2025-2026学年小班兔子灯笼教案

2025-2026学年小班兔子灯笼教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图本教案结合小班幼儿“可爱的动物”单元内容，通过制作兔子灯笼，引导幼儿认识兔子长耳朵、短尾巴等外形特征，运用撕贴、粘贴等简单技能发展手部精细动作。活动以节日情境为载体，将课本中的动物认知与手工实践结合，让幼儿在动手操作中感受艺术创作的乐趣，同时渗透传统文化元素，符合小班幼儿直观行动思维的学习特点，增强教学的生活性与趣味性。核心素养目标二、核心素养目标通过制作兔子灯笼，发展幼儿艺术表现能力，运用撕贴、粘贴技能创造兔子形象；提升语言表达能力，能用简单词汇描述兔子耳朵、尾巴等外形特征；培养科学探究兴趣，观察发现兔子独特外形特点；萌发对传统文化的初步感知，感受节日氛围与手工创作的联系。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿观察并说出兔子长耳朵、短尾巴、三瓣嘴等外形特征，结合课本“可爱的动物”单元认知目标；②学习撕纸、粘贴等基本手工技能，完成兔子灯笼的主体制作。

2.教学难点，①小班幼儿手部精细动作发展不完善，撕纸时力度和形状控制困难，需教师个别指导；②理解制作步骤，如耳朵与身体的粘贴位置、灯笼的立体结构搭建，需教师分步示范和语言提示。教学资源①软硬件资源：卡纸、剪刀、胶水、兔子图片模板

②课程平台：幼儿园教学管理系统

③信息化资源：投影仪、电子绘本

④教学手段：教师示范、小组活动教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师讲述故事《小兔子的灯笼派对》：“今天是中秋节，小兔子想给朋友们送灯笼，可是它的灯笼还没做好，小朋友们愿意帮小兔子做灯笼吗？”

回顾旧知：出示兔子图片提问：“小兔子长什么样子？它的耳朵是什么样的？尾巴呢？”引导幼儿说出“长耳朵、短尾巴、三瓣嘴”，联系课本“可爱的动物”单元中兔子外形特征。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师展示兔子灯笼范例，讲解制作材料（红色、白色卡纸，胶水，木棍）和步骤：“先撕出圆形的身体，再撕长条做耳朵，贴上小尾巴，最后装上木棍举起来。”

举例说明：教师示范撕纸技巧：“轻轻撕，慢慢撕，撕出圆圆的身体像小兔子的肚子；撕长长的条做耳朵，一头尖尖的。”示范粘贴耳朵：“耳朵要贴在身体上面，左右两边各一个。”

互动探究：分发兔子图片模板，引导幼儿观察讨论：“耳朵应该贴在身体的哪里？”“尾巴要贴在身体的哪里？”鼓励幼儿用手指点出位置，教师小结“耳朵在头顶，尾巴在身后”。

3.巩固练习（约25分钟）：

学生活动：幼儿分组领取材料，动手制作兔子灯笼。先撕圆形身体（教师协助能力弱的幼儿撕圆），再撕长条耳朵，尝试粘贴到身体上，最后用红色卡纸撕小尾巴贴在身后，完成后装上木棍。

教师指导：巡回指导，重点帮助幼儿控制撕纸力度（如“撕的时候慢一点，不要撕破”），提醒粘贴位置（如“耳朵要贴在身体上面，不要歪”），鼓励幼儿独立完成，对有进步的幼儿给予表扬（如“你的小兔子耳朵真长！”）。

4.展示与分享（约5分钟）：

请幼儿举起自己制作的兔子灯笼，轮流介绍“我的小兔子灯笼”，教师引导幼儿用简单词汇描述（如“红色身体”“白色耳朵”），集体鼓掌鼓励，感受成功的喜悦。教学资源拓展1.拓展资源：

①实物资源：真实兔子图片或毛绒玩具（突出长耳朵、短尾巴、三瓣嘴等外形特征，联系课本“可爱的动物”单元认知目标）；传统纸质灯笼实物（如圆形、兔形灯笼，帮助幼儿理解灯笼结构与节日关联）。

②绘本资源：《小兔子提灯笼》（绘本中兔子形象与灯笼结合，强化动物认知与节日元素）；《我们的节日》（简单介绍中秋节挂灯笼习俗，渗透传统文化）。

③手工材料拓展：彩色皱纹纸（替代卡纸，增加撕贴趣味性，发展手部精细动作）；亮片、毛根等装饰物（鼓励幼儿个性化创作，提升艺术表现力，联系课本手工技能延伸）。

④环境创设资源：班级“兔子灯笼展示墙”（展示幼儿作品，增强成就感，结合课本活动延伸）；“动物灯笼”主题图片（包含兔子、金鱼等动物灯笼，拓展幼儿对动物与手工结合的认知）。

2.拓展建议：

①亲子手工活动：请家长与幼儿共同收集家中废旧材料（如纸盒、彩绳），制作“动物家族灯笼”（如小狗、小猫），巩固课本中不同动物外形特征认知，提升亲子互动。

②区域活动延伸：在美工区投放“动物灯笼制作步骤图”（图文结合，撕贴、粘贴技能分解），鼓励幼儿自主选择动物形象创作，发展动手能力与创造力。

③生活观察实践：带幼儿观察社区或商场的中秋灯笼，重点寻找兔子形状灯笼，用手机拍摄后回班级分享，引导幼儿说出“这个灯笼有长耳朵，像小兔子”，联系课本知识与生活实际。

④语言表达游戏：开展“我的灯笼故事”活动，幼儿用简单句子描述自己制作的兔子灯笼，如“我的兔子灯笼是红色的，有长长的耳朵”，提升语言表达能力，落实课本语言目标。

⑤节日文化体验：在中秋节前夕，组织幼儿将制作的兔子灯笼挂在班级，一起学唱《爷爷为我打月饼》儿歌，感受节日氛围，渗透课本传统文化元素。教学评价1.课堂评价：通过提问“小兔子长什么样子”观察幼儿能否说出长耳朵、短尾巴等外形特征，联系课本“可爱的动物”单元认知；观察幼儿撕纸、粘贴动作，判断手部精细动作发展情况，对撕纸不圆、粘贴位置错误的幼儿及时个别指导；测试幼儿是否能独立完成兔子灯笼主体制作，重点检查耳朵与身体粘贴位置是否正确，灯笼结构是否完整。

2.作业评价：对幼儿带回的兔子灯笼作业进行批改，重点评价外形特征准确性（如耳朵是否在头顶、尾巴是否在身后）、手工技能掌握程度（撕纸边缘是否整齐、粘贴是否牢固），用简单符号（如笑脸贴纸）标注亮点，如“耳朵贴得真好看”，在作业袋中附鼓励性评语“继续加油，下次试试给小兔子加个胡萝卜”，反馈学习效果，鼓励幼儿在区域活动中继续尝试制作其他动物灯笼。内容逻辑关系①动物外形认知与手工制作的关联：课本“可爱的动物”单元核心知识点“长耳朵、短尾巴、三瓣嘴”，词句“小兔子有长长的耳朵、短短的尾巴、三瓣嘴”，为灯笼外形设计提供认知基础，确保制作出的兔子形象符合动物特征。

②手工技能的递进与结构完整性：关键技能“撕纸”“粘贴”，词句“先撕圆圆的身体，再撕长长的耳朵贴在头顶，最后撕小尾巴贴在身后”，体现从基础