2025-2026学年小班石头造型师教案

2025-2026学年小班石头造型师教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容一、教学内容《幼儿园快乐美术》小班下册“自然物的创意拼贴”章节：1.感知石头的基本特征（圆形、椭圆形、粗糙/光滑表面）；2.学习用石头拼贴简单造型（如小鸡、花朵、小房子）；3.尝试用彩泥、毛根等辅助材料装饰石头造型；4.体验自然物创作的乐趣，培养初步的动手能力与想象力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过感知石头形态特征与质感，培养幼儿对自然物的审美感知能力；运用石头及辅助材料进行拼贴装饰，发展艺术表现与动手操作能力；在创意拼贴过程中激发想象力，鼓励大胆尝试个性化造型；初步感受自然物与生活的联系，萌发对自然美的热爱与探索兴趣。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。小班幼儿已具备对石头的基本认知，能感知其坚硬、粗糙或光滑的触感，认识石头常见的颜色（灰、白、黑等），在之前的美术活动中接触过简单粘贴（如贴纸粘贴），对自然物（树叶、小树枝）有过观察和拼贴经验，能跟随教师完成一步操作。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对自然材料充满好奇，喜欢触摸、摆弄不同形状的石头，学习兴趣浓厚；动手能力处于发展初期，能进行撕、贴、揉等简单动作，但精细动作控制较弱；学习风格以直观形象思维为主，依赖教师示范和游戏化引导，喜欢在模仿和自由尝试中学习。3.学生可能遇到的困难和挑战。在拼贴造型时，可能因手部力量不足导致彩泥包裹石头不牢固，或摆放石头位置不准确；想象力有限，难以自主构思复杂造型，需教师提供简单范例引导；注意力持续时间短，长时间操作易分心；部分幼儿可能对石头的尖锐边缘产生恐惧，需提前确保材料安全。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园快乐美术》小班下册教材，确保人手一册。2.辅助材料：准备圆形、椭圆形、粗糙/光滑表面的石头（多种颜色、大小），彩泥（红、黄、蓝等基础色），毛根，石头拼贴范例图片（小鸡、花朵、小房子），石头创意拼贴过程短视频。3.实验器材：确保石头无尖锐边缘，彩泥柔软易塑，毛根安全无毛刺，材料数量充足。4.教室布置：设置分组操作区（每组材料篮），范例展示区，营造轻松创作氛围。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师手提“魔法篮”入场，神秘地说：“今天魔法森林里的小精灵送来了会变身的石头宝宝，它们能变成小动物、小花和小房子呢！”

2.**实物激发兴趣**：快速展示3-4块不同形状、颜色的石头（圆形、椭圆形、粗糙/光滑），请幼儿轮流触摸并描述感受：“这块石头滑溜溜的，像冰；这块摸起来刺刺的，像小刺猬。”

3.**问题引导**：“猜猜这些石头宝宝能变成什么？”鼓励幼儿大胆想象，教师记录关键词（如“小兔子”“太阳”），自然过渡到新课。

**讲授新课（20分钟）**

1.**感知石头特征（8分钟）**

-**分组观察**：每组分发石头篮（含光滑/粗糙、大/小石头），幼儿自由触摸、滚动、堆叠。

-**师生互动**：教师提问：“圆形石头能滚动吗？椭圆形石头像什么？”引导幼儿发现形状特性，用儿歌总结：“圆石头，滚得欢；长石头，躺得平。”

-**难点突破**：针对“石头易滑落”问题，教师示范用彩泥包裹底部：“给石头穿‘防滑鞋’，它就不乱跑啦！”

2.**示范拼贴技巧（12分钟）**

-**步骤拆解**：教师用大石头示范拼贴“小鸡”：

①选圆形石头做身体，椭圆形做头；

②用彩泥捏尖嘴巴和爪子，按压固定；

③毛根弯成翅膀，插在身体两侧。

-**创新互动**：邀请一名幼儿上台辅助粘贴翅膀，教师即时点评：“你把毛根弯得像小鸟在拍手，真棒！”

-**安全提示**：强调“小手轻按彩泥，不戳石头尖角”。

**巩固练习（15分钟）**

1.**分组创作**：幼儿4人一组，用石头、彩泥、毛根自由拼贴（提供半成品范例如“花朵”“小房子”）。

2.**教师巡回指导**：

-**个体支持**：对握力弱的幼儿，手把手教彩泥包裹技巧；对想象力不足的幼儿，提示：“试试用两块石头叠高，像不像小塔？”

-**难点解决**：针对“石头摆放不稳”，提供橡皮泥底座固定。

3.**课堂提问**：

-开放性问题：“你的石头宝宝变成了什么？它有什么故事？”

-操作性问题：“怎么让毛根翅膀更牢固？”引导幼儿互相帮助。

**课堂小结（5分钟）**

1.**作品展示**：将幼儿作品陈列在“石头王国”展台，轮流介绍创意。

2.**核心素养升华**：教师总结：“今天我们用小石头变出了大世界！下次我们还能用树叶、贝壳做什么呢？”鼓励延伸探索。

**双边互动设计**：

-**师生互动**：示范环节中幼儿辅助操作、巡回指导时的即时反馈。

-**生生互动**：分组中互相分享材料、帮助固定石头。

-**创新点**：用“魔法情境”贯穿始终，儿歌化解难点，半成品范例降低门槛。

**时间分配**：导入5分钟+新课20分钟+练习15分钟+小结5分钟=45分钟。学生学习效果一、知识掌握方面，幼儿能准确识别并描述石头的基本特征，符合教材“感知石头的基本特征（圆形、椭圆形、粗糙/光滑表面）”的要求。通过分组观察与触摸操作，85%的幼儿能独立指出圆形石头“能滚动”、椭圆形石头“像鸡蛋”、光滑石头“摸起来滑溜溜”、粗糙石头“摸起来刺刺的”，并能用“圆石头、滚得欢；长石头、躺得平”等儿歌总结形状特性，实现了对石头特征的深度感知。在造型知识上，幼儿掌握了石头拼贴的基本步骤，如“选圆形石头做身体，椭圆形做头”“用彩泥包裹底部防滑”“毛根插在身体两侧做翅膀”，能对照范例图片（小鸡、花朵、小房子）完成简单造型构建，知识迁移能力初步形成。

二、能力发展方面，幼儿的艺术表现与动手操作能力得到有效提升。在“用石头拼贴简单造型”环节，78%的幼儿能独立完成“小鸡”拼贴（圆形石头做身体，椭圆形做头，彩泥捏嘴巴爪子），15%的幼儿在教师辅助下能完成“花朵”拼贴（圆形石头做花瓣，小石头做花心），体现了动手能力的分层进步。精细动作方面，幼儿从“彩泥包裹石头时易滑落”到“能通过按压固定彩泥”，手部力量与协调性明显增强；在“用毛根装饰”环节，幼儿尝试弯折毛根成“翅膀”“天线”等造型，想象力与创造力得到激发，如一名幼儿将两块椭圆形石头叠高，说“这是小乌龟的壳，上面有毛根天线”。审美能力同步发展，幼儿能主动搭配石头颜色（如灰色石头做小鸡身体，黄色石头做小鸡嘴巴），并说出“灰色像小鸡的毛，黄色像小鸡的嘴”，初步形成色彩搭配意识。

三、情感态度方面，幼儿对自然物创作的兴趣与热爱显著提升。活动中，幼儿全程保持浓厚兴趣，主动参与“猜石头宝宝能变成什么”的讨论，创作时专注度高，平均持续操作时间达12分钟（较平时美术活动延长5分钟），符合“体验自然物创作的乐趣”的教学目标。幼儿在展示作品时，能自信介绍“我的石头宝宝是小鸭子，它会游泳”“我的石头花是红色的，送给妈妈”，语言表达能力与自信心得到增强。通过“石头王国”展台分享，幼儿感受到自然物的创意价值，课后主动在户外活动时捡拾石头，说“这个石头像小船，下次可以拼船”，体现对自然美的热爱与探索兴趣的延伸。

四、学习习惯方面，幼儿的合作意识与规则意识初步养成。分组创作中，幼儿学会与同伴分享材料（如“我们一起用这块大石头做房子吧”），当同伴“石头摆放不稳”时，主动递彩泥帮忙“固定”，体现了合作能力的萌芽。在教师强调“小手轻按彩泥，不戳石头尖角”后，幼儿能自觉遵守安全规则，操作中未出现安全事故。活动结束后，85%的幼儿能主动将材料放回材料篮，整理桌面，养成“物归原处”的良好习惯，符合幼儿园生活教育要求。

综上，学生通过本节课学习，实现了从“感知石头特征”到“创意拼贴造型”的知识内化，从“模仿操作”到“自主创造”的能力提升，从“被动参与”到“主动探索”的情感转变，核心素养中的审美感知、艺术表现、想象力及自然热爱均得到有效落实，为后续自然物创作活动奠定坚实基础。典型例题讲解1.**例题**：请用一句话描述圆形石头的特点。

**答案**：圆石头，滚得欢，摸起来滑溜溜的。

2.**例题**：椭圆形石头像什么？用它拼贴小动物时适合做哪个部位？

**答案**：像鸡蛋。适合做小动物的头部或身体。

3.**例题**：拼贴小鸡时，如何防止圆形石头滚动？

**答案**：用彩泥包裹石头底部做防滑底座。

4.**例题**：用毛根装饰石头花朵时，毛根可以变成什么？

**答案**：弯成花瓣、花茎或小蝴蝶的触角。

5.**例题**：两块椭圆形石头叠高，可以拼贴成什么？给它加个创意故事。

**答案**：小乌龟的壳。故事：小乌龟背着石头壳去旅行，壳上长出了毛根天线。内容逻辑关系①**特征认知与造型构建的递进关系**

重点词：形状感知（圆形/椭圆形）、质感描述（粗糙/光滑）、拼贴步骤（选形-组合-固定-装饰）

重点句："圆石头滚得欢，长石头躺得平""彩泥包裹底部防滑"

逻辑关联：通过触觉观察建立石头特征认知，为造型设计提供素材支撑，拼贴步骤将抽象特征转化为具象操作。

②**操作技巧与创意表达的融合关系**

重点词：材料组合（石头+彩泥+毛根）、功能转化（防滑底座、装饰翅膀）、故事创编（石头宝宝的旅行）

重点句："毛根弯成翅膀拍手""两块石头叠高成乌龟壳"

逻辑关联：基础技巧（彩泥固定、毛根弯折）是创意实现的基础，故事创编赋予造型情感价值，体现从技能到艺术的升华。

③**自然探索与审美体验的渗透关系**

重点词：自然物再利用、色彩搭配（灰/黄/红）、生活联系（石头像小船/鸡蛋）

重点句："灰色石头像小鸡毛，黄色石头做嘴巴""捡拾石头继续创作"

逻辑关联：教材强调"自然物与生活的联系"，通过观察-创作-延伸的闭环，培养幼儿对自然美的感知与持续探索兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与“触摸石头猜特征”“魔法变身”等导入环节，主动分享“滑溜溜”“刺刺的”等触感描述；操作中85%幼儿能专注完成石头拼贴，遵守“轻按彩泥、不戳尖角”的安全规则，15%幼儿需教师提醒，整体参与度高。

2.小组讨论成果展示：每组能合作完成1-2件作品，如“石头小鸡”“石头花朵”，90%小组能介绍“圆形石头做身体，椭圆形做头”的拼贴思路，一组创新用两块石头叠高拼“小乌龟”，并编出“乌龟壳上长天线”的故事，体现初步合作与创意表达。

3.随堂测试：通过实物操作问答，95%幼儿能准确指出圆形（滚得快）、椭圆形（像鸡蛋）石头；88%幼儿能说出“彩泥包裹底部防滑”；82%幼儿能描述自己作品的故事，如“我的石头鸭子会游泳”，达成教材“感知特征”“掌握拼贴步骤”目标。

4.课后延伸：幼儿主动在户外捡拾石头，带来班级分享“这个像小船”“那个像饼干”，体现对自然物的持续探索兴趣。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，幼儿知识掌握（特征认知、拼贴步骤）扎实，能力（动手、审美）提升显著，情感（自然热爱、合作意识）良好。后续可增加“石头动物动态”创意，鼓励更丰富的故事创编，巩固艺术表现与想象力。教学反思与总结教学反思：这节课用“魔法篮”导入很成功，孩子们一摸石头就兴奋起来，但分组观察时秩序有点乱，下次得提前划清区域线。示范拼贴时，我边讲边做动作，孩子们看得特别认真，不过“彩泥包裹防滑”这个难点，还是有几个孩子没掌握，得再编个更形象的儿歌