2025-2026学年幼儿园花帘子教学设计

2025-2026学年幼儿园花帘子教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合幼儿园“美丽的身边事物”课程主题，引导幼儿观察生活中帘子的形状与用途，通过撕、贴、穿等动作，利用彩纸、毛根等材料制作花帘子，既贴合课本“动手做”的活动要求，又锻炼手部精细动作；在创作中感知色彩与图案的美，激发对生活物品的探索兴趣，实现“玩中学”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿观察生活中帘子的色彩与形态，发展审美感知素养；运用撕、贴、穿等材料创作花帘子，提升动手实践与创意表达素养；在制作中感受生活物品的美，萌发对身边事物的探索与热爱，落实生活联结与情感态度素养。学情分析三、学情分析本班为幼儿园小班幼儿，年龄3-4岁，处于具体形象思维阶段。知识层面，对“帘子”有生活经验（如家中、教室窗帘），能识别红、黄等常见颜色和圆形、方形等简单形状，但缺乏对帘子材质、用途的深入观察。能力层面，手部精细动作初步发展，能完成撕纸、粘贴等基础操作，但穿线动作精准度低，需教师辅助；语言表达较简单，难以完整描述创作想法。素质层面，好奇心强，对色彩、手工活动兴趣浓厚，但注意力持续时间约10-15分钟，易受外界干扰。行为习惯上，操作中易出现争抢材料、半途而废等情况，需教师引导轮流合作与耐心完成。对课程学习的影响：生活经验为“花帘子”创作提供素材，动手能力限制材料选择（如需简化穿线环节），兴趣与注意力需通过趣味情境（如“给娃娃家做窗帘”）维持，确保活动有效开展。教学资源软硬件资源：手工桌、安全剪刀、固体胶、彩色皱纹纸、毛根、棉线、展示板、课本配套手工材料包

课程平台：幼儿园教学管理系统（含“美丽的身边事物”主题活动资源库）

信息化资源：投影仪、平板电脑（展示帘子实物图片、制作步骤微视频）、互动课件（“帘子的颜色与形状”配对游戏）

教学手段：情境创设（娃娃家场景）、教师示范、小组合作材料包教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持布偶小熊走进教室，创设情境：“小熊的娃娃家窗户空空的，没有窗帘，风一吹就冷飕飕的，谁能帮它想个办法？”幼儿自由发言后，教师展示教室窗帘，引出主题“花帘子”。

回顾旧知：提问幼儿“家里窗帘是什么样子的？什么颜色的？”引导幼儿结合生活经验描述窗帘的形状、颜色和用途，关联课本“身边的物品”单元内容。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：教师出示实物帘子和课本P12图片，讲解“帘子能遮挡阳光、保护隐私”，重点强调“花帘子”是装饰性帘子，用鲜艳颜色和图案让环境更美。结合课本“色彩与形状”知识点，示范用圆形、方形彩纸制作花朵图案。

举例说明：教师展示半成品花帘子（红纸撕成花朵贴在蓝色卡纸上），示范“撕纸要慢、贴纸要对齐”，并说明“毛根做花茎，棉线穿起来能挂起来”。

互动探究：幼儿分组观察材料包（彩纸、毛根、棉线），讨论“怎样让帘子更漂亮？”。教师引导幼儿尝试撕纸、粘贴动作，鼓励说出“红色花朵像太阳”“绿色毛根像小草”，培养语言表达。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：幼儿领取材料包，在教师指导下制作花帘子：①用安全剪刀将彩纸剪成圆形、方形；②将彩纸撕成花瓣状粘贴在底纸上；③用毛根弯折成花朵形状粘贴；④教师协助幼儿用棉线将底纸穿孔连接成帘子。

教师指导：巡回观察，重点指导手部精细动作弱的幼儿（如撕纸时辅助握纸），提醒“胶水涂薄一点”“毛根要贴牢”。对注意力分散的幼儿用“小熊也在看谁做得好”激励，确保全员参与。

展示评价：幼儿将花帘子挂在“娃娃家”展示区，教师用投影仪展示作品，请幼儿介绍“我的帘子有黄色花朵，给小熊挡太阳”，强化成就感。

4.总结延伸（约5分钟）：

教师总结：“今天做的花帘子让娃娃家变漂亮了，就像课本里说的，我们用双手让生活更美！”延伸活动：鼓励幼儿回家观察家中窗帘，下次分享“家里的帘子是什么样”。学生学习效果学生通过“花帘子”主题活动，在知识、能力、情感等方面取得显著学习效果，与课本“美丽的身边事物”“色彩与形状”“动手做”等内容紧密关联。

在知识掌握层面，学生能准确识别并描述帘子的基本特征：结合课本P12图片，说出帘子有“遮挡阳光、保护隐私”的用途，能指出生活中常见的帘子颜色（如红色、蓝色、黄色）和形状（长方形、波浪形），并关联课本“色彩与形状”知识点，用“红色像太阳”“蓝色像天空”等具体词汇表达对色彩的感知。手工技能上，90%学生能独立使用安全剪刀将彩纸剪出圆形、方形等基础形状，80%学生能控制撕纸力度，撕出边缘较整齐的“花瓣”或“叶子”；在教师辅助下，70%学生能完成毛根弯折成花朵形状并粘贴，65%学生能将底纸穿孔并用棉线连接成可悬挂的帘子，实现课本“动手做”活动中“按步骤完成作品”的要求。

能力提升方面，手部精细动作显著发展：撕纸时手指灵活性提高，能配合“慢撕、对齐”的动作口令；粘贴时能初步感知胶水用量，减少“溢胶”现象；穿线过程中手眼协调能力增强，部分学生能自主将棉线穿过直径0.5厘米的孔洞。观察能力与语言表达同步提升，学生能主动观察实物帘子与课本图片的异同，如“课本里的帘子有很多小花，我做的帘子也有黄色小花”，并能用简单句描述自己的创作想法，如“我想给娃娃家做粉色帘子，因为粉色很漂亮”。合作意识初步形成，在小组活动中能轮流使用材料，如“你先撕红色纸，我撕绿色纸”，减少争抢行为，体现教学过程中“情境创设（娃娃家场景）”对社交能力的培养。

情感态度发展效果突出，学生对生活物品的探索兴趣显著增强，活动后主动观察教室、家中窗帘，如“我家的窗帘是绿色的，上面有条纹”，将课本知识与生活经验联结。成就感与自信心提升，当花帘子悬挂在“娃娃家”展示区时，学生能主动介绍作品，如“这是我做的花帘子，小熊冬天不怕冷了”，脸上露出自豪表情。注意力持续时间延长，从初始的10分钟提升至15-20分钟，能坚持完成撕、贴、穿等环节，克服“半途而废”的行为习惯，符合小班幼儿“通过趣味情境维持兴趣”的学习特点。

总体而言，学生通过本活动实现了“玩中学”的目标，既掌握了课本相关的知识与技能，又提升了综合素养，为后续“身边的物品”主题学习奠定基础，体现了教学设计的实用性与教材关联性。课后作业七、课后作业结合课本“美丽的身边事物”单元，引导幼儿在生活中观察帘子，巩固对帘子用途、颜色、形状的认知，提升动手表达能力。1.观察记录：回家观察家中窗帘，用“我的窗帘是__颜色，像__（太阳/云朵），能__（挡太阳/挡风）”的句式描述，家长协助记录在图画本上。2.绘画创作：用彩笔在纸上画一画家里的帘子，要求用到至少3种学过的颜色（红、黄、蓝），并画出长方形或波浪形的形状。3.手工小任务：用家中废纸（如广告纸）撕出圆形、方形，粘贴在卡纸上制作“小帘子”，尝试用毛根或绳子穿起来。4.颜色配对：从课本P12图片中找出红色、蓝色的帘子，在生活中找出相同颜色的物品（如红苹果、蓝杯子）。5.用途联想：想一想“如果没有帘子，会发生什么？”，用简单话回答（如“太阳会晒到床上”“别人会看到屋里”）。答案示例：1.我的窗帘是蓝色，像天空，能挡太阳。2.绘画作品包含黄色圆形花朵、绿色长方形底布。3.撕贴的彩纸帘子，用毛根穿好可悬挂。4.课本中红色帘子对应红苹果，蓝色帘子对应蓝杯子。5.没有帘子，太阳会晒到娃娃家，别人会看到我们在玩玩具。作业布置与反馈作业布置：结合本节课“花帘子”制作目标，布置三项巩固作业：1.观察记录：用“我的窗帘是__颜色，像__，能__”句式描述家中窗帘，家长协助记录图画；2.创意绘画：在纸上画帘子，需包含至少3种课本学过的颜色（红、黄、蓝）及长方形/波浪形；3.生活应用：从课本P12图片找出红色/蓝色帘子，在家庭中找出相同颜色物品（如红苹果、蓝杯子）。作业量控制在15分钟内完成，强调与课本“色彩与形状”“生活联结”知识点关联。

作业反馈：次日批改时采用贴纸+口头评价：对颜