2025-2026学年英语抱抱故事教案

2025-2026学年英语抱抱故事教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路一、设计思路：基于课本“Friends”单元，以“抱抱”故事为载体，整合hug,friend等核心词汇与“Let'ssharehugs”等句型。通过故事情境导入、角色扮演互动，让学生在感知故事中理解语言意义，小组合作复述故事、创编对话，落实词汇认读与句型运用，培养互助意识与情感表达能力，实现语言学习与人文素养协同发展。核心素养目标二、核心素养目标：语言能力：运用hug,friend等核心词汇与“Let'ssharehugs”句型描述抱抱场景；文化意识：理解朋友间用抱抱表达关爱的文化意义；思维品质：分析故事中朋友互助的行为逻辑；学习能力：通过小组合作复述、创编，提升合作学习与语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点，①学生掌握核心词汇hug,friend的认读与运用；②学生理解并运用句型“Let'ssharehugs”描述朋友互动场景。

2.教学难点，①学生准确发音词汇和句型，特别是“hug”的发音；②学生理解抱抱在不同文化中的意义，并应用于实际交流。教学资源四、教学资源：软硬件资源：课本“Friends”单元配套故事绘本、核心词汇单词卡片、多媒体投影仪、交互式白板、录音机；课程平台：智慧课堂教学平台；信息化资源：故事情境动画、课文对话音频、互动词汇游戏课件；教学手段：情境创设法、小组合作学习、角色扮演互动。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放朋友间拥抱的短视频，提问“Doyoulikehugs?Whendoyougivehugs?”引导学生用简单英语回答。回顾旧知：展示“friend,play,share”单词卡片，学生快速认读，复习“Friends”单元已学词汇。

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：出示“hug”图片，教师示范发音/hʌɡ/，学生跟读；展示“friend”图片，结合“Ihaveagoodfriend”句型复习。讲解句型“Let'ssharehugs”，用情境“Yourfriendissad.Whatdoyousay?”引导学生理解。举例说明：教师扮演难过学生，邀请学生回应“Let'ssharehugs”，示范对话。互动探究：播放“抱抱故事”动画片段，小组讨论“Whathappensinthestory?Whogiveshugs?”，每组派代表分享。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：分组角色扮演，用“hug,friend,Let'ssharehugs”创编对话（如“—Imissyou.—Let'ssharehugs.—You'remygoodfriend.”），每组展示。词汇游戏：“看图说单词”，教师出示抱抱、朋友图片，学生快速说出“hug/friend”；“句子接龙”，学生轮流用“Let'ssharehugs”造句。教师指导：巡视各组，纠正“hug”发音，帮助表达困难学生；对展示小组给予积极评价，鼓励学生大胆开口。学生学习效果1.语言能力：学生能准确认读并运用核心词汇hug、friend，正确发音/hʌɡ/和/frend/；能熟练使用句型“Let’ssharehugs”描述朋友间互动场景，在角色扮演中创编包含词汇和句型的对话，如表达安慰、想念等情感。

2.文化意识：学生理解抱抱作为朋友间关爱表达的文化意义，能举例说明不同情境下（如朋友难过、重逢）的适用性，初步形成跨文化交际意识。

3.思维品质：学生通过分析故事中朋友互助的行为逻辑（如主动安慰、分享情感），提升因果推理能力；在小组讨论中能清晰表达观点，如“为什么抱抱能让人开心”。

4.学习能力：学生通过小组合作复述故事、创编对话，增强合作意识与沟通能力；在词汇游戏和句子接龙中提升自主学习兴趣，主动运用课本资源巩固知识。

5.情感态度：学生能主动分享生活中与朋友的互动经历，如“Ihugmyfriendwhenhecries”，体现互助友爱的价值观；在课堂活动中积极开口，增强英语学习自信心。作业布置与反馈作业布置：1.词汇巩固：抄写核心词汇hug、friend各5遍，用每个单词造1个句子（如“Myfriendgivesmeahug.”）；2.句型运用：用“Let’ssharehugs”创编3个不同情境的对话（如朋友难过、重逢、生日）；3.文化拓展：调查家人或朋友在不同场合（如安慰、祝贺）是否用抱抱表达情感，下节课分享。

作业反馈：批改时重点检查词汇拼写（如“hug”是否漏写“g”）和句型结构（如“Let's”是否缩写正确），标注典型错误并举例说明改进建议（如“建议用'Myfriendissad.Let'ssharehugs.'更贴合情境”）；对优秀作业（如情境丰富、表达自然）课堂展示表扬，鼓励学生相互学习。教学反思与总结教学反思：这节课用"抱抱故事"贯穿始终，效果不错。情境导入的视频一下子抓住了孩子们的注意力，"Doyoulikehugs?"的提问让课堂气氛活跃起来。新课呈现时，"hug"的发音反复强调，大部分学生能准确发出/hʌɡ/的音，但个别孩子容易发成/haʊɡ/，下次得增加更多发音练习。小组讨论时，孩子们对"朋友为什么需要抱抱"的理解很到位，能说出"难过时安慰""开心时分享"这样的逻辑，说明故事分析环节有效。不过时间分配上有点前松后紧，巩固练习的句子接龙部分只进行了一轮，下次得压缩导入环节。

教学总结：学生基本达成了目标。语言能力上，95%的孩子能认读"friend""hug"，80%能正确运用"Let'ssharehugs"创编简单对话；文化意识方面，孩子们能举例说明"抱抱是表达关爱的方式"，还提到"妈妈难过时我会抱她"，把课本知识延伸到生活；情感态度上，角色扮演时孩子们特别投入，有孩子说"原来英语也能表达关心"，学习兴趣明显提升。不足的是，部分内向学生在小组活动中参与度不高，下次要设计更简单的角色任务，比如先从两人对话开始。另外，作业反馈中发现"Let's"缩写错误较多，下节课得强化这个细节。板书设计