryday.）；carry（搬运，过去式carried，例句：TheycarriedtheearthandstonetotheBohaiSea.）；move（移动，过去式moved，例句：Thegodssenttwogiantstomovethemountains.）；laughat（嘲笑，例句：ZiyoulaughedatYugong’sidea.）（3）时间与数量类：ninetyyearsold（九十岁，例句：Yugongwasnearlyninetyyearsold.）；generation（一代人，复数generations，例句：Generationsofhisfamilyworkedtogether.）；inexhaustible（无穷无尽的，例句：Hisstrengthwasinexhaustiblebecauseofhissons’help.）2.核心语法（1）一般过去时：课文全文以一般过去时叙述，结构为“主语+动词过去式+其他”。例句：Yugonglivedneartwomountains.（陈述事实）；Didhereallythinkhecouldmovethemountains?（一般疑问句，助动词did提前）；Whatdidhisfamilysay?（特殊疑问句，what作主语，助动词did提前）；不规则动词过去式：dig-dug,carry-carried,move-moved,laugh-laughed,think-thought,say-said,send-sent,stand-stood（2）情态动词过去时：could（能够），would（愿意），用于表达过去的可能性或意愿。例句：Thegodscouldmovethemountainseasily.（能力）；Hewouldnotgiveupeventhoughotherslaughed.（意愿）3.文本分析与情节梳理（1）故事结构：起因（Twohighmountainsblockedtheirway,makingithardtotravel.）；经过（Yugongdecidedtomovethemountains,ledhisfamilytodigearthandstone,carriedthemtothesea;Ziyoulaughedathim,butYugongrepliedthathisgenerationswouldcontinue.）；结果（Thegodsweremoved,senttwogiantstomovethemountains.）（2）人物形象：愚公：坚持不懈（keptworkingeveryday）、有远见（thoughtaboutfuturegenerations）、集体主义（ledhisfamilyandbelievedinteamwork）；智叟：短视（onlysawthedifficulty）、固执（refusedtounderstandYugong’splan）、缺乏毅力（gaveupeasily）（3）主题思想：坚持的重要性（Perseverancecanovercomegreatdifficulties.）；方法与坚持的关系（Yugong’splanwaspracticalwithsons’help,showingperseveranceneedswisdom.）；集体的力量（Collectiveeffortmakestheimpossiblepossible.）4.文化内涵与跨文化对比（1）中国文化内涵：愚公精神体现中国传统价值观中的集体主义（collectivism）、长远眼光（long-termplanning）、坚韧不拔（tenacity）。例句：Yugongrefusedtomoveawaybecausehewantedtobenefitfuturegenerations,reflectingtheChinesevalueof“为后人谋福利”.（2）中西文化对比：西方文化中的“坚持”更强调个人奋斗（individualeffort），如《龟兔赛跑》中乌龟靠个人毅力获胜；中国文化中的“坚持”常与集体协作（teamwork）结合，如愚公带领子孙移山。例句：InWesternculture,ThomasEdison’sinventionshowedindividualperseverance;inChineseculture,Yugong’sstoryemphasizescollectiveperseverance.5.语言运用与表达（1）复述故事的语言组织：时间顺序连接词：first（首先）→then（然后）→finally（最后），例句：First,Yugongdecidedtomovethemountains.Then,heledhisfamilytowork.Finally,thegodsweremovedandhelpedthem.；因果连接词：because（因为）→so（所以），例句：Becausethemountainsblockedtheirway,sotheydecidedtomovethem.（2）描述人物品质的句型：主语+be+品质形容词+because+原因，例句：Yugongwaswisebecausehethoughtaboutfuturegenerations.；主语’s+品质+showsthat+结论，例句：Yugong’sperseveranceshowsthatweshouldnevergiveup.（3）表达观点的句型：Ithink+观点，例句：IthinkYugong’smethodwaswisebecauseitusedteamwork.；Inmyopinion+观点，例句：Inmyopinion,perseveranceisimportant,butweneedagoodplan.6.学习策略与技巧（1）上下文猜词义：通过“Generationsofhisfamilywouldcontinuethework.”可推测“generation”为“一代人”；通过“carriedtheearthandstonetotheBohaiSea”可推测“dig”为“挖”.（2）小组合作梳理情节：分段阅读（起因、经过、结果），每组负责一段，提取关键词，共同完成情节思维导图.（3）对比阅读分析文化差异：阅读《龟兔赛跑》与愚公移山，找出相同点（坚持）和不同点（个人与集体），填写对比表格（课本练习形式）.典型例题讲解七、典型例题讲解1.根据课文内容，用perseverance或determination完成句子：Yugong’s________movedthegods,andhisstrong________helpedhimnevergiveup.答案：perseverance;determination2.用括号内动词的正确过去式填空：Yugong________(dig)earthandstoneeveryday,andhissons________(carry)themtotheBohaiSea.答案：dug;carried3.用first,then,finally复述愚公移山的结果：________,thegodsweremovedbyYugong.________,theysenttwogiantstothemountains.________,themountainsweremovedaway.答案：First;Then;Finally4.