2025-2026学年《古对今》教案

PAGE12026学年《古对今》教案课题2025-2026学年《古对今》教案教材分析一、教材分析《古对今》是部编版小学语文一年级下册识字单元的课文，以对韵歌形式呈现，通过“古对今、圆对方”等对称词句，展现传统文化对仗之美。课文插图生动，贴近儿童生活，旨在引导学生随文识字，认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个字，同时积累“和风细雨、鸟语花香”等词语，初步感受对子韵律，培养语感与传统文化兴趣，符合低年级学生形象思维为主的学习特点。核心素养目标二、核心素养目标通过识字写字与对韵朗读，提升语言运用能力，积累“和风细雨”等词语；感受对子对称与韵律之美，培养审美鉴赏能力；初步体会传统文化对仗魅力，增强文化自信。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：一是识字写字，重点认读“圆、严、寒”等12个生字，指导书写“古、凉、细”等7个字，如“古”字横画要平稳，“凉”字左右结构要紧凑；二是朗读对韵，通过“古对今、圆对方”等对子，感受对称与韵律，如“严寒对酷暑”要读出节奏，体会反义词对应之美。2.教学难点：一是理解对子中词语的内涵，如“和风细雨”与“鸟语花香”描绘的景象，学生可能难以联系生活实际，需结合插图举例；二是掌握对仗结构，如名词对名词（古—今）、形容词对形容词（圆—方），学生易混淆，需通过“晨对暮、雪对霜”等例子明确对应关系。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备部编版小学语文一年级下册教材，确保课文《古对今》内容完整。2.辅助材料：课文插图放大图（如“圆对方”“严寒酷暑”场景图）；生字卡片（含“古、凉、细”等7个会写字及12个认读生字）；对韵歌朗读音频（带节奏范读）。3.实验器材：无。4.教室布置：黑板张贴对子例句（如“古对今、圆对方”）；教室前方设置“识字角”，摆放本课生字卡片；分组摆放小黑板，供学生练习书写。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师出示谜语：“白天看不见，夜晚跑出来，有时像圆盘，有时像镰刀。”（谜底：月亮）提问：“月亮在白天和夜晚的样子一样吗？古人用‘晨’和‘暮’表示早晨和傍晚，今天我们就来学习一组有趣的对子。”

（2）回顾旧知：齐背《人之初》中的对子“云对雨，雪对风”，强调“对”字表示相反或相似的事物。

2.新课呈现（约30分钟）

（1）朗读感知（10分钟）

①教师范读课文《古对今》，注意“古对今，圆对方”的节奏停顿（如“古—对—今，圆—对—方”）。

②学生自由朗读，圈出不认识的字，教师巡视指导。

③指名朗读，纠正“严（yán）寒（hán）”“朝（zhāo）霞（xiá）”的读音。

（2）识字教学（12分钟）

①出示生字卡片“圆、严、寒”，结合图片：

-“圆”：展示圆形西瓜图片，强调“囗”表示形状。

-“严”：用严肃表情示范，联系“严厉”一词。

-“寒”：做抱臂发抖动作，解释“寒”表示冷。

②游戏“生字找朋友”：学生将卡片“古—今”“圆—方”贴在黑板对应位置，教师点评“反义词对仗”的特点。

（3）理解对子结构（8分钟）

①分析“严寒对酷暑”：提问“严寒”和“酷暑”各指什么季节？举例“冬天穿棉袄，夏天吃冰棍”帮助理解。

②小组讨论“鸟语花香”和“和风细雨”的关联：出示春天公园图片，学生用“鸟在唱歌，花在开放”描述。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）基础练习（5分钟）

①连线配对：将“古—今”“圆—方”“晨—暮”等对子连成线。

②听写“古、凉、细”，教师强调“细”的“纟”旁表示丝线。

（2）提高练习（7分钟）

①小组创编对子：教师给出“花—草”，学生尝试“红—绿”“高—矮”。

②展示作品：“花对草，红对绿，高对矮”，教师补充“花红草绿”的成语。

（3）拓展练习（3分钟）

①用“和风细雨”造句：如“春天和风细雨，小草发芽了”。

②播放《古对今》动画视频，学生跟读韵律。

4.总结延伸（约2分钟）

①教师总结：“今天我们认识了12个生字，学会了对仗像‘古对今’这样的朋友。”

②布置作业：回家给父母背诵课文，寻找生活中的对子（如“上—下”“左—右”）。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《对对歌》选段：圆对扁，尖对方，红对绿，紫对黄。天对地，水对山，风对雨，雪对霜。云对雾，电对光，日对月，星对河。简析：此选段与课文《古对今》结构一致，通过“圆对扁”“红对绿”等常见事物对仗，巩固学生对反义词和对称词的认知，同时拓展“天对地”“风对雨”等自然对子，丰富词汇积累。（2）《声律启蒙》选段（节选）：山对水，海对河。雪对雾，月对星。红对白，绿对黄。简析：选取《声律启蒙》中简单易懂的对子，结合一年级学生认知水平，通过“山对水”“红对白”等直观对比，感受传统文化的对仗之美，为后续学习传统文化启蒙材料奠定基础。（3）《四季对韵》春对夏，秋对冬。桃花对柳绿，燕子对鸣蝉。暖风对细雨，碧水对青山。简析：围绕“四季”主题，与课文“严寒对酷暑”形成呼应，通过“桃花对柳绿”“暖风对细雨”等季节景物对仗，帮助学生联系生活实际，理解词语描绘的景象，积累“碧水青山”等描写景色的词语。（4）《动物对对碰》鱼对鸟，蝶对蜂。老虎对大象，兔子对长龙。陆地对海洋，奔跑对飞行。简析：结合学生喜爱的动物主题，创编“鱼对鸟”“老虎对大象”等对子，激发学习兴趣，同时渗透“陆地对海洋”的空间概念，拓展对子的范围，巩固名词对名词的结构特点。（5）《水果儿歌》苹果对香蕉，葡萄对樱桃。圆对甜，大对小。红对黄，紫对绿。简析：以常见水果为素材，通过“苹果对香蕉”“圆对甜”等对仗，将识字与生活经验结合，学生在朗读中巩固“圆、甜”等生字，同时感受形容词对形容词的对应关系。2.课后自主探究（1）“生活中的对子”收集任务：让学生在家庭、校园中寻找对称的事物或反义词，如“上-下（楼梯）、左-右（写字）、高-矮（同学）”，用图画或简单文字记录在“对子收集本”上，课堂上分享。目的：培养学生观察生活、联系实际的能力，深化对“对子”源于生活的理解。（2）“小小对子创编家”活动：教师给出主题（如“文具、颜色、动作”），学生尝试创编对子，如“铅笔对橡皮，红对蓝，写对画”。鼓励用本课生字“古、凉、细”等参与创编，如“古对今，凉对暖，细对粗”。目的：巩固对子结构，激发创造力，提升语言运用能力。（3）“生字开花”练习：以本课生字“圆、严、寒”等为中心，进行组词或造句练习，如“圆—圆形—圆形的太阳”“严—严格—老师很严格”“寒—寒冷—冬天很寒冷”。要求每组至少3个词语或1个句子，写在生字卡片背面。目的：拓展生字运用，加深对字义的理解，培养语言组织能力。（4）“传统文化小达人”实践：与家长一起寻找生活中的对联（如春联、商店门联），用手机拍下照片（家长协助），记录对联内容，如“春满神州福满门，喜临大地福到家”。课堂上展示并简单说说对联中的对仗关系。目的：感受对子在生活中的实际应用，增强文化自信，体会传统文化的魅力。（5）“对子韵律诵读会”：学生分组选择拓展阅读中的对子或自创对子，配上简单动作（如“圆对方”用手比圆形和方形），进行韵律诵读比赛，要求读出节奏感，如“古—对—今，圆—对—方，拉长声音，拍手打节奏”。目的：通过诵读巩固对子的韵律美，提升朗读表现力，增强合作意识。板书设计①课文核心对子：古对今，圆对方，严寒对酷暑，春暖对秋凉，朝霞对夕阳，和风对细雨，朝霞对夕阳，鸟语对花香。

②重点生字：古、今、圆、方、严、寒、酷、暑、春、暖、秋、凉、细、语、香（认读）；古、凉、细、语、香（书写）。

③对仗结构特点：名词对名词（古—今、圆—方），形容词对形容词（严寒—酷暑、春暖—秋凉），自然景物对自然景物（朝霞—夕阳、和风—细雨），景象对景象（鸟语—花香）。教学反思与总结教学反思：这节课通过谜语导入和旧知回顾，孩子们很快进入状态。朗读环节特别注重节奏停顿，“古—对—今”的拉长音他们模仿得很认真。识字时用动作演示“寒”字，全班都跟着做抱臂发抖，效果不错。不过小组创编对子时，部分孩子只停留在“红—绿”这类简单对仗，对“和风细雨”的意境理解还浮于表面，下次得多结合图片引导想象。课堂时间有点紧张，拓展的“生字开花”练习没完全展开，下次可以精简基础练习。

教学总结：整体来看，孩子们掌握了12个生字的认读，7个字的书写结构也基本规范