2025-2026学年小班乌龟艺术教案

2025-2026学年小班乌龟艺术教案课题XX课时1教材分析一、教材分析本教案选自幼儿园小班艺术领域“可爱的小动物”单元，以幼儿生活中常见的乌龟为艺术表现对象。通过观察乌龟的外形特征（圆形背壳、四条腿、伸缩的头尾），引导幼儿运用涂色、撕贴等方式进行创作，契合小班幼儿“喜欢用多种材料和工具表现熟悉事物”的课程目标。活动设计结合幼儿手部肌肉发展特点，注重趣味性和操作性，帮助幼儿在艺术表达中感知动物形态，培养观察力与动手能力，与课本中“亲近自然、热爱生命”的主题紧密关联。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本活动引导幼儿感知乌龟圆形背壳、四肢伸缩的外形特征，培养审美感知能力；通过涂色、撕贴等艺术表现方式，发展创意实践与动手操作能力；在观察与创作中萌发对小动物的亲近与关爱，初步形成热爱自然的情感，体现艺术学科核心素养中审美感知、艺术表现与文化理解的综合培养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：引导幼儿观察并表现乌龟的外形特征（圆形背壳、四肢、伸缩的头尾），源于小班幼儿对细节观察能力不足及艺术表现中特征把握的学科基础要求。解决：通过实物乌龟观察、动态图片对比，教师分步示范（先画圆壳再添四肢），帮助幼儿抓住核心特征。难点：运用撕贴、涂色等多种材料组合表现乌龟形态，源于小班幼儿手部精细动作发展不完善及材料操作协调性弱的实际水平。解决：提供撕好的圆形纸片、长条彩纸辅助拼贴，简化材料操作难度；设计“给乌龟穿花衣”游戏化环节，鼓励幼儿大胆涂色装饰，降低创作压力，突破材料组合难点。教学资源实物乌龟（活体或模型）、绘画材料套装（蜡笔、水彩笔、画纸）、手工材料套装（彩色圆形纸片、长条彩纸、胶水、安全剪刀）、动态图片/视频素材（乌龟爬行动态、不同形态乌龟图片）、多媒体播放设备（投影仪、电脑）、观察示范工具（放大镜）、作品展示区（展示板、挂钩）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送"乌龟宝宝找朋友"绘本PPT及3分钟乌龟爬行视频，要求幼儿观察"乌龟的壳是什么形状？有几条腿？"。

设计预习问题："乌龟遇到危险会怎么做？试着模仿一下"。

监控进度：收集家长反馈的幼儿模仿视频或绘画。

学生活动：

观看视频，记录"圆形壳""四条腿""缩头"等关键词。

模仿乌龟动作，用蜡笔画出自己看到的乌龟。

提交模仿视频或绘画作品。

教学方法/手段：

绘本视频观察法、动作模仿游戏。

作用：提前建立乌龟形态特征的具象认知，为课堂观察奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入：播放幼儿课前模仿视频，提问"视频里的乌龟和真实乌龟哪里像？"。

讲解示范：用放大镜展示乌龟模型，分步示范"画圆壳→贴四肢→画缩头"的撕贴步骤。

组织活动：发放撕好的圆形纸片、长条彩纸，开展"给乌龟穿花衣"涂色游戏。

解答疑问：针对"胶水粘不住""四肢贴反"等问题，手把手指导。

学生活动：

对比观察模型与视频，发现"壳是圆形""腿在壳下"等特征。

跟随教师步骤，用圆形纸片拼贴背壳，长条纸条做四肢。

为乌龟涂色装饰，尝试表现不同花纹。

提问："乌龟的尾巴怎么画？""壳上的花纹怎么设计？"。

教学方法/手段：

实物观察法、分步示范法、游戏化涂色。

作用：通过实物对比突破特征观察难点，简化材料组合降低操作难度。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用家中物品（如瓶盖、吸管）创作"立体乌龟"。

提供资源：推送"乌龟的壳为什么是圆的？"科普短视频。

反馈指导：在班级群展示幼儿作品，点评"花纹创意""四肢对称"等亮点。

学生活动：

用瓶盖做壳，吸管做四肢，制作立体乌龟。

观看科普视频，了解乌龟壳的保护作用。

反思："我的乌龟腿粘歪了，下次要先标记位置"。

教学方法/手段：

生活材料创作法、科普视频延伸。

作用：巩固材料组合技能，通过科学拓展深化对动物特征的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小乌龟富兰克林》系列绘本（如《富兰克林去上学》《富兰克林丢失的玩具》），通过故事呈现乌龟的生活场景和形态特征，帮助幼儿在情境中感知乌龟的圆形背壳、缓慢爬行的动态特征，与教材中“观察乌龟外形特征”的目标紧密关联。《可爱的乌龟》认知绘本，包含真实乌龟图片与简笔画对比，突出“壳的花纹”“四肢的伸缩”等细节，辅助幼儿建立具象认知。

（2）儿歌与童谣：《小乌龟》手指谣（“小乌龟，慢慢爬，背着壳儿笑哈哈，头儿缩进去，尾巴藏起来，遇到危险不怕啦”），通过节奏语言强化对乌龟“缩头缩尾”特征的记忆，适合课前导入或课中游戏环节。《乌龟爬呀爬》儿歌音频，配合乌龟爬行动态视频，让幼儿在视听结合中感受乌龟的运动特点，呼应教材中“艺术表现乌龟形态”的要求。

（3）自然观察资源：活体乌龟（或仿真模型）观察套装，包含放大镜、观察记录卡（图文结合，如“壳的形状：○”“腿的数量：4条”），支持幼儿近距离观察乌龟的纹理、动作，直接服务于教材“观察外形特征”的核心内容；不同种类乌龟图片集（如陆龟、水龟的对比图），引导幼儿发现乌龟形态的多样性，拓展审美视野。

（4）手工创作资源：多元材料包——圆形彩纸（模拟背壳，不同大小、颜色）、长条皱纹纸（模拟四肢，易撕贴）、轻黏土（塑造立体乌龟，锻炼手部精细动作）、水溶性彩笔（涂色装饰，培养色彩感知），材料选择贴合教材“撕贴、涂色”的艺术表现方式，且难度梯度适合小班幼儿操作。

（5）生活联结资源：家庭自然观察任务卡（“和爸爸妈妈一起找找：小区里像乌龟壳的东西？比如圆石头、地砖花纹”），将教材中的动物观察延伸至生活场景，培养幼儿的观察迁移能力；“乌龟的壳”科普短视频（2分钟，用动画解释“壳是乌龟的房子，保护它”），帮助幼儿理解乌龟形态特征的功能性，渗透“热爱自然、关爱动物”的情感目标。

2.拓展建议：

（1）家庭观察日记：家长协助幼儿用照片或简笔画记录乌龟在不同状态下的形态（如爬行时四肢伸展、受惊时缩头缩尾），每周整理成“我的乌龟朋友”小册子，在班级分享。建议：观察时引导幼儿用“圆”“四条”“藏起来”等关键词描述，强化对教材核心特征的掌握；鼓励幼儿给乌龟“穿新衣”（用彩纸给模型背壳贴花纹），将艺术表现与观察结合。

（2）亲子创意手工：利用废旧材料制作立体乌龟，如用一次性纸杯做壳（剪开杯口，内侧涂色），用吸管做四肢（插入杯身两侧），用活动眼睛做眼睛。建议：家长先示范“剪杯身”“插吸管”等步骤，幼儿自主装饰花纹，完成后模仿乌龟爬行游戏，将艺术创作与肢体动作结合，呼应教材中“创意实践”的核心素养目标。

（3）生活艺术联想：带幼儿散步时，引导观察地面、树叶中的圆形图案（如“这片落叶像不像乌龟壳？”），收集落叶、小石子等自然材料，拼贴“乌龟的家”。建议：拼贴时用胶棒固定材料，家长帮助幼儿记录“我用圆石头做了乌龟的壳”，培养幼儿用艺术语言表达观察结果的能力，深化教材“艺术表现生活”的理念。

（4）角色扮演游戏：家长与幼儿扮演“乌龟妈妈和小乌龟”，用慢动作爬行、模仿乌龟缩头等，边玩边说儿歌（如“小乌龟，慢慢爬，遇到大石头，快快藏起来”）。建议：游戏中渗透“遇到危险自我保护”的常识，结合教材中“萌发对小动物的关爱”情感目标，让幼儿在游戏中理解乌龟的生活习性。

（5）主题绘本共读：每周选择一本乌龟主题绘本（如《小乌龟的旅行》），读后引导幼儿用绘画续编故事（如“小乌龟遇到了谁？它背着壳去哪里？”）。建议：提供画纸、蜡笔，鼓励幼儿画出“圆形的壳”“长长的腿”，用简单线条表现故事情节，将语言表达与艺术创作结合，促进幼儿综合素养发展。板书设计①外形特征

圆形背壳、四条腿、缩头缩尾、慢慢爬

②艺术表现

撕贴圆形纸片（做壳）、粘贴长条彩纸（做腿）、涂色装饰花纹

③情感联结

乌龟的壳是它的房子、爱护小动物、亲近自然作业布置与反馈作业布置：

1.家庭观察任务：与家长共同观察乌龟（或模型），用蜡笔画出“乌龟的圆形壳”“四条腿”“缩起来的头”，并在画旁用简单词语标注（如“圆”“四条”“藏”）。

2.创意手工制作：利用家中废旧材料（如瓶盖、彩纸、吸管）制作“立体乌龟”，要求包含圆形背壳和四肢，尝试用彩笔给乌龟壳添加花纹。

3.儿歌表演：边念《小乌龟》手指谣（“小乌龟，慢慢爬，背着壳儿笑哈哈”），边模仿乌龟爬行动作，家长录制10秒视频分享至班级群。

作业反馈：

1.批改方式：教师逐一查看幼儿提交的绘画、手工作品及表演视频，用贴纸（如小星星、乌龟贴纸）标记亮点，文字反馈简洁具体（如“你画的乌龟壳圆圆的，真像！”“四肢贴得很对称，真棒！”）。

2.改进建议：针对“四肢粘贴位置不准确”的作品，反馈中提示“下次可以先在壳上标记四个点，再贴四肢”；对“涂色不均匀”的情况，建议“慢慢涂，像给乌龟穿花衣一样，涂满每个地方”。

3.展示激励：挑选优秀作品在班级展示区展示，视频中标注“模仿得最像的小乌龟”“最有创意的乌龟壳”，鼓励幼儿互相学习，增强创作信心。教学反思这节课孩子们对实物乌龟观察特别投入，围着放大镜看龟壳花纹时小脑袋凑得特别近，说明“圆形背壳、缩头缩尾”这些特征在真实情境中更容易被记住。撕贴环节提供预剪好的圆形纸片很关键，几个平时不爱动手的孩子也成功拼出了乌龟壳，看来材料简化确实解决了小班精细