2025-2026学年小学篮球大单元教学设计

2025-2026学年小学篮球大单元教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年小学篮球大单元教学设计课程基本信息1.课程名称：小学篮球基础运球与传球单元

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日（星期三）上午第二节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析运动能力：掌握篮球高低运球、双手胸前传球的基本动作，发展协调性和灵敏性，能完成简单的组合练习。健康行为：树立篮球活动安全意识，养成运动前热身、运动后放松的习惯，学会自我保护和相互提醒。体育品德：在小组练习中主动配合，遵守规则，尊重同伴，体验团队协作的乐趣，培养积极进取的态度。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：通过二年级球类单元学习，学生具备基本拍球、抛接球能力，熟悉球性，了解简单篮球规则（如不能持球走步）。2.学习兴趣、能力和风格：学生活泼好动，对游戏化、竞赛性篮球活动兴趣浓厚，模仿能力强，乐于展示，但注意力持续时间约20分钟，偏好直观体验和小组合作学习。3.可能遇到的困难和挑战：运球时手型易变形（如用手掌拍球）、身体重心过高；传球时力量控制不当，易出现传球不到位或接球不稳；小组练习中规则意识薄弱，可能出现争抢球、配合不默契等问题。教学资源准备1.教材：人教版《体育与健康》三年级下册篮球单元教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备篮球高低运球、双手胸前传球的动作示范视频及分解图片，用于直观展示技术要点。

3.实验器材：准备篮球20个（每生1个）、标志桶8个、标志碟20个、秒表2块，确保器材数量充足且安全无破损。

4.教室布置：将场地划分为4个练习区（运球区、传球区、组合练习区、游戏区），地面铺设防滑垫，张贴安全提示标语。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对篮球运球与传球的兴趣，建立技术学习的初步认知。

过程：

开场提问：“同学们，你们看过篮球比赛吗？运动员是怎样快速带球移动的？他们又是如何把球准确传给队友的？”

播放NBA球星运球突破和传球配合的精彩视频片段（15秒），引导学生观察动作特点。

简短说明：“今天我们要学习篮球的基础技术——运球和传球，这是篮球运动的‘语言’，掌握它们才能在球场上灵活配合。”

2.运球与传球基础知识讲解（10分钟）

目标：建立运球与传球的技术概念，明确动作要领。

过程：

讲解运球定义：“运球是单手连续拍击球体，使球在地面反弹后回到手中的技术。”结合教材图示展示高低运球的手型（五指自然分开、掌心空出）。

讲解传球定义：“传球是通过双手配合将球传给队友的技术。”演示双手胸前传球的持球姿势（拇指呈‘八’字）、发力顺序（蹬地、伸臂、翻腕、拨指）。

举例说明：“运球时抬头观察避免碰撞，传球时对准队友胸部位置，就像快递员把包裹准确送到收件人手中。”

3.技术案例分析（20分钟）

目标：通过场景化案例深化技术理解，解决实际应用问题。

过程：

案例一：运球突破障碍

背景：篮球场边线有标志碟障碍。

特点：讲解“人球结合”要点——降低重心、变向时按拍球侧上方。

意义：突破防守创造进攻机会。

案例二：双手胸前传球配合

背景：三线快攻练习。

特点：强调传球提前量与落点控制（接球者跑动位置）。

意义：快速反击得分的关键。

案例三：运球传球组合游戏

背景：“传球接力赛”游戏规则。

特点：运球绕桩后传球给队友，衔接流畅性要求高。

意义：培养实战中的技术转换能力。

小组讨论：“如何改进运球时身体僵硬的问题？”每组提出1个创新练习方法（如：运球时喊出口令调整节奏）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作探究技术难点，培养团队协作能力。

过程：

将学生分成4组（每组5人），发放任务卡：

-任务1：分析运球时“拍球部位不正”的原因及解决方法。

-任务2：设计“3人传球移动”练习方案（要求包含跑动路线）。

小组内讨论5分钟，记录员整理方案。每组推选1名代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：强化技术理解，提升表达与反思能力。

过程：

各组代表依次上台：

-组1展示“拍球部位不正”解决方案（如：对墙练习固定拍球点）。

-组2演示“3人传球移动”路线图（三角形站位、顺时针传球）。

师生互动：提问“传球时如何避免球被抢断？”引导学生回答“传球前观察防守队员位置”。

教师点评：强调“低重心运球减少失误”“传球后跟进接应”等要点，补充教材P28的安全提示。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固技术核心，延伸应用场景。

过程：

回顾要点：运球（手型、重心、护球）→传球（持球、发力、落点）→组合技术（衔接流畅）。

强调价值：“篮球技术不仅是运动技能，更是培养团队精神和应变能力的方式。”

布置作业：完成《家庭篮球练习卡》（记录每日运球200次、传球50次，家长签字）。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《少儿篮球启蒙绘本》人民教育出版社三年级下册配套读物，以卡通故事形式讲解篮球基础技术，包含“小篮球大梦想”系列漫画，通过主人公“小虎”学习运球和传球的经历，直观展示高低运球的手型变化、双手胸前传球的发力顺序，每章节配有“技术小贴士”和互动问答，帮助学生在趣味阅读中巩固课堂所学知识点。（2）《小学生篮球技术图解》体育教学辅助手册，收录100余幅篮球技术分解图示，其中运球部分重点展示“指尖控球”“重心调整”等细节动作，传球部分通过对比图呈现“正确持球姿势”与“常见错误动作”，手册末尾附有“家庭练习打卡表”，适合学生课后对照图示自主纠正技术动作。2.课后自主探究与实践活动（1）家庭技能巩固计划①运球节奏练习：每日利用10分钟，在家中客厅设置“S”形障碍（用矿泉水瓶代替），练习高低运球变向。要求：运球时抬头观察路线，低运球时膝盖弯曲至120度，高运球时球反弹高度至腰部，连续完成5次往返为1组，每日完成3组。②传球准确性练习：与家长配合进行“墙面传球”练习，距离墙面2米，用软球或篮球进行双手胸前传球，要求球击墙后反弹至家长胸前高度，连续完成20次为1组，每日完成2组，记录每日成功传球次数，每周进步超过5次可获得“篮球小能手”贴纸。（2）篮球观察日记①观看CCTV5《篮球公园》少儿板块节目（每周六上午10:00），记录节目中运动员运球时的“护球动作”和传球时的“落点控制”，选取1个印象最深的配合片段，在班级“篮球技术角”分享观察心得。②实地观察社区篮球比赛，重点关注：运球突破时球员如何调整身体重心？传球前球员有哪些观察动作？用手机拍摄3个技术片段，标注技术要点，下节课与同学交流“比赛中的运球传球技巧”。（3）创意游戏设计①以小组为单位，设计“运球传球接力赛”游戏规则，要求必须包含本节课所学的“高低运球”和“双手胸前传球”技术，明确场地设置（如：绕桩运球+传球进筐）、计分方式、安全注意事项，游戏方案需提交体育老师审核，通过后可在下节课体育活动中实施。②利用废旧材料制作“篮球技术训练辅助工具”，如：用海绵块包裹矿泉水瓶制作“柔软障碍物”，用彩色胶带在地面粘贴“运球路线图”，在班级“创意工坊”展示作品并说明设计思路。（4）安全与健康小知识①查阅《体育与健康》三年级下册“运动安全”章节，整理“篮球运动常见损伤预防清单”，包括：运动前必须进行“动态热身”（如：高抬腿、弓步压腿），运动后进行“静态拉伸”（如：手臂、腿部肌肉放松），穿运动鞋且鞋带系紧以防扭伤。②采访体育老师或校医，了解“篮球运动中如何自我保护”，记录3条实用建议（如：摔倒时用双手撑地缓冲、接球时双手主动迎球缓冲力量），制作成“安全小海报”张贴在教室公告栏。3.跨学科融合实践①数学与统计：记录一周家庭练习数据，制作“运球成功率折线图”“传球次数柱状图”，分析每日练习效果变化，计算每周平均进步值。②语文与表达：撰写一篇《我的篮球学习日记》，描述学习运球传球过程中的困难与进步（如：“刚开始我总是用拍篮球，后来老师教我们用指尖拨球，现在我能连续运球50次了”），配上简单的动作插图。③美术与设计：绘制“篮球技术动作分解图”，用简笔画展示“运球三步骤”（准备姿势→拍球部位→跟随动作），为班级“篮球技术墙”提供素材。4.长期技能提升建议①加入学校“篮球兴趣小组”，参与每周一次的拓展训练，重点练习“运球与传球的衔接技术”（如：运球3次后传球给队友）。②参与“班级篮球联赛”，在实战中运用所学技术，体会“团队配合”的重要性，每场比赛后撰写“技术反思日记”，记录自己的进步空间。③定期观看“中国篮球协会”官方发布的“青少年篮球教学视频”（适合三年级学生），学习规范的运球传球动作，培养良好的运动习惯。典型例题讲解例题1：填空题。运球时，正确的手型是五指自然分开，掌心空出，用______部位拍球。答案：指尖。

例题2：简答题。请描述双手胸前传球的三个主要步骤。答案：1.持球姿势：双手拇指呈‘八’字，手指自然张开；2.发力顺序：蹬地、伸臂、翻腕、拨指；3.落点控制：对准队友胸部位置。

例题3：应用题。设计一个运球绕桩练习，要求包含高低运变向。答案：设置5个标志桶成S形，学生低运球绕桩时膝盖弯曲120度，高运球时球反弹至腰部，完成绕桩后传球给队友。

例题4：分析题。指出运球时“拍球部位不正”的常见错误及改正方法。答案：错误：用手掌拍球；改正：用指尖控制球侧上方，对墙练习固定拍球点。

例题5：综合题。结合运球和传球，设计一个三人小组练习方案。答案：三人站三角形，运球者绕桩后传球给队友，接球者立即回传，强调传球提前量与落点控制，连续完成5次。教学评价1.课堂评价：通过提问运球手型、传球发力顺序等核心概念（如“运球时应该用哪个部位触球？”），即时检验学生对基础知识的掌握程度；观察学生高低运球变向、双手胸前传球落点控制的动作规范性，重点记录“掌心空出”“蹬地发力”等关键要点的落实情况；设置“运球绕桩+传球接力”测试，评估技术衔接流畅度与小组协作能力