2025-2026学年幼教教学活动设计

2025-2026学年幼教教学活动设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自人教版幼儿园中班语言活动教材“可爱的动物”单元，主要内容是学习儿歌《小动物的家》，包括理解儿歌内容（小动物的家在哪里、家的特点），尝试用简单的词汇描述动物家的特征，并有节奏地朗诵儿歌。

2.教学内容与学生已有知识的联系。儿歌内容中涉及的“小兔的家在草窝里”“小鸟的家在树枝上”等，与幼儿已知的动物生活经验相关，通过儿歌学习，能帮助幼儿巩固对动物栖息地的认识，同时提升语言表达的准确性和节奏感。核心素养目标二、核心素养目标。通过学习儿歌《小动物的家》，幼儿能运用简单词汇描述动物家的特征，提升语言表达的准确性与节奏感；在观察儿歌内容中发展对动物栖息地的联想能力，培养初步的逻辑思维；感受动物与自然的联系，萌发爱护动物的情感，增强语言运用的文化意识。教学难点与重点1.教学重点。本节课核心是理解儿歌《小动物的家》中动物家的具体特征及朗诵节奏。重点包括：掌握“小兔的家在草窝里”“小鸟的家在树枝上”等句式，能准确说出不同动物家的位置与特点，如“草窝”的柔软、“树枝”的高处；能跟随儿歌节奏，如“小动物的家，真奇妙”中的“妙”字重音，做到有停顿、有韵律地朗诵。

2.教学难点。难点在于区分不同动物栖息地的独特性，如幼儿易混淆小兔（草窝）和小猫（屋檐）的家，需通过图片对比强化记忆；难点还包括用形容词准确描述动物家的特征，如“软软的草窝”“绿绿的树枝”，部分幼儿可能词汇不足或表达不完整；此外，节奏朗诵时，幼儿可能忽略“小蜜蜂的家在蜂巢里”中“蜂巢”的轻声发音，导致节奏混乱。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：人教版幼儿园中班语言活动教材《可爱的动物》单元，确保每位幼儿人手一册。2.辅助材料：准备小兔草窝、小鸟树枝、小猫屋檐等动物家的实物图片及儿歌《小动物的家》动画视频。3.实验器材：无。4.教室布置：设置“动物家园”展示区，张贴动物栖息地图片；划分分组朗诵区，便于幼儿集体与小组互动。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起幼儿对动物家的兴趣，激发探索欲望。

过程：

（1）开场提问：“小朋友们，你们知道小动物住在哪里吗？它们的家和我们的一样吗？”引导幼儿回忆已有经验。

（2）展示教材中“小兔的家在草窝里”“小鸟的家在树枝上”的插图，播放儿歌《小动物的家》动画片段前两句，让幼儿直观感受动物家的多样性。

（3）简短介绍：“今天我们要学习儿歌，看看不同动物的家有什么奇妙的地方！”为儿歌学习铺垫兴趣。

**2.儿歌基础知识讲解（10分钟）**

目标：帮助幼儿理解儿歌内容、句式结构和节奏特点。

过程：

（1）讲解儿歌定义：“《小动物的家》是一首描述动物住处的儿歌。”结合教材插图，逐句解析“小兔的家在草窝里”“小鸟的家在树枝上”“小蜜蜂的家在蜂巢里”“小猫的家在屋檐下”四句内容。

（2）分析句式结构：每句均为“XX的家在XX里”，强调“家”“在”“里”的固定位置。用图片对比展示“草窝”“树枝”“蜂巢”“屋檐”的实物特征（如草窝的柔软、树枝的粗糙）。

（3）节奏示范：教师拍手朗读“小动物的家，真奇妙”，突出“妙”字重音，让幼儿模仿“XX-XX-X”的节奏模式。

**3.儿歌案例分析（20分钟）**

目标：通过动物家案例，深化对儿歌内容的理解，培养观察与联想能力。

过程：

（1）案例一：小兔的家（草窝）

-展示草窝图片，提问：“草窝是什么样子的？”引导幼儿说出“软软的”“圆圆的”。

-联系生活：“小兔为什么喜欢草窝？”（安全、保暖），结合儿歌“小兔的家在草窝里”强化记忆。

（2）案例二：小鸟的家（树枝）

-对比树枝与草窝的不同：树枝“高高的”“硬硬的”，适合小鸟飞翔。

-动作模仿：教师做小鸟飞到树枝上的动作，幼儿跟读“小鸟的家在树枝上”。

（3）案例三：小蜜蜂的家（蜂巢）

-展示蜂巢六边形结构图片，强调“整齐”“密密麻麻”。

-思考讨论：“蜂巢为什么适合蜜蜂？”（储蜜、育幼），联系儿歌“小蜜蜂的家在蜂巢里”。

（4）小组讨论：每组选择一种动物家，讨论“如果动物没有家会怎样？”教师巡回指导，鼓励用“冷”“危险”等词汇表达。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，深化对动物家多样性的理解。

过程：

（1）分组：4人一组，每组分配一种动物（兔/鸟/蜂/猫）。

（2）任务：

-说出动物家的位置（如“小猫的家在屋檐下”）。

-描述家的一特点（如“屋檐能挡雨”）。

-讨论动物如何保护自己的家（如“小鸟用树枝加固”）。

（3）准备：每组推选一名代表，用1-2句话总结讨论结果。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，巩固儿歌内容。

过程：

（1）小组展示：

-第一组：“小兔的家在草窝里，草窝软软的很暖和！”

-第二组：“小鸟的家在树枝上，树枝高高的能看见远方！”

-第三组：“小蜜蜂的家在蜂巢里，蜂巢六边形很整齐！”

-第四组：“小猫的家在屋檐下，屋檐能挡雨！”

（2）互动点评：

-教师提问：“小蜜蜂的家为什么是六边形？”引导幼儿观察图片。

-幼儿互评：“我喜欢小兔组的‘软软的’，说得像真的一样！”

（3）教师总结：表扬各组的准确描述，强调“每个动物的家都很有智慧！”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾儿歌核心内容，强化爱护动物意识。

过程：

（1）内容回顾：带领幼儿齐读儿歌全文，重点提示“草窝”“树枝”“蜂巢”“屋檐”的位置和特点。

（2）价值强调：“动物的家是它们安全生活的地方，我们要爱护动物，不破坏它们的家。”

（3）课后作业：回家观察一种动物（如蚂蚁、麻雀），尝试用“XX的家在XX里”的句式描述，下次分享。教学资源拓展1.拓展资源

（1）其他动物栖息地儿歌：《小鱼的家在水里》《青蛙的家在池塘边》《松鼠的家在大树上》，通过对比不同动物家的位置（水里、池塘边、树上），强化“XX的家在XX里”句式，丰富幼儿对动物栖息多样性的认知。

（2）绘本资源：《动物的家》（作者：金波）以插图展示兔子地洞、鸟巢、蜂巢、猫窝等不同动物家的结构，配合简单文字描述，帮助幼儿直观理解“家”的功能（保暖、安全、育幼）。

（3）自然与生活材料：收集树枝、树叶、棉花、纸盒等材料，用于模拟动物家；例如用棉花铺成“草窝”，用树枝搭建“鸟巢”，让幼儿在动手操作中感知动物家的材质特点。

（4）艺术表现资源：儿歌《小动物的家》手指谣版，配合“小兔跳”“小鸟飞”“蜜蜂采蜜”等动作，帮助幼儿通过肢体语言记忆儿歌节奏；动物家主题儿歌创编图谱，用图片提示“小猫—屋檐下”“小鱼—水里”等对应关系，降低创编难度。

（5）生活经验视频：拍摄幼儿园附近小鸟筑巢、蚂蚁搬家、猫咪躲雨的短视频，结合儿歌内容“小鸟的家在树枝上”“蚂蚁的家在地下”“小猫的家在屋檐下”，建立学习内容与现实生活的联系。

2.拓展建议

（1）亲子共读与创编：家长与幼儿一起阅读《动物的家》绘本，引导幼儿观察绘本中动物家的细节（如蜂巢的六边形、兔子地洞的多个出口），并尝试用“XX的家在XX里，XX（特点）”句式创编新句子，如“小刺猬的家在草丛里，刺刺能保护自己”。

（2）自然探索活动：周末带幼儿到公园或小区，寻找蚂蚁洞、鸟巢、蜘蛛网等动物“家”，用手机拍照记录，回园后分享“我找到蚂蚁的家在地下，有很多小路”，培养观察与表达能力。

（3）语言表达游戏：开展“动物家猜猜乐”游戏，教师描述动物家的特征（如“圆圆的、软软的、在草丛里”），幼儿猜动物并说出完整句子“小兔的家在草窝里”；或幼儿描述特征，同伴猜测，提升语言组织能力。

（4）手工制作活动：提供纸盒、彩泥、棉花等材料，让幼儿合作制作“动物家园”：一组用彩泥捏蜂巢，一组用棉花铺草窝，一组用纸盒做猫窝，完成后用儿歌句式介绍作品，如“这是我们做的蜂巢，小蜜蜂的家在这里”。

（5）生活经验迁移：引导幼儿观察自己家的特点（如“我的家在楼房里，有阳台能晒太阳”），对比动物家，讨论“为什么动物的家和我们的家不一样？”，初步理解生物对环境的适应，如小鸟的家在树上方便飞翔，兔子的家在地下躲避危险。教学评价1.课堂评价：通过随机提问检验幼儿对儿歌内容的掌握，如“小兔的家在哪里？”“蜂巢是什么样子的？”，观察幼儿能否准确说出动物家位置及特征。在小组展示环节，记录幼儿语言表达的完整性和节奏感，重点评估“XX的家在XX里”句式的运用情况。通过节奏模仿游戏，检测幼儿是否能跟随教师拍手读出“小动物的家，真奇妙”的韵律。对描述动物家特征时词汇运用不足的幼儿，及时提供“软软的”“高高的”等形容词支架。

2.作业评价：对幼儿创编的动物家句子（如“小刺猬的家在草丛里，刺刺能保护自己”）进行批改，重点检查句式结构是否正确、特征描述是否具体。对自然探索记录（如“蚂蚁的家在地下，有很多小路”）进行点评，肯定观察细节并补充相关知识（如“蚂蚁的家叫蚁穴”）。在班级展示中，鼓励幼儿用儿歌句式介绍手工作品（如“这是我们做的蜂巢，小蜜蜂的家在这